Narrativas y prácticas de crianza CINDECaldasgueste2c18c
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre narrativas y prácticas de crianza en familias de 8 municipios de Caldas, Colombia. Analiza cómo las transformaciones sociales han afectado las concepciones de género y los roles de padres y madres, generando nuevas formas de asumir la paternidad y maternidad. También examina cómo las prácticas de crianza transmiten valores culturales a través de las generaciones y se ven influenciadas por factores económicos y sociopolíticos.
El documento habla sobre la transversalidad de género en la gestión local. Define el concepto de género y explica que se refiere a las creencias y conductas socialmente asignadas a hombres y mujeres. También define el enfoque de género como un mecanismo para analizar la desigualdad entre los sexos. Finalmente, destaca algunos temas priorizados por el componente mujer como el lenguaje inclusivo y la protección de los derechos de las mujeres desplazadas.
El documento habla sobre la comunicación libre de sexismo y la importancia de evitar el lenguaje y expresiones que discriminan o estereotipan a las mujeres. Propone sustituir expresiones sexistas por alternativas no sexistas que visibilicen a las mujeres y a la diversidad social de forma equitativa.
El documento describe las tribus urbanas y los factores que influyen en la decisión de los jóvenes de unirse a ellas. Explica que las tribus ofrecen sentido de pertenencia y formas alternativas de socialización ante la falta de oportunidades. Menciona tribus como los punks, emos e hip hops y sus características. Finalmente, analiza factores familiares y sociales como la relación con los padres, presión de amigos y consumo cultural que determinan la inclinación de los jóvenes a unirse a tribus urbanas
Este documento trata sobre los tipos de abandono familiar en niños. Explica que el abandono puede ser material, cuando los padres descuidan las necesidades básicas de los niños, o moral, cuando no hay comunicación ni afecto. También identifica factores como la pobreza y la crisis de instituciones que pueden generar delincuencia juvenil. Finalmente, concluye que el abandono infantil es un problema grave que requiere soluciones para evitar traumas en los niños y una falta de valores en la sociedad.
Este documento analiza cómo los medios de comunicación construyen las representaciones sociales de los niños pobres que trabajan y/o viven en la calle. La autora estudia 171 noticias publicadas entre 1993 y 2001 y encuentra que utilizan metáforas que vinculan negativamente a estos niños con la calle, las lágrimas y la marginalidad. Esto puede conducir a que los lectores desarrollen una imagen cognitiva negativa de ellos y no reconozcan su dignidad intrínseca, lo que viola sus derechos fundamentales.
Método cuantitativo en las Ciencias SocialesVanezza Reyes
Este documento presenta una introducción a la investigación cuantitativa. Explica que este método utiliza diseños de investigación y herramientas estadísticas para analizar grandes cantidades de datos sobre fenómenos sociales. También describe las características del enfoque cuantitativo, como su origen en el positivismo y su énfasis en datos empíricos verificables. Finalmente, resume los principales tipos de investigación cuantitativa y herramientas como encuestas, muestras probabilísticas y no probabilísticas, y diferentes escal
El documento define la inadaptación social y sus factores, contextos y fases. Describe los rasgos, tipos de reacción y conducta de los inadaptados según edad y sexo. Explica conceptos como desviación, marginación social y delincuencia juvenil, dando su perfil típico, causas y categorías tipológicas. Finalmente, aborda la prevención e intervención en distintos ámbitos como la familia y la escuela a través de programas y estrategias.
Narrativas y prácticas de crianza CINDECaldasgueste2c18c
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre narrativas y prácticas de crianza en familias de 8 municipios de Caldas, Colombia. Analiza cómo las transformaciones sociales han afectado las concepciones de género y los roles de padres y madres, generando nuevas formas de asumir la paternidad y maternidad. También examina cómo las prácticas de crianza transmiten valores culturales a través de las generaciones y se ven influenciadas por factores económicos y sociopolíticos.
El documento habla sobre la transversalidad de género en la gestión local. Define el concepto de género y explica que se refiere a las creencias y conductas socialmente asignadas a hombres y mujeres. También define el enfoque de género como un mecanismo para analizar la desigualdad entre los sexos. Finalmente, destaca algunos temas priorizados por el componente mujer como el lenguaje inclusivo y la protección de los derechos de las mujeres desplazadas.
