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1. 2º JORNADA INSTITUCIONAL NIVEL
SECUNDARIO
Evaluación del rendimiento pedagógico del Segundo
Trimestre
La evaluación formativa y el proceso de
retroalimentación

2. PROPÓSITOS DE LA JORNADA
 Reflexionar sobre el rendimiento pedagógico durante el segundo trimestre,
identificando avances y dificultades en el proceso de aprendizaje
 Profundizar la función de la evaluación formativa y la comprensión de los
procesos de aprendizajes que permitan rediseñar o ajustar las estrategias de
enseñanza
 Definir lineamientos pedagógicos para el acompañamiento de las trayectorias de
los alumnos durante el tercer trimestre y el cierre del ciclo lectivo

3. La evaluación no solo mide los
resultados, sino que condiciona que
se enseña y como, y muy
especialmente que aprenden los
estudiantes y como lo hacen
Neus Sanmarti (2007:9)

4. CONSIGNA DE TRABAJO
1. Teniendo en cuenta los lineamientos pedagógicos priorizados a
comienzos de año, identificar avances en el proceso de aprendizaje y
dificultades que obstaculizan la apropiación de los contenidos
2. Conformar Equipos de trabajo por año – dejar registro de las
conclusiones

6. Evaluar en un aula heterogénea nos conduce a interpretar las
funciones formativa y sumativa de la evaluación, entendiendo que
ambas son importantes y complementarias.
La evaluación sumativa efectúa un
juicio de valor que contribuye a
acreditar resultados, se centra en
los aprendizajes finales de una
unidad, un proyecto, una disciplina.
(poner una nota – darle una
calificación)
Evaluación formativa propuesta por
Scriven (1967) “comprender los
procesos de aprendizajes de los
alumnos para rediseñar o ajustar las
estrategias de enseñanza. El propósito
es mejorar los aprendizajes de los
estudiantes y aumentar la probabilidad
de que todos aprendan

7. LA EVALUACION ES UNA OPORTUNIDAD
Los alumnos pongan en juego sus
saberes, visibilicen sus logros, aprendan a
reconocer sus fortalezas y debilidades,
además de la función “clásica” de
promover, certificar.

8. IDENTIFICAR
CRITERIOS
RECOGER EVIDENCIAS
a través de
desempeños
RETROALIMENTAR
TRANSPARENTES
COMPARTIDOS
DOCENTES
PROPONEN TAREAS
ESTÁNDARES
 Baja complejidad o
elaborada – texto
devolución
 Inmediata o diferida – lista
de cotejo

9. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
Informaciones VARIADAS,
relevantes para fundamentar los
juicios y decisiones posteriores
¿Qué saben los estudiantes sobre este tema?
¿Qué tendría que pedirles que hagan para mostrar
que aprendieron?
¿Cómo saben los estudiantes que aprendieron?
Desempeños
producciones

10. FUNCIONES
2. FORMATIVA: El error forma parte
del proceso de aprendizaje. Toma al
error como objeto de trabajo y
construcción
1. CORRECTIVA: hace hincapié en el
error, se toma lo que esta mal –
Evaluación Sumativa
No es solo para el
alumno sino para el
docente
RETROALIMENTACION

11. ¿Porque es necesario aprender sobre RETROALIMENTACION?
La
retroalimentación
es un factor
significante en el
aprendizaje y el
rendimiento
cuando
ESTA RELACIONADO CON EL DESEMPEÑO DE LA TAREA, EN EL
PROCESO
ENFATIZA LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN EL
SEGUIMIENTO DE SU APRENDIZAJE
TIENE COMO HORIZONTE FORMAR ESTUDIANTES
“AUTORREGULABLES”, MAS AUTÓNOMOS, CAPACES DE TOMAR
DECISIONES

12. CIRCUITO DE LA RETROALIMENTACIÒN
DOCENTE OFRECE RETROALIMENTACION A LOS ALUMNOS
ALUMNOS RECIBEN RETROALIMENTACION. PUEDEN EXPLICAR CON SUS PROPIAS PALABRAS LO QUE
ENTIENDEN; FORMULAN PREGUNTAS; PROPONEN UNA ESTRATEGIA PARA AVANZAR, SOLICITAN
AYUDA
DOCENTES VALORAN LAS RESPUESTAS A LA RETROALIMENTACION
ESTUDIANTES MEJORAN SUS PRODUCCIONES Y REFLEXIONAN SOBRE SUS MODOS DE APRENDER
DOCENTES AJUSTAN SUS PROPUESTAS DE ENSEÑANZA

