SlideShare una empresa de Scribd logo
ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB
Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 1. América Latina y el mundo en el siglo XIX
Datos informativos
Docente Área/ Asignatura Número
de
períodos
Fechade Inicio Fechafinalización
Objetivos Educativos de la Unidad:
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.
O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.
O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.
O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.
O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de
índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.
Destrezas con criterio de desempeño
CS.4.1.40. Analizar los avances científicos y
técnicos que posibilitaron el gran auge de la
industria y el cambio en las condiciones de vida
que se dieron entre los siglos XVIII y XIX.
Indicador de evaluación
I.CS.4.3.3. Explica el avance del capitalismo, el
crecimiento de la producción manufacturera, la
independencia de los Estados Unidos y el sentido de las
revoluciones europeas de fines del siglo XVIII y XIX,
destacando la herencia de las sociedades coloniales en
la América del presente. (I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de
logro
Técnicas /
instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos
 Revisa textos informativos.
 Mira videos sobre el tema.
 Realiza una investigación del
tema.
2. Desequilibrio cognitivo
 Realiza un análisis sobre la
influencia de los primeros
Texto del
estudiante
Cuaderno de
trabajo
Lecturas
Videos
Internet
 Conoce los
diferentes
avances
cientificos y
técnicos que
posibilitaron el
auge de la
industria y el
cambio de las
condiciones de
Técnica
Por productos
Instrumento
Listado de rúbricas
avances científicos sobre la
cultura actual.
 Realizar un cuestionario del
tema.
3. Indagación personal /
Demuestro mi desempeño
 Realizar un portafolio
educativo.
 Crear un invento para resolver
un problema actual.
4. Construcción social y
participativa.
 Representar algunos de los
avances científicos de la
historia.
 En grupos analizar la
problemática de la época.
vida que se
dieron entre os
siglos XVIII y
XIX.
ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB
Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 1. América Latina y el mundo en el siglo XIX
Datos informativos
Docente Área/ Asignatura Número
de
períodos
Fechade Inicio Fechafinalización
Objetivos Educativos de la Unidad:
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.
O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.
O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.
O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.
O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de
índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.
Destrezas con criterio de desempeño
CS.4.1.41. Revisar el desarrollo del capitalismo
en el mundo del siglo XIX, bajo condiciones de
avance del imperialismo.
Indicador de evaluación
I.CS.4.3.3. Explica el avance del capitalismo, el
crecimiento de la producción manufacturera, la
independencia de los Estados Unidos y el sentido de las
revoluciones europeas de fines del siglo XVIII y XIX,
destacando la herencia de las sociedades coloniales en
la América del presente. (I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de
logro
Técnicas /
instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos
 Revisión de la película “Tiempos
Modernos”
 Revision de conceptos
2. Desequilibrio cognitivo
 Realizar la hoja de desarrollo
social.
 Analizar la influencia del
capitalismo sobre la situación de
pobreza mundial.
3. Indagación personal
4. Construcción social y
participativa.
 Analizar el juego de monopolio
como un comentario al
capitalismo.
5. Demuestro mi desempeño
 Responder un cuestionario del
tema.
Texto del
estudiante
Cuaderno de
trabajo
Videos
Monopolio
 Reconoce el
desarrollo del
capitalismo en
el mundo del
siglo XIX.
Técnica
Por productos
Instrumento
Listado de rúbricas
ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB
Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 1. América Latina y el mundo en el siglo XIX
Datos informativos
Docente Área/ Asignatura Número
de
períodos
Fechade Inicio Fechafinalización
Objetivos Educativos de la Unidad:
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.
O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.
O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.
O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.
O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de
índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.
Destrezas con criterio de desempeño
CS.4.1.42. Exponer las características de los
Estados nacionales latinoamericanos luego de
la Independencia y su influencia en la
construcción de la identidad de los países en el
presente.
Indicador de evaluación
I.CS.4.5.1. Analiza la Ilustración europea y
latinoamericana como antecedente de los procesos de
independencia, destacando sus causas, limitaciones, el
papel de los afro descendientes, y las características y
limitaciones de los Estados nacionales latinoamericanos.
(J.1., J.2., J.3.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de
logro
Técnicas /
instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos
 Leer sobre las diferencias de los
estados nacionales.
 Revisar videos del tema.
 Realizar un crucigrama del tema.
2. Desequilibrio cognitivo
 Escribir un análisis de la influencia
de la independencia.
3. Indagación personal
 Trabajar en mi portafolio personal.
 ¿Qué efecto tuvo la
independencia sobre el Ecuador?
4. Construcción social y
participativa.
 Preparar una exposición del tema.
Texto del
estudiante
Cuaderno de
trabajo
Crucigrama
Lecturas
Videos
 Identificar las
características
de los Estados
nacionales
latinoamericanos
luego de la
Independencia.
 Entiende la
influencia de la
construcción de
los Estados
nacionales
latinoamericanos
sobre la
identidad de los
países
presentes.
Técnica
Por productos
Instrumento
Listado de rúbricas
5. Demuestro mi desempeño
 Completar las actividades del
libro.
 Completar un mapa conceptual
sobre el tema.
ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB
Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 1. América Latina y el mundo en el siglo XIX
Datos informativos
Docente Área/ Asignatura Número
de
períodos
Fechade Inicio Fechafinalización
Objetivos Educativos de la Unidad:
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.
O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.
O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.
O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.
O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de
índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.
Destrezas con criterio de desempeño
CS.4.1.43. Examinar las condiciones en las
que las economías latinoamericanas se
incorporaron al mercado mundial en el siglo
XIX.
Indicador de evaluación
I.CS.4.5.1. Analiza la Ilustración europea y
latinoamericana como antecedente de los procesos de
independencia, destacando sus causas, limitaciones, el
papel de los afro descendientes, y las características y
limitaciones de los Estados nacionales latinoamericanos.
(J.1., J.2., J.3.)
I.CS.4.5.3. Compara la trayectoria de América Latina en
los siglos XIX y XX, considerando su incorporación en el
mercado mundial, expansión de la industria, sistemas
constitucionales, conflictos por la definición de fronteras,
cambios socioeconómicos e inicios del desarrollismo,
implantación e influencia en la situación económica y
social bajo el neoliberalismo y desafíos en cuanto al
manejo de información y medios de comunicación. (I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de
logro
Técnicas /
instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos
 Revisar lecturas del tema.
2. Desequilibrio cognitivo
 Resolver un cuestionario del
tema.
3. Indagación personal
 Completar mi portafolio
educativo.
4. Construcción social y
participativa. / Demuestro mi
desempeño
 Elaborar un debate sobre el
tema.
Texto del
estudiante
Cuaderno de
trabajo
Lecturas
 Conoce las
condiciones en
las que las
economías
latinoamerican
as se
incorporaron al
mercado
mundial en el
siglo XIX.
Técnica
Por productos
Instrumento
Listado de rúbricas
ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB
Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 1. América Latina y el mundo en el siglo XIX
Datos informativos
Docente Área/ Asignatura Número
de
períodos
Fechade Inicio Fechafinalización
Objetivos Educativos de la Unidad:
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.
O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.
O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.
O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.
O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de
índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.
Destrezas con criterio de desempeño
CS.4.1.44. Discutir los procesos y conflictos
que se dieron por la definición de las fronteras
en América Latina.
Indicador de evaluación
I.CS.4.5.3. Compara la trayectoria de América Latina en
los siglos XIX y XX, considerando su incorporación en el
mercado mundial, expansión de la industria, sistemas
constitucionales, conflictos por la definición de fronteras,
cambios socioeconómicos e inicios del desarrollismo,
implantación e influencia en la situación económica y
social bajo el neoliberalismo y desafíos en cuanto al
manejo de información y medios de comunicación. (I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de
logro
Técnicas /
instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos
 Revisar mapas e identificar las
fronteras importantes en América
Latina.
 Revisar lecturas del tema.
2. Desequilibrio cognitivo
 Analizar como podrían haber
variado las fronteras sin los
conflictos que se dieron.
3. Construcción social y
participativa.
 Discutir mi análisis con mis
compañeros de curso.
4. Demuestro mi desempeño
 Dibujar un mapa de fronteras en
América Latina.
Texto del
estudiante
Cuaderno de
trabajo
Lecturas
Mapas
Colores
 Identificar los
procesos y
conflictos que
se dieron por
la definición de
las fronteras
en América
Latina.
Técnica
Por productos
Instrumento
Listado de rúbricas
ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB
Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 1. América Latina y el mundo en el siglo XIX
Datos informativos
Docente Área/ Asignatura Número
de
períodos
Fechade Inicio Fechafinalización
Objetivos Educativos de la Unidad:
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.
O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.
O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.
O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.
O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de
índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.
Destrezas con criterio de desempeño
CS.4.2.26. Describir y apreciar la diversidad
cultural de la población mundial y el respeto
que se merece frente a cualquier forma de
discriminación.
Indicador de evaluación
I.CS.4.6.3. Explica las características fundamentales de
América del Norte, Central, del Caribe y del Sur,
destacando algunos rasgos geográficos más relevantes
relacionados con la economía, la demografía y calidad de
vida. (I.1., I.2.)
I.CS.4.9.2. Diferencia la población mundial en función de
su sexo, edad y distribución en los continentes,
reconociendo los procesos de integración internacional
que se dan en el mundo. (I.1., I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de
logro
Técnicas /
instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos
 Revisa imágenes de las diferentes
carácteristicas de diversidad
cultural en el mundo.
2. Desequilibrio cognitivo
 Identifica situaciones de
discriminación en el mundo.
 Propone soluciones a
problematicas del tema.
3. Indagación personal
 ¿Alguna vez he descriminado en
contra de alguien?
 ¿Cómo puedo mejorar mis
Texto del
estudiante
Cuaderno de
trabajo
Fotografías.
Periodicos
Videos
 Identifica las
carácteristicas
de diversidad
en la población
mundial.
 Lucha en
contra de la
disciminación
mundial.
Técnica
Por productos
Instrumento
Listado de rúbricas
actitudes?
4. Construcción social y
participativa.
 Realizar un socidrama del tema.
5. Demuestro mi desempeño
 Revisar periodicos para encontrar
situaciones de discriminación
 Busca fotografías que demuestren
la diversidad cultural de la nación.
ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB
Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 1. América Latina y el mundo en el siglo XIX
Datos informativos
Docente Área/ Asignatura Número
de
períodos
Fechade Inicio Fechafinalización
Objetivos Educativos de la Unidad:
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.
O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.
O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.
O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.
O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de
índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.
Destrezas con criterio de desempeño
CS.4.2.27. Definir los rasgos, antecedentes y
valores esenciales de la diversidad humana
que posibilitan la convivencia armónica y
solidaria.
Indicador de evaluación
I.CS.4.9.2. Diferencia la población mundial en función de
su sexo, edad y distribución en los continentes,
reconociendo los procesos de integración internacional
que se dan en el mundo. (I.1., I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de
logro
Técnicas /
instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos
 Revisión de conceptos.
 Ver videos del tema.
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.
2. Desequilibrio cognitivo
 Responder a un cuestionario
del tema.
 Realizar un mapa conceptual
del tema.
 Dibujar los conceptos
importantes del tema.
3. Indagación personal
 Realiar un trabajo para mi
portafolio personal.
 ¿Cómo me afecta el tema de
estudio en mi vida?
 Entrevista a mi familia sobre
el tema de estudio.
4. Construcción social y
participativa.
 Realizar un foro de discusión
en línea.
 Realizar encuestas sobre el
tema.
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.
5. Demuestro mi desempeño
 Escribo un análisis del tema.
 Escribo un resumen de lo
estudiado.
Texto del
estudiante
Cuaderno de
trabajo
Videos
 Identifica los
diferentes
rasgos,
antecedentes
y valores
esenciales de
la diversidad
humana.
Técnica
Por productos
Instrumento
Listado de rúbricas
ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB
Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 1. América Latina y el mundo en el siglo XIX
Datos informativos
Docente Área/ Asignatura Número
de
períodos
Fechade Inicio Fechafinalización
Objetivos Educativos de la Unidad:
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.
O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.
O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.
O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.
O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de
índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.
Destrezas con criterio de desempeño
CS.4.3.16. Destacar los valores de la libertad,
la equidad y la solidaridad como fundamentos
sociales esenciales de una democracia real.
Indicador de evaluación
I.CS.4.9.2. Diferencia la población mundial en función de
su sexo, edad y distribución en los continentes,
reconociendo los procesos de integración internacional
que se dan en el mundo. (I.1., I.2.)
I.CS.4.8.1. Discute el concepto de “desarrollo” en
contraste con el de Buen Vivir, destacando sus
implicaciones sobre el respeto a los derechos
fundamentales (educación y salud) y demandas sociales
(vivienda, transporte, empleo y seguridad social) que
existen en el país. (J.1., J.4., I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de
logro
Técnicas /
instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos
 Revisión de conceptos.
 Ver videos del tema.
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.
2. Desequilibrio cognitivo
 Responder a un cuestionario
del tema.
 Realizar un mapa conceptual
del tema.
 Dibujar los conceptos
importantes del tema.
Texto del
estudiante
Cuaderno de
trabajo
 Identifica los
valores de la
libertad,
equidad y
solidaridad.
 Define
democracia.
Técnica
Por productos
Instrumento
Listado de rúbricas
3. Indagación personal
 Realiar un trabajo para mi
portafolio personal.
 ¿Cómo me afecta el tema de
estudio en mi vida?
 Entrevista a mi familia sobre
el tema de estudio.
4. Construcción social y
participativa.
 Realizar un foro de discusión
en línea.
 Realizar encuestas sobre el
tema.
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.
5. Demuestro mi desempeño
 Escribo un análisis del tema.
 Escribo un resumen de lo
estudiado.
ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB
Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 2. El mundo a inicios del siglo XX y la distribución de la población en el planeta
Datos informativos
Docente Área/ Asignatura Número
de
períodos
Fechade Inicio Fechafinalización
Objetivos Educativos de la Unidad:
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.
O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.
O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.
O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.
O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de
índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.
Destrezas con criterio de desempeño
CS.4.1.45. Interpretar las características de la
expansión de la industria, el comercio
internacional y el colonialismo a inicios del siglo
XX.
Indicador de evaluación
I.CS.4.5.3. Compara la trayectoria de América Latina en
los siglos XIX y XX, considerando su incorporación en el
mercado mundial, expansión de la industria, sistemas
constitucionales, conflictos por la definición de fronteras,
cambios socioeconómicos e inicios del desarrollismo,
implantación e influencia en la situación económica y
social bajo el neoliberalismo y desafíos en cuanto al
manejo de información y medios de comunicación. (I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de
logro
Técnicas /
instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos
 Revisión de conceptos.
 Ver videos del tema.
 Conversar con mis compañeros sobre
el tema.
2. Desequilibrio cognitivo
 Responder a un cuestionario del
tema.
 Realizar un mapa conceptual del
tema.
 Dibujar los conceptos importantes del
tema.
3. Indagación personal
 Realiar un trabajo para mi portafolio
personal.
 ¿Cómo me afecta el tema de estudio
en mi vida?
 Entrevista a mi familia sobre el tema
de estudio.
4. Construcción social y participativa.
 Realizar un foro de discusión en línea.
 Realizar encuestas sobre el tema.
 Conversar con mis compañeros sobre
el tema.
5. Demuestro mi desempeño
 Escribo un análisis del tema.
 Escribo un resumen de lo estudiado.
Texto del
estudiante
Cuaderno
de trabajo
 Identificar las
diferentes
características
de la
expansión de
la industria, el
comercio
internacional y
el colonialismo
a inicios del
siglo XX.
Técnica
Por productos
Instrumento
Listado de rúbricas
ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB
Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 2. El mundo a inicios del siglo XX y la distribución de la población en el planeta
Datos informativos
Docente Área/ Asignatura Número
de
períodos
Fechade Inicio Fechafinalización
Objetivos Educativos de la Unidad:
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.
O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.
O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.
O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.
O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de
índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.
Destrezas con criterio de desempeño
CS.4.1.46. Resumir la influencia y el impacto
de la Revolución bolchevique y de la Primera
Guerra Mundial en la economía y la sociedad
latinoamericana.
Indicador de evaluación
I.CS.4.4.1. Examina el impacto de la Revolución
bolchevique, la Primera y Segunda Guerra Mundial, la
Gran Depresión, la fundación de la Republica Popular
China en la sociedad latinoamericana, destacando el
papel de América Latina en la fundación de la
Organización de las Naciones Unidas y la lucha por el
respeto a los derechos humanos. (J.3., I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de
logro
Técnicas /
instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos
 Revisión de conceptos.
 Ver videos del tema.
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.
2. Desequilibrio cognitivo
 Responder a un cuestionario
del tema.
Texto del
estudiante
Cuaderno de
trabajo
 Explica la
influencia y el
impacto de la
Revolución
bolchevique en
la economía y la
sociedad
latinoamericana.
 Explica la
influencia y el
impacto de la
Técnica
Por productos
Instrumento
Listado de rúbricas
 Realizar un mapa conceptual
del tema.
 Dibujar los conceptos
importantes del tema.
3. Indagación personal
 Realiar un trabajo para mi
portafolio personal.
 ¿Cómo me afecta el tema de
estudio en mi vida?
 Entrevista a mi familia sobre
el tema de estudio.
4. Construcción social y
participativa.
 Realizar un foro de discusión
en línea.
 Realizar encuestas sobre el
tema.
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.
5. Demuestro mi desempeño
 Escribo un análisis del tema.
Escribo un resumen de lo
estudiado.
Primera Guerra
Mundial en la
economía y la
sociedad
latinoamericana.

ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB
Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 2. El mundo a inicios del siglo XX y la distribución de la población en el planeta
Datos informativos
Docente Área/ Asignatura Número
de
períodos
Fechade Inicio Fechafinalización
Objetivos Educativos de la Unidad:
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.
O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.
O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.
O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.
O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de
índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.
Destrezas con criterio de desempeño
CS.4.1.47. Examinar el impacto de la Gran
Depresión y de los regímenes fascistas en la
política y la sociedad latinoamericana.
Indicador de evaluación
I.CS.4.4.1. Examina el impacto de la Revolución
bolchevique, la Primera y Segunda Guerra Mundial, la
Gran Depresión, la fundación de la Republica Popular
China en la sociedad latinoamericana, destacando el
papel de América Latina en la fundación de la
Organización de las Naciones Unidas y la lucha por el
respeto a los derechos humanos. (J.3., I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas /
instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos
 Revisión de conceptos.
 Ver videos del tema.
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.
2. Desequilibrio cognitivo
 Responder a un cuestionario
del tema.
 Realizar un mapa conceptual
del tema.
 Dibujar los conceptos
importantes del tema.
3. Indagación personal
 Realiar un trabajo para mi
portafolio personal.
 ¿Cómo me afecta el tema de
estudio en mi vida?
 Entrevista a mi familia sobre
el tema de estudio.
4. Construcción social y
participativa.
 Realizar un foro de discusión
en línea.
 Realizar encuestas sobre el
tema.
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.
Texto del
estudiante
Cuaderno de
trabajo
 Entiende el
impacto de la
Gran Depresión y
los regimenes
fascitas en la
política y la
sociedad
latinoamericana.
Técnica
Por productos
Instrumento
Listado de rúbricas
5. Demuestro mi desempeño
 Escribo un análisis del tema.
 Escribo un resumen de lo
estudiado.
ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB
Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 2. El mundo a inicios del siglo XX y la distribución de la población en el planeta
Datos informativos
Docente Área/ Asignatura Número
de
períodos
Fechade Inicio Fechafinalización
Objetivos Educativos de la Unidad:
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.
O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.
O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.
O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.
O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de
índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.
Destrezas con criterio de desempeño
CS.4.2.28. Establecer el número de habitantes
y su distribución en los continentes, con el
detalle de sus características económicas,
sociales y laborales esenciales.
Indicador de evaluación
I.CS.4.6.1. Explica el proceso formativo de la Tierra, la
gestación de los continentes y sus características
generales, las eras geológicas, océanos, mares,
movimientos y climas, y su impacto en posibles
desastres naturales y planes de contingencia en los
ámbitos geográfico, demográfico y económico. (I.1., I.2.)
I.CS.4.6.2. Aplica diversos instrumentos y recursos
cartográficos para describir las características
fundamentales de África, Europa, Asia y Oceanía
(relieves, hidrografía, climas, demografía y principales
indicadores de vida). (I.1., I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de
logro
Técnicas /
instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos
 Revisión de conceptos.
 Ver videos del tema.
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.
2. Desequilibrio cognitivo
 Responder a un cuestionario
del tema.
 Realizar un mapa conceptual
del tema.
 Dibujar los conceptos
importantes del tema.
3. Indagación personal
 Realiar un trabajo para mi
portafolio personal.
 ¿Cómo me afecta el tema de
estudio en mi vida?
 Entrevista a mi familia sobre
el tema de estudio.
4. Construcción social y
participativa.
 Realizar un foro de discusión
en línea.
 Realizar encuestas sobre el
tema.
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.
5. Demuestro mi desempeño
 Escribo un análisis del tema.
Escribo un resumen de lo
estudiado.
Texto del
estudiante
Cuaderno de
trabajo
 Identificar el
número de
habitantes y su
distribución en
los
contienentes.
 Conoce las
carácteristicas
económicas,
sociales y
laborales
esenciales en
el mundo.
Técnica
Por productos
Instrumento
Listado de rúbricas
ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB
Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 2. El mundo a inicios del siglo XX y la distribución de la población en el planeta
Datos informativos
Docente Área/ Asignatura Número
de
períodos
Fechade Inicio Fechafinalización
Objetivos Educativos de la Unidad:
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.
O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.
O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.
O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.
O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de
índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.
Destrezas con criterio de desempeño
CS.4.2.29. Identificar los componentes etarios
de la población mundial: niños, niñas, jóvenes
y adultos, cotejándolos con datos sobre salud y
educación.
Indicador de evaluación
I.CS.4.8.1. Discute el concepto de “desarrollo” en
contraste con el de Buen Vivir, destacando sus
implicaciones sobre el respeto a los derechos
fundamentales (educación y salud) y demandas sociales
(vivienda, transporte, empleo y seguridad social) que
existen en el país. (J.1., J.4., I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de
logro
Técnicas /
instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos
 Revisión de conceptos.
 Ver videos del tema.
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.
2. Desequilibrio cognitivo
 Responder a un cuestionario
del tema.
 Realizar un mapa conceptual
del tema.
 Dibujar los conceptos
importantes del tema.
3. Indagación personal
 Realiar un trabajo para mi
portafolio personal.
Texto del
estudiante
Cuaderno de
trabajo
 Identifica los
componentes
etarios de la
población
mundial.
Técnica
Por productos
Instrumento
Listado de rúbricas
 ¿Cómo me afecta el tema de
estudio en mi vida?
 Entrevista a mi familia sobre
el tema de estudio.
4. Construcción social y
participativa.
 Realizar un foro de discusión
en línea.
 Realizar encuestas sobre el
tema.
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.
5. Demuestro mi desempeño
 Escribo un análisis del tema.
 Escribo un resumen de lo
estudiado.
ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB
Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 2. El mundo a inicios del siglo XX y la distribución de la población en el planeta
Datos informativos
Docente Área/ Asignatura Número
de
períodos
Fechade Inicio Fechafinalización
Objetivos Educativos de la Unidad:
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.
O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.
O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.
O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.
O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de
índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.
Destrezas con criterio de desempeño
CS.4.2.30. Discutir el papel que cumplen los
jóvenes en la vida nacional e internacional a
través de ejemplos de diversos países.
Indicador de evaluación
I.CS.4.8.1. Discute el concepto de “desarrollo” en
contraste con el de Buen Vivir, destacando sus
implicaciones sobre el respeto a los derechos
fundamentales (educación y salud) y demandas sociales
(vivienda, transporte, empleo y seguridad social) que
existen en el país. (J.1., J.4., I.2.)
I.CS.4.8.2. Relaciona los objetivos del Buen Vivir con las
actividades recreativas, opciones de ocio y el deporte.
(J.1., S.1., S.3.)
I.CS.4.9.1. Analiza las causas, consecuencias y el papel
que ha tenido la migración en América Latina,
reconociendo la diversidad cultural y humana como
resultado de este proceso, destacando el rol de los
jóvenes en la integración Andina y sudamericana, y el
impacto que esta y la globalización tienen en la sociedad
ecuatoriana. (I.2., S.1.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de
logro
Técnicas /
instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos
 Revisión de conceptos.
 Ver videos del tema.
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.
2. Desequilibrio cognitivo
 Responder a un cuestionario
del tema.
 Realizar un mapa conceptual
del tema.
 Dibujar los conceptos
importantes del tema.
3. Indagación personal
 Realiar un trabajo para mi
portafolio personal.
 ¿Cómo me afecta el tema de
estudio en mi vida?
 Entrevista a mi familia sobre
el tema de estudio.
4. Construcción social y
participativa.
 Realizar un foro de discusión
en línea.
 Realizar encuestas sobre el
tema.
 Conversar con mis
Texto del
estudiante
Cuaderno de
trabajo
 Analiza el
papel que
cumplen los
jóvenes en la
vida nacional e
internacional.
Técnica
Por productos
Instrumento
Listado de rúbricas
compañeros sobre el tema.
5. Demuestro mi desempeño
 Escribo un análisis del tema.
 Escribo un resumen de lo
estudiado.
ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB
Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 2. El mundo a inicios del siglo XX y la distribución de la población en el planeta
Datos informativos
Docente Área/ Asignatura Número
de
períodos
Fechade Inicio Fechafinalización
Objetivos Educativos de la Unidad:
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.
O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.
O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.
O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.
O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de
índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.
Destrezas con criterio de desempeño
CS.4.2.31. Relacionar la población de hombres
y mujeres en el mundo, considerando su
distribución en los continentes y su promedio y
niveles de calidad de vida.
Indicador de evaluación
I.CS.4.9.2. Diferencia la población mundial en función de
su sexo, edad y distribución en los continentes,
reconociendo los procesos de integración internacional
que se dan en el mundo. (I.1., I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de
logro
Técnicas /
instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos
 Revisión de conceptos.
 Ver videos del tema.
Texto del
estudiante
Cuaderno de
 Relaciona la
población de
hombres y
Técnica
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.
2. Desequilibrio cognitivo
 Responder a un cuestionario
del tema.
 Realizar un mapa conceptual
del tema.
 Dibujar los conceptos
importantes del tema.
3. Indagación personal
 Realiar un trabajo para mi
portafolio personal.
 ¿Cómo me afecta el tema de
estudio en mi vida?
 Entrevista a mi familia sobre
el tema de estudio.
4. Construcción social y
participativa.
 Realizar un foro de discusión
en línea.
 Realizar encuestas sobre el
tema.
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.
5. Demuestro mi desempeño
 Escribo un análisis del tema.
Escribo un resumen de lo
estudiado.
trabajo mujeres en el
mundo,
considerando
su distribución
en los
continentes y
su promedio y
niveles de
calidad de
vida.
Por productos
Instrumento
Listado de rúbricas
ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB
Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 2. El mundo a inicios del siglo XX y la distribución de la población en el planeta
Datos informativos
Docente Área/ Asignatura Número
de
períodos
Fechade Inicio Fechafinalización
Objetivos Educativos de la Unidad:
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.
O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.
O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.
O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.
O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de
índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.
Destrezas con criterio de desempeño
CS.4.3.17. Discutir el significado de
participación ciudadana y los canales y formas
en que se la ejerce en una sociedad
democrática.
Indicador de evaluación
I.CS.4.10.2. Discute la relación entre democracia y
libertad de expresión, medios de comunicación, valores
democráticos (libertad, equidad y solidaridad) y gobierno
del pueblo, reconociendo el papel de la Constitución
como garante de los derechos ciudadanos y la lucha por
los derechos humanos. (J.1., J.2., J.3.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de
logro
Técnicas /
instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos
 Revisión de conceptos.
 Ver videos del tema.
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.
2. Desequilibrio cognitivo
 Responder a un cuestionario
del tema.
 Realizar un mapa conceptual
del tema.
 Dibujar los conceptos
importantes del tema.
3. Indagación personal
 Realiar un trabajo para mi
portafolio personal.
 ¿Cómo me afecta el tema de
estudio en mi vida?
 Entrevista a mi familia sobre
el tema de estudio.
4. Construcción social y
participativa.
Texto del
estudiante
Cuaderno de
trabajo
 Entiende el rol
de la
participación
ciudadana en
una sociedad
democrática.
Técnica
Por productos
Instrumento
Listado de rúbricas
 Realizar un foro de discusión
en línea.
 Realizar encuestas sobre el
tema.
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.
5. Demuestro mi desempeño
 Escribo un análisis del tema.
 Escribo un resumen de lo
estudiado.
ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB
Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 3. El mundo hasta mediados del siglo XX, las migraciones y la Constitución del Ecuador
Datos informativos
Docente Área/ Asignatura Número
de
períodos
Fechade Inicio Fechafinalización
Objetivos Educativos de la Unidad:
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.
O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.
O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.
O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.
O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de
índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.
Destrezas con criterio de desempeño
CS.4.1.48. Analizar el nivel de involucramiento
de América Latina en la Segunda Guerra
Mundial y su participación en la fundación y
acciones de la Organización de las Naciones
Indicador de evaluación
I.CS.4.4.1. Examina el impacto de la Revolución
bolchevique, la Primera y Segunda Guerra Mundial, la
Gran Depresión, la fundación de la Republica Popular
China en la sociedad latinoamericana, destacando el
papel de América Latina en la fundación de la
Unidas. Organización de las Naciones Unidas y la lucha por el
respeto a los derechos humanos. (J.3., I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de
logro
Técnicas /
instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos
 Revisión de conceptos.
 Ver videos del tema.
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.
2. Desequilibrio cognitivo
 Responder a un cuestionario
del tema.
 Realizar un mapa conceptual
del tema.
 Dibujar los conceptos
importantes del tema.
3. Indagación personal
 Realiar un trabajo para mi
portafolio personal.
 ¿Cómo me afecta el tema de
estudio en mi vida?
 Entrevista a mi familia sobre
el tema de estudio.
4. Construcción social y
participativa.
 Realizar un foro de discusión
en línea.
 Realizar encuestas sobre el
tema.
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.
5. Demuestro mi desempeño
 Escribo un análisis del tema.
Escribo un resumen de lo
estudiado.
Texto del
estudiante
Cuaderno de
trabajo
 Analiza el nivel
de
involucramiento
de América
Latina en la
Segunda Guerra
Mundial.
 Entiende la
participación de
América Latina
en la fundación
de la
Organización de
las Naciones
Unidas.
Técnica
Por productos
Instrumento
Listado de rúbricas
ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB
Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 3. El mundo hasta mediados del siglo XX, las migraciones y la Constitución del Ecuador
Datos informativos
Docente Área/ Asignatura Número
de
períodos
Fechade Inicio Fechafinalización
Objetivos Educativos de la Unidad:
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.
O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.
O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.
O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.
O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de
índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.
Destrezas con criterio de desempeño
CS.4.1.49. Explicar la trayectoria de
Latinoamérica en la primera mitad del siglo XX,
con sus cambios socioeconómicos e inicios del
desarrollismo.
Indicador de evaluación
I.CS.4.4.1. Examina el impacto de la Revolución
bolchevique, la Primera y Segunda Guerra Mundial, la
Gran Depresión, la fundación de la Republica Popular
China en la sociedad latinoamericana, destacando el
papel de América Latina en la fundación de la
Organización de las Naciones Unidas y la lucha por el
respeto a los derechos humanos. (J.3., I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de
logro
Técnicas /
instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos
 Revisión de conceptos.
 Ver videos del tema.
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.
2. Desequilibrio cognitivo
 Responder a un cuestionario
del tema.
Texto del
estudiante
Cuaderno de
trabajo
 Explica la
trayectoria de
Latinoamérica
en la primera
mitadl del siglo
XX.
Técnica
Por productos
Instrumento
Listado de rúbricas
 Realizar un mapa conceptual
del tema.
 Dibujar los conceptos
importantes del tema.
3. Indagación personal
 Realiar un trabajo para mi
portafolio personal.
 ¿Cómo me afecta el tema de
estudio en mi vida?
 Entrevista a mi familia sobre
el tema de estudio.
4. Construcción social y
participativa.
 Realizar un foro de discusión
en línea.
 Realizar encuestas sobre el
tema.
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.
5. Demuestro mi desempeño
 Escribo un análisis del tema.
Escribo un resumen de lo
estudiado.
ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB
Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 3. El mundo hasta mediados del siglo XX, las migraciones y la Constitución del Ecuador
Datos informativos
Docente Área/ Asignatura Número
de
períodos
Fechade Inicio Fechafinalización
Objetivos Educativos de la Unidad:
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.
O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.
O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.
O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.
O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de
índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.
Destrezas con criterio de desempeño
CS.4.2.32. Describir el papel que han cumplido
