Un podcast describe la participación de una niña de 5 años llamada Ingrid en un juego numérico en su jardín de infantes. El juego implicó seleccionar tarjetas con números del 1 al 9 y determinar cuál número era mayor. Ingrid tuvo dificultad para distinguir entre los números 8 y 9, dado que asignó un valor mayor al 8 basado en la cantidad de círculos que contiene la unidad en lugar de su posición. Aunque presentó desafíos con dos números, mantuvo una actitud positiva durante el juego. Se necesita trabajar más en

1. PODCAST:
Hola mi nombre es Claudia Karina Juárez González. Actualmente curso el primer semestre de
preescolar en el CREN de Tuxpan.
En la realización de la dinámica “número y cantidad” tuvo su participación la niña Ingrid Ariseth
Aguilar Solís de 5 años de edad, la cual cursa el segundo año en el jardín Estefanía Castañeda.
Nos pudimos percatar que la niñaproveíade conocimientos básicos informalese intuitivos
significativos tales como el aspectos nominal o nombramiento y buen orden ascendente de la
serie numérica del número uno al 20, el cual lo realizomediante el conteo mental.A Su vez se
logró detectar la teoría cognitiva de la cual aportaba por la asociación de animales y objetos que
distinguía a su alrededor y observaba en su vida cotidiana.
Eljuego que se realizó a Ingridimplico de la numeración de tarjetas del uno al 9 de las cuales ella
seleccionaba 2 de estas y mediantedetección debía reconocer cual sería la de mayor cantidad, en
esta se requirió la técnica del valor cardinal.
En la actividad Ingrid no definía la magnitud numérica ya que en la prácticaconfundió elnúmero 8 y
el 9,dándole un valor mayor al 8 por la cantidad de círculos que contiene la unidad.
Posteriormente se le explico que la apariencia del número no asociaba su cantidad, y así se logró
su entendimiento para la posición que asignaba el número.
El interés y entusiasmo que la niña presento para la realización del juego fue grato, y aunque
presento dificultades en dos números su actitud no decayó, ya que la actividad le agrado.
La niña presentaba falta de conocimientos ante las magnitudes de los números y asignación del
valor cardinal, del cual sería necesario trabajarlo más afondo para su buen entendimiento. La
captación de conjuntos de esta índole fue idónea para su aprendizaje.
Por su atención, Muchas gracias.