El documento habla sobre la comunicación libre de sexismo y la importancia de evitar el lenguaje y expresiones que discriminan o estereotipan a las mujeres. Propone sustituir expresiones sexistas por alternativas no sexistas que visibilicen a las mujeres y a la diversidad social de forma equitativa.
El documento describe las tribus urbanas y los factores que influyen en la decisión de los jóvenes de unirse a ellas. Explica que las tribus ofrecen sentido de pertenencia y formas alternativas de socialización ante la falta de oportunidades. Menciona tribus como los punks, emos e hip hops y sus características. Finalmente, analiza factores familiares y sociales como la relación con los padres, presión de amigos y consumo cultural que determinan la inclinación de los jóvenes a unirse a tribus urbanas
Este documento trata sobre los tipos de abandono familiar en niños. Explica que el abandono puede ser material, cuando los padres descuidan las necesidades básicas de los niños, o moral, cuando no hay comunicación ni afecto. También identifica factores como la pobreza y la crisis de instituciones que pueden generar delincuencia juvenil. Finalmente, concluye que el abandono infantil es un problema grave que requiere soluciones para evitar traumas en los niños y una falta de valores en la sociedad.
Este documento analiza cómo los medios de comunicación construyen las representaciones sociales de los niños pobres que trabajan y/o viven en la calle. La autora estudia 171 noticias publicadas entre 1993 y 2001 y encuentra que utilizan metáforas que vinculan negativamente a estos niños con la calle, las lágrimas y la marginalidad. Esto puede conducir a que los lectores desarrollen una imagen cognitiva negativa de ellos y no reconozcan su dignidad intrínseca, lo que viola sus derechos fundamentales.
Método cuantitativo en las Ciencias SocialesVanezza Reyes
Este documento presenta una introducción a la investigación cuantitativa. Explica que este método utiliza diseños de investigación y herramientas estadísticas para analizar grandes cantidades de datos sobre fenómenos sociales. También describe las características del enfoque cuantitativo, como su origen en el positivismo y su énfasis en datos empíricos verificables. Finalmente, resume los principales tipos de investigación cuantitativa y herramientas como encuestas, muestras probabilísticas y no probabilísticas, y diferentes escal
El documento define la inadaptación social y sus factores, contextos y fases. Describe los rasgos, tipos de reacción y conducta de los inadaptados según edad y sexo. Explica conceptos como desviación, marginación social y delincuencia juvenil, dando su perfil típico, causas y categorías tipológicas. Finalmente, aborda la prevención e intervención en distintos ámbitos como la familia y la escuela a través de programas y estrategias.
Este documento presenta la experiencia de trabajo de un equipo interdisciplinario con niños y adolescentes en situación de calle en Rosario, Argentina. El equipo utilizó el concepto de identidad como herramienta teórica para guiar su intervención. El trabajo se realizó a través de un taller sobre identidad con el objetivo de ayudar a los niños a recuperar su singularidad. El documento analiza el marco teórico del concepto de identidad y su relevancia para la intervención social con esta población.
La construcción social de la experiencia juvenilSergio Balardini
El documento describe los cambios en la sociedad contemporánea y las relaciones intergeneracionales. La globalización, los medios de comunicación y la tecnología han transformado la familia y la construcción de identidades juveniles. Los adultos ejercen su rol de diferentes maneras, desde lo conservador hasta lo democrático, mientras que los jóvenes tienden a desconectarse en lugar de rebelarse.
Análisis y discusión de la obra de teatroangelove89
Este documento resume y analiza la obra de teatro La carreta de René Marqués. Discute conceptos como la corrupción, el machismo, la delincuencia juvenil y la migración. También analiza los personajes y cómo representan ideas sobre la familia, la religión y los problemas sociales causados por el movimiento de las áreas rurales a las urbanas.
Análisis y discusión de la obra de teatroangelove89
Este documento resume y analiza la obra de teatro La carreta de René Marqués. Discute conceptos como la corrupción, el machismo, la delincuencia juvenil y la migración. También analiza los personajes y cómo representan ideas sobre la familia, la religión y los problemas sociales causados por el movimiento de las áreas rurales a las urbanas.