las migraciones en el pasado y presente de la
humanidad.
Indicador de evaluación
I.CS.4.9.1. Analiza las causas, consecuencias y el papel
que ha tenido la migración en América Latina,
reconociendo la diversidad cultural y humana como
resultado de este proceso, destacando el rol de los
jóvenes en la integración Andina y sudamericana, y el
impacto que esta y la globalización tienen en la sociedad
ecuatoriana. (I.2., S.1.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de
logro
Técnicas /
instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos
 Revisión de conceptos.
 Ver videos del tema.
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.
2. Desequilibrio cognitivo
 Responder a un cuestionario
del tema.
 Realizar un mapa conceptual
del tema.
 Dibujar los conceptos
importantes del tema.
3. Indagación personal
 Realiar un trabajo para mi
portafolio personal.
 ¿Cómo me afecta el tema de
estudio en mi vida?
 Entrevista a mi familia sobre
el tema de estudio.
4. Construcción social y
participativa.
 Realizar un foro de discusión
en línea.
 Realizar encuestas sobre el
tema.
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.
Texto del
estudiante
Cuaderno de
trabajo
 Identifica el
papel que han
cumplido las
migraciones
en el pasado y
presente de la
humanidad.
Técnica
Por productos
Instrumento
Listado de rúbricas
5. Demuestro mi desempeño
 Escribo un análisis del tema.
Escribo un resumen de lo
estudiado.
ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB
Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 3. El mundo hasta mediados del siglo XX, las migraciones y la Constitución del Ecuador
Datos informativos
Docente Área/ Asignatura Número
de
períodos
Fechade Inicio Fechafinalización
Objetivos Educativos de la Unidad:
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.
O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.
O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.
O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.
O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de
índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.
Destrezas con criterio de desempeño
CS.4.2.33. Explicar los principales flujos
migratorios en América Latina, sus causas y
consecuencias y sus dificultades y conflictos.
Indicador de evaluación
I.CS.4.9.1. Analiza las causas, consecuencias y el papel
que ha tenido la migración en América Latina,
reconociendo la diversidad cultural y humana como
resultado de este proceso, destacando el rol de los
jóvenes en la integración Andina y sudamericana, y el
impacto que esta y la globalización tienen en la sociedad
ecuatoriana. (I.2., S.1.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de
logro
Técnicas /
instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos
 Revisión de conceptos.
Texto del
estudiante
 Explica los
principales
 Ver videos del tema.
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.
2. Desequilibrio cognitivo
 Responder a un cuestionario
del tema.
 Realizar un mapa conceptual
del tema.
 Dibujar los conceptos
importantes del tema.
3. Indagación personal
 Realiar un trabajo para mi
portafolio personal.
 ¿Cómo me afecta el tema de
estudio en mi vida?
 Entrevista a mi familia sobre
el tema de estudio.
4. Construcción social y
participativa.
 Realizar un foro de discusión
en línea.
 Realizar encuestas sobre el
tema.
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.
5. Demuestro mi desempeño
 Escribo un análisis del tema.
Escribo un resumen de lo
estudiado.
Cuaderno de
trabajo
flujos
migratorios en
América
Latina, sus
causas y
consecuencias
y sus
dificultades y
conflictos.
Técnica
Por productos
Instrumento
Listado de rúbricas
ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB
Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 3. El mundo hasta mediados del siglo XX, las migraciones y la Constitución del Ecuador
Datos informativos
Docente Área/ Asignatura Número
de
períodos
Fechade Inicio Fechafinalización
Objetivos Educativos de la Unidad:
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.
O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.
O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.
O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.
O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de
índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.
Destrezas con criterio de desempeño
CS.4.2.34. Identificar las incidencias más
significativas de la globalización en la sociedad
ecuatoriana y las posibles respuestas frente a
ellas.
Indicador de evaluación
I.CS.4.9.1. Analiza las causas, consecuencias y el papel
que ha tenido la migración en América Latina,
reconociendo la diversidad cultural y humana como
resultado de este proceso, destacando el rol de los
jóvenes en la integración Andina y sudamericana, y el
impacto que esta y la globalización tienen en la sociedad
ecuatoriana. (I.2., S.1.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de
logro
Técnicas /
instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos
 Revisión de conceptos.
 Ver videos del tema.
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.
2. Desequilibrio cognitivo
 Responder a un cuestionario
del tema.
Texto del
estudiante
Cuaderno de
trabajo
 Identifica las
incidencias
más
significativas
de la
globalización
en la sociedad
ecuatoriana.
Técnica
Por productos
Instrumento
Listado de rúbricas
 Realizar un mapa conceptual
del tema.
 Dibujar los conceptos
importantes del tema.
3. Indagación personal
 Realiar un trabajo para mi
portafolio personal.
 ¿Cómo me afecta el tema de
estudio en mi vida?
 Entrevista a mi familia sobre
el tema de estudio.
4. Construcción social y
participativa.
 Realizar un foro de discusión
en línea.
 Realizar encuestas sobre el
tema.
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.
5. Demuestro mi desempeño
 Escribo un análisis del tema.
 Escribo un resumen de lo
estudiado.
ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB
Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 3. El mundo hasta mediados del siglo XX, las migraciones y la Constitución del Ecuador
Datos informativos
Docente Área/ Asignatura Número
de
períodos
Fechade Inicio Fechafinalización
Objetivos Educativos de la Unidad:
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.
O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.
O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.
O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.
O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de
índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.
Destrezas con criterio de desempeño
CS.4.3.18. Reconocer el papel de la
Constitución de la República como norma
fundamental del Estado y base legal de la
democracia.
Indicador de evaluación
I.CS.4.10.2. Discute la relación entre democracia y
libertad de expresión, medios de comunicación, valores
democráticos (libertad, equidad y solidaridad) y gobierno
del pueblo, reconociendo el papel de la Constitución
como garante de los derechos ciudadanos y la lucha por
los derechos humanos. (J.1., J.2., J.3.)
I.CS.4.11.1. Relaciona el ejercicio de la ciudadanía
ecuatoriana con el Estado, la Constitución, la
participación ciudadana (canales y formas) y los
procesos de integración (regional e internacional), en un
contexto de interculturalidad, unidad nacional y
globalización. (J.1., J.3., I.1.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de
logro
Técnicas /
instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos
 Revisión de conceptos.
 Ver videos del tema.
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.
2. Desequilibrio cognitivo
 Responder a un cuestionario
del tema.
 Realizar un mapa conceptual
del tema.
 Dibujar los conceptos
importantes del tema.
3. Indagación personal
 Realiar un trabajo para mi
portafolio personal.
 ¿Cómo me afecta el tema de
estudio en mi vida?
 Entrevista a mi familia sobre
el tema de estudio.
4. Construcción social y
participativa.
 Realizar un foro de discusión
Texto del
estudiante
Cuaderno de
trabajo
 Reconoce el
papel de la
Constitución
de la
República
como norma
fundamental
del Estado y
base legal de
la democracia.
Técnica
Por productos
Instrumento
Listado de rúbricas
en línea.
 Realizar encuestas sobre el
tema.
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.
5. Demuestro mi desempeño
 Escribo un análisis del tema.
Escribo un resumen de lo
estudiado.
ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB
Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 3. El mundo hasta mediados del siglo XX, las migraciones y la Constitución del Ecuador
Datos informativos
Docente Área/ Asignatura Número
de
períodos
Fechade Inicio Fechafinalización
Objetivos Educativos de la Unidad:
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.
O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.
O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.
O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.
O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de
índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.
Destrezas con criterio de desempeño
CS.4.3.19. Analizar la eficacia real de la
Constitución como garante de los derechos
ciudadanos, a partir del análisis de las
garantías constitucionales.
Indicador de evaluación
I.CS.4.10.2. Discute la relación entre democracia y
libertad de expresión, medios de comunicación, valores
democráticos (libertad, equidad y solidaridad) y gobierno
del pueblo, reconociendo el papel de la Constitución
como garante de los derechos ciudadanos y la lucha por
los derechos humanos. (J.1., J.2., J.3.)
I.CS.4.11.1. Relaciona el ejercicio de la ciudadanía
ecuatoriana con el Estado, la Constitución, la
participación ciudadana (canales y formas) y los
procesos de integración (regional e internacional), en un
contexto de interculturalidad, unidad nacional y
globalización. (J.1., J.3., I.1.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de
logro
Técnicas /
instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos
 Revisión de conceptos.
 Ver videos del tema.
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.
2. Desequilibrio cognitivo
 Responder a un cuestionario
del tema.
 Realizar un mapa conceptual
del tema.
 Dibujar los conceptos
importantes del tema.
3. Indagación personal
 Realiar un trabajo para mi
portafolio personal.
 ¿Cómo me afecta el tema de
estudio en mi vida?
 Entrevista a mi familia sobre
el tema de estudio.
4. Construcción social y
participativa.
 Realizar un foro de discusión
en línea.
 Realizar encuestas sobre el
tema.
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.
5. Demuestro mi desempeño
 Escribo un análisis del tema.
Escribo un resumen de lo
estudiado.
Texto del
estudiante
Cuaderno de
trabajo
 Analiza la
eficacia real de
la Constitución
como garante
de los
derechos
ciudadanos.
Técnica
Por productos
Instrumento
Listado de rúbricas
ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB
Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 4. El mundo a principios de la Guerra Fría; la concentración de la riqueza y la pobreza
Datos informativos
Docente Área/ Asignatura Número
de
períodos
Fechade Inicio Fechafinalización
Objetivos Educativos de la Unidad:
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.
O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.
O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.
O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.
O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de
índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.
Destrezas con criterio de desempeño
CS.4.1.50. Identificar cambios en la realidad
latinoamericana a partir de la fundación de la
República Popular China, el ascenso de los
países árabes y el predominio de la “Guerra
Fría”.
Indicador de evaluación
I.CS.4.4.1. Examina el impacto de la Revolución
bolchevique, la Primera y Segunda Guerra Mundial, la
Gran Depresión, la fundación de la Republica Popular
China en la sociedad latinoamericana, destacando el
papel de América Latina en la fundación de la
Organización de las Naciones Unidas y la lucha por el
respeto a los derechos humanos. (J.3., I.2.)
I.CS.4.5.1. Analiza la Ilustración europea y
latinoamericana como antecedente de los procesos de
independencia, destacando sus causas, limitaciones, el
papel de los afro descendientes, y las características y
limitaciones de los Estados nacionales latinoamericanos.
(J.1., J.2., J.3.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de
logro
Técnicas /
instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos
 Revisión de conceptos.
 Ver videos del tema.
Texto del
estudiante
Cuaderno de
 Identifica los
cambios en la
realidad
Técnica
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.
2. Desequilibrio cognitivo
 Responder a un cuestionario
del tema.
 Realizar un mapa conceptual
del tema.
 Dibujar los conceptos
importantes del tema.
3. Indagación personal
 Realiar un trabajo para mi
portafolio personal.
 ¿Cómo me afecta el tema de
estudio en mi vida?
 Entrevista a mi familia sobre
el tema de estudio.
4. Construcción social y
participativa.
 Realizar un foro de discusión
en línea.
 Realizar encuestas sobre el
tema.
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.
5. Demuestro mi desempeño
 Escribo un análisis del tema.
 Escribo un resumen de lo
estudiado.
trabajo latinoamerican
a a partir de la
fundación de
la República
Popular China,
el ascenso de
los países
arabes y el
predominio de
la “Guerra
fría.”
Por productos
Instrumento
Listado de rúbricas
ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB
Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 4. El mundo a principios de la Guerra Fría; la concentración de la riqueza y la pobreza
Datos informativos
Docente Área/ Asignatura Número
de
períodos
Fechade Inicio Fechafinalización
Objetivos Educativos de la Unidad:
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.
O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.
O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.
O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.
O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de
índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.
Destrezas con criterio de desempeño
CS.4.1.51. Comparar el contenido de las
luchas anticoloniales de los países en vías de
desarrollo y la fundación de nuevos países.
Indicador de evaluación
I.CS.4.4.2. Compara el contenido de las luchas
anticoloniales con la lucha por los derechos civiles,
destacando la importancia de una cultura de paz y
respeto a los derechos humanos. (J.3., I.2.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de
logro
Técnicas /
instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos
 Revisión de conceptos.
 Ver videos del tema.
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.
2. Desequilibrio cognitivo
 Responder a un cuestionario
del tema.
 Realizar un mapa conceptual
del tema.
 Dibujar los conceptos
importantes del tema.
3. Indagación personal
 Realiar un trabajo para mi
portafolio personal.
 ¿Cómo me afecta el tema de
estudio en mi vida?
Texto del
estudiante
Cuaderno de
trabajo
 Compara el
contenido de
las luchas
anticoloniales
de los países
en vías de
desarrollo y la
fundación de
nuevos países.
Técnica
Por productos
Instrumento
Listado de rúbricas
 Entrevista a mi familia sobre
el tema de estudio.
4. Construcción social y
participativa.
 Realizar un foro de discusión
en línea.
 Realizar encuestas sobre el
tema.
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.
5. Demuestro mi desempeño
 Escribo un análisis del tema.
 Escribo un resumen de lo
estudiado.
ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB
Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 4. El mundo a principios de la Guerra Fría; la concentración de la riqueza y la pobreza
Datos informativos
Docente Área/ Asignatura Número
de
períodos
Fechade Inicio Fechafinalización
Objetivos Educativos de la Unidad:
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de
nuestra identidad.
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista
y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.
O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia
en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.
O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos
naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
América Latina y el mundo.
O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en
el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para
estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.
O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de
índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.
Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación
CS.4.1.52. Discutir el alcance de las
innovaciones científicas y tecnológicas,
especialmente en la comunicación, en el
contexto latinoamericano del siglo XX.
I.CS.4.5.1. Analiza la Ilustración europea y
latinoamericana como antecedente de los procesos de
independencia, destacando sus causas, limitaciones, el
papel de los afro descendientes, y las características y
limitaciones de los Estados nacionales latinoamericanos.
(J.1., J.2., J.3.)
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de
logro
Técnicas /
instrumentos de
evaluación
1. Activación de conocimientos
 Revisión de conceptos.
 Ver videos del tema.
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.
2. Desequilibrio cognitivo
 Responder a un cuestionario
del tema.
 Realizar un mapa conceptual
del tema.
 Dibujar los conceptos
importantes del tema.
3. Indagación personal
 Realiar un trabajo para mi
portafolio personal.
 ¿Cómo me afecta el tema de
estudio en mi vida?
 Entrevista a mi familia sobre
el tema de estudio.
4. Construcción social y
participativa.
 Realizar un foro de discusión
en línea.
 Realizar encuestas sobre el
tema.
 Conversar con mis
compañeros sobre el tema.
5. Demuestro mi desempeño
 Escribo un análisis del tema.
Escribo un resumen de lo
estudiado.
Texto del
estudiante
Cuaderno de
trabajo
 Discute el
alcance de las
innovaciones
cientificas y
tecnológicas,
especialmente
en la
comunicación,
en el contexto
latinoamericano
del siglo XX
Técnica
Por productos
Instrumento
Listado de rúbricas
ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB
Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño
Unidad 4. El mundo a principios de la Guerra Fría; la concentración de la riqueza y la pobreza
Ccss 10 egb destrezas
Ccss 10 egb destrezas
Ccss 10 egb destrezas
Ccss 10 egb destrezas
Ccss 10 egb destrezas
Ccss 10 egb destrezas
Ccss 10 egb destrezas
Ccss 10 egb destrezas
Ccss 10 egb destrezas
Ccss 10 egb destrezas
Ccss 10 egb destrezas
Ccss 10 egb destrezas
Ccss 10 egb destrezas
Ccss 10 egb destrezas
Ccss 10 egb destrezas
Ccss 10 egb destrezas
Ccss 10 egb destrezas
Ccss 10 egb destrezas
Ccss 10 egb destrezas
Ccss 10 egb destrezas
Ccss 10 egb destrezas
Ccss 10 egb destrezas
Ccss 10 egb destrezas
Ccss 10 egb destrezas
Ccss 10 egb destrezas
Ccss 10 egb destrezas
Ccss 10 egb destrezas
Ccss 10 egb destrezas

