PLANIFICACION ESSTUDIOS SOCIALES 2DO TRIMESTRE.docx

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“Dr. CESÁREO LINDAO GONZÁLEZ”
SIMON BOLIVAR - SANTA ELENA
FORMATO PARA PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA
AÑO LECTIVO
2024- 2025
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2024 – 2025
1. DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente: Bruno Rafel
Bermeo
Correa
Área: Ciencias naturales Asignatura: FISICA
Unidad didáctica: 2 Título de la unidad didáctica: Números de
semanas:
12
Grado/Curso: 1 BT Paralelos: A Fecha de inicio y de
fin:
Del 12 de agosto al 01 de
noviembre de 2024
SEGUNDO TRIMESTRE
2. VALORES / EJES TRANSVERSALES
Valores:
Respeto, tolerancia, humildad, sagacidad, tenacidad, responsabilidad, solidaridad, amabilidad, creatividad, honestidad, amistad, confianza, bondad, justicia, integridad
Ejes transversales:

3. COMPETENCIAS
Competencias matemáticas Competencias comunicacionales Competencias digitales Competencias socioemocionales
4. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS / METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE
Aprendizaje cooperativo: Producir una comprensión más profunda de los contenidos al explicarlos y discutirlos en grupo.
Aprendizaje orientado a proyectos: Los estudiantes trabajarán en un proyecto realista y significativo, que requiere la aplicación de conocimientos y habilidades aprendidos
Aprendizaje basado en problemas (ABP): Método donde se plantea un problema del mundo real como punto de partida para el aprendizaje
Aprendizaje contextualizado: Desarrollar las temáticas y sesiones de aprendizaje utilizando ejemplos de la vida cotidiana de los estudiantes.
Docencia inversa: Los estudiantes trabajarán en grupos pequeños para analizar el problema, identificar necesidades de aprendizaje, buscar información relevante y proponer soluciones.
Aprendizajes reflexivos: Guiar a los estudiantes a través de preguntas y actividades que dirijan su reflexión hacia aspectos cognitivos, motivacionales, afectivos y relacionales del aprendizaje
Aprendizaje por descubrimiento: Promueve un rol activo del estudiante, que aplica estrategias de observación, comparación, análisis, etc. para llegar a sus propias conclusiones
5. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA DE LOS APRENDIZAJES
Los instrumentos de evaluación a utilizar son:
Rúbricas y matrices de valoración, listas de cotejo, escalas de estimación, guías de observación
Pruebas escritas u orales, portafolios, diarios de clase.
Otros instrumentos de evaluación que se utilizarán son:
Observación, Interrogatorio (ej. debate, ensayo, entrevista), Análisis de desempeño (ej. ejercicios prácticos, proyectos), Solicitud de productos (ej. informes, monografías)
6. APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
 O.CN.4.1. Exponer una visión general de varios desarrollos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, frente a la evolución de los pueblos aborígenes de América.
(U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
 O.CN.4.2 Comprender la Conquista y Colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su

papel en el marco histórico mundial. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
 O.CN.4.3 Establecer la ubicación de la Tierra en el Sistema Solar, las características del planeta, su formación, la ubicación de los continentes, océanos y mares, mediante sistemas de
medición diversos del globo terráqueo, para orientarse en la geografía nacional y mundial y valorar la vida en todas sus manifestaciones. (U1) (U2)
 O.CN.4.4 Conocer y contrastar la distribución y situación de la población mundial agrupada en diversas culturas dentro de los continentes, considerando especialmente las diferencias
etarias, de género y calidad de vida. (U1) (U2)
7. PLANIFICACIÓN
NO. SEMANA
FECHAS
CONTENIDOS
ESENCIALES
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Semana 16
Del 12 al 16 de
agosto de 2024
AMÉRICA
LATINA Y EL
MUNDO EN EL
SIGLO XIX
CS.4.1.42.