ETAPAS DESARROLLO PSICOSOCIAL ADOLESCENCIA.pdfssuserbe461a1
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo psicosocial durante la adolescencia, incluyendo la adolescencia temprana (10-13 años), la adolescencia media (14-16 años) y la adolescencia-juventud (17-19 años). En cada etapa, los adolescentes experimentan cambios físicos, emocionales y sociales mientras se diferencian de sus padres y exploran su identidad independiente.
Las maras surgieron en Los Ángeles en la década de 1980 como grupos de protección de jóvenes migrantes salvadoreños. Posteriormente, cuando miembros de las maras fueron deportados a El Salvador, se expandieron y volvieron más violentas. La pobreza extrema, falta de oportunidades laborales y educativas, y exclusión social contribuyeron al crecimiento de las maras en Centroamérica. Atraen a niños y jóvenes y controlan territorios a lo largo de la frontera entre El Salvador y México, donde ext
1) El documento analiza la adolescencia como una etapa de transición entre la niñez y la adultez, caracterizada por cambios físicos, psicológicos y en las relaciones con los padres. 2) Explica que los adolescentes buscan establecer su propia identidad de forma independiente de sus padres, lo que puede generar conflictos. 3) También describe los desafíos que enfrentan los docentes para comprender a los adolescentes en el contexto actual e identificar estrategias que apoyen su desarrollo.
Memoria de 15 años de actividad del Programa Gitano de Caritas Irun-Hondarribia con especial atención a las actividades desarrolladas en colaboración con la Asociación I-Romí
Este documento introduce el concepto de "aporofobia", que se refiere al miedo y rechazo hacia los pobres. Explica que el término fue acuñado por Adela Cortina para describir esta actitud que subyace a muchos comportamientos supuestamente racistas y xenófobos. La aporofobia consiste en generalizar que los pobres son culpables de sus propias situaciones y una amenaza, cuando en realidad muchas veces son víctimas de circunstancias ajenas a su control. El documento analiza posibles explicaciones y
Material de apoyo a la intervención realizada en el Encuentro Regional NOA “Guía Federal de Orientaciones para la intervención educativa en situaciones complejas”; 26 de septiembre, en la ciudad de Salta.
Este documento describe un proyecto de capacitación didáctica para docentes sobre el uso de las redes sociales y la prevención del abuso sexual en adolescentes. El proyecto consiste en tres actividades: 1) ver y analizar una película sobre el tema, 2) un juego de roles sobre posibles situaciones, y 3) crear producciones visuales expresando sus pensamientos y sentimientos. El objetivo es promover la reflexión crítica sobre las relaciones virtuales y la protección del cuerpo y la dignidad.
Educación en contextos urbano marginales, Importancia de una formación docente comprometida con su rol social. Para que y por que educar. Trabajo basado en libro Chicos en Banda.
El documento contiene 10 preguntas sobre conceptos relacionados con el género y los roles de género tradicionales. Pregunta sobre el significado de términos como género, sexo y roles, y los roles tradicionales del hombre y la mujer. También cuestiona sobre la equidad de género y los estereotipos asociados al género, y pide la opinión del lector sobre cómo cambiar la visión de los estereotipos.
Presentación Powerpoint de la Enciclopedia de la DiscriminaciónGenera Acciones
El documento describe una enciclopedia de conceptos discriminatorios comúnmente usados en el lenguaje cotidiano chileno. Se detalla una campaña para identificar dichos conceptos y reflexionar sobre cómo cambiar el lenguaje para crear una sociedad más respetuosa e inclusiva. Se resumen los resultados, incluyendo el concepto ganador "Sirena de pantano" y su definición discriminatoria. Finalmente, se explica cómo la enciclopedia organiza los conceptos en categorías según el tipo de discriminación.
El documento describe el nuevo contexto en el que viven los niños, adolescentes y jóvenes, caracterizado por cambios constantes, globalización, revolución tecnológica y diversidad familiar. Estos cambios generan paradojas como mayor acceso a la educación pero menos al empleo, y una sobrecarga de presente con una orfandad relativa que lleva a un consumismo agresivo entre los jóvenes.
Este documento discute los desafíos de identidad que enfrenta la escuela en tiempos cambiantes. Señala que es necesario ampliar y purificar la mirada para comprender mejor la realidad actual, incluyendo una perspectiva de conjunto y singular de los estudiantes. También explora las "fronteras" y "encrucijadas" educativas como oportunidades para repensar el rol de la escuela y enfocarse en formar personas con sentido. Finalmente, invita a los educadores a participar activamente en este proceso de cambio.