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

PCA HISTORIA 2DO AÑO - 2018.docx
PCA HISTORIA 2DO AÑO - 2018.docxPCA HISTORIA 2DO AÑO - 2018.docx
PCA HISTORIA 2DO AÑO - 2018.docx
LeticiaMornCceres
 
Plan de destreza de noveno ee.ss
Plan de destreza de noveno ee.ssPlan de destreza de noveno ee.ss
Plan de destreza de noveno ee.ss
aquiro rebelde
 
1) PCA-HISTORIA-2023-1ero Bach-Des.docx
1) PCA-HISTORIA-2023-1ero Bach-Des.docx1) PCA-HISTORIA-2023-1ero Bach-Des.docx
1) PCA-HISTORIA-2023-1ero Bach-Des.docx
EdisonAlmache2
 
Plan anual de noveno ee.ss.
Plan anual de noveno ee.ss.Plan anual de noveno ee.ss.
Plan anual de noveno ee.ss.
aquiro rebelde
 
1. P.U.D. CS 8vo. EGB.docx
1. P.U.D. CS 8vo. EGB.docx1. P.U.D. CS 8vo. EGB.docx
1. P.U.D. CS 8vo. EGB.docx
LourdesGrefa2
 
Estrategias para la enseñanza de la historia
Estrategias para la enseñanza de la historiaEstrategias para la enseñanza de la historia
Estrategias para la enseñanza de la historia
Francisco Salazar
 
Pca matemática 8VO
Pca matemática 8VOPca matemática 8VO
Pca matemática 8VO
Elvira Suarez
 
Plan anual matematica
Plan anual matematicaPlan anual matematica
Plan anual matematica
Elizabeth Torres
 
Pud septimo año ciencias sociales
Pud septimo año ciencias socialesPud septimo año ciencias sociales
Pud septimo año ciencias sociales
Bernardita Zulay Naranjo Rivadeneira
 
planificación microcurricular SEGUNDO AÑO HISTORIA.docx
planificación microcurricular SEGUNDO AÑO HISTORIA.docxplanificación microcurricular SEGUNDO AÑO HISTORIA.docx
planificación microcurricular SEGUNDO AÑO HISTORIA.docx
LeticiaMornCceres
 
Ejes y ambitos
Ejes y ambitosEjes y ambitos
Ejes y ambitos
m23rm
 
Pud 5 to estudios sociales
Pud 5 to estudios socialesPud 5 to estudios sociales
Pud 5 to estudios sociales
Bernardita Zulay Naranjo Rivadeneira
 
Plan destrezas historia 2do año
Plan destrezas historia 2do añoPlan destrezas historia 2do año
Plan destrezas historia 2do año
Juan Rafael Tene Ríos
 
Ciudadania 2 BGU PCA-PUD seis unidades(4).docx
Ciudadania 2 BGU PCA-PUD seis unidades(4).docxCiudadania 2 BGU PCA-PUD seis unidades(4).docx
Ciudadania 2 BGU PCA-PUD seis unidades(4).docx
MARYURIYARIBECORDERO
 
PCA OCTAVO 2019-2020.docx
PCA OCTAVO 2019-2020.docxPCA OCTAVO 2019-2020.docx
PCA OCTAVO 2019-2020.docx
JoseFernandoRodrigue27
 
Planificacion microcurricular ciencias naturales 2016 2017
Planificacion microcurricular ciencias naturales 2016 2017Planificacion microcurricular ciencias naturales 2016 2017
Planificacion microcurricular ciencias naturales 2016 2017
Walter Chamba
 
Plan curricular anual estudios sociales - 6to aegb
Plan curricular anual   estudios sociales - 6to aegbPlan curricular anual   estudios sociales - 6to aegb
Plan curricular anual estudios sociales - 6to aegb
Unidad Educativa "Abelardo Moncayo"
 
P c a eess 9
P c a  eess  9   P c a  eess  9
PUD 3 -MATEMÁTICA.docx
PUD 3 -MATEMÁTICA.docxPUD 3 -MATEMÁTICA.docx
PUD 3 -MATEMÁTICA.docx
LeninLobati
 
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PRIMER PARCIAL.docx
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PRIMER PARCIAL.docxPLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PRIMER PARCIAL.docx
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PRIMER PARCIAL.docx
nataly438924
 

La actualidad más candente (20)

PCA HISTORIA 2DO AÑO - 2018.docx
PCA HISTORIA 2DO AÑO - 2018.docxPCA HISTORIA 2DO AÑO - 2018.docx
PCA HISTORIA 2DO AÑO - 2018.docx
 
Plan de destreza de noveno ee.ss
Plan de destreza de noveno ee.ssPlan de destreza de noveno ee.ss
Plan de destreza de noveno ee.ss
 
1) PCA-HISTORIA-2023-1ero Bach-Des.docx
1) PCA-HISTORIA-2023-1ero Bach-Des.docx1) PCA-HISTORIA-2023-1ero Bach-Des.docx
1) PCA-HISTORIA-2023-1ero Bach-Des.docx
 
Plan anual de noveno ee.ss.
Plan anual de noveno ee.ss.Plan anual de noveno ee.ss.
Plan anual de noveno ee.ss.
 
1. P.U.D. CS 8vo. EGB.docx
1. P.U.D. CS 8vo. EGB.docx1. P.U.D. CS 8vo. EGB.docx
1. P.U.D. CS 8vo. EGB.docx
 
Estrategias para la enseñanza de la historia
Estrategias para la enseñanza de la historiaEstrategias para la enseñanza de la historia
Estrategias para la enseñanza de la historia
 
Pca matemática 8VO
Pca matemática 8VOPca matemática 8VO
Pca matemática 8VO
 
Plan anual matematica
Plan anual matematicaPlan anual matematica
Plan anual matematica
 
Pud septimo año ciencias sociales
Pud septimo año ciencias socialesPud septimo año ciencias sociales
Pud septimo año ciencias sociales
 
planificación microcurricular SEGUNDO AÑO HISTORIA.docx
planificación microcurricular SEGUNDO AÑO HISTORIA.docxplanificación microcurricular SEGUNDO AÑO HISTORIA.docx
planificación microcurricular SEGUNDO AÑO HISTORIA.docx
 
Ejes y ambitos
Ejes y ambitosEjes y ambitos
Ejes y ambitos
 
Pud 5 to estudios sociales
Pud 5 to estudios socialesPud 5 to estudios sociales
Pud 5 to estudios sociales
 
Plan destrezas historia 2do año
Plan destrezas historia 2do añoPlan destrezas historia 2do año
Plan destrezas historia 2do año
 
Ciudadania 2 BGU PCA-PUD seis unidades(4).docx
Ciudadania 2 BGU PCA-PUD seis unidades(4).docxCiudadania 2 BGU PCA-PUD seis unidades(4).docx
Ciudadania 2 BGU PCA-PUD seis unidades(4).docx
 
PCA OCTAVO 2019-2020.docx
PCA OCTAVO 2019-2020.docxPCA OCTAVO 2019-2020.docx
PCA OCTAVO 2019-2020.docx
 
Planificacion microcurricular ciencias naturales 2016 2017
Planificacion microcurricular ciencias naturales 2016 2017Planificacion microcurricular ciencias naturales 2016 2017
Planificacion microcurricular ciencias naturales 2016 2017
 
Plan curricular anual estudios sociales - 6to aegb
Plan curricular anual   estudios sociales - 6to aegbPlan curricular anual   estudios sociales - 6to aegb
Plan curricular anual estudios sociales - 6to aegb
 
P c a eess 9
P c a  eess  9   P c a  eess  9
P c a eess 9
 
PUD 3 -MATEMÁTICA.docx
PUD 3 -MATEMÁTICA.docxPUD 3 -MATEMÁTICA.docx
PUD 3 -MATEMÁTICA.docx
 
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PRIMER PARCIAL.docx
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PRIMER PARCIAL.docxPLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PRIMER PARCIAL.docx
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PRIMER PARCIAL.docx
 

Similar a Ccss 10 egb destrezas

Ccss 8 egb destrezas
Ccss 8 egb destrezasCcss 8 egb destrezas
Ccss 8 egb destrezas
Hernan Barrera
 
