La evaluación inicial, procesual y final son tres tipos de evaluación que se realizan en diferentes momentos del proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación inicial se lleva a cabo al comienzo para conocer el nivel de partida del estudiante. La evaluación procesual es continua y permite dar seguimiento al progreso, mientras que la evaluación final mide el grado de logro de los objetivos al finalizar el proceso.

1. Integrantes del grupo # 3FUENTES ESCOBAR, FELINA ELIZABETH

2. LIZAMA FUENTES, IRIS YAMILETH

3. LIZAMA FUENTES, LISSETH CAROLINA

4. MIRANDA CHICAS, CANDELARIA VERONICA

5. VILLATORO DE SALGADO, FLOR DEL CARMEN EVALUACION INICIAL, PROCESUAL Y FINAL

6. OBJETIVOSQue los/as estudiantes sean capaces de:Comprender la naturaleza de la evaluación en cuanto a su temporalización y su importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

7. Explicar en que consiste la evaluación inicial, procesual y final.

8. Comprender la finalidad de la evaluación inicial, procesual y final como parte del proceso de enseñanza- aprendizaje.

9. Conocer algunos tipos de herramientas que se pueden emplear durante la evaluación inicial, procesual y final.TIPOLOGIA DE LAEVALUACION

10. Evaluacionfinal

11. CUANDO EVALUAR?????

12. Evaluacion inicialConsiste en la recolección de datos es el punto de partida del proceso de enseñanza-aprendizaje. Permite conocer la realidad de inicio del estudiante y determinar, más adelante, los verdaderos logros de aprendizaje de los estudiantes relacionados con su participación en una experiencia de enseñanza-aprendizaje.

13. Concepción constructivista El docente es el coordinador del proceso enseñanza-aprendizaje y es el estudiante quien construye su propio conocimiento a partir de lo que ya sabe. El nuevo conocimiento se integra, mediante conexiones significativas dentro del conocimiento previo, modificándolo y enriqueciendo la estructura cognitiva del estudiante. Es imprescindible que el docente conozca que es lo que ya saben los estudiantes ya que podrá detectar las ideas erróneas a fin de poder propiciar el correspondiente cambio conceptual.

14. Finalidad de la Evaluacion InicialLa finalidad de la evaluación inicial tiene por objeto que el docente inicie el proceso de enseñanza-aprendizaje con una información precisa del nivel de conocimientos de los estudiantes y de la situación a la que se ha de acomodar su práctica docente y su estrategia didáctica.

15. La evaluación inicial nos ofrece lo siguiente conocimientos:Un conocimiento previo del estudiante que va a iniciar un nuevo proceso de aprendizaje.

16. Un conocimiento pormenorizado de sus características intelectuales (en general) y aptitudinales (en particular). Así como de sus circunstancias personales más significativas.

17. El nivel de conocimientos que posee sobre la materia.En función de los datos que se obtengan en la Evaluación Inicial se logra:Establecer el punto de partida del proceso de enseñanza-aprendizaje.

18. Adecuar el proceso de enseñanza a las características de los estudiantes.

19. Determinar los objetivos didácticos.

20. Plantear diversos niveles de exigencia adecuados a la diversidad de estudiantes.

21. Diseñar la metodología adecuada.