Secuencias didactica para el grado tercero

1. SECUENCIA DIDACTICA
GRADO: TERCERO
TEMA: CUERPOS GEOMETRICOS “AREA-PERIMETRO”
DURACION 4 HORAS
OBJETIVO  Explorar las características de cuerpos geométricos y
figuras planas para hallar el área y el perímetro
mediante situaciones problemas.
 Identifica, describe y representa figuras bidimensionales
y tridimensionales y establece relaciones entre ellas.
COMPETENCIA:  Identificar figuras geométricas de diferentes formas y
tamaños.
 Reconoce el área y le perímetro de las figuras
geométricas.
 Identifica lados, ángulos y vértices de las figuras
geométricas en bidimensional y tridimensional.
DBA:  Describe y argumenta posibles relaciones entre los
valores del área y el perímetro de figuras planas
(especialmente cuadriláteros).
 Describe y representa formas bidimensionales y
tridimensionales de acuerdo con las propiedades
geométricas.
CRITERIOS DE
EVALUACION
 Identificar los distintos cuerpos geométricos.
 Clasificar los cuerpos geométricos
 Identificar caras, vértices y aristas de una figura
 Identifica el área y el perímetro de una figura.

2. INTRODUCCION
La presente secuencia didáctica va dirigida a los estudiantes del grado tercero, en
el cual se propone situaciones de aprendizaje que tiene como fin el fortalecer el
proceso del pensamiento matemático y la geometría de manera significativa y con
actividades pedagógicas contextualizadas al entorno escolar.
La secuencia didáctica se prepara tres secciones, inicio, desarrolló y cierre que irán
aportando paso a paso los elementos necesarios para cumplir con los objetivos
planteados.
Los contenidos que se pretenden trabajar son: figuras geométricas, área, perímetro,
cuerpos geométricos. Todos estos temas serán abordados teniendo en cuenta las
actividades pedagógicas, para plantear situaciones de su vida cotidiana, con el
propósito de facilitar el aprendizaje y la interacción entre el nuevo conocimiento y el
conocimiento previo.
Se busca mediante esta secuencia didáctica que le estudiante sea capaz de
resolver situaciones problema y la apropiación con objetos concretos.
OBJETIVO
Fortalecer los procesos geométricos en los estudiantes del grado tercero, mediante
ejecución actividades de análisis, situaciones problemas y construcción de cuerpos
geométricos.

3. PROPUESTA DIDACTICA
SESSION 1.
DESCRIPCION
INICIO
 Actividad N.1.
La docente facilita a los estudiantes diapositivas utilizando pawtoon.
(Anexo1.) Donde observarán distintos cuerpos geométricos y
responderán las siguientes preguntas:
¿Cómo son?
¿Qué forman tienen?
¿Qué observas en las diapositivas?
¿Alguien sabe cómo se llaman cada uno de ellos?
Luego realicen una exposición libre de los mismos y así poder hacer
la recolección de los conocimientos previos de los estudiantes.
 Actividad N.2
La docente les compartirá un link de educaplay
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/6197020-
relaciona_cantidad.html.Para que formen parejas, de los cual realizara
una descripción y nombrara sus características principales para que el
mismo adivine que cuerpo geométrico es.
 Actividad N.3
La actividad consiste en buscar diferentes objetos por el salón, los
cuales sean parecidos a la forma de los cuerpos geométricos
trabajados anteriormente. Luego se utilizará la aplicación
cokitoshttps://www.cokitos.com/cuerpos-geometricos-3d/play/.
donde se comentarán sobre las diferentes figuras observadas en el
juego, en los cuales encontramos los cuerpos y comentar porque tienen
forma y que pasaría si no la tuviera.
Ejemplo: La pelota tiene figura de un círculo.
DESARROLLO  Actividad N.4