Noveno pca ccss
Noveno pca ccssNoveno pca ccss
Noveno pca ccss
margaritaguzman18
 
P c a eess 10
P c a  eess  10  P c a  eess  10
planificacion-decimo-2-mer-parcial-sociales-2022-2023_compress (1).docx
planificacion-decimo-2-mer-parcial-sociales-2022-2023_compress (1).docxplanificacion-decimo-2-mer-parcial-sociales-2022-2023_compress (1).docx
planificacion-decimo-2-mer-parcial-sociales-2022-2023_compress (1).docx
SoniaCelorio
 
SOCIALES DECIMO.pdf
SOCIALES DECIMO.pdfSOCIALES DECIMO.pdf
SOCIALES DECIMO.pdf
silviasantillan9
 
CCSS 10MO - 2DO - TRIMESTRE.docx
CCSS 10MO - 2DO - TRIMESTRE.docxCCSS 10MO - 2DO - TRIMESTRE.docx
CCSS 10MO - 2DO - TRIMESTRE.docx
MaraIsabelGarca13
 
PLAN DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES - 2DO BACH.
PLAN DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES - 2DO BACH.PLAN DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES - 2DO BACH.
PLAN DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES - 2DO BACH.
Aracely Jordán
 
4 ccss
4 ccss4 ccss
4 ccss
luis quishpe
 
Distribución de ítems Bachillerato 2015 Estudios Sociales.
Distribución de ítems Bachillerato 2015 Estudios Sociales.Distribución de ítems Bachillerato 2015 Estudios Sociales.
Distribución de ítems Bachillerato 2015 Estudios Sociales.
Gustavo Bolaños
 
ANUAL 2024 de ciencias sociales de sext
ANUAL 2024 de ciencias sociales de  sextANUAL 2024 de ciencias sociales de  sext
ANUAL 2024 de ciencias sociales de sext
Roxii Torres
 
Tabla de distribución de ítems de ESTUDIOS SOCIALES para las pruebas nacional...
Tabla de distribución de ítems de ESTUDIOS SOCIALES para las pruebas nacional...Tabla de distribución de ítems de ESTUDIOS SOCIALES para las pruebas nacional...
Tabla de distribución de ítems de ESTUDIOS SOCIALES para las pruebas nacional...
Gustavo Bolaños
 
Pud quinto eess actualizado
Pud quinto eess actualizadoPud quinto eess actualizado
Pud quinto eess actualizado
ROSA BRICEIDA CEDEÑO VELASQUEZ
 
Programación Historia de España 2º bachillerato 2013-2014
Programación Historia de España 2º bachillerato 2013-2014Programación Historia de España 2º bachillerato 2013-2014
Programación Historia de España 2º bachillerato 2013-2014
jjsg23
 
Programación 2014-15-historia de españa, 2º bachillerato
Programación 2014-15-historia de españa, 2º bachilleratoProgramación 2014-15-historia de españa, 2º bachillerato
Programación 2014-15-historia de españa, 2º bachillerato
jjsg23
 
VG-Presentación del curso (8vo).pptx
VG-Presentación del curso (8vo).pptxVG-Presentación del curso (8vo).pptx
VG-Presentación del curso (8vo).pptx
IanCamiloCintrnMoya
 
Programacion 1
Programacion 1Programacion 1
Programacion 1
Manuel Pimienta
 
P c a eess 8
P c a  eess 8    P c a  eess 8
CIENCIAS SOCIALES PLANIFICACION ANUAL 23
CIENCIAS SOCIALES PLANIFICACION ANUAL 23CIENCIAS SOCIALES PLANIFICACION ANUAL 23
CIENCIAS SOCIALES PLANIFICACION ANUAL 23
MarinaIturralde
 
Historia de america
Historia de americaHistoria de america
Historia de america
amparolilian
 
4TO.docx
4TO.docx4TO.docx

Similar a Ccss 10 egb destrezas (20)

Ccss 8 egb destrezas
Ccss 8 egb destrezasCcss 8 egb destrezas
Ccss 8 egb destrezas
 
Noveno pca ccss
Noveno pca ccssNoveno pca ccss
Noveno pca ccss
 
P c a eess 10
P c a  eess  10  P c a  eess  10
P c a eess 10
 
planificacion-decimo-2-mer-parcial-sociales-2022-2023_compress (1).docx
planificacion-decimo-2-mer-parcial-sociales-2022-2023_compress (1).docxplanificacion-decimo-2-mer-parcial-sociales-2022-2023_compress (1).docx
planificacion-decimo-2-mer-parcial-sociales-2022-2023_compress (1).docx
 
SOCIALES DECIMO.pdf
SOCIALES DECIMO.pdfSOCIALES DECIMO.pdf
SOCIALES DECIMO.pdf
 
CCSS 10MO - 2DO - TRIMESTRE.docx
CCSS 10MO - 2DO - TRIMESTRE.docxCCSS 10MO - 2DO - TRIMESTRE.docx
CCSS 10MO - 2DO - TRIMESTRE.docx
 
PLAN DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES - 2DO BACH.
PLAN DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES - 2DO BACH.PLAN DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES - 2DO BACH.
PLAN DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES - 2DO BACH.
 
4 ccss
4 ccss4 ccss
4 ccss
 
Distribución de ítems Bachillerato 2015 Estudios Sociales.
Distribución de ítems Bachillerato 2015 Estudios Sociales.Distribución de ítems Bachillerato 2015 Estudios Sociales.
Distribución de ítems Bachillerato 2015 Estudios Sociales.
 
ANUAL 2024 de ciencias sociales de sext
ANUAL 2024 de ciencias sociales de  sextANUAL 2024 de ciencias sociales de  sext
ANUAL 2024 de ciencias sociales de sext
 
Tabla de distribución de ítems de ESTUDIOS SOCIALES para las pruebas nacional...
Tabla de distribución de ítems de ESTUDIOS SOCIALES para las pruebas nacional...Tabla de distribución de ítems de ESTUDIOS SOCIALES para las pruebas nacional...
Tabla de distribución de ítems de ESTUDIOS SOCIALES para las pruebas nacional...
 
Pud quinto eess actualizado
Pud quinto eess actualizadoPud quinto eess actualizado
Pud quinto eess actualizado
 
Programación Historia de España 2º bachillerato 2013-2014
Programación Historia de España 2º bachillerato 2013-2014Programación Historia de España 2º bachillerato 2013-2014
Programación Historia de España 2º bachillerato 2013-2014
 
Programación 2014-15-historia de españa, 2º bachillerato
Programación 2014-15-historia de españa, 2º bachilleratoProgramación 2014-15-historia de españa, 2º bachillerato
Programación 2014-15-historia de españa, 2º bachillerato
 
VG-Presentación del curso (8vo).pptx
VG-Presentación del curso (8vo).pptxVG-Presentación del curso (8vo).pptx
VG-Presentación del curso (8vo).pptx
 
Programacion 1
Programacion 1Programacion 1
Programacion 1
 
P c a eess 8
P c a  eess 8    P c a  eess 8
P c a eess 8
 
CIENCIAS SOCIALES PLANIFICACION ANUAL 23
CIENCIAS SOCIALES PLANIFICACION ANUAL 23CIENCIAS SOCIALES PLANIFICACION ANUAL 23
CIENCIAS SOCIALES PLANIFICACION ANUAL 23
 
Historia de america
Historia de americaHistoria de america
Historia de america
 
4TO.docx
4TO.docx4TO.docx
4TO.docx
 

Último

SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdfSEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
GavieLitiumGarcia
 
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
SergioAlfrediMontoya
 
Lengua y literatura mandioca para aprend
Lengua y literatura mandioca para aprendLengua y literatura mandioca para aprend
Lengua y literatura mandioca para aprend
RaqelBenitez
 
04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx
04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx
04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx
jvcar1815
 
Escuelas Creativas Ken Robinson Ccesa007.pdf
Escuelas Creativas Ken Robinson   Ccesa007.pdfEscuelas Creativas Ken Robinson   Ccesa007.pdf
Escuelas Creativas Ken Robinson Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Discurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docx
Discurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docxDiscurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docx
Discurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docx
Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 209
 
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Cátedra Banco Santander
 
PLANIFICACION PARA NIVEL INICIAL FEBRERO 2023
PLANIFICACION PARA NIVEL INICIAL FEBRERO 2023PLANIFICACION PARA NIVEL INICIAL FEBRERO 2023
PLANIFICACION PARA NIVEL INICIAL FEBRERO 2023
MariaAngelicaMachica
 
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Tu, Tu Hijo y la Escuela Ken Robinson Ccesa007.pdf
Tu,  Tu Hijo y la  Escuela  Ken Robinson  Ccesa007.pdfTu,  Tu Hijo y la  Escuela  Ken Robinson  Ccesa007.pdf
Tu, Tu Hijo y la Escuela Ken Robinson Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
maria larios
 
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
nelsontobontrujillo
 
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdfTransformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.
La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.
La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.
La Gatera de la Villa
 
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚPLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
Ferrer17
 
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
nelsontobontrujillo
 
UT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptx
UT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptxUT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptx
UT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptx
Leonardo Salvatierra
 
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 

Último (20)

SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdfSEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
 
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
 
Lengua y literatura mandioca para aprend
Lengua y literatura mandioca para aprendLengua y literatura mandioca para aprend
Lengua y literatura mandioca para aprend
 
04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx
04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx
04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx
 
Escuelas Creativas Ken Robinson Ccesa007.pdf
Escuelas Creativas Ken Robinson   Ccesa007.pdfEscuelas Creativas Ken Robinson   Ccesa007.pdf
Escuelas Creativas Ken Robinson Ccesa007.pdf
 
Discurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docx
Discurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docxDiscurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docx
Discurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docx
 
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
 
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
 
PLANIFICACION PARA NIVEL INICIAL FEBRERO 2023
PLANIFICACION PARA NIVEL INICIAL FEBRERO 2023PLANIFICACION PARA NIVEL INICIAL FEBRERO 2023
PLANIFICACION PARA NIVEL INICIAL FEBRERO 2023
 
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
 
Tu, Tu Hijo y la Escuela Ken Robinson Ccesa007.pdf
Tu,  Tu Hijo y la  Escuela  Ken Robinson  Ccesa007.pdfTu,  Tu Hijo y la  Escuela  Ken Robinson  Ccesa007.pdf
Tu, Tu Hijo y la Escuela Ken Robinson Ccesa007.pdf
 
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
 
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
 
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdfTransformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
 
La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.
La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.
La Gatera de la Villa nº 52. Historia y patrimonio de Madrid.
 
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚPLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
 
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
 
UT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptx
UT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptxUT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptx
UT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptx
 