13. DIMENSIONES DE LA RETROALIMENTACIÓN
COGNITIVA ORGANIZATIVA EMOCIONAL
SOBRE EL CONTENIDO
SOBRE COMO ESTA
APRENDIENDO
Metacognición
ARMAR UN CIRCUITO DE
RETROALIMENTACION
¿Cómo DIGO LO QUE
DIGO?

14. CONTENIDOS DE
LA
RETROALIMEN-
TACION
1. La persona: “Estas avanzando muy bien”
2. Las tareas: “La respuesta es correcta”
3. Los desempeños y las producciones: “Valoro la profundidad de
tu texto, incluiste varios puntos de vista y analizaste cada uno de
ellos”
4. Los procesos de aprendizaje: “Veo que probaste varias
soluciones para resolver este problema. Contame como te diste
cuenta, cual era la correcta y que te resulto mas difícil!”

15. ALGUNAS SUGERENCIAS ….
• NO utilizar palabras como: “pero”, “aunque”
• Utilizar siempre el punto (.)
Expresiones como: “Te sugiero que…..”
RETROALIMENTACIÓN – ¿A QUIENES?
- Individual - grupos pequeños – grupo total – entre pares
¿COMO HACERLA?
1. Señalar aspectos que hablen sobre descripción – lo que se hizo
2. Valorar fortalezas
3. Formular preguntas
4. Ofrecer sugerencias
5. Modelar con un ejemplo como se hace

16. CONSIGNA PARA EL TRABAJO EN GRUPOS
• Después de haber profundizado los fundamentos de la evaluación
formativa y el proceso de retroalimentación, consensuar y definir
lineamientos pedagógicos que ayuden a acompañar las trayectorias
educativas durante el tercer trimestre.
• Registrar lo trabajado para la puesta en común

17. CRONOGRAMA
OCTUBRE
• 19/10 Operativo Aprender (5º Año). Una vez finalizada la actividad los alumnos se retiran
• 25/10 Jornada de educar en igualdad: prevención y erradicación de la violencia de género Ley Nº 27234 (se trabaja en el segundo
modulo)
• 31/10 ESI (revisar cronograma)
NOVIEMBRE
• 1 de Noviembre: subir a plataforma Trabajos Integradores de Recuperación de los trimestres pendientes de aprobación (según lo
trabajado en año anterior)
• Del 14 al 25/11 Evaluaciones Trimestrales y Recuperatorios
• 16/11 Entrega de planilla con notas de alumnos acreditados
• Desde el 22/11 No asisten los alumnos que acreditaron TODOS los espacios curriculares
• Del 22 al 28 de Noviembre defensa oral Ensayo Académico (Tesinas 1º a 3º Año) -
• 29/11 Entrega de planillas alumnos acreditados al 25/11

18. CRONOGRAMA
NOVIEMBRE
• Muestra de Artística (fecha a definir)
• 29/11 Muestra de Educación Física - Legado Güemes 8:30 hs.
• 30/11 Acto Académico Cierre del ciclo lectivo 2022 - Acto Jubilación - Horario a definir-
DICIEMBRE
• 01 al 7/12 Periodo de Intensificación de saberes, de recuperación de contenidos, acompañamiento y apoyo en las áreas curriculares pendientes de
aprobación.
Defensas de Ensayos académicos (alumnos 1° a 3° Año que no rindieron en el periodo 22 al 28/11)
• 02/12 Defensas de Tesinas 5º Año
• 6/12 Acto de Colación
• 7/12 Entrega de planillas alumnos acreditados en el periodo de Intensificación y recuperación
• 12 al 14/12 Comisión evaluadora para espacios curriculares pendientes, equivalencias, libre y para completar carrera
• 15 al 21/12 Comisión evaluadora para alumnos regulares
• Jornada Institucional definir fecha