Reguillo rossana emergencia de culturas juvenilesIgui
Este documento resume un libro sobre las culturas juveniles emergentes en América Latina. Explica que los jóvenes han creado formas organizativas como graffitis y tribus musicales que les sirven para expresar su identidad y generar un sentido de pertenencia, a pesar de vivir en un contexto de incertidumbre económica. Aunque manifiestan de maneras diversas, comparten un ethos de reconocer la falta de verdades absolutas y de querer intervenir para construir un futuro más inclusivo. El libro analiza estas expres
El documento discute cómo los patrones de crianza en la familia afectan la socialización de los niños y su desarrollo. Explica que estilos democráticos que promueven la igualdad y equidad ayudan a prevenir la violencia, mientras que estilos autoritarios basados en el castigo y fuerza tienen efectos negativos como transmitir patrones de violencia entre generaciones. También señala que factores culturales y sociales influyen en los estilos de crianza y cómo estos a su vez impactan las áreas de desarrollo psicológ
Este documento presenta diferentes perspectivas y enfoques para analizar la vida de las mujeres, incluyendo las construcciones sociales de género. Explora cómo se asignan roles y características a hombres y mujeres, y cómo esto varía entre culturas y épocas. También aborda temas como la diversidad sexual y de género, el racismo y la perspectiva de derechos, con el objetivo de promover la equidad y el reconocimiento de todas las personas.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Este documento presenta la experiencia de trabajo de un equipo interdisciplinario con niños y adolescentes en situación de calle en Rosario, Argentina. El equipo utilizó el concepto de identidad como herramienta teórica para guiar su intervención. El trabajo se realizó a través de un taller sobre identidad con el objetivo de ayudar a los niños a recuperar su singularidad. El documento analiza el marco teórico del concepto de identidad y su relevancia para la intervención social con esta población.
La construcción social de la experiencia juvenilSergio Balardini
El documento describe los cambios en la sociedad contemporánea y las relaciones intergeneracionales. La globalización, los medios de comunicación y la tecnología han transformado la familia y la construcción de identidades juveniles. Los adultos ejercen su rol de diferentes maneras, desde lo conservador hasta lo democrático, mientras que los jóvenes tienden a desconectarse en lugar de rebelarse.
Análisis y discusión de la obra de teatroangelove89
Este documento resume y analiza la obra de teatro La carreta de René Marqués. Discute conceptos como la corrupción, el machismo, la delincuencia juvenil y la migración. También analiza los personajes y cómo representan ideas sobre la familia, la religión y los problemas sociales causados por el movimiento de las áreas rurales a las urbanas.
Análisis y discusión de la obra de teatroangelove89
Este documento resume y analiza la obra de teatro La carreta de René Marqués. Discute conceptos como la corrupción, el machismo, la delincuencia juvenil y la migración. También analiza los personajes y cómo representan ideas sobre la familia, la religión y los problemas sociales causados por el movimiento de las áreas rurales a las urbanas.
ETAPAS DESARROLLO PSICOSOCIAL ADOLESCENCIA.pdfssuserbe461a1
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo psicosocial durante la adolescencia, incluyendo la adolescencia temprana (10-13 años), la adolescencia media (14-16 años) y la adolescencia-juventud (17-19 años). En cada etapa, los adolescentes experimentan cambios físicos, emocionales y sociales mientras se diferencian de sus padres y exploran su identidad independiente.
Las maras surgieron en Los Ángeles en la década de 1980 como grupos de protección de jóvenes migrantes salvadoreños. Posteriormente, cuando miembros de las maras fueron deportados a El Salvador, se expandieron y volvieron más violentas. La pobreza extrema, falta de oportunidades laborales y educativas, y exclusión social contribuyeron al crecimiento de las maras en Centroamérica. Atraen a niños y jóvenes y controlan territorios a lo largo de la frontera entre El Salvador y México, donde ext
1) El documento analiza la adolescencia como una etapa de transición entre la niñez y la adultez, caracterizada por cambios físicos, psicológicos y en las relaciones con los padres. 2) Explica que los adolescentes buscan establecer su propia identidad de forma independiente de sus padres, lo que puede generar conflictos. 3) También describe los desafíos que enfrentan los docentes para comprender a los adolescentes en el contexto actual e identificar estrategias que apoyen su desarrollo.
