Estados latinoamericanos luego de la independencia

UNIDAD EDUCATIVA COSTA AZUL
CÓDIGO AMIE: 13H02206
E-MAIL: 13h02206uepcostaazul@gmail.com
DIRECCIÓN: CDLA.COSTA AZUL TELÉFONO: (05) 2568854
LOS ESTEROS-MANTA – MANABÍ – ECUADOR
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO TRIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la Institución: Unidad Educativa “Costa Azul” Nombre del docente: Lic. María Briones Moreira
Grado / curos: DECIMO Fecha: 31 de julio del 2023
27 de octubre del 2023
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CN.4.1. Exponer una visión general de varios desarrollos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, frente a la evolución
de los pueblos aborígenes de América. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
O.CN.4.2 Comprender la Conquista y Colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
O.CN.4.3 Establecer la ubicación de la Tierra en el Sistema Solar, las características del planeta, su formación, la ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante sistemas de medición diversos del globo terráqueo, para orientarse en la geografía nacional y mundial y valorar la vida

en todas sus manifestaciones. (U1) (U2)
O.CN.4.4 Conocer y contrastar la distribución y situación de la población mundial agrupada en diversas culturas dentro de los continentes,
considerando especialmente las diferencias etarias, de género y calidad de vida. (U1) (U2)
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CS.4.1.42. Exponer las
características de los
Estados nacionales
latinoamericanos luego
de la Independencia y su
influencia en la
construcción de la
identidad de los países
en el presente.
I.CS.4.5.2. Examina el
proyecto integracionista
bolivariano, en el contexto
del desarrollo del
capitalismo, destacando el
valor de la independencia y
la libertad para las naciones
en el presente, los avances
científicos y técnicos que
posibilitaron el gran auge de
la industria y los cambios
 TEMA: AMÉRICA LATINA Y EL MUNDO EN
EL SIGLO XIX
 EXPERIENCIA.
 Exploración y activación de los conocimientos
previos, a través de una lluvia de ideas.
 REFLEXIÓN.
 Leemos y respondemos.
 ¿Qué es un periodo colonial?
 ¿Qué es una oligarquía?
 CONTEXTUALIZACION
Técnica:
Observación.
Medición.
Instrumento:
Registro.
Rúbrica.
Portafolio.

socioeconómicos a inicios
del desarrollismo. (J.1., I.1.)
 Lectura sobre Exponer las características
generales de las sociedades latinoamericanas.
 Investigación sobre las relaciones entre iglesias
y estados por medio de recursos tics
 Identificación de la particularidad de Brasil.
 Descripción de la esclavitud en América.
 Interpretación de la llegada de la gran cantidad
de migrantes a Europa.
 APLICACIÓN
 Análisis de la antropología desde el siglo XVII
 Resumen en un mapa conceptual
Trabajos prácticos.
Evaluación
CS.4.1.43. Examinar las
condiciones en las que
las economías
latinoamericanas se
incorporaron al mercado
del desarrollo del
 TEMA: LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA
Y SU VINCULACIÓN CON EL MERCADO
MUNDIAL
 EXPERIENCIA.
Técnica:
Observación.
Medición.

mundial en el siglo XIX. valor de la independencia y
 REFLEXIÓN.
 Analizo y respondo las siguientes preguntas.
 ¿Qué significa y estudia la economía?
 ¿A qué se refiere cundo se habla del mercado
mundial?
 CONTEXTUALIZACION
 Lectura sobre los avances industriales y las
transformaciones sociales en Europa y América
por medio de recursos tics
 Formación de grupos de trabajo y examinar las
condiciones en las que las economías
latinoamericanas se incorporaron al mercado
mundial.
 Descripción sobre el ingreso al mercado
mundial y el comercio de importación y
exportación de materias primas o de bienes
Instrumento:
Registro.
Rúbrica.
Portafolio.
Evaluación

industrializados.
 Identificación del destino de las exportaciones
latinoamericanas en el mercado mundial.
 Valoración del origen de las importaciones
antiamericanas y la variedad de productos de
los que dependemos por nuestro poco
desarrollo industrial.
 APLICACIÓN
 Análisis de los avances industriales, las
exportaciones, las importaciones de América
Latina y la influencia en las transformaciones
sociales.
 Resumen en un mapa conceptual.
CS.4.1.42. Exponer las
características de los
Estados nacionales
latinoamericanos luego
de la Independencia y su
del desarrollo del
 TEMA: LOS ESTADOS LATINOAMERICANOS
Y SUS PROYECTOS NACIONALES.
 EXPERIENCIA.
Técnica:
Observación.
Medición.