Exponer las
características de
los Estados
nacionales
latinoamericanos
luego de la
Independencia y
su influencia en la
construcción de la
identidad de los
países en el
presente.
I.CS.4.5.2. Examina el
proyecto integracionista
bolivariano, en el
contexto del desarrollo
del capitalismo,
destacando el valor de
la independencia y la
libertad para las
naciones en el
presente, los avances
científicos y técnicos
que posibilitaron el gran
auge de la industria y
los cambios
socioeconómicos a
inicios del
desarrollismo. (J.1.,
I.1.)
TEMA: AMÉRICA LATINA Y EL MUNDO EN EL SIGLO XIX
EXPERIENCIA.
 Exploración y activación de los conocimientos previos, a
través de una lluvia de ideas.
REFLEXIÓN.
 Leemos y respondemos.
 ¿Qué es un periodo colonial?
 ¿Qué es una oligarquía?
CONTEXTUALIZACION
 Lectura sobre Exponer las características generales de las
sociedades latinoamericanas.
 Investigación sobre las relaciones entre iglesias y estados
por medio de recursos tics
 Identificación de la particularidad de Brasil.
 Descripción de la esclavitud en América.
 Interpretación de la llegada de la gran cantidad de migrantes
a Europa.
APLICACIÓN
 Análisis de la antropología desde el siglo XVII
 Resumen en un mapa conceptual
Técnica:
 Observación.
 Medición.
Instrumento:
 Registro.
 Rúbrica.
 Portafolio.
 Exposiciones
individuales
 Evaluación
Semana 17
Del 19 al 23 de
agosto de 2024
LA ECONOMÍA
LATINOAMERIC
ANA Y SU
VINCULACIÓN
CON EL
MERCADO
MUNDIAL
CS.4.1.43.
Examinar las
condiciones en las
que las
economías
latinoamericanas
se incorporaron al
mercado mundial
en el siglo XIX.
bolivariano, en el
del capitalismo,
libertad para las
naciones en el
los cambios
TEMA: LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA Y SU VINCULACIÓN
CON EL MERCADO MUNDIAL
EXPERIENCIA.
REFLEXIÓN.
 Analizo y respondo las siguientes preguntas.
 ¿Qué significa y estudia la economía?
 ¿A qué se refiere cundo se habla del mercado mundial?
CONTEXTUALIZACION
 Lectura sobre los avances industriales y las
Técnica:
 Observación.
 Medición.
Instrumento:
 Registro.
 Rúbrica.
 Portafolio.
 Exposiciones
individuales
 Evaluación

socioeconómicos a
inicios del
I.1.)
transformaciones sociales en Europa y América por medio
de recursos tics
 Formación de grupos de trabajo y examinar las condiciones
en las que las economías latinoamericanas se incorporaron
al mercado mundial.
 Descripción sobre el ingreso al mercado mundial y el
comercio de importación y exportación de materias primas o
de bienes industrializados.
 Identificación del destino de las exportaciones
latinoamericanas en el mercado mundial.
 Valoración del origen de las importaciones antiamericanas y
la variedad de productos de los que dependemos por
nuestro poco desarrollo industrial.
APLICACIÓN
 Análisis de los avances industriales, las exportaciones, las
importaciones de América Latina y la influencia en las
transformaciones sociales.
 Resumen en un mapa conceptual.
Semana 18
Del 26 al 30 de
agosto de 2024
LOS ESTADOS
LATINOAMERIC
ANOS Y SUS
PROYECTOS
NACIONALES.
CS.4.1.42.
Exponer las
características de
los Estados
nacionales
latinoamericanos
luego de la
Independencia y
su influencia en la
construcción de la
identidad de los
países en el
presente.
bolivariano, en el
del capitalismo,
libertad para las
naciones en el
los cambios
socioeconómicos a
inicios del
I.1.)