Memoria de 15 años de actividad del Programa Gitano de Caritas Irun-Hondarribia con especial atención a las actividades desarrolladas en colaboración con la Asociación I-Romí
Este documento introduce el concepto de "aporofobia", que se refiere al miedo y rechazo hacia los pobres. Explica que el término fue acuñado por Adela Cortina para describir esta actitud que subyace a muchos comportamientos supuestamente racistas y xenófobos. La aporofobia consiste en generalizar que los pobres son culpables de sus propias situaciones y una amenaza, cuando en realidad muchas veces son víctimas de circunstancias ajenas a su control. El documento analiza posibles explicaciones y
Material de apoyo a la intervención realizada en el Encuentro Regional NOA “Guía Federal de Orientaciones para la intervención educativa en situaciones complejas”; 26 de septiembre, en la ciudad de Salta.
Este documento describe un proyecto de capacitación didáctica para docentes sobre el uso de las redes sociales y la prevención del abuso sexual en adolescentes. El proyecto consiste en tres actividades: 1) ver y analizar una película sobre el tema, 2) un juego de roles sobre posibles situaciones, y 3) crear producciones visuales expresando sus pensamientos y sentimientos. El objetivo es promover la reflexión crítica sobre las relaciones virtuales y la protección del cuerpo y la dignidad.
Educación en contextos urbano marginales, Importancia de una formación docente comprometida con su rol social. Para que y por que educar. Trabajo basado en libro Chicos en Banda.
El documento contiene 10 preguntas sobre conceptos relacionados con el género y los roles de género tradicionales. Pregunta sobre el significado de términos como género, sexo y roles, y los roles tradicionales del hombre y la mujer. También cuestiona sobre la equidad de género y los estereotipos asociados al género, y pide la opinión del lector sobre cómo cambiar la visión de los estereotipos.
Presentación Powerpoint de la Enciclopedia de la DiscriminaciónGenera Acciones
El documento describe una enciclopedia de conceptos discriminatorios comúnmente usados en el lenguaje cotidiano chileno. Se detalla una campaña para identificar dichos conceptos y reflexionar sobre cómo cambiar el lenguaje para crear una sociedad más respetuosa e inclusiva. Se resumen los resultados, incluyendo el concepto ganador "Sirena de pantano" y su definición discriminatoria. Finalmente, se explica cómo la enciclopedia organiza los conceptos en categorías según el tipo de discriminación.
El documento describe el nuevo contexto en el que viven los niños, adolescentes y jóvenes, caracterizado por cambios constantes, globalización, revolución tecnológica y diversidad familiar. Estos cambios generan paradojas como mayor acceso a la educación pero menos al empleo, y una sobrecarga de presente con una orfandad relativa que lleva a un consumismo agresivo entre los jóvenes.
Este documento discute los desafíos de identidad que enfrenta la escuela en tiempos cambiantes. Señala que es necesario ampliar y purificar la mirada para comprender mejor la realidad actual, incluyendo una perspectiva de conjunto y singular de los estudiantes. También explora las "fronteras" y "encrucijadas" educativas como oportunidades para repensar el rol de la escuela y enfocarse en formar personas con sentido. Finalmente, invita a los educadores a participar activamente en este proceso de cambio.
Reguillo rossana emergencia de culturas juvenilesIgui
Este documento resume un libro sobre las culturas juveniles emergentes en América Latina. Explica que los jóvenes han creado formas organizativas como graffitis y tribus musicales que les sirven para expresar su identidad y generar un sentido de pertenencia, a pesar de vivir en un contexto de incertidumbre económica. Aunque manifiestan de maneras diversas, comparten un ethos de reconocer la falta de verdades absolutas y de querer intervenir para construir un futuro más inclusivo. El libro analiza estas expres
El documento discute cómo los patrones de crianza en la familia afectan la socialización de los niños y su desarrollo. Explica que estilos democráticos que promueven la igualdad y equidad ayudan a prevenir la violencia, mientras que estilos autoritarios basados en el castigo y fuerza tienen efectos negativos como transmitir patrones de violencia entre generaciones. También señala que factores culturales y sociales influyen en los estilos de crianza y cómo estos a su vez impactan las áreas de desarrollo psicológ
Este documento presenta diferentes perspectivas y enfoques para analizar la vida de las mujeres, incluyendo las construcciones sociales de género. Explora cómo se asignan roles y características a hombres y mujeres, y cómo esto varía entre culturas y épocas. También aborda temas como la diversidad sexual y de género, el racismo y la perspectiva de derechos, con el objetivo de promover la equidad y el reconocimiento de todas las personas.