influencia en la
construcción de la
identidad de los países
en el presente.
valor de la independencia y
 REFLEXIÓN.
 Leo y respondo las siguientes interrogantes.
 ¿Cuáles son los nuevos estados
latinoamericanos?
 ¿Cuáles son los principales problemas de los
nuevos estados?
 CONTEXTUALIZACIÓN.
 Lectura sobre Exponer las características de los
Estados nacionales latinoamericanos luego de
la Independencia y su influencia en la
construcción de la identidad de los países en el
presente por medio de recursos tics
 Investigación sobre las características de los
Estados nacionales latinoamericanos luego de
la Independencia.
 Descripción de los inicios de la vida
Instrumento:
Registro.
Rúbrica.
Portafolio.
Evaluación

independiente de México la reforma liberal.
 Identificación de los proyectos nacionales en la
consolidación de los estados: Argentina, entre
federalistas y centralistas, Brasil, del imperio a
la República.
 APLICACIÓN.
 Descripción de la conformación de los nuevos
estados andinos: Colombia, Perú, Bolivia y
Venezuela y los primeros años de vida política
de los nuevos estados.
 Interpretación de los conflictos internacionales
por la definición de las fronteras.
 Análisis del pensamiento político de los nuevos
estados latinoamericanos.

CS.4.2.29. Identificar los
componentes etarios de
la población mundial:
niños, niñas, jóvenes y
adultos, cotejándolos con
datos sobre salud y
educación. CS.4.2.30.
Discutir el papel que
cumplen los jóvenes en
la vida nacional e
internacional a través de
ejemplos de diversos
países.
CS.4.2.31. Relacionar la
población de hombres y
mujeres en el mundo,
considerando su
distribución en los
I.CS.4.5.3. Compara la
trayectoria de América
Latina en los siglos XIX y
XX, considerando su
incorporación en el mercado
mundial, expansión de la
industria, sistemas
constitucionales, conflictos
por la definición de
fronteras, cambios
socioeconómicos e inicios
del desarrollismo,
implantación e influencia en
la situación económica y
social bajo el neoliberalismo
y desafíos en cuanto al
manejo de información y
medios de comunicación.
 TEMA: DELIMITACIÓN DE FRONTERAS Y
CONFLICTOS INTERNACIONALES.
 EXPERIENCIA.
 REFLEXIÓN.
 ¿Qué entiende por conflicto?
 ¿Cuáles son los problemas entre países por
definición de fronteras en Latinoamérica?
 Lectura sobre Discutir los procesos y conflictos
que se dieron por la definición de las fronteras
en América Latina por medio de recursos tics
 Descripción de las guerras y definiciones de
fronteras en Latinoamérica del siglo XIX.
 Identificación de las primeras guerras entre las
nuevas naciones latinoamericana por
Técnica:
Observación.
Medición.
Instrumento:
Registro.
Rúbrica.
Portafolio.
Evaluación

continentes y su
promedio y niveles de
calidad de vida.
(I.2.) ambiciones de hegemonía de estados.
 Explicación sobre las ambiciones de hegemonía
de estados, México pierde territorios de Nuevo
México que se anexó a EE. UU.
 Descripción de las guerras fronterizas de La
Triple Alianza Brasil, Argentina Y Uruguay en
contra de Paraguay.
 Análisis de las guerras del Pacífico entre la
alianza de Bolivia y Perú en contra de Chile por
la explotación de salitre y la guerra del Acre
entre de Bolivia y Perú contra Brasil por el oro y
árboles de caucho.
 APLICACIÓN.
 Valoración la resolución de los conflictos a
través del respeto a los derechos y la toma de
decisiones por parte de cada estado de
latinoamericano.

