Este proyecto propone usar una plataforma educativa online llamada CREA para enseñar lengua oral y escrita a través de la obra literaria "El Quijote contado a los niños". El proyecto consta de tres fases: 1) Aprender a usar la plataforma y evaluar habilidades iniciales. 2) Usar recursos en línea como textos y videos para promover la comprensión lectora y producción escrita. 3) Autoevaluación y presentación final del proyecto a través de una obra de teatro.

1. ANEP
CONSEJO DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA
INSPECCIÓN DEPARTAMENTAL DE PAYSANDÚ
ESCUELA N° 6 REPÚBLICA DEL PARAGUAY
PROYECTO DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA
EN TERCER NIVEL
Don Quijote en la red

2. FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO
•
Elaborado por: Cristina Baldassari, Maestra efectiva
de la Escuela en Educación Común, y actualmente
•
Nombre de la experiencia: Don Quijote en la Red.
•
Adscripta a Dirección.
Breve descripción: Proyecto sobre la enseñanza de la
lengua oral y escrita, a través de una plataforma
online, potenciando el uso de la XO.
•
Modalidad:
grupo clase, pequeños grupos e
individual.
•
Medio: Plataforma educativa CREA.
•
Nivel: 3° Nivel.
•
Grados: 6° año B.
•
Número de estudiantes: 29 alumnos.
•
Institución: Escuela N° 6 Habilitada de Práctica
“República del Paraguay”.
•
Duración: del 1° de Abril de 2013 al 30 de noviembre
de 2013.
INTRODUCCIÓN

3. El Aula Virtual nos propone un mecanismo eficaz en torno
motivo se ha propuesto la intervención este año mediante la
de la enseñanza y aprendizaje, ofreciendo las ventajas de
plataforma CREA, donde aprender resulte más cómodo y
una
fácil para nuestros estudiantes.
formación
flexible
y
accesible
a
todos
(independientemente de la ubicación y los horarios).
A través de ella, nos proponemos fortalecer la enseñanza de
El Proyecto constará de tres etapas:
1. Una etapa inicial donde se promoverá la apropiación
la Lengua, así como la promoción de aprendizajes en otras
por
parte
del
alumno
de
las
herramientas
áreas como el Conocimiento Artístico: Literatura y Teatro,
fundamentales para la interacción en el Aula Virtual y
promoviendo la comunicación oral y escrita del estudiante.
la elaboración del diagnóstico del grupo en el Área del
El Aula Virtual, ha sido creada pensando siempre en la
Conocimiento de Lenguas.
calidad de la enseñanza y por eso el estudiante encontrará
2. Una segunda etapa en la que se pondrá en marcha el
en ella infinidad de recursos complementarios: por ejemplo,
proyecto, desarrollando conceptos adquiridos y
artículos en la Biblioteca, el blog, el chat y el foro para
construyendo nuevos conceptos dentro del Área del
interactuar con otros compañeros y con sus Maestros.
Conocimiento de Lenguas y el Área de Conocimiento
Asimismo se incorporarán diversos materiales de diferentes
Artístico, mediante el uso autónomo y andamiado de
tipologías tales como audios y videos, complementos
las NTICs y la Web 2.0.
perfectos para ilustrar los contenidos, facilitar y amenizar el
Se ha acordado el uso de la plataforma CREA.
aprendizaje.
3. Una tercera y última etapa de socialización de
Las experiencias en este nuevo espacio, están siendo muy
resultados académicos y evaluación formativa y
positivas en todo el mundo hasta el momento. Por este
sumativa del proyecto de intervención.