Similar a Pobres, pobreza, identidad y representaciones sociales (20)
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Pobres, pobreza, identidad y representaciones sociales
1. Pobres, pobreza, identidad yPobres, pobreza, identidad y
representaciones socialesrepresentaciones sociales
Irene Vasilachis de GialdinoIrene Vasilachis de Gialdino
2. Vasilachis se pregunta:Vasilachis se pregunta:
¿De qué manera los medios construyen a¿De qué manera los medios construyen a
los sujetos y las relaciones sociales entrelos sujetos y las relaciones sociales entre
ellos?ellos?
¿Qué efectos producen los discursos y¿Qué efectos producen los discursos y
representaciones que los medios derepresentaciones que los medios de
comunicación construyen de “la pobreza”comunicación construyen de “la pobreza”
y en qué medida consolidan con ella unay en qué medida consolidan con ella una
imagen de las personas pobres fundadaimagen de las personas pobres fundada
en su “diferencia”?en su “diferencia”?
3. Corpus:Corpus:
Vasilachis analizó 171 noticiasVasilachis analizó 171 noticias
seleccionadas al azar y referidas directa oseleccionadas al azar y referidas directa o
indirectamente a niños que trabajan y/oindirectamente a niños que trabajan y/o
viven en la calle aparecidas en distintosviven en la calle aparecidas en distintos
diarios y revistas de la Repúblicadiarios y revistas de la República
Argentina entre el abril de 1993 yArgentina entre el abril de 1993 y
noviembre de 2001.noviembre de 2001.
4. La categorización léxica de los niños que trabajanLa categorización léxica de los niños que trabajan
y/o viven en la calley/o viven en la calle
236 menciones utilizadas para nombrara a los236 menciones utilizadas para nombrara a los
chicos que trabajan y/o viven en la callechicos que trabajan y/o viven en la calle
45% son
metáforas
72%: “Chicos de
la calle”
5. La metáfora “chicos de la calle”La metáfora “chicos de la calle”
La preposición “de” indica pertenencia, a diferencia de laLa preposición “de” indica pertenencia, a diferencia de la
preposición “en”, que, de utilizarse, señalaríapreposición “en”, que, de utilizarse, señalaría
simplemente el lugar en el que desarrollan su actividad osimplemente el lugar en el que desarrollan su actividad o
en el que se encuentran. Ese “de”, que también indicaen el que se encuentran. Ese “de”, que también indica
origen, procedencia, ascendencia oscurece y, a la vez,origen, procedencia, ascendencia oscurece y, a la vez,
reemplaza el vínculo afectivo, biológico, cultural, socialreemplaza el vínculo afectivo, biológico, cultural, social
con la familia de origen y liga a estos niños con uncon la familia de origen y liga a estos niños con un
ámbito al que no le alcanzan las reglas sociales yámbito al que no le alcanzan las reglas sociales y
familiares, que tienen “leyes propias”, y que está, por lofamiliares, que tienen “leyes propias”, y que está, por lo
demás, comúnmente asociado al lugar de lo que sedemás, comúnmente asociado al lugar de lo que se
abandona, se desecha, y también de lo peligroso.abandona, se desecha, y también de lo peligroso.
6. La calle es, también, percibida como unLa calle es, también, percibida como un
espacio ajeno, dado que es un lugar de tránsitoespacio ajeno, dado que es un lugar de tránsito
para todos, pero extraño a cada uno. En esepara todos, pero extraño a cada uno. En ese
sentido – dice Vasilachis- la apropiación de unsentido – dice Vasilachis- la apropiación de un
recurso de uso colectivo, como es el espaciorecurso de uso colectivo, como es el espacio
público, por parte de un grupo está tambiénpúblico, por parte de un grupo está también
vigente en el empleo de esa metáfora.vigente en el empleo de esa metáfora.
Esas características, generalmente negativas yEsas características, generalmente negativas y
vinculadas a carencias de distinto orden, convinculadas a carencias de distinto orden, con
las que la calle es asociada, terminan asílas que la calle es asociada, terminan así
ligándose a la identidad de los niños queligándose a la identidad de los niños que
trabajan y/o viven en ella.trabajan y/o viven en ella.