CS.4.2.26. Describir y
apreciar la diversidad
cultural de la población
mundial y el respeto que
se merece frente a
cualquier forma de
discriminación.
I.CS.4.9.1. Analiza las
causas, consecuencias y el
papel que ha
tenido la migración en
América Latina,
reconociendo la diversidad
cultural y humana como
resultado de este proceso,
destacando el rol de los
jóvenes en la integración
Andina y sudamericana, y el
impacto que esta y la
globalización tienen en la
sociedad ecuatoriana. (I.2.,
 TEMA: LA POBLACIÓN MUNDIAL
 EXPERIENCIA.
 REFLEXIÓN.
 ¿Qué entiende por diversidad cultural del
mundo?
 ¿Cuáles son los cambios culturales en el
mundo?
 Lectura sobre la diversidad cultural de la
población mundial y el respeto que se merece
frente a cualquier forma de discriminación por
medio de recursos tics
Técnica:
Observación.
Medición.
Instrumento:
Registro.
Rúbrica.
Portafolio.
Evaluación

S.1.)  Investigación bibliográfica de los cambios
culturales y los movimientos de grupos de
reivindicaciones sociales y culturales en el
mundo.
 Apreciación de la diversidad cultural de la
población mundial.
 APLICACIÓN.
 Distinguir y apreciar la diversidad cultural de la
población mundial, con distintas costumbres,
idiomas, religiones y apariencia física.
 Identificación de las formas de influencia del
ambiente en las características físicas de los
grupos humanos.
 Análisis de las formas de discriminación de
personas o grupos humanos y los posibles
parámetros de reivindicaciones de género.
 Resumen en un mapa mental.

CS.4.3.17. Discutir el
significado de
participación ciudadana y
los canales y formas en
que se la ejerce en una
sociedad democrática.
I.CS.4.10.2. Discute la
relación entre democracia y
libertad de expresión,
medios de comunicación,
valores democráticos
(libertad, equidad y
solidaridad) y gobierno del
pueblo, reconociendo el
papel de la Constitución
como garante de los
derechos ciudadanos y la
lucha por los derechos
humanos. (J.1., J.2., J.3.)
 TEMA: PARTICIPACIÓN CIUDADANA
 EXPERIENCIA.
 REFLEXIÓN.
 ¿Qué entendemos por democracia?
 ¿Cuáles son los canales de participación
ciudadana?
 Lectura sobre el significado de participación
ciudadana y los canales y formas en que se la
ejerce en una sociedad democrática por medio
de recursos tics
 Investigación sobre el significado de
participación ciudadana y los canales de una
sociedad democrática.
 Descripción de la democracia y la participación
Técnica:
Observación.
Medición.
Instrumento:
Registro.
Rúbrica.
Portafolio.
Evaluación

ciudadana como fundamento de la sociedad
contemporánea.
 Identificación de las formas de participación
ciudadana y los canales de representatividad.
 APLICACIÓN.
 Análisis de los valores democráticos en el
contexto nacional y mundial.
 Descripción de la participación ciudadana en
acciones concretas en nuestra vida diaria.
 Resumen en un organizador gráfico.
CS.4.1.45. Interpretar las
características de la
expansión de la industria,
el comercio internacional
y el colonialismo a inicios
del siglo XX.
I.CS.4.5.3. Compara la
trayectoria de América
Latina en los siglos XIX y
XX, considerando su
incorporación en el mercado
mundial, expansión de la
industria, sistemas
 TEMA: GUERRAS Y REVOLUCIONES EN
LOS PRIMEROS AÑOS DEL SIGLO XX
 EXPERIENCIA.
 REFLEXIÓN.
 ¿Qué entiende por colonialismo?
Técnica:
Observación.
Medición.
Instrumento:
Registro.

constitucionales, conflictos
por la definición de
fronteras, cambios
socioeconómicos e inicios
del desarrollismo,
implantación e influencia en
la situación económica y
social bajo el neoliberalismo
y desafíos en cuanto al
manejo de información y
medios de comunicación.
(I.2.)
 ¿Cuáles son los nuevos países colonialistas del
siglo XX?
 CONCEPTUALIZACIÓN.
 Lectura sobre las características de la
expansión de la industria, el comercio
internacional y el colonialismo a inicios del siglo
XX por medio de recursos tics
 Análisis y comparación del comunismo y
anarquismo. por medio de recursos tics
Rúbrica.
Portafolio.
Evaluación

