Este documento describe el Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2012 sobre la transformación de la práctica docente. El curso busca que los maestros reflexionen sobre sus prácticas a la luz de la reforma educativa reciente. Se compone de cuatro temas y tres programas de relevancia social a desarrollarse en 40 horas a lo largo de cinco días.

1. Curso Básico de Formación Continua para
Maestros en Servicio 2012.
La transformación de la práctica
docente

2. La transformación de la práctica docente
El Curso Básico de Formación
Continua para Maestros en Servicio
2012, La transformación de la
práctica docente, contribuye a que
los docentes, directivos y asesores
técnico-pedagógicos reflexionen
sobre las practicas que a diario
realizan en su comunidad escolar y
que a partir de la actual
Reforma, sitúan como referente
fundamental el aprendizaje de los
estudiantes.

3. La transformación de la práctica docente
El Curso Básico de Formación Continua para
Maestros en Servicio
• Es la actividad de formación continua de
carácter nacional, que constituye una
plataforma común de conocimientos para
todos los docentes de educación básica
sobre las prioridades educativas
nacionales.
• Es un espacio de estudio, análisis, reflexión
e intercambio de ideas entre los docentes.

4. Temas La transformación de la práctica docente
Retos para una nueva práctica educativa
La Reforma Integral de la Educación Básica: Un proceso hacia la mejora educativa
La formación continua frente al reto de la profesionalización docente
La evaluación formativa. Evaluar para aprender
Consejos Escolares de Participación Social
Relaciones tutoras personalizadas
El docente como promotor de las competencias para una nueva cultura de la salud

5. Tiempo estimado
La transformación de la práctica docente
40 horas de trabajo presencial obligatorias.
5 días de trabajo
Cuatro temas
Tres programas de relevancia social

6. Diseño del curso
La transformación de la práctica docente
El curso está dirigido a los tres niveles
de educación básica.
Está diseñado para el intercambio de ideas y
experiencias de los docentes, por lo que se
recomienda seguir los tiempos
especificados, de manera que se logren los
resultados de aprendizaje planteados en las
actividades..

7. TEMA UNO
La transformación de la práctica docente
Retos para una nueva práctica
educativa
En este programa académico un punto
de partida es la reflexión de la práctica
docente y el análisis de los procesos de
pensamiento complejo, que permiten a los
docentes crear situaciones de aprendizaje
que sean para los estudiantes retos
intelectuales, para movilizar sus saberes e
involucrarse en su aprendizaje, al saber
indagar, cuestionar, seleccionar, descubrir
nuevos conocimientos, a lo largo de su vida.

8. TEMA DOS
La transformación de la práctica docente
La Reforma Integral de la
Educación Básica: Un proceso
hacia la mejora educativa
La Articulación de la Educación
Básica, establecida en el Plan de Estudios
2011, es sin duda otro de los temas de gran
relevancia en este Curso, al ser considerado
como un paso fundamental para lograr los
fines y propósitos de la educación, que
impulsa la formación integral de todos los
alumnos de prescolar, primaria y secundaria
del país, con el sentido de favorecer el
desarrollo de competencias para la vida y el
logro del perfil de egreso, a partir de los
aprendizajes esperados.

9. TEMA TRES
La transformación de la práctica docente
La formación continua frente al
reto de la profesionalización
docente
La actual Reforma educativa invita a la
profesionalización continua, brinda
oportunidades de crecimiento
personal, renovación de
saberes, revalorización de la
experiencia, evaluación de la
intervención pedagógica, desarrollo de
la gestión, etc.; proyectada en los
trayectos formativos, que toman como
punto de partida este Curso, para
continuar su desarrollo a lo largo del
ciclo escolar.

10. TEMA CUATRO
La transformación de la práctica docente
La evaluación formativa. Evaluar para aprender
La evaluación es parte fundamental del proceso enseñanza-aprendizaje su
enfoque formativo e inclusivo permite concebirla y utilizarla como un
procedimiento destinado al aprendizaje y no sólo a la comprobación del
mismo. La evaluación formativa como herramienta de mejora, es un
proceso que no termina en el registro de resultados de aprendizaje; sino
que a partir de él se propone diseñar estrategias de acompañamiento
para el alumno y un proceso de reflexión de su práctica para el docente.

11. Programas de Relevancia Social
La transformación de la práctica docente
El Curso está integrado por tres programas de gran
relevancia social:
Consejos Escolares de Relaciones tutoras
Participación Social personalizadas
El docente como promotor de las competencias
para una nueva cultura de la salud

12. Programas de Relevancia Social
La transformación de la práctica docente
Consejos Escolares de Participación
Social
Son un órganos de
consulta, colaboración, apoyo, gestoría e
información que impulsan la colaboración de
las comunidades en las tareas educativas con
la corresponsabilidad de las madres, padres
de familia y sus asociaciones, maestros y
representantes de su organización
sindical, directivos de la escuela, exalumnos y
miembros de la comunidad interesados en el
desarrollo de las escuelas.
Su propósito es que todos los involucrados en
el quehacer educativo trabajen de manera
conjunta, además de distribuir las acciones de
manera articulada, para contribuir al logro de
los fines de la escuela.

13. Programas de Relevancia Social
La transformación de la práctica docente
Relaciones tutoras
personalizadas
La transformación escolar y la mejora de
la calidad educativa se sustentan en
centrar la atención en los estudiantes y
en sus procesos de aprendizaje, así
como, en la tutoría y la asesoría
académica a la escuela; entre otros
principios pedagógicos. La Estrategia
Integral para la Mejora del Logro
Educativo, a través de la metodología de
Relaciones Tutoras, potencializa estos
principios al propiciar el encuentro
personal entre quien desea aprender y
quienes pueden apoyarlos para
desarrollar sus competencias.

14. Programas de Relevancia Social
La transformación de la práctica docente
El docente como promotor de las competencias para una nueva cultura
de la salud.
La educación para la salud, la
sexualidad, así como la prevención
de adicciones, buscan enfrentar en
la escuela algunos problemas
actuales y de salud pública, porque
incluyen la participación activa y
comprometida de todos los actores
escolares, entre ellos las madres y
padres de familia y son parte de la
formación integral de los
estudiantes de educación básica.