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
 
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 

Ccss 10 egb destrezas

  • 1. ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño Unidad 1. América Latina y el mundo en el siglo XIX Datos informativos Docente Área/ Asignatura Número de períodos Fechade Inicio Fechafinalización Objetivos Educativos de la Unidad: O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad. O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial. O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes, océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales. O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en América Latina y el mundo. O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad. O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC. Destrezas con criterio de desempeño CS.4.1.40. Analizar los avances científicos y técnicos que posibilitaron el gran auge de la industria y el cambio en las condiciones de vida que se dieron entre los siglos XVIII y XIX. Indicador de evaluación I.CS.4.3.3. Explica el avance del capitalismo, el crecimiento de la producción manufacturera, la independencia de los Estados Unidos y el sentido de las revoluciones europeas de fines del siglo XVIII y XIX, destacando la herencia de las sociedades coloniales en la América del presente. (I.2.) Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos de evaluación 1. Activación de conocimientos  Revisa textos informativos.  Mira videos sobre el tema.  Realiza una investigación del tema. 2. Desequilibrio cognitivo  Realiza un análisis sobre la influencia de los primeros Texto del estudiante Cuaderno de trabajo Lecturas Videos Internet  Conoce los diferentes avances cientificos y técnicos que posibilitaron el auge de la industria y el cambio de las condiciones de Técnica Por productos Instrumento Listado de rúbricas
  • 2. avances científicos sobre la cultura actual.  Realizar un cuestionario del tema. 3. Indagación personal / Demuestro mi desempeño  Realizar un portafolio educativo.  Crear un invento para resolver un problema actual. 4. Construcción social y participativa.  Representar algunos de los avances científicos de la historia.  En grupos analizar la problemática de la época. vida que se dieron entre os siglos XVIII y XIX. ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño Unidad 1. América Latina y el mundo en el siglo XIX Datos informativos Docente Área/ Asignatura Número de períodos Fechade Inicio Fechafinalización Objetivos Educativos de la Unidad: O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad. O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial. O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes, océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales. O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en América Latina y el mundo. O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad. O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.
  • 3. Destrezas con criterio de desempeño CS.4.1.41. Revisar el desarrollo del capitalismo en el mundo del siglo XIX, bajo condiciones de avance del imperialismo. Indicador de evaluación I.CS.4.3.3. Explica el avance del capitalismo, el crecimiento de la producción manufacturera, la independencia de los Estados Unidos y el sentido de las revoluciones europeas de fines del siglo XVIII y XIX, destacando la herencia de las sociedades coloniales en la América del presente. (I.2.) Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos de evaluación 1. Activación de conocimientos  Revisión de la película “Tiempos Modernos”  Revision de conceptos 2. Desequilibrio cognitivo  Realizar la hoja de desarrollo social.  Analizar la influencia del capitalismo sobre la situación de pobreza mundial. 3. Indagación personal 4. Construcción social y participativa.  Analizar el juego de monopolio como un comentario al capitalismo. 5. Demuestro mi desempeño  Responder un cuestionario del tema. Texto del estudiante Cuaderno de trabajo Videos Monopolio  Reconoce el desarrollo del capitalismo en el mundo del siglo XIX. Técnica Por productos Instrumento Listado de rúbricas ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño Unidad 1. América Latina y el mundo en el siglo XIX Datos informativos Docente Área/ Asignatura Número de períodos Fechade Inicio Fechafinalización
  • 4. Objetivos Educativos de la Unidad: O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad. O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial. O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes, océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales. O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en América Latina y el mundo. O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad. O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC. Destrezas con criterio de desempeño CS.4.1.42. Exponer las características de los Estados nacionales latinoamericanos luego de la Independencia y su influencia en la construcción de la identidad de los países en el presente. Indicador de evaluación I.CS.4.5.1. Analiza la Ilustración europea y latinoamericana como antecedente de los procesos de independencia, destacando sus causas, limitaciones, el papel de los afro descendientes, y las características y limitaciones de los Estados nacionales latinoamericanos. (J.1., J.2., J.3.) Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos de evaluación 1. Activación de conocimientos  Leer sobre las diferencias de los estados nacionales.  Revisar videos del tema.  Realizar un crucigrama del tema. 2. Desequilibrio cognitivo  Escribir un análisis de la influencia de la independencia. 3. Indagación personal  Trabajar en mi portafolio personal.  ¿Qué efecto tuvo la independencia sobre el Ecuador? 4. Construcción social y participativa.  Preparar una exposición del tema. Texto del estudiante Cuaderno de trabajo Crucigrama Lecturas Videos  Identificar las características de los Estados nacionales latinoamericanos luego de la Independencia.  Entiende la influencia de la construcción de los Estados nacionales latinoamericanos sobre la identidad de los países presentes. Técnica Por productos Instrumento Listado de rúbricas
  • 5. 5. Demuestro mi desempeño  Completar las actividades del libro.  Completar un mapa conceptual sobre el tema. ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño Unidad 1. América Latina y el mundo en el siglo XIX Datos informativos Docente Área/ Asignatura Número de períodos Fechade Inicio Fechafinalización Objetivos Educativos de la Unidad: O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad. O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial. O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes, océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales. O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en América Latina y el mundo. O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad. O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC. Destrezas con criterio de desempeño CS.4.1.43. Examinar las condiciones en las que las economías latinoamericanas se incorporaron al mercado mundial en el siglo XIX. Indicador de evaluación I.CS.4.5.1. Analiza la Ilustración europea y latinoamericana como antecedente de los procesos de independencia, destacando sus causas, limitaciones, el papel de los afro descendientes, y las características y limitaciones de los Estados nacionales latinoamericanos. (J.1., J.2., J.3.) I.CS.4.5.3. Compara la trayectoria de América Latina en los siglos XIX y XX, considerando su incorporación en el mercado mundial, expansión de la industria, sistemas constitucionales, conflictos por la definición de fronteras, cambios socioeconómicos e inicios del desarrollismo, implantación e influencia en la situación económica y social bajo el neoliberalismo y desafíos en cuanto al manejo de información y medios de comunicación. (I.2.)
  • 6. Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos de evaluación 1. Activación de conocimientos  Revisar lecturas del tema. 2. Desequilibrio cognitivo  Resolver un cuestionario del tema. 3. Indagación personal  Completar mi portafolio educativo. 4. Construcción social y participativa. / Demuestro mi desempeño  Elaborar un debate sobre el tema. Texto del estudiante Cuaderno de trabajo Lecturas  Conoce las condiciones en las que las economías latinoamerican as se incorporaron al mercado mundial en el siglo XIX. Técnica Por productos Instrumento Listado de rúbricas ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño Unidad 1. América Latina y el mundo en el siglo XIX Datos informativos Docente Área/ Asignatura Número de períodos Fechade Inicio Fechafinalización Objetivos Educativos de la Unidad: O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad. O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial. O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes, océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales. O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en América Latina y el mundo. O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad. O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y
  • 7. demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC. Destrezas con criterio de desempeño CS.4.1.44. Discutir los procesos y conflictos que se dieron por la definición de las fronteras en América Latina. Indicador de evaluación I.CS.4.5.3. Compara la trayectoria de América Latina en los siglos XIX y XX, considerando su incorporación en el mercado mundial, expansión de la industria, sistemas constitucionales, conflictos por la definición de fronteras, cambios socioeconómicos e inicios del desarrollismo, implantación e influencia en la situación económica y social bajo el neoliberalismo y desafíos en cuanto al manejo de información y medios de comunicación. (I.2.) Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos de evaluación 1. Activación de conocimientos  Revisar mapas e identificar las fronteras importantes en América Latina.  Revisar lecturas del tema. 2. Desequilibrio cognitivo  Analizar como podrían haber variado las fronteras sin los conflictos que se dieron. 3. Construcción social y participativa.  Discutir mi análisis con mis compañeros de curso. 4. Demuestro mi desempeño  Dibujar un mapa de fronteras en América Latina. Texto del estudiante Cuaderno de trabajo Lecturas Mapas Colores  Identificar los procesos y conflictos que se dieron por la definición de las fronteras en América Latina. Técnica Por productos Instrumento Listado de rúbricas ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño Unidad 1. América Latina y el mundo en el siglo XIX Datos informativos Docente Área/ Asignatura Número de períodos Fechade Inicio Fechafinalización
  • 8. Objetivos Educativos de la Unidad: O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad. O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial. O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes, océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales. O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en América Latina y el mundo. O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad. O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC. Destrezas con criterio de desempeño CS.4.2.26. Describir y apreciar la diversidad cultural de la población mundial y el respeto que se merece frente a cualquier forma de discriminación. Indicador de evaluación I.CS.4.6.3. Explica las características fundamentales de América del Norte, Central, del Caribe y del Sur, destacando algunos rasgos geográficos más relevantes relacionados con la economía, la demografía y calidad de vida. (I.1., I.2.) I.CS.4.9.2. Diferencia la población mundial en función de su sexo, edad y distribución en los continentes, reconociendo los procesos de integración internacional que se dan en el mundo. (I.1., I.2.) Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos de evaluación 1. Activación de conocimientos  Revisa imágenes de las diferentes carácteristicas de diversidad cultural en el mundo. 2. Desequilibrio cognitivo  Identifica situaciones de discriminación en el mundo.  Propone soluciones a problematicas del tema. 3. Indagación personal  ¿Alguna vez he descriminado en contra de alguien?  ¿Cómo puedo mejorar mis Texto del estudiante Cuaderno de trabajo Fotografías. Periodicos Videos  Identifica las carácteristicas de diversidad en la población mundial.  Lucha en contra de la disciminación mundial. Técnica Por productos Instrumento Listado de rúbricas
  • 9. actitudes? 4. Construcción social y participativa.  Realizar un socidrama del tema. 5. Demuestro mi desempeño  Revisar periodicos para encontrar situaciones de discriminación  Busca fotografías que demuestren la diversidad cultural de la nación. ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño Unidad 1. América Latina y el mundo en el siglo XIX Datos informativos Docente Área/ Asignatura Número de períodos Fechade Inicio Fechafinalización Objetivos Educativos de la Unidad: O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad. O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial. O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes, océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales. O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en América Latina y el mundo. O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad. O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC. Destrezas con criterio de desempeño CS.4.2.27. Definir los rasgos, antecedentes y valores esenciales de la diversidad humana que posibilitan la convivencia armónica y solidaria. Indicador de evaluación I.CS.4.9.2. Diferencia la población mundial en función de su sexo, edad y distribución en los continentes, reconociendo los procesos de integración internacional que se dan en el mundo. (I.1., I.2.)
  • 10. Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos de evaluación 1. Activación de conocimientos  Revisión de conceptos.  Ver videos del tema.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. 2. Desequilibrio cognitivo  Responder a un cuestionario del tema.  Realizar un mapa conceptual del tema.  Dibujar los conceptos importantes del tema. 3. Indagación personal  Realiar un trabajo para mi portafolio personal.  ¿Cómo me afecta el tema de estudio en mi vida?  Entrevista a mi familia sobre el tema de estudio. 4. Construcción social y participativa.  Realizar un foro de discusión en línea.  Realizar encuestas sobre el tema.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. 5. Demuestro mi desempeño  Escribo un análisis del tema.  Escribo un resumen de lo estudiado. Texto del estudiante Cuaderno de trabajo Videos  Identifica los diferentes rasgos, antecedentes y valores esenciales de la diversidad humana. Técnica Por productos Instrumento Listado de rúbricas ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño Unidad 1. América Latina y el mundo en el siglo XIX Datos informativos Docente Área/ Asignatura Número de períodos Fechade Inicio Fechafinalización
  • 11. Objetivos Educativos de la Unidad: O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad. O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial. O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes, océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales. O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en América Latina y el mundo. O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad. O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC. Destrezas con criterio de desempeño CS.4.3.16. Destacar los valores de la libertad, la equidad y la solidaridad como fundamentos sociales esenciales de una democracia real. Indicador de evaluación I.CS.4.9.2. Diferencia la población mundial en función de su sexo, edad y distribución en los continentes, reconociendo los procesos de integración internacional que se dan en el mundo. (I.1., I.2.) I.CS.4.8.1. Discute el concepto de “desarrollo” en contraste con el de Buen Vivir, destacando sus implicaciones sobre el respeto a los derechos fundamentales (educación y salud) y demandas sociales (vivienda, transporte, empleo y seguridad social) que existen en el país. (J.1., J.4., I.2.) Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos de evaluación 1. Activación de conocimientos  Revisión de conceptos.  Ver videos del tema.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. 2. Desequilibrio cognitivo  Responder a un cuestionario del tema.  Realizar un mapa conceptual del tema.  Dibujar los conceptos importantes del tema. Texto del estudiante Cuaderno de trabajo  Identifica los valores de la libertad, equidad y solidaridad.  Define democracia. Técnica Por productos Instrumento Listado de rúbricas
  • 12. 3. Indagación personal  Realiar un trabajo para mi portafolio personal.  ¿Cómo me afecta el tema de estudio en mi vida?  Entrevista a mi familia sobre el tema de estudio. 4. Construcción social y participativa.  Realizar un foro de discusión en línea.  Realizar encuestas sobre el tema.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. 5. Demuestro mi desempeño  Escribo un análisis del tema.  Escribo un resumen de lo estudiado. ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño Unidad 2. El mundo a inicios del siglo XX y la distribución de la población en el planeta Datos informativos Docente Área/ Asignatura Número de períodos Fechade Inicio Fechafinalización Objetivos Educativos de la Unidad: O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad. O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial. O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes, océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales. O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en América Latina y el mundo. O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad.
  • 13. O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC. Destrezas con criterio de desempeño CS.4.1.45. Interpretar las características de la expansión de la industria, el comercio internacional y el colonialismo a inicios del siglo XX. Indicador de evaluación I.CS.4.5.3. Compara la trayectoria de América Latina en los siglos XIX y XX, considerando su incorporación en el mercado mundial, expansión de la industria, sistemas constitucionales, conflictos por la definición de fronteras, cambios socioeconómicos e inicios del desarrollismo, implantación e influencia en la situación económica y social bajo el neoliberalismo y desafíos en cuanto al manejo de información y medios de comunicación. (I.2.) Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos de evaluación 1. Activación de conocimientos  Revisión de conceptos.  Ver videos del tema.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. 2. Desequilibrio cognitivo  Responder a un cuestionario del tema.  Realizar un mapa conceptual del tema.  Dibujar los conceptos importantes del tema. 3. Indagación personal  Realiar un trabajo para mi portafolio personal.  ¿Cómo me afecta el tema de estudio en mi vida?  Entrevista a mi familia sobre el tema de estudio. 4. Construcción social y participativa.  Realizar un foro de discusión en línea.  Realizar encuestas sobre el tema.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. 5. Demuestro mi desempeño  Escribo un análisis del tema.  Escribo un resumen de lo estudiado. Texto del estudiante Cuaderno de trabajo  Identificar las diferentes características de la expansión de la industria, el comercio internacional y el colonialismo a inicios del siglo XX. Técnica Por productos Instrumento Listado de rúbricas