 Investigación sobre el proceso de desarrollo de
la gran industria e interdependencia de recursos
naturales.
 Descripción de las sociedades de desigualdad:
la burguesía dueños de las industrias y el
proletariado conformado por los obreros que

laboran en las industrias.
 Identificación de la consolidación de las grandes
potencias y la acumulación de capital y la de su
expansión en el mundo a inicios del siglo XX.
 Interpretación de los elementos que constituyen
el colonialismo y el neocolonialismo en el
mundo moderno.
 Análisis de la expansión de la industria, el
comercio internacional y el colonialismo e
imperialismo a inicios del siglo XX.
 APLICACIÓN.
CS.4.1.46. Resumir la
influencia y el impacto de
la Revolución
bolchevique y de la
Primera Guerra Mundial
impacto de la Revolución
bolchevique, la Primera y
Segunda Guerra Mundial, la
Gran Depresión, la
 TEMAS: PRIMERA GUERRA MUNDIAL.
EXPERIENCIA.
Técnica:
Observación.
Medición.

en la economía y la
sociedad
latinoamericana.
fundación de la República
Popular China en la
sociedad latinoamericana,
destacando el papel de
América Latina en la
fundación de la
Organización de las
Naciones Unidas y la lucha
por el respeto a los
derechos humanos. (J.3.,
I.2.)
 REFLEXIÓN.
 ¿Qué conoce de la revolución bolchevique?
 ¿Qué conoce de las causas de la Primera
Guerra Mundial?
 Observa el mapa de la División política de
Europa a principios del siglo XX por medio de
recursos tics
Instrumento:
Registro.
Rúbrica.
Portafolio.
Evaluación

 Análisis de su estructura.
 Lectura sobre la influencia y el impacto de la de
la Primera Guerra Mundial en la economía y la
sociedad latinoamericana por medio de
recursos tics

 Socialización de estas causas.
 Investigación sobre la posguerra y las
consecuencias.
 Interpretación del crecimiento mundial del
socialismo y la contraposición con los gobiernos
socialdemócratas.

 APLICACIÓN.
CS.4.1.46. Resumir la
influencia y el impacto de
la Revolución
bolchevique y de la
Primera Guerra Mundial
en la economía y la
sociedad
latinoamericana.
impacto de la Revolución
bolchevique, la Primera y
Segunda Guerra Mundial, la
Gran Depresión, la
fundación de la República
Popular China en la
sociedad latinoamericana,
destacando el papel de
América Latina en la
fundación de la
Organización de las
Naciones Unidas y la lucha
por el respeto a los
derechos humanos. (J.3.,
 TEMAS: REVOLUCIÓN RUSA.
 EXPERIENCIA.
 REFLEXIÓN.
 ¿Qué conoce de la revolución bolchevique?
 ¿Qué conoce de las causas de la Primera
Guerra Mundial?
 Lectura sobre la influencia y el impacto de la
Revolución bolchevique. por medio de recursos
tics
 Investigación sobre la posguerra y las
Técnica:
Observación.
Medición.
Instrumento:
Registro.
Rúbrica.
Portafolio.
Evaluación

I.2.) consecuencias de la revolución rusa.
 Descripción del nacimiento de la URSS y el
proceso de nacionalización del estado
imponiéndose el comunismo.
 Análisis de la línea de tiempo del domingo
sangriento.

 Resalta sus aspectos más relevantes.
 Indagación sobre la revolución de octubre en la
página 96.
 Identifica sus principales características.
 APLICACIÓN.

 Análisis de las consecuencias socioeconómicas
de los estados socialistas y los países
capitalistas.
CS.4.2.32. Describir el
papel que han cumplido
las migraciones en el
pasado y presente de la
humanidad.
papel que ha tenido la
migración en América
Latina, reconociendo la
diversidad cultural y
humana como resultado de
este proceso, destacando el
rol de los jóvenes en la
integración Andina y
sudamericana, y el impacto
que esta y la globalización
tienen en la sociedad
ecuatoriana. (I.2., S.1.)
 TEMA: MIGRACIÓN
 EXPERIENCIA.
 REFLEXIÓN.
 ¿Qué es migración?
 ¿Cuáles son los tipos de migración?
 Lectura sobre el papel que han cumplido las
migraciones en el pasado y presente de la
humanidad. por medio de recursos tics
 Observo la imagen y detallo su mensaje por
Técnica:
Observación.
Medición.
Instrumento:
Registro.
Rúbrica.
Portafolio.
Evaluación

medio de recursos tics
 Explicamos lo que conocemos de la migración y
sus principales causas.
 Identificación de la movilidad histórica de las
características de los movimientos
poblacionales en el mundo en el pasado y el
presente de la humanidad.
 Reconoce los tipos de migración.