TEMA: LOS ESTADOS LATINOAMERICANOS Y SUS
PROYECTOS NACIONALES.
EXPERIENCIA.
REFLEXIÓN.
 Leo y respondo las siguientes interrogantes.
 ¿Cuáles son los nuevos estados latinoamericanos?
 ¿Cuáles son los principales problemas de los nuevos
estados?
CONTEXTUALIZACIÓN.
 Lectura sobre Exponer las características de los Estados
nacionales latinoamericanos luego de la Independencia y su
influencia en la construcción de la identidad de los países en
el presente por medio de recursos tics
 Investigación sobre las características de los Estados
nacionales latinoamericanos luego de la Independencia.
 Descripción de los inicios de la vida independiente de
México la reforma liberal.
 Identificación de los proyectos nacionales en la
consolidación de los estados: Argentina, entre federalistas y
centralistas, Brasil, del imperio a la República.
APLICACIÓN.
 Descripción de la conformación de los nuevos estados
Técnica:
 Observación.
 Medición.
Instrumento:
 Registro.
 Rúbrica.
 Portafolio.
 Exposiciones
individuales
 Evaluación

andinos: Colombia, Perú, Bolivia y Venezuela y los primeros
años de vida política de los nuevos estados.
 Interpretación de los conflictos internacionales por la
definición de las fronteras.
 Análisis del pensamiento político de los nuevos estados
latinoamericanos.
Semana 19
Del 02 al 06 de
septiembre de
2024
DELIMITACIÓN
DE FRONTERAS
Y CONFLICTOS
INTERNACIONA
LES.
CS.4.2.29.
Identificar los
componentes
etarios de la
población
mundial: niños,
niñas, jóvenes y
adultos,
cotejándolos con
datos sobre salud
y educación.
CS.4.2.30.
Discutir el papel
que cumplen los
jóvenes en la vida
nacional e
internacional a
través de
ejemplos de
diversos países.
CS.4.2.31.
Relacionar la
población de
hombres y
mujeres en el
mundo,
considerando su
distribución en los
continentes y su
promedio y
niveles de calidad
de vida.
I.CS.4.5.3. Compara la
trayectoria de América
Latina en los siglos XIX
y XX, considerando su
incorporación en el
mercado mundial,
expansión de la
industria, sistemas
constitucionales,
conflictos por la
definición de fronteras,
cambios
socioeconómicos e
inicios del
desarrollismo,
implantación e
influencia en la
situación económica y
social bajo el
neoliberalismo y
desafíos en cuanto al
manejo de información
y medios de
comunicación. (I.2.)
TEMA: DELIMITACIÓN DE FRONTERAS Y CONFLICTOS
INTERNACIONALES.
EXPERIENCIA.
REFLEXIÓN.
 ¿Qué entiende por conflicto?
 ¿Cuáles son los problemas entre países por definición de
fronteras en Latinoamérica?
 Lectura sobre Discutir los procesos y conflictos que se
dieron por la definición de las fronteras en América Latina
CONTEXTUALIZACIÓN.
 Descripción de las guerras y definiciones de fronteras en
Latinoamérica del siglo XIX.
 Identificación de las primeras guerras entre las nuevas
naciones latinoamericana por ambiciones de hegemonía de
estados.
 Explicación sobre las ambiciones de hegemonía de estados,
México pierde territorios de Nuevo México que se anexó a
EE. UU.
 Descripción de las guerras fronterizas de La Triple Alianza
Brasil, Argentina Y Uruguay en contra de Paraguay.
 Análisis de las guerras del Pacífico entre la alianza de
Bolivia y Perú en contra de Chile por la explotación de salitre
y la guerra del Acre entre de Bolivia y Perú contra Brasil por
el oro y árboles de caucho.
APLICACIÓN.
 Valoración la resolución de los conflictos a través del
respeto a los derechos y la toma de decisiones por parte de
cada estado de latinoamericano.
