Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula dirigido a estudiantes de grado segundo, cuyo objetivo principal es fortalecer las habilidades comunicativas como la lectura, escritura, habla y escucha a través del uso de herramientas tecnológicas, el arte y la fantasía. El proyecto se desarrollará en tres etapas e involucrará a los padres de familia en actividades extraescolares de refuerzo con un enfoque lúdico y creativo.

1. Anexo 24 – Formato de proyectos de aula
COMPUTADORES PARA EDUCAR
Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC
2012-2014
FORMATO - ESTRUCTURA PROYECTOS AULA
AREAS:
 Educación artistica
 Humanidades, lengua castellana
CONTENIDO DIGITAL:
Videos, libros interactivos,
diapositivas, karaoke, video vean,
computador.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Producir textos orales y escritos que
respondan a distintos propósitos
comunicativos.
Comprender textos de diferentes
formatos y finalidades.
Identificar los principales elementos de
la comunicación.
COMPETENCIA:
Comunicativa, interpretativa,
argumentativa utilizando métodos de
aprendizaje con herramientas tic
PROCESO:
Seleccionar material de formación; recopilar en un cd o memoria una biblioteca
virtual de aprendizaje de las áreas de humanidades y educación artística.
METODOLOGIA (SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD): definir de acuerdo con la
metodología del ABP.
Observación de los videos temáticos
Exposición de ideas
Retroalimentación de contenidos
Desarrollo de actividades plasmadas en los instrumentos de aprendizaje tic
Creación y Construcción de textos e imágenes
Dramatización de las obras por parte de los estudiantes
Evaluación de estudiantes
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN:
Valoración de la participación en cada una de las actividades: observación,
expresión corporal y artística, creatividad, redacción, espontaneidad y
compromiso.
Recomendaciones de mejoramiento en cada una de las actividades
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

2. desarrolladas.
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO:
Mediante una tabla de seguimiento de actividades, se le registrará
individualmente a cada estudiante, el cumplimiento de cada una de las tareas
programadas en el desarrollo del proyecto.
DOCUMENTACION DE LA EXPERIENCIA:
PRODUCTOS:
Creación literaria por parte de cada uno de los estudiantes, empleando
herramientas tecnológicas.
Día de Logros: jornada en la cual cada estudiante realiza un muestreo de las
distintas manifestaciones literarias, exposición de trabajos artísticos,
dramatizaciones, presentaciones elaboradas con herramientas tecnológicas.
ARTE, FANTASIA Y CONOCIMIENTO POR MEDIO DE LA LECTURA Y LA
ESCRITURA
El proyecto Pedagógico de Aula: Arte, Fantasía y conocimiento por medio de la
lectura y la escritura, pretende una participación activa de los estudiantes de
grado segundo de básica primaria de la IE Panamericano Puente Boyacá del
municipio de Ventaquemada, en cuanto al proceso de creación de textos
literarios, abordando un lenguaje, natural , sencillo y cotidiano a través de la
fantasía, imaginación, espontaneidad; y utilizando las herramientas
tecnológicas a implementar en el año 2015.
NOMBRE DEL EQUIPO DE
TRABAJO
CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO
LECTORAS DIDACTICAS soyalsu@yahoo.com.mx 3108896009
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realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
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3. DEICY PATRICIA AVILA
BAUSTISTA
deypa20@yahoo.es 3212080713
ROSALBA DALLOS DE MESA rossimer@gmail.com 3132357445
ANA LIGIA OCHOA MARTINEZ analiyis@hotmail.com 3118945721
SONIA ESPERANZA SUAREZ
CHOCONTA
sesch27@gmail.com 3123461638
I.E PANAMERICANO PUENTE BOYACA.
MUNICIPIO DE VENTAQUEMADA – BOYACA - COLOMBIA.
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realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
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4. RESUMEN
La lectura, escritura, el habla y la escucha, son fundamentales para la creación e interpretación de textos, De acuerdo a esto se
puede evidenciar que la gran mayoría es por ello que el proyecto Pedagógico de Aula: Arte, Fantasía y conocimiento por medio de
la lectura y la escritura, dirigido a los estudiantes de grado 2° de la IE PANAMERICANO en las sedes BOLIVARIANA Y PUENTE
DE BOYACA pretende superar las debilidades en cuánto al proceso de aprendizaje de la lectura, escritura a través de la utilización
de las herramientas tecnológicas, del arte y la fantasía en los y las niñas.
Palabras claves.
Arte.
Fantasía.
Creación.
Tecnología.
Aprendizaje.
Descripción del Problema
Actualmente el sistema educativo requiere fortalecer las habilidades comunicativas primarias; lectura, escritura, el habla y la
escucha, dentro de estas la creación e interpretación de textos, siendo estos una de las bases del proceso de formació n
escolar y las herramientas para la construcción del conocimiento, la convivencia y el desarrollo integral del estudiante del grado
2° de básica primaria. De acuerdo con lo anterior y partiendo de un diagnóstico previo se puede evidenciar que la gran mayo ría
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5. de los estudiantes de grado 2° de la IE PANAMERICANO en las sedes BOLIVARIANA Y PUENTE DE BOYACA presentan
debilidades en cuánto al proceso de aprendizaje de la lectura, escritura, por ende la creación del texto literario, la interp retación
y las habilidades verbales y de escucha, afectando su rendimiento académico y por ende su proceso de aprendizaje.
Objetivo General
Diseñar estrategias de intervención pedagógica basadas en el diseño y la aplicación de las TICS para fortalecer las habilidad es
comunicativas primarias e los estudiantes de grado segundo de básica primaria.