8. Ejemplos:Ejemplos:
““Infancia y marginalidadInfancia y marginalidad..
Prostitución. Cuando la pobreza las obliga aProstitución. Cuando la pobreza las obliga a
convertirse en hijas de la calle”convertirse en hijas de la calle”
(La Nación, 6/11/93)(La Nación, 6/11/93)
Con la metáfora “hijas de la calle”, la filiación y el
origen familiar está tergiversada. En este caso, esa
filiación aparece como ineludiblemente impuesta por
la situación de pobreza, la que antes obligó a las
niñas a realizar acciones rechazadas por la sociedad
aun por personas adultas, es decir, que son esas
acciones las que representan como conduciendo a
un irreversible cambio de filiación.
9. ““Los hijos de las lágrimas”Los hijos de las lágrimas”
(Página 12, 25/5/95)(Página 12, 25/5/95)
Esta metáfora ataca doblemente la filiaciónEsta metáfora ataca doblemente la filiación
de estos niños ya que mientras que con elde estos niños ya que mientras que con el
significado literal se sustituye la filiaciónsignificado literal se sustituye la filiación
natural familiar se alude a la tristeza resultadonatural familiar se alude a la tristeza resultado
del abandono del cual son objeto.del abandono del cual son objeto.
En estos dos ejemplos, al trastocarse laEn estos dos ejemplos, al trastocarse la
filiación de los niños que trabaja y/o viven enfiliación de los niños que trabaja y/o viven en
la calle, se vulnera su identidad existencial,la calle, se vulnera su identidad existencial,
pero también su identidad esencial, al negarpero también su identidad esencial, al negar
el componente común que los iguala al restoel componente común que los iguala al resto
de los seres humanos y remarcar respecto dede los seres humanos y remarcar respecto de
ellos una génesis de naturaleza no humana:ellos una génesis de naturaleza no humana:
“La calle”, “las lágrimas”.“La calle”, “las lágrimas”.
10. ““Los chicos de las alcantarillas”Los chicos de las alcantarillas”
(Clarín, 21/7/96)(Clarín, 21/7/96)
La asociación con lo oscuro y loLa asociación con lo oscuro y lo
tenebroso, que enlaza además a lostenebroso, que enlaza además a los
niños que trabajan y/o viven en la calleniños que trabajan y/o viven en la calle
con lo sucio, lo malsano, lo que carececon lo sucio, lo malsano, lo que carece
de valor, lo que se desecha y se arrojade valor, lo que se desecha y se arroja
afuera, lo que está por debajo de laafuera, lo que está por debajo de la
sociedad.sociedad.
11. Otras descripciones de los chicos queOtras descripciones de los chicos que
trabajan y/o viven en la calletrabajan y/o viven en la calle
““Cada vez más chicos de la calleCada vez más chicos de la calle
El fenómeno marca una alarmante disminución de laEl fenómeno marca una alarmante disminución de la
edad en que los chicos de la calle inician un caminoedad en que los chicos de la calle inician un camino
que no tiene otra alternativa futura que la prostituciónque no tiene otra alternativa futura que la prostitución
o la delincuencia”o la delincuencia”
(La Razón, 15/10/1996)(La Razón, 15/10/1996)
Aquí el delito y la prostitución está representados como
acciones necesarias e ineludibles que los niños llevan a
cabo en el presente y/o que realizarán en el futuro.
Se los muestra como estando sometido a situaciones de las
que es prácticamente imposible liberarse.
12. ““La crisis de la seguridad. De la marginalidad a laLa crisis de la seguridad. De la marginalidad a la
delincuencia.delincuencia.
En los últimos siete años aumentó 62% elEn los últimos siete años aumentó 62% el
número de jóvenes excluidos”número de jóvenes excluidos”
(La Nación, 21/4/99)(La Nación, 21/4/99)
En este titular se ve como necesaria la relación entreEn este titular se ve como necesaria la relación entre
la situación de pobreza y el delito. Este titular muestrala situación de pobreza y el delito. Este titular muestra
el sentido unívoco este proceso con la afirmación “deel sentido unívoco este proceso con la afirmación “de
la marginalidad a la delincuencia”.la marginalidad a la delincuencia”.