Técnica:
 Observación.
 Medición.
Instrumento:
 Registro.
 Rúbrica.
 Portafolio.
 Exposiciones
individuales
 Evaluación
Semana 20
Del 09 al 13 de
septiembre de
LA POBLACIÓN
MUNDIAL
CS.4.2.26.
Describir y
apreciar la
I.CS.4.9.1. Analiza las
causas, consecuencias
TEMA: LA POBLACIÓN MUNDIAL
EXPERIENCIA.
Técnica:

2024 diversidad cultural
de la población
mundial y el
respeto que se
merece frente a
cualquier forma
de discriminación.
y el papel que ha
tenido la migración en
América Latina,
reconociendo la
diversidad
cultural y humana como
resultado de este
proceso, destacando el
rol de los jóvenes en la
integración Andina y
sudamericana, y el
impacto que esta y la
globalización tienen en
la sociedad
ecuatoriana. (I.2., S.1.)
REFLEXIÓN.
 ¿Qué entiende por diversidad cultural del mundo?
 ¿Cuáles son los cambios culturales en el mundo?
CONTEXTUALIZACIÓN.
 Lectura sobre la diversidad cultural de la población mundial
y el respeto que se merece frente a cualquier forma de
discriminación por medio de recursos tics
 Investigación bibliográfica de los cambios culturales y los
movimientos de grupos de reivindicaciones sociales y
culturales en el mundo.
 Apreciación de la diversidad cultural de la población
mundial.
APLICACIÓN.
 Distinguir y apreciar la diversidad cultural de la población
mundial, con distintas costumbres, idiomas, religiones y
apariencia física.
 Identificación de las formas de influencia del ambiente en las
características físicas de los grupos humanos.
 Análisis de las formas de discriminación de personas o
grupos humanos y los posibles parámetros de
reivindicaciones de género.
 Resumen en un mapa mental.
 Observación.
 Medición.
Instrumento:
 Registro.
 Rúbrica.
 Portafolio.
 Exposiciones
individuales
 Evaluación
Semana 21
Del 16 al 20 de
septiembre de
2024
PARTICIPACIÓN
CIUDADANA
CS.4.3.17.
Discutir el
significado de
participación
ciudadana y los
canales y formas
en que se la
ejerce en una
sociedad
democrática.
I.CS.4.10.2. Discute la
relación entre
democracia y libertad
de expresión, medios
de comunicación,
valores democráticos
(libertad, equidad y
solidaridad) y gobierno
del pueblo,
reconociendo el papel
de la Constitución
como garante de los
derechos ciudadanos y
la lucha por los
derechos humanos.
(J.1., J.2., J.3.)
TEMA: PARTICIPACIÓN CIUDADANA
EXPERIENCIA.
REFLEXIÓN.
 ¿Qué entendemos por democracia?
 ¿Cuáles son los canales de participación ciudadana?
CONTEXTUALIZACIÓN.
 Lectura sobre el significado de participación ciudadana y los
canales y formas en que se la ejerce en una sociedad
democrática por medio de recursos tics
 Investigación sobre el significado de participación ciudadana
y los canales de una sociedad democrática.
 Descripción de la democracia y la participación ciudadana
como fundamento de la sociedad contemporánea.
 Identificación de las formas de participación ciudadana y los
canales de representatividad.
Técnica:
 Observación.
 Medición.
Instrumento:
 Registro.
 Rúbrica.
 Portafolio.
 Exposiciones
individuales
 Evaluación

APLICACIÓN.
 Análisis de los valores democráticos en el contexto nacional
y mundial.
 Descripción de la participación ciudadana en acciones
concretas en nuestra vida diaria.
 Resumen en un organizador gráfico.
Semana 22
Del 23 al 27 de
septiembre de
2024
GUERRAS Y
REVOLUCIONES
EN LOS
PRIMEROS
AÑOS DEL
SIGLO XX
CS.4.1.45.
