Este documento presenta una revisión de información sobre grupos de investigación relacionados con el tema de competencias ciudadanas y el uso de TIC en la enseñanza. Se identifican 7 grupos de investigación de universidades colombianas cuyos trabajos son útiles para la propuesta de investigación sobre la implementación de entornos virtuales para promover aprendizaje significativo de competencias ciudadanas. El documento concluye revisando recursos educativos digitales desarrollados en otros proyectos que podrían usarse para el diseño del entorno virtual propuesto.

1. SISTEMA NACIONAL DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
Informe de la actividad No. 3.2 Revisión de la información de los grupos de investigación
Carlos Arturo Parra Ortega
Ingeniero de Sistemas
LUZ ADRIANA GIRALDO SOLARTE
UNIVERSIDAD SANTANDER
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
AULA VIRTUAL
2018

2. PRINCIPALES PROBLEMÁTICAS DE MI ENTORNO
Se ha demostrado que los estudiantes presentan bajos niveles de motivación con los métodos
tradicionales de enseñanza porque los intereses de los estudiantes se centran en interactuar
con las nuevas tecnologías que la sociedad les ofrece tales como Internet, telefonía móvil y
videojuegos; la implementación de un entorno virtual en el aula de clases para el
fortalecimiento de las competencias ciudadanas se presenta como una estrategia para orientar
las nuevas tecnologías en favor de la creatividad, la motivación y el interés hacia las ciencia;
por lo tanto es imperioso, ineludible e indispensable transformar el método tradicional por
entornos virtuales didácticos que permita a los estudiantes desarrollar las habilidades,
destrezas y conocimientos sobre ciudadanía y convivencia escolar, aprovechando las
habilidades de los estudiantes en el manejo de herramientas TICS
MI PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN se orienta a Incorporación TIC en el proceso de
enseñanza aprendizaje. Se propone la Implementación de las TICS como estrategia didáctica
para generar un aprendizaje significativo en las competencias ciudadanas de pluralidad,
identidad y valoración de las diferencias con estudiantes de la Institución Educativa
Ciudadela Desepaz
SISTEMA SCIENTI
Realizando la consulta en la Página COLCIENCIAS este tema de interés se clasifica en
Productos resultados de actividades de apropiación social del conocimiento
Estrategia pedagógica para el fomento de la CTel y la creación
Programa estrategia pedagógica para el fomento de la CTel
Grupos de investigación página de COLCIENCIAS
1. Código COLO060853
Titulo comprender didáctica de las ciencias sociales y formación ciudadana
Líder de Grupo RUTH ELENA QUIROZ POSADA
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA –UDEA
RAZÓN DE UTILIDAD: Esta investigación contiene información conceptual de la
didáctica de las ciencias sociales y la formación ciudadana encajando en la temática
de interés a investigar.

3. 2. Código COLO121162
Título: Educación Derechos Humanos y Ciudadanía
Titulo Líder de Grupo Claudia del Pelar Vélez de la Calle
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
RAZÓN DE UTILIDAD: Esta investigación facilita la apropiación del concepto de
ciudadanía.
3. Código COLO121968
Título: TIC y Ciudadanía
Titulo Líder de Grupo Jaqueline Estévez Lizarazo
UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA SECCIONAL BUCARAMANGA
RAZÓN DE UTILIDAD: Esta investigación es afín con la temática además de brindar
conceptos sobre la propuesta del tema a investigar tal como Implementación de las tics como
estrategia didáctica para generar un aprendizaje significativo en las competencias ciudadanas
de pluralidad, identidad y valoración de las diferencias con estudiantes en la Institución
Educativa
Grupos de investigación En otros sitios Web
4. EL PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA PARA EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS CIUDADANAS (investigación, 2018)
Investigador principal: Martha Cecilia Gutiérrez Giraldo
Universidad Tecnológica de Pereira
RAZÓN DE UTILIDAD Este proyecto brinda elementos conceptuales porque La
investigación es de corte crítico, con un proceso de investigación-Acción que pretende el
estudio de la situación educativa social a nivel de convivencia, paz, participación y
responsabilidad democrática, pluralidad, identidad y valoración de las diferencias, como
ámbitos privilegiados de desarrollo de las competencias ciudadanas, desde los cuales se
problematiza a los grupos implicados y se acompañan en la planeación y ejecución de
proyectos pedagógicos de aula, que contribuyan a la formación de dichas competencias,
mediante la vivencia de un primer ciclo de reflexión-acción-reflexión.
5. GRUPO DE INVESTIGACIÓN TAREPE