13. ¿Qué pasa con los lectores¿Qué pasa con los lectores
frente a estos discursos?frente a estos discursos?
14. Los resultados de ese proceso cognitivo que realiza, en esteLos resultados de ese proceso cognitivo que realiza, en este
caso, el lector de los titulares, se incorporan a su acervo decaso, el lector de los titulares, se incorporan a su acervo de
conocimientos del que forman parte el conjunto de conceptos,conocimientos del que forman parte el conjunto de conceptos,
modelos, categorías al que ese lector apela para identificarmodelos, categorías al que ese lector apela para identificar
primero a los sujetos y sus relaciones, los conocimientos, losprimero a los sujetos y sus relaciones, los conocimientos, los
procesos históricos y sociales, para comprenderlos y decidir enprocesos históricos y sociales, para comprenderlos y decidir en
consecuencia su futura acción o actitud respecto de esosconsecuencia su futura acción o actitud respecto de esos
sujetos.sujetos.
De esta manera, la utilización reiterada por los medios deDe esta manera, la utilización reiterada por los medios de
prensa de las metáforas determinan la construcción de unaprensa de las metáforas determinan la construcción de una
identidad de los niños que trabajan y/o viven en la calle conidentidad de los niños que trabajan y/o viven en la calle con
rasgos negativos, dado que las inferencias y asociaciones querasgos negativos, dado que las inferencias y asociaciones que
el lector debe hacer para comprender el sentido de esael lector debe hacer para comprender el sentido de esa
metáforas conducen a trastocar la afiliación de esos niños,metáforas conducen a trastocar la afiliación de esos niños,
sustituyendo la natural por aquella provista, entre otras, porsustituyendo la natural por aquella provista, entre otras, por
“lágrimas”, “la noche” o, en general, “la calle”“lágrimas”, “la noche” o, en general, “la calle”
15. Consecuencia:Consecuencia:
Cuando un niño que trabaja y/o vive en la calle se aproximeCuando un niño que trabaja y/o vive en la calle se aproxime
a ese lector, lo más probable es que éste recurra a esea ese lector, lo más probable es que éste recurra a ese
conjunto de nociones, de conceptos, de categorías que haconjunto de nociones, de conceptos, de categorías que ha
incorporado, que ha aprendido respecto de ese niño, esincorporado, que ha aprendido respecto de ese niño, es
decir, que apele a las diferentes formas en las que ese niñodecir, que apele a las diferentes formas en las que ese niño
ha sido representado discursivamente y que hanha sido representado discursivamente y que han
contribuido a diseñar la imagen cognitiva que el lector tienecontribuido a diseñar la imagen cognitiva que el lector tiene
de ese niño.de ese niño.
Esta imagen condiciona la experiencia del que conoce,Esta imagen condiciona la experiencia del que conoce,
obstaculiza la total manifestación del que está siendoobstaculiza la total manifestación del que está siendo
conocido, impidiendo el total despliegue de la identidad deconocido, impidiendo el total despliegue de la identidad de
éste y el conocimiento de ella por el que conoce.éste y el conocimiento de ella por el que conoce.
16. El empleo de esos recursos cognitivos tiene, entonces,
respecto de l sociedad en su conjunto, la función de
reproducir valores, jerarquizaciones, formas de poder, de
control y de dominación. Respecto del que emplea esos
recursos cognitivos se da un doble movimiento: por un
lado, de afirmación de su propia identidad existencial y de
su posición social; y por el otro, de negación de la identidad
esencial de los “otros” – al no reconocerlo como iguales- y
por ende, de sus derecho, sus atributos, y sus posibilidades
de existencia.
17. Las acciones de privación de la identidadLas acciones de privación de la identidad
mediante las que los medios de prensa semediante las que los medios de prensa se
refieren, por lo general, a los niños querefieren, por lo general, a los niños que
trabajan y/o viven en la calle son violatoriastrabajan y/o viven en la calle son violatorias
de los derechos fundamentales dado que,de los derechos fundamentales dado que,
según la Declaración Universal de lossegún la Declaración Universal de los
Derechos Humanos, todas las personasDerechos Humanos, todas las personas
tienen un rasgo común que los hace iguales,tienen un rasgo común que los hace iguales,
ese rasgo es laese rasgo es la
DIGNIDAD INTRÍNSECADIGNIDAD INTRÍNSECA..