Objetivos Específicos
Brindar herramientas pedagógicas enfocadas en las TICS, que le faciliten a los educandos la expresión verbal, escrita y la
creatividad en la realización de las tareas escolares.
Fomentar espacios escolares que permitan la participación activa de los estudiantes de grado segundo de básica primaria en el
proceso de la creación de textos literarios como el cuento, dentro de un lenguaje, natural , sencillo y cotidiano en el cual se expresa
la fantasía, imaginación y espontaneidad utilizando las herramientas que les brindan las TICS
Justificación
Este proyecto tiene como base la ABP ( aprendizaje basado en problemas) por lo cual el problema que se plantea dentro de este proyecto es la baja
capacidad de los estudiantes en comprensión lectora, producción,interpretación de los textyos hace que se plantee una solución por lo tanto nace como
herramienta didáctica “arte, fantasia y conocimiento por medio de la lectura y la escritura. utilizando herramientas de tic.
El proyecto se desarrollara mediante talleres lúdicos, artísticos, producción textual, comprensión de lectura, ejercicios de grafías, desarrollo de talleres
escritos.
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6. CRONOGRAMA
El proyecto pedagógico se lleva a cabo en tres fases condicionadas a cambios, modificaciones de acuerdo a las necesidades escolares de los educandos: la
primera de acercamiento, la segunda de exploración y la tercera de intervención y análisis cualitativo de resultados.
PRIMERA ETAPA ACERCAMIENTO
Después del diagnóstico el cual se realizó mediante:
 La observación directa a nivel individual y grupal
 Revisión de texto, tareas, apuntes
 Expresión oral en publico
SEGUNDA ETAPA EXPLORACION
 Ejercicios de escucha a nivel grupal ( sonidos audio)
 Ejercicios de habla a nivel individual
 Ejercicios de escritura, mediante transcripción de textos, dictados palabras, frases, párrafos (en clase)
 Ejercicios de lectura a nivel individual (cuentos, mitos, leyendas, obras literarias)
A partir de las dos anteriores etapas se detectaron debilidades a nivel individual y grupal en los estudiantes del grado primero de la institución
educativa Panamericano puente de Boyacá de Ventaquemada.
TERCERA ETAPA INTERVENCION
En la tercera etapa se involucran activamente los padres de familia, los cuales inician un proceso de acompañamiento en las tareas escolares de sus
hijos. La docente explica la metodología del proyecto y cuáles son los objetivos de este. Es así como se le asignan actividades pedagógicas de
refuerzo en casa a los padres de familia las cuales las deben desarrollar en un tiempo promedio de 30 minutos diarios.
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7. Actividades pedagógicas extraescolares: Primer y segundo periodo
Elija diariamente una lectura de la preferencia de su hijo (cuentos, fabulas, poesías, coplas, obras literarias, revistas, pe riódicos, la biblia etc.
Escuche leer a su hijo
En el cuaderno de proyecto escriba: Titulo, autor y enseñanza de la lectura realizada
Realice un dictado diariamente en un tiempo y horario estipulado. Empiece por dictar palabras, frases, párrafos luego pida al niño, niña que
escriba, la enseñanza con el fin de fortalecer el proceso de comprensión de texto. Luego corrija escritura de grafías, ortografía.
Cronograma
Elabore un cronograma de actividades del proyecto de aula y los tiempos de desarrollo de cada actividad (ver anexo 1)
Resultados Esperados
Con el desarrollo del proyecto, esperamos que los y las estudiantes muestren interés por la lectura y la escritura, al
presentarlas a través de herramientas tecnológicas novedosas.
Se espera un cambio de actitud en los hábitos lectores y en la comprensión de distintos formatos textuales, que conlleven a
la utilización de las habilidades adquiridas en distintos contextos literarios.
ANEXO 1. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
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8. Primer semestre
 Dictados de palabras,
frases y párrafos
 Corrección de grafías,
ortografía
 Creación de texto, cuentos
infantiles
 Ejercicios para afianzar
manejo de renglón y
espacio en los cuadernos
 Enseñanza – aprendizaje de
coplas, poesías, canciones y
oraciones religiosas
 Ejercicios de expresión
corporal y verbal
 Ejercicios mediante
imágenes en relación al
alfabeto
 Talleres de escritura y
lectura para padres e hijos
 Asesoría pedagógica a
padres de familia
Textual, verbal
1 de
febrero al
15 de
Junio
Sonia Yaneth
Alarcon
Sonia Esperanza
Suarez Choconta
Creación literaria
por parte de
cada uno de los
estudiantes,
empleando
herramientas
tecnológicas.
Humanos,
tecnologicos
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9. Manejo adecuado del
diccionario español por orden
alfabético de palabras
cotidianas para el niño, niña
Construcción de
frases, párrafos y textos.
Elija diariamente una
lectura de la preferencia de
su hijo (cuentos, fabulas,
poesías, coplas, obras
literarias, revistas, periódicos,
la biblia etc.
Escuche leer a su hijo
En el cuaderno de
proyecto escriba: Titulo, autor
y enseñanza de la lectura
realizada
Invite, motive para que
su hijo realice dibujos libres
Creación de cuentos
tema libre
INTERPRETATI
VA,
ARGUMENTATI
VA Y
PROPOSITIVA
18 de julio
al 15 de
Noviembre
Deicy Patricia A.
Ana Ligia Ochoa
Rosalba Dallos
.
Día de Logros:
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10. jornada en la
cual cada
estudiante
realiza un
muestreo de las
distintas
manifestaciones
literarias,
exposición de
trabajos
artísticos,
dramatizaciones,
presentaciones
elaboradas con
herramientas
tecnológicas.
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además
dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de
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