  • 14. ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño Unidad 2. El mundo a inicios del siglo XX y la distribución de la población en el planeta Datos informativos Docente Área/ Asignatura Número de períodos Fechade Inicio Fechafinalización Objetivos Educativos de la Unidad: O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad. O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial. O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes, océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales. O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en América Latina y el mundo. O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad. O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC. Destrezas con criterio de desempeño CS.4.1.46. Resumir la influencia y el impacto de la Revolución bolchevique y de la Primera Guerra Mundial en la economía y la sociedad latinoamericana. Indicador de evaluación I.CS.4.4.1. Examina el impacto de la Revolución bolchevique, la Primera y Segunda Guerra Mundial, la Gran Depresión, la fundación de la Republica Popular China en la sociedad latinoamericana, destacando el papel de América Latina en la fundación de la Organización de las Naciones Unidas y la lucha por el respeto a los derechos humanos. (J.3., I.2.) Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos de evaluación 1. Activación de conocimientos  Revisión de conceptos.  Ver videos del tema.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. 2. Desequilibrio cognitivo  Responder a un cuestionario del tema. Texto del estudiante Cuaderno de trabajo  Explica la influencia y el impacto de la Revolución bolchevique en la economía y la sociedad latinoamericana.  Explica la influencia y el impacto de la Técnica Por productos Instrumento Listado de rúbricas
  • 15.  Realizar un mapa conceptual del tema.  Dibujar los conceptos importantes del tema. 3. Indagación personal  Realiar un trabajo para mi portafolio personal.  ¿Cómo me afecta el tema de estudio en mi vida?  Entrevista a mi familia sobre el tema de estudio. 4. Construcción social y participativa.  Realizar un foro de discusión en línea.  Realizar encuestas sobre el tema.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. 5. Demuestro mi desempeño  Escribo un análisis del tema. Escribo un resumen de lo estudiado. Primera Guerra Mundial en la economía y la sociedad latinoamericana.  ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño Unidad 2. El mundo a inicios del siglo XX y la distribución de la población en el planeta Datos informativos Docente Área/ Asignatura Número de períodos Fechade Inicio Fechafinalización Objetivos Educativos de la Unidad: O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad. O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial. O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes, océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales. O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
  • 16. América Latina y el mundo. O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad. O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC. Destrezas con criterio de desempeño CS.4.1.47. Examinar el impacto de la Gran Depresión y de los regímenes fascistas en la política y la sociedad latinoamericana. Indicador de evaluación I.CS.4.4.1. Examina el impacto de la Revolución bolchevique, la Primera y Segunda Guerra Mundial, la Gran Depresión, la fundación de la Republica Popular China en la sociedad latinoamericana, destacando el papel de América Latina en la fundación de la Organización de las Naciones Unidas y la lucha por el respeto a los derechos humanos. (J.3., I.2.) Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos de evaluación 1. Activación de conocimientos  Revisión de conceptos.  Ver videos del tema.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. 2. Desequilibrio cognitivo  Responder a un cuestionario del tema.  Realizar un mapa conceptual del tema.  Dibujar los conceptos importantes del tema. 3. Indagación personal  Realiar un trabajo para mi portafolio personal.  ¿Cómo me afecta el tema de estudio en mi vida?  Entrevista a mi familia sobre el tema de estudio. 4. Construcción social y participativa.  Realizar un foro de discusión en línea.  Realizar encuestas sobre el tema.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. Texto del estudiante Cuaderno de trabajo  Entiende el impacto de la Gran Depresión y los regimenes fascitas en la política y la sociedad latinoamericana. Técnica Por productos Instrumento Listado de rúbricas
  • 17. 5. Demuestro mi desempeño  Escribo un análisis del tema.  Escribo un resumen de lo estudiado. ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño Unidad 2. El mundo a inicios del siglo XX y la distribución de la población en el planeta Datos informativos Docente Área/ Asignatura Número de períodos Fechade Inicio Fechafinalización Objetivos Educativos de la Unidad: O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad. O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial. O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes, océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales. O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en América Latina y el mundo. O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad. O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC. Destrezas con criterio de desempeño CS.4.2.28. Establecer el número de habitantes y su distribución en los continentes, con el detalle de sus características económicas, sociales y laborales esenciales. Indicador de evaluación I.CS.4.6.1. Explica el proceso formativo de la Tierra, la gestación de los continentes y sus características generales, las eras geológicas, océanos, mares, movimientos y climas, y su impacto en posibles desastres naturales y planes de contingencia en los ámbitos geográfico, demográfico y económico. (I.1., I.2.) I.CS.4.6.2. Aplica diversos instrumentos y recursos cartográficos para describir las características fundamentales de África, Europa, Asia y Oceanía (relieves, hidrografía, climas, demografía y principales indicadores de vida). (I.1., I.2.)
  • 18. Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos de evaluación 1. Activación de conocimientos  Revisión de conceptos.  Ver videos del tema.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. 2. Desequilibrio cognitivo  Responder a un cuestionario del tema.  Realizar un mapa conceptual del tema.  Dibujar los conceptos importantes del tema. 3. Indagación personal  Realiar un trabajo para mi portafolio personal.  ¿Cómo me afecta el tema de estudio en mi vida?  Entrevista a mi familia sobre el tema de estudio. 4. Construcción social y participativa.  Realizar un foro de discusión en línea.  Realizar encuestas sobre el tema.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. 5. Demuestro mi desempeño  Escribo un análisis del tema. Escribo un resumen de lo estudiado. Texto del estudiante Cuaderno de trabajo  Identificar el número de habitantes y su distribución en los contienentes.  Conoce las carácteristicas económicas, sociales y laborales esenciales en el mundo. Técnica Por productos Instrumento Listado de rúbricas ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño Unidad 2. El mundo a inicios del siglo XX y la distribución de la población en el planeta Datos informativos Docente Área/ Asignatura Número de períodos Fechade Inicio Fechafinalización
  • 19. Objetivos Educativos de la Unidad: O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad. O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial. O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes, océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales. O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en América Latina y el mundo. O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad. O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC. Destrezas con criterio de desempeño CS.4.2.29. Identificar los componentes etarios de la población mundial: niños, niñas, jóvenes y adultos, cotejándolos con datos sobre salud y educación. Indicador de evaluación I.CS.4.8.1. Discute el concepto de “desarrollo” en contraste con el de Buen Vivir, destacando sus implicaciones sobre el respeto a los derechos fundamentales (educación y salud) y demandas sociales (vivienda, transporte, empleo y seguridad social) que existen en el país. (J.1., J.4., I.2.) Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos de evaluación 1. Activación de conocimientos  Revisión de conceptos.  Ver videos del tema.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. 2. Desequilibrio cognitivo  Responder a un cuestionario del tema.  Realizar un mapa conceptual del tema.  Dibujar los conceptos importantes del tema. 3. Indagación personal  Realiar un trabajo para mi portafolio personal. Texto del estudiante Cuaderno de trabajo  Identifica los componentes etarios de la población mundial. Técnica Por productos Instrumento Listado de rúbricas
  • 20.  ¿Cómo me afecta el tema de estudio en mi vida?  Entrevista a mi familia sobre el tema de estudio. 4. Construcción social y participativa.  Realizar un foro de discusión en línea.  Realizar encuestas sobre el tema.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. 5. Demuestro mi desempeño  Escribo un análisis del tema.  Escribo un resumen de lo estudiado. ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño Unidad 2. El mundo a inicios del siglo XX y la distribución de la población en el planeta Datos informativos Docente Área/ Asignatura Número de períodos Fechade Inicio Fechafinalización Objetivos Educativos de la Unidad: O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad. O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial. O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes, océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales. O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en América Latina y el mundo. O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad. O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.
  • 21. Destrezas con criterio de desempeño CS.4.2.30. Discutir el papel que cumplen los jóvenes en la vida nacional e internacional a través de ejemplos de diversos países. Indicador de evaluación I.CS.4.8.1. Discute el concepto de “desarrollo” en contraste con el de Buen Vivir, destacando sus implicaciones sobre el respeto a los derechos fundamentales (educación y salud) y demandas sociales (vivienda, transporte, empleo y seguridad social) que existen en el país. (J.1., J.4., I.2.) I.CS.4.8.2. Relaciona los objetivos del Buen Vivir con las actividades recreativas, opciones de ocio y el deporte. (J.1., S.1., S.3.) I.CS.4.9.1. Analiza las causas, consecuencias y el papel que ha tenido la migración en América Latina, reconociendo la diversidad cultural y humana como resultado de este proceso, destacando el rol de los jóvenes en la integración Andina y sudamericana, y el impacto que esta y la globalización tienen en la sociedad ecuatoriana. (I.2., S.1.) Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos de evaluación 1. Activación de conocimientos  Revisión de conceptos.  Ver videos del tema.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. 2. Desequilibrio cognitivo  Responder a un cuestionario del tema.  Realizar un mapa conceptual del tema.  Dibujar los conceptos importantes del tema. 3. Indagación personal  Realiar un trabajo para mi portafolio personal.  ¿Cómo me afecta el tema de estudio en mi vida?  Entrevista a mi familia sobre el tema de estudio. 4. Construcción social y participativa.  Realizar un foro de discusión en línea.  Realizar encuestas sobre el tema.  Conversar con mis Texto del estudiante Cuaderno de trabajo  Analiza el papel que cumplen los jóvenes en la vida nacional e internacional. Técnica Por productos Instrumento Listado de rúbricas
  • 22. compañeros sobre el tema. 5. Demuestro mi desempeño  Escribo un análisis del tema.  Escribo un resumen de lo estudiado. ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño Unidad 2. El mundo a inicios del siglo XX y la distribución de la población en el planeta Datos informativos Docente Área/ Asignatura Número de períodos Fechade Inicio Fechafinalización Objetivos Educativos de la Unidad: O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad. O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial. O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes, océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales. O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en América Latina y el mundo. O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad. O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC. Destrezas con criterio de desempeño CS.4.2.31. Relacionar la población de hombres y mujeres en el mundo, considerando su distribución en los continentes y su promedio y niveles de calidad de vida. Indicador de evaluación I.CS.4.9.2. Diferencia la población mundial en función de su sexo, edad y distribución en los continentes, reconociendo los procesos de integración internacional que se dan en el mundo. (I.1., I.2.) Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos de evaluación 1. Activación de conocimientos  Revisión de conceptos.  Ver videos del tema. Texto del estudiante Cuaderno de  Relaciona la población de hombres y Técnica
  • 23.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. 2. Desequilibrio cognitivo  Responder a un cuestionario del tema.  Realizar un mapa conceptual del tema.  Dibujar los conceptos importantes del tema. 3. Indagación personal  Realiar un trabajo para mi portafolio personal.  ¿Cómo me afecta el tema de estudio en mi vida?  Entrevista a mi familia sobre el tema de estudio. 4. Construcción social y participativa.  Realizar un foro de discusión en línea.  Realizar encuestas sobre el tema.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. 5. Demuestro mi desempeño  Escribo un análisis del tema. Escribo un resumen de lo estudiado. trabajo mujeres en el mundo, considerando su distribución en los continentes y su promedio y niveles de calidad de vida. Por productos Instrumento Listado de rúbricas ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño Unidad 2. El mundo a inicios del siglo XX y la distribución de la población en el planeta Datos informativos Docente Área/ Asignatura Número de períodos Fechade Inicio Fechafinalización Objetivos Educativos de la Unidad: O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad. O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
  • 24. coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial. O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes, océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales. O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en América Latina y el mundo. O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad. O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC. Destrezas con criterio de desempeño CS.4.3.17. Discutir el significado de participación ciudadana y los canales y formas en que se la ejerce en una sociedad democrática. Indicador de evaluación I.CS.4.10.2. Discute la relación entre democracia y libertad de expresión, medios de comunicación, valores democráticos (libertad, equidad y solidaridad) y gobierno del pueblo, reconociendo el papel de la Constitución como garante de los derechos ciudadanos y la lucha por los derechos humanos. (J.1., J.2., J.3.) Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos de evaluación 1. Activación de conocimientos  Revisión de conceptos.  Ver videos del tema.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. 2. Desequilibrio cognitivo  Responder a un cuestionario del tema.  Realizar un mapa conceptual del tema.  Dibujar los conceptos importantes del tema. 3. Indagación personal  Realiar un trabajo para mi portafolio personal.  ¿Cómo me afecta el tema de estudio en mi vida?  Entrevista a mi familia sobre el tema de estudio. 4. Construcción social y participativa. Texto del estudiante Cuaderno de trabajo  Entiende el rol de la participación ciudadana en una sociedad democrática. Técnica Por productos Instrumento Listado de rúbricas
  • 25.  Realizar un foro de discusión en línea.  Realizar encuestas sobre el tema.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. 5. Demuestro mi desempeño  Escribo un análisis del tema.  Escribo un resumen de lo estudiado. ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño Unidad 3. El mundo hasta mediados del siglo XX, las migraciones y la Constitución del Ecuador Datos informativos Docente Área/ Asignatura Número de períodos Fechade Inicio Fechafinalización Objetivos Educativos de la Unidad: O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad. O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial. O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes, océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales. O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en América Latina y el mundo. O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad. O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC. Destrezas con criterio de desempeño CS.4.1.48. Analizar el nivel de involucramiento de América Latina en la Segunda Guerra Mundial y su participación en la fundación y acciones de la Organización de las Naciones Indicador de evaluación I.CS.4.4.1. Examina el impacto de la Revolución bolchevique, la Primera y Segunda Guerra Mundial, la Gran Depresión, la fundación de la Republica Popular China en la sociedad latinoamericana, destacando el papel de América Latina en la fundación de la
  • 26. Unidas. Organización de las Naciones Unidas y la lucha por el respeto a los derechos humanos. (J.3., I.2.) Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos de evaluación 1. Activación de conocimientos  Revisión de conceptos.  Ver videos del tema.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. 2. Desequilibrio cognitivo  Responder a un cuestionario del tema.  Realizar un mapa conceptual del tema.  Dibujar los conceptos importantes del tema. 3. Indagación personal  Realiar un trabajo para mi portafolio personal.  ¿Cómo me afecta el tema de estudio en mi vida?  Entrevista a mi familia sobre el tema de estudio. 4. Construcción social y participativa.  Realizar un foro de discusión en línea.  Realizar encuestas sobre el tema.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. 5. Demuestro mi desempeño  Escribo un análisis del tema. Escribo un resumen de lo estudiado. Texto del estudiante Cuaderno de trabajo  Analiza el nivel de involucramiento de América Latina en la Segunda Guerra Mundial.  Entiende la participación de América Latina en la fundación de la Organización de las Naciones Unidas. Técnica Por productos Instrumento Listado de rúbricas
  • 27. ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño Unidad 3. El mundo hasta mediados del siglo XX, las migraciones y la Constitución del Ecuador Datos informativos Docente Área/ Asignatura Número de períodos Fechade Inicio Fechafinalización Objetivos Educativos de la Unidad: O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad. O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial. O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes, océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales. O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en América Latina y el mundo. O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad. O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC. Destrezas con criterio de desempeño CS.4.1.49. Explicar la trayectoria de Latinoamérica en la primera mitad del siglo XX, con sus cambios socioeconómicos e inicios del desarrollismo. Indicador de evaluación I.CS.4.4.1. Examina el impacto de la Revolución bolchevique, la Primera y Segunda Guerra Mundial, la Gran Depresión, la fundación de la Republica Popular China en la sociedad latinoamericana, destacando el papel de América Latina en la fundación de la Organización de las Naciones Unidas y la lucha por el respeto a los derechos humanos. (J.3., I.2.) Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos de evaluación 1. Activación de conocimientos  Revisión de conceptos.  Ver videos del tema.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. 2. Desequilibrio cognitivo  Responder a un cuestionario del tema. Texto del estudiante Cuaderno de trabajo  Explica la trayectoria de Latinoamérica en la primera mitadl del siglo XX. Técnica Por productos Instrumento Listado de rúbricas