Interpretar las
características de
la expansión de la
industria, el
comercio
internacional y el
colonialismo a
inicios del siglo
XX.
mercado
mundial, expansión de
la industria, sistemas
constitucionales,
conflictos por la
cambios
socioeconómicos e
inicios del
desarrollismo,
implantación e
influencia en la
social bajo el
neoliberalismo y
y medios de
comunicación.
(I.2.)
TEMA: GUERRAS Y REVOLUCIONES EN LOS PRIMEROS AÑOS
DEL SIGLO XX
EXPERIENCIA.
REFLEXIÓN.
 ¿Qué entiende por colonialismo?
 ¿Cuáles son los nuevos países colonialistas del siglo XX?
CONCEPTUALIZACIÓN.
 Lectura sobre las
características de
la expansión de la
industria, el
comercio
internacional y el
colonialismo a
inicios del siglo
XX por medio de
recursos tics
 Análisis y
comparación del
comunismo y
anarquismo. por
medio de
recursos tics
 Investigación sobre el proceso de desarrollo de la gran
industria e interdependencia de recursos naturales.
 Descripción de las sociedades de desigualdad: la burguesía
dueños de las industrias y el proletariado conformado por los
obreros que laboran en las industrias.
 Identificación de la consolidación de las grandes potencias y
la acumulación de capital y la de su expansión en el mundo
a inicios del siglo XX.
 Interpretación de los elementos que constituyen el
colonialismo y el neocolonialismo en el mundo moderno.
 Análisis de la expansión de la industria, el comercio
internacional y el colonialismo e imperialismo a inicios del
Técnica:
 Observación.
 Medición.
Instrumento:
 Registro.
 Rúbrica.
 Portafolio.
 Exposiciones
individuales
 Evaluación

siglo XX.
APLICACIÓN.
Semana 23
Del 30 de
septiembre al 04
de octubre de
2024
PRIMERA
GUERRA
MUNDIAL.
CS.4.1.46.
Resumir la
influencia y el
impacto de la
Revolución
bolchevique y de
la Primera Guerra
Mundial en la
economía y la
sociedad
latinoamericana.
impacto de la
Revolución
bolchevique, la Primera
y Segunda Guerra
Mundial, la Gran
Depresión, la fundación
de la República Popular
China en la sociedad
latinoamericana,
destacando el papel de
América Latina en la
fundación de la
Organización de las
Naciones Unidas y la
lucha por el respeto a
los derechos humanos.
(J.3., I.2.)
TEMAS: PRIMERA GUERRA MUNDIAL.
EXPERIENCIA.
REFLEXIÓN.
 ¿Qué conoce de la revolución bolchevique?
 ¿Qué conoce de las causas de la Primera Guerra Mundial?
CONCEPTUALIZACIÓN.
 Observa el mapa
de la División
política de
Europa a
principios del
siglo XX por
medio de
recursos tics
 Análisis de su
estructura.
 Lectura sobre la influencia y el impacto de la de la Primera
Guerra Mundial en la economía y la sociedad
latinoamericana por medio de recursos tics
 Socialización de estas causas.
 Investigación sobre la posguerra y las consecuencias.
 Interpretación del crecimiento mundial del socialismo y la
contraposición con los gobiernos socialdemócratas.
APLICACIÓN.
Técnica:
 Observación.
 Medición.
Instrumento:
 Registro.
 Rúbrica.
 Portafolio.
 Exposiciones
individuales
 Evaluación
Semana 24
Del 07 al 11 de
octubre de 2024
CS.4.1.46.
Resumir la
influencia y el
impacto de la
Revolución
bolchevique y de
la Primera Guerra
Mundial en la
economía y la
sociedad
latinoamericana.
impacto de la
Revolución
bolchevique, la Primera
y Segunda Guerra
Mundial, la Gran
Depresión, la fundación
de la República Popular
China en la sociedad
latinoamericana,
destacando el papel de
América Latina en la
fundación de la
TEMAS: REVOLUCIÓN RUSA.