4. El Taller de Reflexión Pedagógica (Tarepe) es un grupo de investigación que se conformó
en el año 2007 a partir del interés que un equipo de docentes tuvo en reflexionar sobre su
quehacer y transformarlo. Está avalado por Unisangil y reconocido por Colciencias como
grupo de Categoría C. Actúa en tres líneas de investigación: Pedagogía de la producción de
textos escritos, Educación para la ciudadanía y Lenguaje y Cognición.
En la primera línea, sobresalen sus experiencias con la estrategia Diarios de Muñecos
Viajeros y un conjunto de criterios didácticos para la producción escrita en Básica Primaria
(proyecto financiado por Colciencias entre 2010 y 2012).
En la segunda línea, se destacan también dos experiencias: la construcción y validación de
un conjunto de dilemas morales para establecimientos rurales y el estudio de las
conversaciones que ocurren en sesiones del Programa La Aventura de la Vida.
De todas sus experiencias se deriva una serie de publicaciones que dan cuenta de resultados
que trascienden la pedagogía y divulgan los proyectos a nivel nacional e internacional.
(Halltec, 2018)
RAZÓN DE UTILIDAD: Los resultados de esta investigación son necesarios para analizar
las dificultades y avances del proceso de implementación de la estrategia didáctica en
competencias ciudadanas en el aula.
6. Educación y Desarrollo Humano / Escuela, Conflicto y sociedad (investigadores,
2018)
Universidad Tecnológica De Pereira – Utp
OBJETIVOS
- Contribuir a la producción de conocimiento en las áreas de desarrollo psicosocial,
moral, solución de conflictos, ciudadanía, democracia, construcción de sujeto, desarrollo
humano, sexualidad humana entre otros.
- Realizar propuestas investigativas que transformen las prácticas pedagógicas de los
docentes en la construcción de aulas democráticas y en paz.
LOGROS
Resolución de conflictos en el aula.
La trasversalidad en la formación de competencias ciudadanas.
Educación para la sexualidad en las instituciones educativas.
EFECTOS DE LA LINEA:
Contribución a la resolución de conflictos en las aulas e instituciones educativas en
sectores sociales en situación de vulnerabilidad.
RAZÓN DE UTILIDAD: Esta investigación se asemeja a las problemáticas del entorno
y podría brindar información útil para generar nuevos estrategias de para el desarrollo de
las competencias ciudadanas

5. 7. Universidad Manuela Beltrán
Recursos Educativos Digitales – RED (investigadores, 2018)
OBJETIVOS
Esta línea se focaliza en estudiar el diseño, desarrollo, uso e impacto de productos o
recursos educativos elaborados con tecnologías digitales y que se ejecutan localmente
en computadores individuales, en redes cerradas, en Internet o en dispositivos
móviles. Dos grandes grupos se identifican, de forma inicial en esta línea de
investigación: software educativo y objetos virtuales de aprendizaje ¿ OVA. De
acuerdo con la UNESCO, los recursos educativos digitales se organizan en tres
grupos: (1) Contenidos educativos: cursos completos (programas educativos),
materiales para cursos, módulos de contenido, objetos de aprendizaje, libros de texto,
materiales multimedia (texto, sonido, vídeo, imágenes, animaciones), exámenes,
compilaciones, publicaciones periódicas (diarios y revistas), diccionarios,
enciclopedias, mapas, proyectos de clase, WebQuests, sitios Web diversos (museos,
organizaciones ambientales, etc), laboratorios virtuales, etc. (2) Herramientas:
Software para apoyar la creación, entrega (publicación, acceso), uso y mejoramiento
de contenidos educativos abiertos. Esto incluye herramientas y sistemas para: crear
contenido, registrar y organizar contenido; gestionar el aprendizaje (LMS) [1]; y
desarrollar comunidades de aprendizaje en línea. (3) Recursos de implementación:
Licencias de propiedad intelectual que promuevan la publicación abierta de
materiales; principios de diseño; adaptación y localización de contenido; y materiales
o técnicas para apoyar el acceso al conocimiento. EDUTEKA, (2007)
LOGROS
Diseño, desarrollo y puesta en marcha de Aulanet y Virtualnet, plataformas de
aprendizaje en línea basadas en la interacción comunicativa.
Diseño y desarrollo de OVA en el marco de cursos virtuales de pregrado, posgrado y
de extensión.
Diseño de cursos virtuales basados en OVA para formación empresarial.
EFECTOS DE LA LINEA:
Comprensión de la importancia de la cohesión entre el diseño pedagógico y el diseño
digital (producción), la participación de profesionales de diversas disciplinas en
construcción de Recursos Educativos Digitales - RED.
La construcción de un modelo de trabajo transdisciplinar convergente, que se
evidencie en la producción, uso e impacto de Recursos Educativos Digitales.
RAZÓN DE UTILIDAD: Esta investigación permite explorar creación de recursos
educativos digitales que se han implementado en otros escenarios y así proponer la
implementación de un entorno virtual para generar un aprendizaje significativo en las
competencias ciudadanas de pluralidad, identidad y valoración de las diferencias con
estudiantes de la Institución Educativa Ciudadela Desepaz.

6. Referencias
Halltec. (25 de 03 de 2018). Ciudadanía desde el Aula: Programa de estrategias y orientaciones
didácticas para educar en competencias ciudadanas en la provincia de Guanentá.
Obtenido de http://www.ciudadaniadesdeelaula.com/index.php
investigación, G. d. (25 de 03 de 2018). Universidad Tecnológica de Pereira . Obtenido de
https://www.utp.edu.co/vicerrectoria/investigaciones/investigaciones/DetallesProyecto/4
01
investigadores. (20 de 03 de 2018). Observatorio Laboral para la Educación . Obtenido de
http://www.graduadoscolombia.edu.co/html/1732/w3-article-346771.html