1. MODELO DE PLANIFICACION DEL TERCER BLOQUE PARA PRIMERO DE BASICA
INTEGRANTES:
Lic. Mireya Baños
Lic. Maribel Enríquez
Lic. Cristina Gualli
Lic. Rosa Quistial
Lic. Dayanara Serrano

2. Lic. Alexandra Silva

3. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE BLOQUE
1. DATOS INFORMATIVOS:
Año Lectivo:
2013-2014
Profesor/a:
Lic. Mireya Baños
Lic. Maribel Enríquez
Lic. Cristina Gualli
Lic. Rosa Quistial
Lic. Dayanara Serrano
Lic. Alexandra Silva
Bloque Curricular:
Situación Didáctica:
3.- "La naturaleza y yo"
1."Los animales"
2."Las plantas"
3."Los elementos de la naturaleza"
Año de EGB:
Duración:
Número de niños/as:
Primero
6 Semanas
25
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE
- Estimular el cuidado de la naturaleza a través de vivencias y actividades lúdicas para la formación y el desarrollo de un ser humano
que ame y respete el medio ambiente.
- Identificar los beneficios, utilidad y servicio que brindan los animales, plantas y elementos de la naturaleza para el ser humano.
- Programar actividades para el desarrollo las capacidades de observación, comparación y clasificación.
- Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.
- Colaborar con el cuidado del medio ambiente mediante prácticas de reciclaje a nivel institucional, familiar y comunitario.
- Disfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música demostrando interés y participando en las actividades
diarias para el desarrollo de su creatividad.

4. Destreza con criterios de
desempeño
*Reconocer los animales
que viven en su entorno
según
sus
características, cuidados
y protección.
*Identificar los cuerpos
geométricos en objetos
del entorno.
*Escuchar
instrucciones
sobre el cuidado de los
animales y las plantas
para ordenar secuencias
lógicas.
*Distinguir
diferentes
sonidos
que
se
encuentran en el entorno
en función de identificar
sonidos onomatopéyicos
y voces de personas
conocidas.
*Imitar movimientos de
animales
con
las
diferentes partes del
cuerpo,
demostrando
creatividad
e
imaginación.
*Identificar los distintos
tonos
musculares:
movilidad/inmovilidad;
tensión/contracción;
flexión/
contracción;
flexión/extensión.
*Reproducir, describir y
construir patrones de
objetos con base en un
•
•
•
•
Estrategias
metodológicas
(Actividades)
Observación
Salidas
de
observación
Observación de vídeos
Pictogramas
Realización
de
actividades artísticas y
de arte literario:
Bailes
Entonar canciones
Dramatizaciones
Conversaciones con el
grupo:
Preguntas
y
respuestas
Lluvia de ideas
Realización
de
actividades
de
expresión plástica:
Punzar
Modelar
Recortar con tijeras
Estampar
Armar
Pintar
Recursos
Televisión
DVD
Películas
Pictogramas
Grabadora
CD
Trajes
Disfraces
Tabla de punzar
Plastilina
Cartulinas A4
Tijeras
Pintura escolar
Rompecabezas
Encajes
Letras de las canciones
Indicadores esenciales de
evaluación/indicadores de
logro
Identifica los beneficios
que brinda la naturaleza al
ser humano:
*Reconoce los animales de
la granja.
*Reconoce los animales
silvestres.
*Practica normas de
cuidado y respeto a los
animales.
Identifica, describe,
compara y clasifica
objetos del entorno según
color, tamaño y forma.
*Reconoce círculo,
cuadrado, triángulo,
rectángulo en objetos del
entorno.
*Utiliza los cuerpos
geométricos para el
armado de animales.
Coordina sus
movimientos corporales,
marcha, salta, corre,
camina y salta en un pie.
*Imita los movimientos de
los animales de manera
coordinada.
Reproduce, describe,
extiende y construye
patrones sencillos con
atributos específicos.
*Arma animales siguiendo
un patrón dado.
*Resuelve itinerarios
Actividades de
evaluación
Ubica en el mentefacto
nocional los animales de
la granja.
Reconoce
táctilmente
los cuerpos geométricos
en la caja de sorpresas.
Realiza
movimientos
coordinados en juegos
de imitación.
Representa
patrones
dados utilizando figuras
geométricas.
Resuelve laberintos en
el plano gráfico.