EXPERIENCIA.
 Exploración y activación de los
conocimientos previos, a través de
una lluvia de ideas.
REFLEXIÓN.
 ¿Qué conoce de la revolución
bolchevique?
 ¿Qué conoce de las causas de la
Primera Guerra Mundial?
Técnica:
 Observación.
 Medición.
Instrumento:
 Registro.
 Rúbrica.
 Portafolio.
 Exposiciones
individuales
 Evaluación

Organización de las
Naciones Unidas y la
lucha por el respeto a
los derechos humanos.
(J.3., I.2.)
CONCEPTUALIZACIÓN.
 Lectura sobre la influencia y el impacto de la Revolución
bolchevique. por medio de recursos tics
 Investigación sobre la posguerra y las consecuencias de la
revolución rusa.
 Descripción del nacimiento de la URSS y el proceso de
nacionalización del estado imponiéndose el comunismo.
 Análisis de la línea de tiempo del domingo sangriento.
 Resalta sus aspectos más relevantes.
 Indagación sobre la revolución de octubre en la página 96.
 Identifica sus principales características.
APLICACIÓN.
 Análisis de las consecuencias socioeconómicas de los
estados socialistas y los países capitalistas.
Semana 25
Del 14 al 18 de
octubre de 2024
GUERRAS Y
REVOLUCIONES
EN LOS
PRIMEROS
AÑOS DEL
SIGLO XX
CS.4.1.45.
Interpretar las
características de
la expansión de la
industria, el
comercio
internacional y el
colonialismo a
inicios del siglo
XX.
mercado
mundial, expansión de
la industria, sistemas
constitucionales,
conflictos por la
cambios
socioeconómicos e
inicios del
desarrollismo,
implantación e
influencia en la
social bajo el
neoliberalismo y
y medios de
comunicación.
(I.2.)
TEMA: GUERRAS Y REVOLUCIONES EN LOS PRIMEROS AÑOS
DEL SIGLO XX
EXPERIENCIA.
REFLEXIÓN.
 ¿Qué entiende por colonialismo?
 ¿Cuáles son los nuevos países
colonialistas del siglo XX?
CONCEPTUALIZACIÓN.
 Lectura sobre las características
de la expansión de la industria, el
comercio internacional y el
colonialismo a inicios del siglo
XX por medio de recursos tics
 Análisis y comparación del
comunismo y anarquismo. por
medio de recursos tics
 Investigación sobre el proceso de desarrollo de la gran
industria e interdependencia de recursos naturales.
 Descripción de las sociedades de desigualdad: la burguesía
dueños de las industrias y el proletariado conformado por los
obreros que laboran en las industrias.
 Identificación de la consolidación de las grandes potencias y
la acumulación de capital y la de su expansión en el mundo
a inicios del siglo XX.
 Interpretación de los elementos que constituyen el
colonialismo y el neocolonialismo en el mundo moderno.
 Análisis de la expansión de la industria, el comercio
Técnica:
 Observación.
 Medición.
Instrumento:
 Registro.
 Rúbrica.
 Portafolio.
 Exposiciones
individuales
 Evaluación

internacional y el colonialismo e imperialismo a inicios del
siglo XX.
APLICACIÓN.
Semana 26
Del 21 al 25 de
octubre de 2024
MIGRACIÓN CS.4.2.32.
Describir el papel
que han cumplido
las migraciones
en el pasado y
presente de la
humanidad.
y el papel que ha tenido
la migración en
América Latina,
reconociendo la
diversidad cultural y
humana como
resultado de este
sudamericana, y el
la sociedad
TEMA: MIGRACIÓN
EXPERIENCIA.
 Exploración y activación de
los conocimientos previos, a
través de una lluvia de
ideas.