4. maestro, sino desde la búsqueda y la investigación del niño a
EL CONTEXTO EDUCATIVO
través de los recursos que brinda la Web 2.0.
Asimismo se trabajará la construcción de significados a
La población con la que trabajaré son pre adolescentes que
través de saberes previos desarrollando la competencia
están entre los 10 y 14 años de edad, que cursan 6° año en
analítica, la reflexión crítica y fundamentalmente promover
la Escuela N° 6 Habilitada de Práctica “República del
la idea de que lo que se realice en el aula clase o el entorno
Paraguay” de Paysandú.
virtual, mejore el pensamiento y la experiencia del niño en
El contexto de las familias del centro educativo es
su entorno social.
desfavorable, pudiéndose visualizar mediante diversas
El presente proyecto de intervención, trata de convertir el
evaluaciones (diagnóstica, semestral, evaluación online
ejercicio del habla, la escucha, la lectura y la escritura en
CEIBAL) las escasas destrezas comunicativas y el bajo
herramientas pedagógicas para enseñar y aprender, donde
rendimiento en Lengua oral y escrita.
los niños puedan convertirse en auténticos usuarios del
El centro educativo mediante su Proyecto curricular de
lenguaje.
centro, ha decidido promover la lectura y la escritura en las
aulas, por considerar un hándicap de la institución, y por
ende de estos chicos.
Se intentará desplegar otras estrategias de enseñanza y
aprendizaje que no se desarrollen desde la exposición del
LIBRO: EL QUIJOTE CONTADO A LOS NIÑOS

5. escogidas, adaptadas e ilustradas especialmente
para que adolescentes y niños vivan grandes hazañas
y sorprendentes historias en los lugares, ambientes y
colores de cada época.
Conoceremos la obra más importante de la literatura
española: las Aventuras del ingenioso hidalgo Don
Quijote de la Mancha; viviendo con Don Quijote su
amor por Dulcinea; su batalla con los molinos de
viento; la compañía de Sancho, su simpático y fiel
compañero,
donde
nos
divertiremos
muchas aventuras más.
EDEBÉ nos invita a descubrir lo emocionante que
puede ser la lectura a través de aventuras del
Quijote para niños, una colección de obras clásicas
PROYECTO
viviendo

6. OBJETIVOS
• Aproximar
al
niño
a
la
apropiación
de
los
macrohabilidades leer y escribir, hablar y escuchar,
reconstruyendo significados mediante propuestas
motivadoras
(uso
digitalización
de
permanente,
de
los
recursos
textos,
aprendizaje
informáticos,
autoevaluación
colaborativo
y
autoaprendizaje).
• Promover la integración del Conocimiento Artístico y
de la Lengua, a fin de avanzar en el fortalecimiento de
la comunicación oral y escrita, a nivel dialógico y
Fase 1:
Trabajar en forma grupal con la clase o en
pequeños grupos, enseñando a través de propuestas
autónomas, mediante tareas grupales e individuales
editadas en la plataforma CREA.
Uso de recursos de la Web: textos, videos,
links, juegos, para promover aprendizajes de la Lengua oral y
escrita. Lectura y producción de textos en soporte digital,
fortaleciendo la comprensión global y el nivel sintáctico
respectivamente.
Lectura y producción con apoyo en imágenes o
en textos escritos.
Actividades:
lectura, escritura, prácticas,
evaluaciones, registros y tareas domiciliarias en forma
online mediante plataforma virtual.
sintáctico respectivamente.
• Fortalecer la competencia comunicativa mediante el
uso de las nuevas tecnologías en el aula y la Web 2.0,
optimizando el uso de la herramienta que el niño
dispone: su computadora XO.
METODOLOGÍA
Fase 2:
Exposición con apoyo en recursos de la Web
2.0, mediante proyección de videos, audio e imágenes.
Conducción de aprendizajes que promuevan las
macro habilidades hablar y escuchar mediante la
comprensión y producción de textos dialógicos en la
obra de teatro.

7. Actividades: grabaciones, escuchas de audio,
dialogar en torno a un tema propuesto, representar
escenas de la novela en estudio, representar diálogo
entre personajes, actuación.
Fase 3:
Autoevaluación personal y grupal, sumativa y
formativa en entorno virtual y en el salón de clases.
Socialización del proyecto mediante una
exposición de trabajos y dramatización de obra
teatral.
Cristina Baldassari Ramos
Maestra Adscripta a la Dirección