5. Destreza con criterios de
desempeño
atributo.
*Reconocer e interpretar
sencillos
trazos
e
itinerarios y efectuar los
recorridos siguiéndolos
adecuadamente.
*Identificar cantidades y
asociarlas
con
los
numerales 4, 5, 6 y 7.
*Utilizar
los
números
ordinales del primero al
quinto en la ubicación de
elementos del entorno.
*Demostrar
responsabilidad en la
realización
de
actividades y
tareas propuestas.
Estrategias
metodológicas
(Actividades)
Recursos
Indicadores esenciales de
evaluación/indicadores de
logro
siguiendo el recorrido
especificado.
*Realiza trazos sencillos
ondulado, curvo, zigzag y
recto.
Reconoce,
asocia
y
escribe los números del 0
al
10
en
contexto
significativos.
*Cuenta hasta 7 elementos,
uno a uno, en material
concreto.
*Relaciona
número
y
numeral hasta 7 elementos
en el conteo de animales.
Describe la posición y
ubicación de los objetos
primero/último.
*Nomina objetos de acuerdo
al orden de primero al
quinto.
Demuestra autonomía al
resolver sus necesidades
cotidianas.
*Inicia y concluye sus
tareas.
*Realiza
las
tareas
siguiendo
normas
establecidas por el grupo.
Actividades de
evaluación
Realiza ejercicios de pre
escritura
Dibuja conjuntos hasta 7
elementos
con
su
respectivo numeral.
Cuenta
elemento
y
escribe el numeral que
le corresponde.
Juego de competencia y
ubicar
a
los
participantes en orden
de llegada del primero al
quinto lugar.
Expone sus trabajos en
el tiempo establecido
por el grupo.

6. Destreza con criterios de
desempeño
*Identificar los órganos de
los sentidos y utilizarlos
para reconocer sabores,
texturas,
sonidos,
imágenes y olores que
se encuentran en su
entorno.
*Identificar las plantas de
su
entorno
y
los
beneficios que de ellas
se obtienen.
*Determinar los cuidados
que
las
plantas
requieren
para
su
supervivencia.
*Discriminar texturas entre
objetos
del
entorno
(liso/áspero,
suave,
duro, rugoso, delicado).
*Establecer el origen de
los
alimentos
que
consumen,
para
distinguir los que son
saludables de los que no
lo son.
*Exponer
oralmente
situaciones
cotidianas
relacionadas
a
la
naturaleza con ayuda de
material
complementario.
*Descubrir e identificar las
diversas
manifestaciones
artísticas (música) para
Estrategias
metodológicas
(Actividades)
• Observación
Salidas
de
observación
Observación de vídeos
Pictogramas
Recolección de hojas,
ramas, plantas secas.
Lectura
de
pintogramas
Lectura de cuentos
• Conversaciones con el
grupo:
Preguntas
y
respuestas
Lluvia de ideas
Recursos
Indicadores esenciales de
evaluación/indicadores de
logro
Identifica los beneficios
que brinda la naturaleza
al ser humano.
*Reconoce las plantas de
su entorno.
*Reconoce los beneficios
que brindan las plantas al
ser humano.
Vasos
*Cuida las plantas dentro
Semillas
Material
plástico y fuera de la institución.
*Reconoce alimentos de
reciclado
origen animal y vegetal.
Tierra
Identifica,
describe,
Abono natural
compara y clasifica
Agua
• Realización
de Cartulina A4
objetos del entorno
según color, tamaño y
proyectos de cultivo. Papel bond A4
forma.
Germinación
Libro de trabajo
*Reconoce texturas en
Sembrado
Hojas secas
las partes de la planta
Cuidado
Goma
• Realización
de Témpera
(áspero, liso, suave/duro,
actividades
de Cepillo de dientes
rugoso/delicado).
expresión plástica:
objetos
del
Herramientas
de *Separa
Collage
entorno según el tamaño
trabajo
Estampado
(grande/pequeño).
Carteles
Pluviometría
Lee imágenes y narra
Fundas de basura
Pegado
historias
en
• Realización
de Saquillos
secuencias.
actividades
de Útiles de limpieza
*Lee en secuencia lógica
expresión artística:
el desarrollo de la planta.
Retahílas,
Utiliza con creatividad
Adivinanzas
las
técnicas
Cantos
grafoplásticas.
Bailes
Televisión
DVD
Películas
Pictogramas
Grabadora
CD
Trajes
Disfraces
Actividades de
evaluación
Construye la foto que
habla con plantas de su
entorno.
Clasifica los elementos
recolectados según su
textura, forma y tamaño.
Ordena
y
lee
la
secuencia lógica del
crecimiento
de
una
planta.