REFLEXIÓN.
 ¿Qué es migración?
 ¿Cuáles son los tipos de
migración?
CONCEPTUALIZACIÓN.
 Lectura sobre el papel que han
cumplido las migraciones en el
pasado y presente de la humanidad.
 Observo la imagen y detallo su
mensaje por medio de recursos tics
 Explicamos lo que conocemos de la
migración y sus principales causas.
 Identificación de la movilidad
histórica de las características de
los movimientos poblacionales en el
mundo en el pasado y el presente
de la humanidad.
 Reconoce los tipos de migración.
 Investigación los movimientos
poblacionales migratorios, y las
cifras en la modernidad las
personas que salieron de América
Latina.
 Descripción de los movimientos migratorios permanentes o
temporales de la población a nivel mundial.
 Análisis de la problemática socioeconómico que conlleva a
los constantes movimientos migratorios en el pasado y en el
presente.
 Contrastación de los movimientos migratorios en el pasado y
en el presente.
Técnica:
 Observación.
 Medición.
Instrumento:
 Registro.
 Rúbrica.
 Portafolio.
 Exposiciones
individuales
 Evaluación

 Descripción de las migraciones en medio de la crisis del
capitalismo ocurridas con la implantación de del
neoliberalismo en el marco de la globalización.
 Explica las causas de
la migración.
 Ejemplifica sus causas
naturales
 Ejemplifica las casusas
económicas.
 Observa la imagen y
Reconoce sus
principales
consecuencias en la
familia, sociedad y
cultura.
APLICACIÓN.
Semana 27
Del 28 de
octubre al 01 de
noviembre de
2024
CORRIENTES
MIGRATORIAS
EN EL MUNDO
ACTUAL
CS.4.2.33.
Explicar los
principales flujos
migratorios en
América Latina,
sus causas y
consecuencias y
sus dificultades y
conflictos.
y el papel que ha tenido
la migración en
América Latina,
reconociendo la
diversidad cultural y
humana como
resultado de este
sudamericana, y el
la sociedad
TEMA: CORRIENTES MIGRATORIAS EN EL MUNDO ACTUAL
EXPERIENCIA.
REFLEXIÓN.
 ¿Cuáles son las causas de la migración?
 ¿Cuáles son las consecuencias de la migración?
CONCEPTUALIZACIÓN.
 Lectura sobre los
principales flujos
migratorios en América
Latina, sus causas y
consecuencias y sus
dificultades y conflictos
por medio de recursos
tics
 Análisis de las
corrientes migratorias.
 Investigación sobre los
movimientos
poblacionales
migratorios, países de
origen, tránsito, y
destino en América
Latina.
 Identificación de las
principales corrientes
Técnica:
 Observación.
 Medición.
Instrumento:
 Registro.
 Rúbrica.
 Portafolio.
 Exposiciones
individuales
 Evaluación

migratorias en América Latina y el caso ecuatoriano, sus
causas y consecuencias.
 Análisis de la problemática socioeconómico y las políticas
migratorias que conlleva a los constantes movimientos
migratorios.
APLICACIÓN.
8. APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR (EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE)
SELECCIÓN DE LA COMPETENCIA BÁSICA: Un buen historiador.
NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR FASE 2
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
• Estudiar la historia humana a través de descubrimientos históricos realizados a lo largo de los años mediante técnicas de investigación y ayuda web.
CONTENIDOS
ESENCIALES
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
La segunda mitad del siglo
XX
Reconocer el trabajo
como factor fundamental
de la evolución y
desarrollo de una
sociedad, y su influencia
en la construcción de la
cultura material y
simbólica de la
humanidad. REF.
CS.4.1.4.
I.CS.4.6.1. Explica el
proceso formativo de la
Tierra, la gestación de
los continentes y sus
características
generales, las eras
geológicas, océanos,
mares, movimientos y
climas, y su impacto en
posibles desastres
naturales y planes de
contingencia en los
ámbitos geográfico,
demográfico y
económico. (I.1., I.2.)