 Investigación los movimientos poblacionales

migratorios, y las cifras en la modernidad las
personas que salieron de América Latina.
 Descripción de los movimientos migratorios
permanentes o temporales de la población a
nivel mundial.
 Análisis de la problemática socioeconómico que
conlleva a los constantes movimientos
migratorios en el pasado y en el presente.
 Contrastación de los movimientos migratorios
en el pasado y en el presente.
 Descripción de las migraciones en medio de la
crisis del capitalismo ocurridas con la
implantación de del neoliberalismo en el marco
de la globalización.
 Explica las causas de la migración.
 Ejemplifica sus causas naturales.
 Ejemplifica las casusas económicas.
 Observa la imagen y Reconoce sus principales

consecuencias en la familia, sociedad y cultura.
 APLICACIÓN.

CS.4.2.33. Explicar los
principales flujos
migratorios en América
Latina, sus causas y
consecuencias y sus
dificultades y conflictos.
papel que ha tenido la
migración en América
Latina, reconociendo la
diversidad cultural y
humana como resultado de
este proceso, destacando el
rol de los jóvenes en la
integración Andina y
sudamericana, y el impacto
que esta y la globalización
tienen en la sociedad
ecuatoriana. (I.2., S.1.)
 TEMA: CORRIENTES MIGRATORIAS EN EL
MUNDO ACTUAL
 EXPERIENCIA.
 REFLEXIÓN.
 ¿Cuáles son las causas de la migración?
 ¿Cuáles son las consecuencias de la
migración?
 Lectura sobre los principales flujos migratorios
en América Latina, sus causas y consecuencias
y sus dificultades y conflictos por medio de
recursos tics
 Análisis de las corrientes migratorias.
Técnica:
Observación.
Medición.
Instrumento:
Registro.
Rúbrica.
Portafolio.
Evaluación

 Investigación sobre los movimientos
poblacionales migratorios, países de origen,
tránsito, y destino en América Latina.

 Identificación de las principales corrientes
migratorias en América Latina y el caso
ecuatoriano, sus causas y consecuencias.
 Análisis de la problemática socioeconómico y
las políticas migratorias que conlleva a los
constantes movimientos migratorios.
 APLICACIÓN.
CS.4.3.19. Analizar la
eficacia real de la
Constitución como
garante de los derechos
ciudadanos, a partir del
análisis de las garantías
constitucionales.
I.CS.4.10.2. Discute la
relación entre democracia y
libertad de expresión,
medios de comunicación,
valores democráticos
(libertad, equidad y
solidaridad) y gobierno del
pueblo, reconociendo el
papel de la Constitución
como garante de los
 TEMA: LA CONSTITUCIÓN
 EXPERIENCIA.
 REFLEXIÓN.
 ¿Qué entiende por constitución?
 ¿Por qué la constitución es el garante de los
derechos de los ciudadanos?
Técnica:
Observación.
Medición.
Instrumento:
Registro.
Rúbrica.

derechos ciudadanos y la
lucha por los derechos
humanos. (J.1., J.2., J.3.)
 Lectura sobre la eficacia real de la Constitución
como garante de los derechos ciudadanos, a
partir del análisis de las garantías
constitucionales por medio de recursos tics

 Análisis de la Constitución como garante de los
derechos ciudadanos.
Portafolio.
Escribe una característica y un
objetivo del modelo de
económico plasmado en la
Constitución del Ecuador.