7. Destreza con criterios de
desempeño
conocerlas, disfrutarlas y
valorarlas
*Demostrar imaginación en
la
participación
de
danzas, rondas, bailes,
dramatizaciones
y
cantos de la tradición
oral.
*Leer láminas o carteles
que acompañan a las
exposiciones
y
comprender
los
mensajes.
*Representar
creativamente
situaciones reales o
imaginarias desde la
utilización
de
las
técnicas grafo plásticas
*Practicar
hábitos
de
alimentación, higiene y
cuidado personal con
autonomía.
*Identificar sus propias
actitudes en función de
reflexionar y respetar a
los demás.
Estrategias
metodológicas
(Actividades)
Dramatizaciones
Rondas
• Realizar actividades
del
cuidado
del
medio ambiente
*Mingas
*Exposiciones
Recursos
Indicadores esenciales de
evaluación/indicadores de
logro
Actividades de
evaluación
*Utiliza creativamente los
materiales del medio para
representar vivencias y
experiencias
con
las
plantas.
Dramatiza situaciones
de la realidad.
Juega
con
*Utiliza el juego simbólico representando
para
representar alimenticios.
vivencias y experiencias
cotidianas.
títeres
hábitos

8. Destreza con criterios de
desempeño
∗
∗
.Reconocer los animales
que viven en su entorno
según sus características,
cuidados y protección.
Escuchar instrucciones
sobre el cuidado de los
animales y las plantas
para ordenar secuencias
lógicas.
Estrategias metodológicas
(Actividades)
•
•
•
•
•
•
•
•
∗
Identificar los cuerpos
geométricos en objetos
del entorno.
∗
Identificar cantidades y
asociarlas con los
numerales 4, 5 y 6.
∗
Distinguir diferentes
sonidos que se
encuentran en el entorno
en función de identificar
sonidos onomatopéyicos y
voces de personas
conocidas
Imitar movimientos de
animales con las
diferentes partes del
cuerpo, demostrando
∗
•
•
Realización de una
observación a la granja.
Identificación de los animales
que existen en la granja.
Clasificación de los animales
según sus características.
Conversación sobre sus
beneficios y cuidados.
Presentación de láminas.
Conversación sobre el
proceso evolutivo y utilidad
de los animales
Ordenación y lectura en
secuencia lógica
Reconocimiento de los
animales de acuerdo a su
hábitat en material impreso y
visual.
Observar objetos del entorno
Identificación de cuerpos
geométricos.
•
•
Formación de conjuntos.
Relación número con
numeral
•
Interpretación de canciones,
rondas y retahílas sobre los
animales del entorno.
Participación en bailes para
imitación de movimiento de
los animales con su
respectivo sonido
onomatopéyico.
•
•
Modelación de los animales
Recursos
-Grabadora
-CD canciones
-Láminas de los
animales
-Fotos
-Revistas
-Materiales de aula
Indicadores esenciales de
evaluación/indicadores de
logro
Describe las características
del entorno en que vive.
- Diferencia los animales del
entorno.
- Identifica los beneficios que
brindan los animales
Reconoce objetos y
situaciones que contaminan
el ambiente.
- Cuida el entorno.
-Protege a su mascota.
Identifica los beneficios que
le brinda la naturaleza al ser
humano.
-Discrimina alimentos que se
derivan de los animales.
-Aplica buenos hábitos
alimenticios.
Identifica, contrasta y
describe características de
cuerpos geométricos
- Reconoce cuerpos
geométricos.
Utiliza cuerpos geométricos
para secuencia lógica.
Reconoce, asocia y escribe
los números del 0 al 10 en
contextos significativos.
- Forma conjuntos (4,5y 6)
- Asocia número y numeral
(4,5 y6)
Imita ritmos con su cuerpo.
- Imita movimientos de
animales con su cuerpo.
- Demuestra creatividad e
imaginación.
Describe las características
del entorno en que vive.
- Identifica distintos ritmos
musicales.
- Ejecuta ritmos musicales
Actividades de evaluación
- Colorear los animales
domésticos.
- Identificar los beneficios
que nos brindan los animales
domésticos.
-Expone el cómo cuidar a su
mascota.
-Pintar los alimentos que nos
brindan los animales.
-Coloca en secuencia lógica
los diferentes cuerpos
geométricos.
-Utiliza objetos del entorno
para formar conjuntos.
-Agrupa los animales de
acuerdo al número dado por
la maestra.
-Imitar con su cuerpo,
movimientos que realizan los
animales.
-Bailar siguiendo consignas.

9. 4. BIBLIOGRAFÍA
FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE EDUCACION DE PRIMER AÑO DE BÁSICA
TEXTO DEL ESTUDIANTE DEL PRIMERO DE BÁSICA
PAGINAS DEL INTERNET www.maestrajardinera.com. www.miprimeraescuela.com,
5. OBSERVACIONES
6. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

10. 4. BIBLIOGRAFÍA
FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE EDUCACION DE PRIMER AÑO DE BÁSICA
TEXTO DEL ESTUDIANTE DEL PRIMERO DE BÁSICA
PAGINAS DEL INTERNET www.maestrajardinera.com. www.miprimeraescuela.com,
5. OBSERVACIONES
6. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD