Plasticidad cerebral y educación

1. PLASTICIDAD CEREBRAL
Gabriela Alcocer L.

2. PLASTICIDAD CEREBRAL
“Lo que vivimos nos cambia físicamente.
Nuestro cerebro muta a través de la experiencia”
( Adriàn Triglia)

3. ¿QUÈ ES PLASTICIDAD CEREBRAL?
• “Es la capacidad de las
células nerviosas para
regenerarse anatómica y
funcionalmente, como
consecuencia de
estimulaciones
ambientales”

4. • “La plasticidad cerebral,
neuro plasticidad o
plasticidad neuronal es el
potencial que posee el sistema
nervioso de adaptarse y
reestructurar sus conexiones
nerviosas en repuesta a la
experiencia sensorial, la
entrada de nueva información,
el proceso de desarrollo e
incluso el daño o la disfunción”.

5. CARACTERISTICAS:
Adaptación a diversas circunstancias tanto en la infancia, adolescencia y adultez,
Permite habituarse a diversas circunstancias, inclusive ante situaciones de
importantes lesiones cerebrales.
Puede ser positiva pues crea y amplia las conexiones neurales.
Negativa: elimina las conexiones neurales poco activas o inactivas (Garcés-Vieira y
Suárez-Escudero, 2014).
La mantenemos desde niños a lo largo de toda la vida
Ofrece la capacidad de modificación y adaptación, tanto de las funciones como de
la estructura de nuestro sistema nervioso (Pascual-Leone et al., 2011).

6. MECANISMOS: A PESAR DE QUE LA PLASTICIDAD CEREBRAL ES UN MECANISMO FUERTEMENTE
DETERMINADO POR LA GENÉTICA, LOS FACTORES DE TIPO AMBIENTAL VAN A CONTRIBUIR DE
FORMA DECISIVA A LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN LA EFICACIA Y FUNCIONALIDAD DE
ÉSTE:
Las experiencias
educativas formales
e informales
La alimentación
los antecedentes
culturales
Las interacciones
sociales y familiares,
La exposición a
agentes nocivos
como el abuso de
substancias
Diferentes patologías

7. TIPOS DE PLASTICIDAD CEREBRAL
•Plasticidad del cerebro en desarrollo
•Plasticidad del cerebro en aprendizaje
•Plasticidad del cerebro adulto
EDADES
•Plasticidad del cerebro mal formado
•Plasticidad del cerebro con enfermedad adquirida
•Plasticidad cerebro con enfermedad metabòlica
PATOLOGÌA
•Plasticidad en lesiones motrices
•Plasticidad en lesiones del sistema sensitivo
•Plasticidad en afección del lenguaje
•Plasticidad en lesiones que alteran la inteligencia
SISTEMAS
AFECTADOS

8. • En el caso de la infancia, el cerebro se encuentra en una
situación altamente modificable debido a la entrada masiva
de experiencias y nuevos conocimientos. La plasticidad
cerebral en el caso de los niños es máxima, lo que permite la
incorporación de nuevos aprendizajes y memorias a su
repertorio cognitivo-conductual.
• Estos mecanismos plásticos, conforme el individuo crece,
muestran una tendencia a la baja, es decir existe una
asociación entre la edad y la reducción de la magnitud de
este proceso (Pascual-Leone et al., 2011).

9. • Está ampliamente establecido que el envejecimiento normal
en los humanos está asociado con disminuciones en el
rendimiento cognitivo, incluyendo los dominios de
velocidad de procesamiento, memoria de trabajo, memoria
episódica, control atencional, control inhibitorio y función
ejecutiva. (Pascual-Leone et al., 2011).
• Sin embargo, a pesar de esto, los mecanismos plásticos
siguen funcionando en cualquier etapa evolutiva. La
construcción de la reserva cognitiva permite que la función
cognitiva se mantenga o mínimamente alterada en la edad
avanzada y puede permitir a soportar una mayor cantidad
de daños neuropatológicos antes de que se manifiesten
signos y síntomas de deterioro cognitivo (Pascual-Leone et
al., 2011).

10. • Cuando sufrimos una lesión o daño cerebral nuestro cerebro trata de compensar los déficits derivados
de éste a través de la puesta en marcha de diferentes mecanismos compensatorios, estando en la base
de estos la plasticidad cerebral.
• La interconectividad, organización y estructura de nuestro sistema nervioso nos permite recuperarnos
de forma sustancial después de una lesión. Diferentes autores han propuesto que el sistema nervioso
sufre una serie de procesos que permiten que un área homóloga a la dañada tenga la capacidad de
asumir su función. Esto es posible gracias a la gran red distribuida que forman las conexiones cerebral
(Dancause & Nudo, 2011).

11. EN CONCLUSIÒN
• .
• .
“Nuestro perfil emocional, que se forma mediante una
serie de circuitos neuronales durante los primeros años
de vida, puede modificarse como consecuencia de
experiencias casuales o a través del esfuerzo
consciente. Y nuestros propios pensamientos son
capaces de generar la neuroplasticidad y condicionar
nuestro comportamiento y aprendizaje”
“Somos la única especie que utiliza la plasticidad para
perfeccionar y evolucionar el cerebro por lo que eso es lo
que nos hace diferentes y singulares. Pero, además, cada
individuo de nuestra especie es único e imprevisible y
participa de su propia evolución debido a la influencia de las
experiencias vividas

12. • “Desde la perspectiva educativa, el concepto
de plasticidad cerebral constituye una puerta
abierta a la esperanza porque implica que
todos los alumnos pueden mejorar. Aunque
existan condicionamientos genéticos,
sabemos que el talento se construye con
esfuerzo y una práctica continua. Y nuestra
responsabilidad como docentes radica en
guiar y acompañar a los alumnos en este
proceso de aprendizaje y crecimiento
continuo, no sólo para la escuela sino,
también y sobre todo, para la vida”(1)
“En el contexto educativo, la
plasticidad del cerebro implica que
todos podemos mejorar. Y los
docentes tenemos la responsabilidad
de conocer cómo funciona ese
sistema biológico complejo llamado
cerebro del que surge todo lo
relacionado con la conducta y el
pensamiento humano”.

13. BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA
• Lutz, A. ,Mental training enhances attentional stability: neural and behavioral
evidence, Journal of Neuroscience 29.,2009
• Pascual-Leone, A., Freitas, C., Oberman, L., Horvath, J., Halko, M., Eldaief, M., . . .
Rotenberg, A. (2011). Characterizing Brain Cortical Plasticity and Network
Dynamics Across the Age-Span in Health and Disease with TMS-EEG and TMS-
fMRI. Brain Topogr.(24), 302-315
• Neuroeducación:”El aprendizaje basado en neurociencias”.Internet
https://psicologiaymente.com/desarrollo/neuroeducacion. Acceso: 13 febrero
2019