4. Se observa dos videos 1. ¿Cuáles son los diferentes cuerpos
geométricos?
Link: https://www.youtube.com/watch?v=XPRSONHI-bQ.
Para aclarar los conceptos de cuerpos geométricos, sus formas y
características.
 Actividad N. 5
En el tablero se dibujará las figuras y los cuerpos geométricas con sus
nombres y ellos lo transcribirán en su cuaderno. (Anexos 1)
A continuación, mediante una hipótesis, se le explicara que son
cuerpos geométricos y las características principales de cada uno. Los
cuerpos geométricos son aquellos que ocupan un lugar, además tiene
un alto, largó y un ancho.
EJEMPLO:
Este es un regalo para la abuela tiene forma de cubo. (Anexo 2)
Se indagará a los estudiantes a cerca de cuantas caras, vértices, y
artísticas tienen los cuerpos geométricos. Se tomará uno por uno y se
analizaran junto a los estudiantes a cerca de cada parte.
 Actividad N.6
Se escribirán en el tablero la siguiente tabla y se completa entre todos.
(Anexo.3)
Observar los objetos. Luego, encierra los que tienen forma cuerpo
geométrica. (Anexo 4)
 Actividad N. 7
Si observamos nuestro entorno, nos damos cuenta que todo lo que nos
rodea tiene cuerpos geométricos de diferentes tamaños, para poder
saber cuánto mide cada, debemos aprender a hallar el área y el
perímetro. Para esto nos apoyaremos el segundo video ¿Cómo hallar
el área y el perímetro de una figura?
Link: https://www.youtube.com/watch?v=wYNvY_bOGdc

5. Se pegarán diferentes carteles en el tablero con los conceptos básicos
para luego transcribir en el cuaderno.
 Actividad N. 8
Para entender mejor el tema vamos a analizar la siguiente situación
problema entre el área y perímetro.
 Actividad N.9
Se desarrollará un taller guía con cinco puntos sobre el tema visto
anteriormente. (Anexo 5).
 Actividad N.10
Comprender el enunciado y resuelvo la situación problema.
Un edificio con forma de prisma triangular tiene 10 pisos y cada piso
tiene 4 ventanas en cada fachada. ¿Cuántas ventanas tienen en total
este edificio? ¿Cuál es el área y el perímetro del edificio?
CIERRE
 Actividad N.11
Usar palitos de madera pequeños plastilina para construir los siguientes
cuerpos geométricos.
 ACTIVIDAD 12
Usa las plantillas para formar los cuerpos geométricos,
 ¿Cuántas caras tiene un cubo?
¿Qué forma tiene las caras del cubo?
¿Cuál es el área del cubo?

6. ¿Cuál es el perímetro del cubo?
¿Cuántos vértices tiene el cubo?
¿Cuántos arista tiene el cubo?
 Con la planilla 2 forma una pirámide de base cuadrada.
¿Cuántas caras tiene la pirámide?
¿Qué forma tiene las caras la pirámide?
¿Cuál es el área la pirámide?
¿Cuál es el perímetro la pirámide?
¿Cuántos vértices tiene la pirámide?
¿Cuántos arista tiene la pirámide?
 Con la planilla 3 forma un prisma rectangular.
¿Cuántas caras tiene un prisma rectangular?
¿Qué forma tiene las caras l un prisma
rectangular?
¿Cuál es el área un prisma rectangular?
¿Cuál es el perímetro un prisma rectangular?
¿Cuántos vértices tiene un prisma rectangular?
¿Cuántos arista tiene un prisma rectangular?
EVALUACION  Actividad N.13
Para evaluar al estudiante sobre los temas visto se utilizara la
aplicación liveworksheet,la cual el estudiante deberá responder y
automáticamente será calificado.
Link:
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem
%C3%A1ticas/%C3%81reas_y_per%C3%ADmetros/%C3%81reas_y_
per%C3%ADmetros_rv619348rr.

8. ANEXO 1:FIGURAS GEOMETRICAS Y CUERPOS GEOMETRICOS
ANEXO 2: PARTES DE UN CUERPO GEOMETRICO
ANEXO 3:ACTIVIDAD
ANEXO 4

9. ANEXO NO.5

10. EVALUACION
LINK:
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/%C3%81r
eas_y_per%C3%ADmetros/%C3%81reas_y_per%C3%ADmetros_rv619348rr.