  • 28.  Realizar un mapa conceptual del tema.  Dibujar los conceptos importantes del tema. 3. Indagación personal  Realiar un trabajo para mi portafolio personal.  ¿Cómo me afecta el tema de estudio en mi vida?  Entrevista a mi familia sobre el tema de estudio. 4. Construcción social y participativa.  Realizar un foro de discusión en línea.  Realizar encuestas sobre el tema.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. 5. Demuestro mi desempeño  Escribo un análisis del tema. Escribo un resumen de lo estudiado. ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño Unidad 3. El mundo hasta mediados del siglo XX, las migraciones y la Constitución del Ecuador Datos informativos Docente Área/ Asignatura Número de períodos Fechade Inicio Fechafinalización Objetivos Educativos de la Unidad: O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad. O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial. O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes, océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales. O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
  • 29. América Latina y el mundo. O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad. O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC. Destrezas con criterio de desempeño CS.4.2.32. Describir el papel que han cumplido las migraciones en el pasado y presente de la humanidad. Indicador de evaluación I.CS.4.9.1. Analiza las causas, consecuencias y el papel que ha tenido la migración en América Latina, reconociendo la diversidad cultural y humana como resultado de este proceso, destacando el rol de los jóvenes en la integración Andina y sudamericana, y el impacto que esta y la globalización tienen en la sociedad ecuatoriana. (I.2., S.1.) Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos de evaluación 1. Activación de conocimientos  Revisión de conceptos.  Ver videos del tema.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. 2. Desequilibrio cognitivo  Responder a un cuestionario del tema.  Realizar un mapa conceptual del tema.  Dibujar los conceptos importantes del tema. 3. Indagación personal  Realiar un trabajo para mi portafolio personal.  ¿Cómo me afecta el tema de estudio en mi vida?  Entrevista a mi familia sobre el tema de estudio. 4. Construcción social y participativa.  Realizar un foro de discusión en línea.  Realizar encuestas sobre el tema.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. Texto del estudiante Cuaderno de trabajo  Identifica el papel que han cumplido las migraciones en el pasado y presente de la humanidad. Técnica Por productos Instrumento Listado de rúbricas
  • 30. 5. Demuestro mi desempeño  Escribo un análisis del tema. Escribo un resumen de lo estudiado. ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño Unidad 3. El mundo hasta mediados del siglo XX, las migraciones y la Constitución del Ecuador Datos informativos Docente Área/ Asignatura Número de períodos Fechade Inicio Fechafinalización Objetivos Educativos de la Unidad: O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad. O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial. O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes, océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales. O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en América Latina y el mundo. O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad. O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC. Destrezas con criterio de desempeño CS.4.2.33. Explicar los principales flujos migratorios en América Latina, sus causas y consecuencias y sus dificultades y conflictos. Indicador de evaluación I.CS.4.9.1. Analiza las causas, consecuencias y el papel que ha tenido la migración en América Latina, reconociendo la diversidad cultural y humana como resultado de este proceso, destacando el rol de los jóvenes en la integración Andina y sudamericana, y el impacto que esta y la globalización tienen en la sociedad ecuatoriana. (I.2., S.1.) Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos de evaluación 1. Activación de conocimientos  Revisión de conceptos. Texto del estudiante  Explica los principales
  • 31.  Ver videos del tema.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. 2. Desequilibrio cognitivo  Responder a un cuestionario del tema.  Realizar un mapa conceptual del tema.  Dibujar los conceptos importantes del tema. 3. Indagación personal  Realiar un trabajo para mi portafolio personal.  ¿Cómo me afecta el tema de estudio en mi vida?  Entrevista a mi familia sobre el tema de estudio. 4. Construcción social y participativa.  Realizar un foro de discusión en línea.  Realizar encuestas sobre el tema.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. 5. Demuestro mi desempeño  Escribo un análisis del tema. Escribo un resumen de lo estudiado. Cuaderno de trabajo flujos migratorios en América Latina, sus causas y consecuencias y sus dificultades y conflictos. Técnica Por productos Instrumento Listado de rúbricas
  • 32. ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño Unidad 3. El mundo hasta mediados del siglo XX, las migraciones y la Constitución del Ecuador Datos informativos Docente Área/ Asignatura Número de períodos Fechade Inicio Fechafinalización Objetivos Educativos de la Unidad: O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad. O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial. O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes, océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales. O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en América Latina y el mundo. O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad. O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC. Destrezas con criterio de desempeño CS.4.2.34. Identificar las incidencias más significativas de la globalización en la sociedad ecuatoriana y las posibles respuestas frente a ellas. Indicador de evaluación I.CS.4.9.1. Analiza las causas, consecuencias y el papel que ha tenido la migración en América Latina, reconociendo la diversidad cultural y humana como resultado de este proceso, destacando el rol de los jóvenes en la integración Andina y sudamericana, y el impacto que esta y la globalización tienen en la sociedad ecuatoriana. (I.2., S.1.) Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos de evaluación 1. Activación de conocimientos  Revisión de conceptos.  Ver videos del tema.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. 2. Desequilibrio cognitivo  Responder a un cuestionario del tema. Texto del estudiante Cuaderno de trabajo  Identifica las incidencias más significativas de la globalización en la sociedad ecuatoriana. Técnica Por productos Instrumento Listado de rúbricas
  • 33.  Realizar un mapa conceptual del tema.  Dibujar los conceptos importantes del tema. 3. Indagación personal  Realiar un trabajo para mi portafolio personal.  ¿Cómo me afecta el tema de estudio en mi vida?  Entrevista a mi familia sobre el tema de estudio. 4. Construcción social y participativa.  Realizar un foro de discusión en línea.  Realizar encuestas sobre el tema.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. 5. Demuestro mi desempeño  Escribo un análisis del tema.  Escribo un resumen de lo estudiado. ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño Unidad 3. El mundo hasta mediados del siglo XX, las migraciones y la Constitución del Ecuador Datos informativos Docente Área/ Asignatura Número de períodos Fechade Inicio Fechafinalización Objetivos Educativos de la Unidad: O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad. O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial. O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes, océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales. O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en
  • 34. América Latina y el mundo. O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad. O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC. Destrezas con criterio de desempeño CS.4.3.18. Reconocer el papel de la Constitución de la República como norma fundamental del Estado y base legal de la democracia. Indicador de evaluación I.CS.4.10.2. Discute la relación entre democracia y libertad de expresión, medios de comunicación, valores democráticos (libertad, equidad y solidaridad) y gobierno del pueblo, reconociendo el papel de la Constitución como garante de los derechos ciudadanos y la lucha por los derechos humanos. (J.1., J.2., J.3.) I.CS.4.11.1. Relaciona el ejercicio de la ciudadanía ecuatoriana con el Estado, la Constitución, la participación ciudadana (canales y formas) y los procesos de integración (regional e internacional), en un contexto de interculturalidad, unidad nacional y globalización. (J.1., J.3., I.1.) Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos de evaluación 1. Activación de conocimientos  Revisión de conceptos.  Ver videos del tema.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. 2. Desequilibrio cognitivo  Responder a un cuestionario del tema.  Realizar un mapa conceptual del tema.  Dibujar los conceptos importantes del tema. 3. Indagación personal  Realiar un trabajo para mi portafolio personal.  ¿Cómo me afecta el tema de estudio en mi vida?  Entrevista a mi familia sobre el tema de estudio. 4. Construcción social y participativa.  Realizar un foro de discusión Texto del estudiante Cuaderno de trabajo  Reconoce el papel de la Constitución de la República como norma fundamental del Estado y base legal de la democracia. Técnica Por productos Instrumento Listado de rúbricas
  • 35. en línea.  Realizar encuestas sobre el tema.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. 5. Demuestro mi desempeño  Escribo un análisis del tema. Escribo un resumen de lo estudiado. ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño Unidad 3. El mundo hasta mediados del siglo XX, las migraciones y la Constitución del Ecuador Datos informativos Docente Área/ Asignatura Número de períodos Fechade Inicio Fechafinalización Objetivos Educativos de la Unidad: O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad. O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial. O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes, océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales. O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en América Latina y el mundo. O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad. O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC. Destrezas con criterio de desempeño CS.4.3.19. Analizar la eficacia real de la Constitución como garante de los derechos ciudadanos, a partir del análisis de las garantías constitucionales. Indicador de evaluación I.CS.4.10.2. Discute la relación entre democracia y libertad de expresión, medios de comunicación, valores democráticos (libertad, equidad y solidaridad) y gobierno del pueblo, reconociendo el papel de la Constitución como garante de los derechos ciudadanos y la lucha por los derechos humanos. (J.1., J.2., J.3.)
  • 36. I.CS.4.11.1. Relaciona el ejercicio de la ciudadanía ecuatoriana con el Estado, la Constitución, la participación ciudadana (canales y formas) y los procesos de integración (regional e internacional), en un contexto de interculturalidad, unidad nacional y globalización. (J.1., J.3., I.1.) Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos de evaluación 1. Activación de conocimientos  Revisión de conceptos.  Ver videos del tema.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. 2. Desequilibrio cognitivo  Responder a un cuestionario del tema.  Realizar un mapa conceptual del tema.  Dibujar los conceptos importantes del tema. 3. Indagación personal  Realiar un trabajo para mi portafolio personal.  ¿Cómo me afecta el tema de estudio en mi vida?  Entrevista a mi familia sobre el tema de estudio. 4. Construcción social y participativa.  Realizar un foro de discusión en línea.  Realizar encuestas sobre el tema.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. 5. Demuestro mi desempeño  Escribo un análisis del tema. Escribo un resumen de lo estudiado. Texto del estudiante Cuaderno de trabajo  Analiza la eficacia real de la Constitución como garante de los derechos ciudadanos. Técnica Por productos Instrumento Listado de rúbricas
  • 37. ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño Unidad 4. El mundo a principios de la Guerra Fría; la concentración de la riqueza y la pobreza Datos informativos Docente Área/ Asignatura Número de períodos Fechade Inicio Fechafinalización Objetivos Educativos de la Unidad: O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad. O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial. O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes, océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales. O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en América Latina y el mundo. O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad. O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC. Destrezas con criterio de desempeño CS.4.1.50. Identificar cambios en la realidad latinoamericana a partir de la fundación de la República Popular China, el ascenso de los países árabes y el predominio de la “Guerra Fría”. Indicador de evaluación I.CS.4.4.1. Examina el impacto de la Revolución bolchevique, la Primera y Segunda Guerra Mundial, la Gran Depresión, la fundación de la Republica Popular China en la sociedad latinoamericana, destacando el papel de América Latina en la fundación de la Organización de las Naciones Unidas y la lucha por el respeto a los derechos humanos. (J.3., I.2.) I.CS.4.5.1. Analiza la Ilustración europea y latinoamericana como antecedente de los procesos de independencia, destacando sus causas, limitaciones, el papel de los afro descendientes, y las características y limitaciones de los Estados nacionales latinoamericanos. (J.1., J.2., J.3.) Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos de evaluación 1. Activación de conocimientos  Revisión de conceptos.  Ver videos del tema. Texto del estudiante Cuaderno de  Identifica los cambios en la realidad Técnica
  • 38.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. 2. Desequilibrio cognitivo  Responder a un cuestionario del tema.  Realizar un mapa conceptual del tema.  Dibujar los conceptos importantes del tema. 3. Indagación personal  Realiar un trabajo para mi portafolio personal.  ¿Cómo me afecta el tema de estudio en mi vida?  Entrevista a mi familia sobre el tema de estudio. 4. Construcción social y participativa.  Realizar un foro de discusión en línea.  Realizar encuestas sobre el tema.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. 5. Demuestro mi desempeño  Escribo un análisis del tema.  Escribo un resumen de lo estudiado. trabajo latinoamerican a a partir de la fundación de la República Popular China, el ascenso de los países arabes y el predominio de la “Guerra fría.” Por productos Instrumento Listado de rúbricas ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño Unidad 4. El mundo a principios de la Guerra Fría; la concentración de la riqueza y la pobreza Datos informativos Docente Área/ Asignatura Número de períodos Fechade Inicio Fechafinalización
  • 39. Objetivos Educativos de la Unidad: O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad. O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial. O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes, océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales. O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en América Latina y el mundo. O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad. O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC. Destrezas con criterio de desempeño CS.4.1.51. Comparar el contenido de las luchas anticoloniales de los países en vías de desarrollo y la fundación de nuevos países. Indicador de evaluación I.CS.4.4.2. Compara el contenido de las luchas anticoloniales con la lucha por los derechos civiles, destacando la importancia de una cultura de paz y respeto a los derechos humanos. (J.3., I.2.) Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos de evaluación 1. Activación de conocimientos  Revisión de conceptos.  Ver videos del tema.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. 2. Desequilibrio cognitivo  Responder a un cuestionario del tema.  Realizar un mapa conceptual del tema.  Dibujar los conceptos importantes del tema. 3. Indagación personal  Realiar un trabajo para mi portafolio personal.  ¿Cómo me afecta el tema de estudio en mi vida? Texto del estudiante Cuaderno de trabajo  Compara el contenido de las luchas anticoloniales de los países en vías de desarrollo y la fundación de nuevos países. Técnica Por productos Instrumento Listado de rúbricas
  • 40.  Entrevista a mi familia sobre el tema de estudio. 4. Construcción social y participativa.  Realizar un foro de discusión en línea.  Realizar encuestas sobre el tema.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. 5. Demuestro mi desempeño  Escribo un análisis del tema.  Escribo un resumen de lo estudiado. ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño Unidad 4. El mundo a principios de la Guerra Fría; la concentración de la riqueza y la pobreza Datos informativos Docente Área/ Asignatura Número de períodos Fechade Inicio Fechafinalización Objetivos Educativos de la Unidad: O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad. O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial. O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes, océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales. O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución de la riqueza en América Latina y el mundo. O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad de vida en el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad. O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC. Destrezas con criterio de desempeño Indicador de evaluación
  • 41. CS.4.1.52. Discutir el alcance de las innovaciones científicas y tecnológicas, especialmente en la comunicación, en el contexto latinoamericano del siglo XX. I.CS.4.5.1. Analiza la Ilustración europea y latinoamericana como antecedente de los procesos de independencia, destacando sus causas, limitaciones, el papel de los afro descendientes, y las características y limitaciones de los Estados nacionales latinoamericanos. (J.1., J.2., J.3.) Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos de evaluación 1. Activación de conocimientos  Revisión de conceptos.  Ver videos del tema.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. 2. Desequilibrio cognitivo  Responder a un cuestionario del tema.  Realizar un mapa conceptual del tema.  Dibujar los conceptos importantes del tema. 3. Indagación personal  Realiar un trabajo para mi portafolio personal.  ¿Cómo me afecta el tema de estudio en mi vida?  Entrevista a mi familia sobre el tema de estudio. 4. Construcción social y participativa.  Realizar un foro de discusión en línea.  Realizar encuestas sobre el tema.  Conversar con mis compañeros sobre el tema. 5. Demuestro mi desempeño  Escribo un análisis del tema. Escribo un resumen de lo estudiado. Texto del estudiante Cuaderno de trabajo  Discute el alcance de las innovaciones cientificas y tecnológicas, especialmente en la comunicación, en el contexto latinoamericano del siglo XX Técnica Por productos Instrumento Listado de rúbricas ESTUDIOS SOCIALES 10 EGB Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño Unidad 4. El mundo a principios de la Guerra Fría; la concentración de la riqueza y la pobreza