Planificación de unidad de Teselaciones Isometricas

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Plantilla del Plan de Unidad
Nombre y apellido Juan Carlos Ortiz González
Correos electrónicos ortiz.docente86@gmail.com
Nombre de la escuela/colegio Liceo República de Italia
Dirección de la escuela/colegio Laura Espejo nº7, la Islita.
Comuna, ciudad. Isla de Maipo
Teléfono de la escuela/colegio 87823227
PLAN DE UNIDAD
Título del Plan de Unidad Transformaciones y tescelaciones isométricas en el arte
y en la vida cotidiana
Pregunta esencial ¿Es posible distinguir tescelaciones isométricas en la
vida cotidiana y poder aplicarlos como expresión
artística?
Preguntas de la Unidad ¿Cuál es el concepto de transformación y tescelación
isométrica?
¿Qué significa Isometría?
¿En qué lugares o situaciones cotidianas podemos
distinguir tescelaciones isométricas?
¿Existen ejemplos de tescelaciones isométricas en el
aula?
Resumen de Unidad Los alumnos podrán aplicar los conocimietos trabajados
acerca de área en 5º básico, ángulos en 6º básico y
construcciones geométricas en 7º básico. Pueden
integrar la geometría con otras disciplinas,
específicamente con el arte plástico, pues aprenderán a
construir teselaciones. Ampliarán su lenguaje
geométrico mediante el trabajo con lugares geométricos

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Sectores y Subsectores. (Haz clic en las casillas de todas las materias que incluya el plan)
X Lenguaje y
Comunicación
X Historia y Ciencias
Sociales
 Ciencia Naturales
 Educación
Matemática
 Inglés  Comprensión del Medio
Social
X Artes Visuales  Educación
Tecnológica
 Comprensión del Medio
Natural
 Artes Musicales  Otros 
NIVEL ESCOLAR: (Marca todos los niveles escolares que corresponda)
NB 1 NM 1
NB 2 NM 2
NB 3 NM 3
NB 4 NM 4
NB 5 Técnico Profesional
NB 6 x Humanista Científico x
 Otro  Otro
Aprendizajes esperados
Caracterizar transformaciones Isométricas de figuras planas y reconocerlas en diversas
situaciones y contextos.
Reconocer algunas propiedades de las transformaciones isométricas.
Construir transformaciones isométricas de figuras geométricas planas, utilizando reglas y
compás.
Contenidos curriculares
Ejes de simetría.
Traslaciones, rotaciones y reflexiones.
Teselaciones.
Actividades
Observan diapositivas con respecto a los conceptos claves que se trabajarán en la unidad y
toman apuntes en sus cuadernos.
Buscan lugares y situaciones de la vida cotidiana en las que se encuentren teselaciones
isométricas.

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Investigan a cerca de artistas que aplican teselaciones isométricas en la creación de sus
obras.
Crean teselaciones isométricas a partir de polígonos regulares.
Realizan una exposición a nivel escolar con sus creaciones, divididos en grupos:
1) Encargados de informar sobre la vida y obras de artístas que utilizan teselaciones
isométricas en la creación de sus obras.
2) Encargados de informar sobre teselaciones en la vida cotidiana.
3) Encargados de informar a cerca de de los conceptos matemáticos de
transformacion, teselacion e isometría.
4) Encargados de presentar los trabajos de transformaciones isométricas de los
mismos compañeros.
Tiempo aproximado requerido
Dos semanas (12 horas pedagógicas)
Habilidades previas
Identificación de tipos de ángulos en polígonos.
Construcción de polígonos.
Calculo de aérea en triangulos y cuadriláteros.
Conocer las características de conos, cilindros y pirámides.
Materiales y recursos necesarios para la Unidad
Tecnología – Hardware: (Marca todos los equipos requeridos.)
 Cámara  Disco láser  Videograbadora
X Computador(es) X Impresora  Cámara de vídeo
 Cámara digital X Sistema de proyección  Equipo de videoconferencia
 Equipo de DVD  Escáner  Otros:
X Conexión Internet  Televisor
Tecnología – Software: (Marca todo el software requerido.)
 Base de datos / Planilla
de calculo
X Procesamiento de
imágenes
 Desarrollo de página Web
 Programa para
publicaciones
X Buscador Web para
Internet
 Procesador de texto
 Software para correo
electrónico
 Multimedia  Otros:

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 Enciclopedia en CD
Material impreso Guías, crucigramas
Suministros Computadores.
Proyector de imágenes.
Recursos de Internet Buscador de información.
Otros