 Interpretación de la eficacia de la constitución
en el desarrollo y bienestar de la sociedad.
 Contrastación de los deberes y derechos del
ciudadano establecidos en la constitución y
base legal de la democracia.
 Identificación de las obligaciones del ciudadano

con su estado y sociedad.
 Descripción de la utilidad de los artículos de la
constitución que trasladamos en acciones
concretas en nuestra vida diaria.
 APLICACIÓN.
 Resumen en un organizador gráfico mándala.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, DE APRENDIZAJE, RETO: Un buen historiador.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:  Estudiar la historia humana a través de descubrimientos históricos realizados a lo largo de los años
mediante técnicas de investigación y ayuda web.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

Reconocer el trabajo
como factor fundamental
de la evolución y
desarrollo de una
sociedad, y su influencia
en la construcción de la
cultura material y
simbólica de la
humanidad. REF.
CS.4.1.4.
I.CS.4.6.1. Explica el
proceso formativo de la
Tierra, la gestación de los
continentes y sus
características generales,
las eras geológicas,
océanos, mares,
movimientos y climas, y su
impacto en posibles
desastres naturales y
planes de contingencia en
los ámbitos geográfico,
demográfico y económico.
(I.1., I.2.)
 Identificar el objetivo del proyecto
fase dos.
 Investigar que es una hipótesis.
 Definir la hipótesis.
 Buscar temas de interés que
deseamos conocer.
 Ubica las fechas en que se
desarrolló la civilización y plantéate
las siguientes sobre tu indagación
en este caso para el décimo año
son el antiguo Egipto.
 ¿Cuál fue su cultura?
 ¿Cómo se dividía sus clases
sociales ?
 ¿Dónde y cómo se desarrollaron?
 ¿Qué personajes se destacaron?
 ¿Cuáles eran sus principales
deidades?
Se expone la siguiente tabla sugerida con la
escala de valoración del desempeño del
estudiante para la evaluación del proyecto
interdisciplinario:
Escala Da cuenta de
Muy
superior
(10)
El desempeño del
estudiante demuestra
apropiación del aprendizaje
con relación al indicador de
evaluación de manera muy
superior a lo esperado.
Superior
(9-7)
El desempeño del
en su totalidad con relación
al indicador de evaluación.
Medio (6-
4)
El desempeño del
apropiación del aprendizaje,
aunque se evidencian
algunas falencias con
relación al indicador de
evaluación.
Bajo (3-
1)
El desempeño del
falencias y vacíos en la

 Busca información en libros de
historia antigua o en páginas de
Internet que hablen sobre el tema,
tales como:
 https://es.wikipedia.org/wiki/Antiguo
_Egipto
 Recolectar la información.
 Colocar en el buscador de Google
palabras claves como Egipto,
antiguo, y el nombre de la
civilización. Revisa la información
de las páginas que te sugiera el
buscador y selecciona las que
ofrezcan información más clara.
Utiliza mapas, líneas del tiempo y
cualquier otro recurso que te sirva.
 Compara la información que
encuentres en las distintas fuentes;
con relación al indicador de
evaluación.
No
realiza
(0)
El estudiante no realizó el
proyecto.
 PRODUCTO FASE DOS:
Realizar un ensayo respondiendo a las
preguntas que te planteaste en la hipótesis,
y realiza una exposición en clase utilizando
los mapas y líneas del tiempo.

asegúrate que las fechas y lugares
coincidan.
 Redacta un texto respondiendo a
las preguntas que te planteaste en
la hipótesis, y realiza una
exposición en clase utilizando los
mapas y líneas del tiempo.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
CS.4.1.4. Reconocer el
trabajo como factor
fundamental de la
evolución y desarrollo de
una sociedad, y su
I.CS.4.6.1. Explica el
proceso formativo de la
Tierra, la gestación de los
continentes y sus
características generales,
• Iniciamos las siguientes metodologías.
- De lo simple a lo complejo.
- De lo concreto a lo abstracto.
- De lo próximo a lo remoto
- De lo conocido a lo desconocido
Técnica:
• Observación.
• Medición.

influencia en la
construcción de la cultura
material y simbólica de la
humanidad.
las eras geológicas,
océanos, mares,
movimientos y climas, y su
impacto en posibles
desastres naturales y
planes de contingencia en
los ámbitos geográfico,
demográfico y económico.
(I.1., I.2.)
- De la acción individual al trabajo en
grupo.
- De la subjetividad a la objetividad.
• Aprender a comunicarse.
 Aprender a aprender: desarrollar la
atención.
Instrumento:
Trabajos prácticos con menor grado de
dificultad.
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE
PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES

 Proyectos de desarrollo colaborativo.  Técnica:
Observación.
Medición.
Instrumento:
Registro.
Rúbrica.
Portafolio.
Evaluación
ELABORADO: REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. María Briones Moreira DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTOR:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:

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