 Identificar el objetivo del proyecto fase dos.
 Investigar que es una hipótesis.
 Definir la hipótesis.
 Buscar temas de interés que deseamos conocer.
 Ubica las fechas en que se desarrolló la civilización y
plantéate las siguientes sobre tu indagación en este caso
para el décimo año son el antiguo Egipto.
 ¿Cuál fue su cultura?
 ¿Cómo se dividía sus clases sociales?
 ¿Dónde y cómo se desarrollaron?
 ¿Qué personajes se destacaron?
 ¿Cuáles eran sus principales deidades?
 Busca información en libros de historia antigua o en
páginas de Internet que hablen sobre el tema, tales como:
 https://es.wikipedia.org/wiki/Antiguo_Egipto
 Recolectar la información.
 Colocar en el buscador de Google palabras claves como
Egipto, antiguo, y el nombre de la civilización. Revisa la
información de las páginas que te sugiera el buscador y
selecciona las que ofrezcan información más clara. Utiliza
mapas, líneas del tiempo y cualquier otro recurso que te
sirva.
 Compara la información que encuentres en las distintas
fuentes; asegúrate que las fechas y lugares coincidan.
● Redacta un texto respondiendo a las preguntas que te
planteaste en la hipótesis, y realiza una exposición en
Se expone la siguiente tabla sugerida con
la escala de valoración del desempeño
del estudiante para la evaluación del
proyecto interdisciplinario:
PRODUCTO FASE DOS:
 Realizar un ensayo respondiendo a
las preguntas que te planteaste en la
hipótesis, y realiza una exposición en
clase utilizando los mapas y líneas del
tiempo.
Escala Da cuenta de
Muy superior
(10)
El desempeño del estudiante
demuestra apropiación del
aprendizaje con relación al
indicador de evaluación de
manera muy superior a lo
esperado.
Superior (9-7) El desempeño del estudiante
aprendizaje en su totalidad con
relación al indicador de
evaluación.
Medio (6-4) El desempeño del estudiante
aprendizaje, aunque se
evidencian algunas falencias
con relación al indicador
de evaluación.
Bajo (3-1) El desempeño del estudiante
demuestra falencias y vacíos
en la apropiación del
aprendizaje con relación al
indicador de evaluación.
No realiza (0) El estudiante no realizó el
proyecto.

clase utilizando los mapas y líneas del tiempo.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a
la discapacidad.
CONTENIDOS
ESENCIALES
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
La segunda
mitad del siglo
XX
CS.4.1.4. Reconocer el
trabajo como factor
fundamental de la
evolución y desarrollo de
una sociedad, y su
influencia en la
construcción de la cultura
material y simbólica de la
humanidad.
I.CS.4.6.1. Explica el
proceso formativo de la
Tierra, la gestación de los
continentes y sus
características generales, las
eras geológicas, océanos,
mares, movimientos y
climas, y su impacto en
posibles desastres naturales
y planes de contingencia en
los ámbitos geográfico,
demográfico y económico.
(I.1., I.2.)
• Iniciamos las siguientes metodologías.
- De lo simple a lo complejo.
- De lo concreto a lo abstracto.
- De lo próximo a lo remoto
- De lo conocido a lo desconocido
- De la acción individual al trabajo en grupo.
- De la subjetividad a la objetividad.
• Aprender a comunicarse.
• Aprender a aprender: desarrollar la atención.
Técnica:
• Observación.
• Medición.
Instrumento:
Trabajos prácticos con menor
grado de dificultad.
ELABORADO: REVISADO: APROBADO:
DOCENTE(S): Emilio Orlando Mora Valdéz COMISIÓN TÉCNICO-PEDAGÓGICA: RECTOR: PROF. EMILIO ORLANDO MORA VALDEZ
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