Este documento habla sobre la planificación escolar. Explica que la planificación es un proceso a través del cual se establecen una serie de pasos que conducen la enseñanza a una meta final. También describe los elementos clave de la planificación como objetivos, contenidos, actividades y estrategias. Finalmente, discute conceptos como los niveles de objetivos cognitivos según Benjamin Bloom y diferentes tipos de contenidos.

1. Planificación Escolar
Curriculo del 1er ciclo del Nivel Básico
Clèdenin Veras Dìaz, M.ad

2. Concepto de Planificaciòn
Segùn Clark y Peterson (1986) la planificación se entiende de dos
formas diferentes:
* En primer lugar, se concibe la planificación como un
conjunto de procesos psicológicos a través de los cuales la
persona hace una representación del futuro, estudia los
medios y los fines para acceder a él, y construye un marco o
estructura de referencia que le sirve de guía en su actuación
para la consecución de las metas programadas.
* En segundo lugar, la planificación también se entiende
como aquello que hacen los profesores cuando dicen estar
programando o planificando la enseñanza.

3. Algunas ideas…
La planificación es, pues, un proceso
secuencias a través del cual se establecen
una serie de pasos que conducen la
enseñanza a una meta final.
• Una planificación eficaz requiere poner en marcha una serie de
habilidades cognitivas, que no siempre resultan conscientes para el
que planifica.

4. Algunas ideas…
• Los resultados más interesantes, obtenidos en el estudio de este tópico
educativo, podemos resumirlos en los siguientes aspectos:
– No parece existir un mismo modo de concebir y realizar la planificación
escolar (la programación).
– La planificación, desde el punto de vista temporal, es un proceso previo que
anticipa situaciones concretas de enseñanza.
– La planificación de temas o lecciones concretas que se van a impartir de modo
inmediato es la que tiene mayor nivel de aceptación.
– Los maestros con experiencia atribuyen escaso valor a la planificación hasta el
extremo de considerarla más como simple requisito exigido o impuesto por la
administración educativa que como una actividad práctica de la que se
deduzcan notables beneficios para la enseñanza.
– La mayor parte de los estudios se han realizado con maestros de enseñanza
primaria.

5. Elementos de la Planificación
Objetivos Lo que queremos que los niños logren.
Contenidos Lo que deberán aprender para alcanzar
los objetivos propuestos.
Actividades Lo que consideramos que los alumnos
deben realizar para aprender los contenidos
que les permitirán alcanzar los objetivos
propuestos.
Estrategias Lo que los docentes ponen en juego para que
los niños realicen las actividades que les
permitirán aprender los contenidos para
alcanzar los objetivos propuestos.
Esta planificación debe ser, estratégica, dinámica, sistemática y
formalizadora, flexible y participativa.

6. Elementos de la Planificación
• Objetivos.
Factores a tomar en cuenta Errores comunes
El quien, que generalmente se Redactar objetivos demasiado
refiere al estudiante largos
El qué, que describe lo que se Escribir en un objetivo el verbo hacer.
espera que la audiencia pueda Ej. Harán un dibujo donde debería
realizar decir dibujarán
El como, a través de qué Escribir en un objetivo el verbo poder.
alcanzará lo que se pide Ej. Podrán escribir, donde debería
decir escribirán
El cuanto, grado que determina el Confundir objetivos de la institución, los
criterio de desempeño aceptable y personales del docente y los objetivos
permite evaluarlo de aprendizaje.

7. Objetivos.
• Benjamín Bloom,
siendo líder de un
grupo de psicólogos
educacionales,
desarrolló en 1956 un
método de clasificar
el pensamiento
cognitivo en distintos
niveles, cada uno
basado en el previo.

8. Niveles de objetivos en el dominio
cognoscitivo

9. Tipos de contenidos
Ezequiel Ander-Egg