Este documento presenta tres actividades didácticas para trabajar con niños los sentidos del gusto, tacto y olfato. La primera actividad consiste en dividir el salón en estaciones con diferentes sabores para que los niños los identifiquen y reconozcan que la lengua puede distinguir entre dulce, salado, ácido y amargo. La segunda actividad utiliza el tacto para que los niños determinen si objetos están calientes o fríos. Y la tercera actividad les pide a los niños que huelan diferentes recipientes y adivinen qué alimento contiene

2. Ámbito: Relación con el medio natural y cultural Núcleo: Seres vivos y su entorno
Contenidos: sentido del gusto, órgano: lengua
Aprendizajes especifico: Identificar la lengua como órgano de su cuerpo y encargada del sentido del gusto
Objetivos específicos:
Reconocer que órgano es el encargado del sentido del gusto
Probar y descubrir distintos sabores
Descubrir donde están ubicados los sabores de la lengua
Desarrollo de la actividad N°1 estaciones de sabores
Inicio: Desarrollo: Cierre: Evaluación:
Se invita a los niños y niñas a Se les contara al grupo que la sala Se invita a los niños y niñas, a
sentarse en semicírculo, la de clases estará dividida en cuatro sentarse en el suelo en L M P N
educadora favorece los estaciones y en cada una de ella semicírculo. / / /
aprendizajes previos de los niños habrá un sabor el cual tendrán que Retomamos el mapa conceptual L L L
y niñas tras diversas preguntas identificar por grupo. Y para dar pie de la lengua y se realiza una
como ¿a ustedes les gusta el al camino de las estaciones de retroalimentación de la actividad Reconoc
chocolate? ¿Qué sabor tiene? sabores, se les vendaran los ojos con realizada, se da a conocer a los e los
Ustedes saben gracias a que un pañuelo. niños y niñas que la lengua cuatro
órgano recibimos los sabores? Los niños y niñas prueban los distintos distingue cuatro sabores: dulce, sabores
de la
¿Cuántos sabores podemos alimentos y sabores y tendrá que salado, acido, amargo. Los lados lengua
percibir? adivinar de que se trata, adivinado de la lengua reconocen los
Luego se muestra a los niños y el sabor y el alimento. sabores ácidos y salado, la punta
Reconoc
niñas un dibujo de la lengua y se de la lengua lo dulce y la parte e donde
les pregunta ¿ustedes creen Los alimentos utilizados serán: de atrás reconoce lo amargo. están
que cuando comemos maní, chocolate, maní, helado de fresa, Para finalizar ello distinguen que ubicados
toda la lengua sentirá lo salado aceituna. parte de la lengua recibió los estos
cuatro
que es o solo una parte de ella? distintos sabores que probaron.
sabores
Entre otras. Las ideas se
registraran en la pizarra para
luego replantearlas al término
de la actividad.

3. Ámbito: Relación con el medio natural y cultural Núcleo: Seres vivos y su entorno
Contenidos: el sentido del tacto, lo caliente y lo frio
Aprendizaje especifico: identificar importancia del sentido del tacto
Objetivos específicos:
Examinar lo que se siente al tocar objetos que están a diferente temperatura del cuerpo
comprender que el sentido del tacto se puede utilizar para distinguir objetos calientes de objetos fríos.
El tacto no es confiable como indicador de temperatura
Desarrollo de la actividad N°2
Inicio: Cierre: Evaluación:
Se inicia la actividad contándole a los niños y niñas que utilizaremos el Se realiza una retroalimentación de la
sentido del tacto para nuestra experiencia de aprendizaje, ¿entonces actividad realizada y a través de
qué órganos se utilizaran?, posteriormente se cantara una canción preguntas se comparten opiniones.
que ellos elijan que sea acorde al órgano a utilizar. Preguntas como. : ¿Es el tacto un buen
Las ideas serán escritas o dibujadas en un papelógrafo a modo de indicador de temperatura?
mapa conceptual. ¿En qué ocasiones han utilizado el tacto
para determinar si algo está frío o
caliente?
¿Es útil el tacto como medida de cuán
caliente está algún objeto?
¿Conocen algún instrumento que mide
la temperatura?
Para finalizar se les enseña un
termómetro y se les explica sobre el
articulando con la actividad y la
diferencia que tiene con el tacto como
indicador de temperaturas.
indicadores L M/L N/L
Reconoce la importancia del tacto
Reconoce otros elementos para medir la temperatura

4. Ámbito: Relación con el medio natural y cultural Núcleo: Seres vivos y su entorno
Contenidos: Los sentido, el olfato
Aprendizajes especifico: Identificar la importancia del sentido del olfato en relación a nuestro cuerpo.
Objetivos específicos:
Estimular el sentido del olfato de los niños.
Reconocer diferentes olores del ambiente.
Desarrollo de la actividad : Adivina los olores
Inicio Desarrollo Cierre Evaluación:
Se invita a los niños y niñas a Se pondrá en un extremo de la sala Se invita a los niños a ubicarse en
sentarse en un círculo, en donde se una mesa con los diferentes grupos, en donde se les otorgara
le mostrara una cara en donde no recipientes oscuros, para que así no cremas de diferentes aromas, en
tiene nariz, a partir de esos le se vean los alimentos y con un donde percibirán los olores de ellas,
preguntaremos por la importancia agujero en el centro para que el niño se le harán preguntas sobe si les
del sentido del olfato, que pasaría su o niña pueda oler el contenido del agrada, le desagrada, les parece
no oliéramos, entre otras. Esas recipiente. Una vez olido e conocida, entre otras.
respuestas las anotamos en el identificado tendrán que correr Para finalizar esta actividad se
papelógrafo de las ideas. hacia el otro lado de la sala e ir a realizaran masajes en la cara,
una mesa donde deberá reconocer manos, etc.
que alimento olio.
L M/L N/L
Percibir la importancia del órgano
del olfato.
Diferencia los olores de los alimentos