Neurodesarrollo y plasticidad cerebral

1. NEURODESARROLLO Y
PLASTICIDAD CEREBRAL

2. La NEUROPLASTICIDAD es la capacidad de
adaptación del sistema nervioso para regenerarse
anatómica y funcionalmente, después de estar sujetas a
circunstancias cambiantes, patológicas, de desarrollo y
ambientales el aprendizaje cambia la estructura física
del cerebro.
El cerebro adulto tiene una enorme capacidad para el
cambio y aprendizaje, los genes son responsables del
10% de las redes y el 90 % se forma por las experiencias
y conocimientos adquiridos. El cerebro es social, a
mayor interacción, mayor desarrollo.
La plasticidad neuronal empieza desde el nacimiento
embrionario y termina el día que morimos.

3. Petitjan (2013) Afirma que también se le dice a la plasticidad cerebral o
neuroplasticidad a la capacidad que tiene el cerebro de modificarse a sí
mismo como respuesta a los estímulos del medio ambiente, lo cual le
permite recordar eventos, palabras, establecer nuevas asociaciones,
aprender, mejorarse a sí mismo, establecer nuevas conexiones, reforzar
conexiones existentes, entre otros.

4. Cuando el niño nace, su cerebro está totalmente libre de conductas genéticas;
lo único que presenta son algunas respuestas reflejas, que le permiten sobrevivir y
comenzar su adaptación a su nuevo espacio de vida.
El bebé nace con miles de millones de células cerebrales o neuronas. Además,
aunque no crecerán nuevas células nerviosas, es durante la infancia cuando estas
células se mielinizan: es decir, desarrollan completamente la mielina, la sustancia
que las recubre y permite que establezcan conexiones unas con otras. Sin mielina
el impulso eléctrico no funciona bien.

5. Estas conexiones se conocen con el nombre de sinapsis, y para que se dé
adecuadamente estas conexiones, es necesario que el bebé entre en
contacto con su medio ambiente; cada vez que el niño reciba un estímulo
del exterior, se generará un sinapsis. Estos estímulos los recibe el niño a
través de sus sentidos: con sus oídos, su lengua, sus labios, su cuerpo, sus
ojos, su olfato y su tacto.
Estas sinapsis dan lugar a estructuras funcionales en el cerebro, que van a
constituir la base fisiológica de las formaciones psicológicas que permiten
configurar las condiciones para el aprendizaje. Esto quiere decir que el
cerebro del niño se transforma de acuerdo con sus estímulos enviados
desde su entorno inmediato.

6. El medio ambiente influye mucho. La nutrición y los diversos
estímulos ambientales (cognitivos, sensitivos, verbales, afectivos
y motores) modelan el cableado cerebral. Durante los primeros
años de vida, las experiencias negativas pueden dejar daños
permanentes que se relacionan con dificultades de aprendizaje.
Si un niño comienza su proceso de aprendizaje tempranamente
(de 1 a 3 años), la actividad cerebral preponderante se radica en
el hemisferio izquierdo. Si este proceso empieza entre los 3 y 6
años, es posible observar actividad en el hemisferio derecho,
siendo la distribución bilateral más marcada entre los 11 y los 13
años.

7. Períodos críticos
Hacen referencia al momento en el que las estructuras
cerebrales están maduras y pueden adquirir una función. Se
llaman críticos porque si no se adquiere una determinada
habilidad en el momento opimo de madurez cerebral luego será
mas difícil y a veces imposible aprenderla.

8. NEUROEDUCACIÓN
Lcda. MARÍA FERNANDA SOLÓRZANO RUBIO
DOCENTE
ECUADOR -GALÁPAGOS -SANTA CRUZ
3 DE MAYO DEL 2018
Bibliografía
 Petitjean, N. (2013). Plasticidad Neuronal en el Niño. Recuperado de:
http://cerebroniad.blogspot.com/2018/05/plasticidad-neuronal-en-el-nino.html.
 http://www.poliestudios.org/campus/pluginfile.php/6567/mod_resource/content
/1/Ambientales.pdf.