Este documento presenta las políticas institucionales de la Facultad de Ciencias Agrarias (FCA) en diferentes áreas como medio ambiente, grupos de interés, internacionalización, igualdad de oportunidades, calidad, gestión de riesgos, información y comunicación, vinculación con la sociedad, gestión académica, administración y control. Las políticas buscan fomentar una cultura de responsabilidad ambiental, satisfacer las necesidades de los grupos de interés, integrar la institución a nivel internacional, brindar igualdad de
Este documento presenta las políticas y estructura de la Comisión de Vinculación con la Colectividad de la Universidad Regional Autónoma de Los Andes (UNIANDES). La comisión busca vincular a la universidad con la sociedad mediante actividades culturales, proyectos de servicio social y otros que beneficien a la comunidad. Describe los objetivos, valores, políticas, metas, recursos, planes de acción, políticas de seguimiento, mecanismos de control y difusión de las actividades de vinculación con la colectividad.
La ley establece el Sistema Nacional de Evaluación Educativa (SNE) y el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) con el objetivo de garantizar la calidad de la educación en México. El SNE evaluará todos los componentes del sistema educativo para mejorar los procesos y aprendizajes de los estudiantes, mientras que el INEE coordinará el SNE y emitirá lineamientos para las evaluaciones con el fin de mejorar la calidad de la educación. La ley también regula el Servicio Profesional Docente para garantizar la id
Este documento presenta una propuesta de normas para la convivencia y disciplina escolar en los centros educativos públicos y privados de la República Dominicana. En las primeras secciones se establecen las disposiciones generales, definiciones fundamentales y el marco de derechos y deberes de los estudiantes. Luego se detallan las responsabilidades del personal docente y administrativo, así como de las familias y la sociedad, en relación a la disciplina escolar. Finalmente, se especifican los hechos susceptibles de corrección y sanción,
Constitucion, Articulos De La Lge Y Lee (Editado2009)Antonio Gamboa
El documento establece los lineamientos generales para la evaluación del sistema educativo en México y Chihuahua. Señala que la evaluación debe ser permanente, sistemática y tener como objetivo mejorar la calidad educativa. Corresponde a las autoridades educativas estatales y nacionales llevar a cabo la evaluación considerando diversos factores como el desempeño de alumnos, docentes y escuelas, así como resultados estadísticos. Los resultados de la evaluación deben ser dados a conocer a la comunidad educativa y servir para mejorar la plan
Reglamento general de instituciones educativasFlorenciaAvano
El documento describe los principales aspectos de una comunidad educativa. Define a los integrantes de la comunidad como alumnos, personal docente, personal administrativo y participación organizada de la comunidad. También describe los actos educativos, el trabajo docente, los derechos y obligaciones de los miembros de la comunidad educativa y la importancia de la seguridad en la escuela.
La universidad debe tener una misión y planes estratégicos claros, una estructura organizacional flexible y recursos adecuados. Asimismo, debe contar con un cuerpo docente calificado, servicios de apoyo de calidad y una oferta académica pertinente y actualizada.
La Universidad Nacional del Centro del Perú tiene estándares de calidad para la acreditación institucional que incluyen planes estratégicos y operativos participativos, políticas para la enseñanza, investigación, docentes y estudiantes, y sistemas de evaluación y seguimiento. La Universidad busca el reconocimiento social a través de su contribución al desarrollo sostenible del país.
Este documento presenta el anteproyecto del reglamento interno del Instituto Politécnico Nacional. Establece que el IPN es un organismo descentralizado de la Secretaría de Educación Pública encargado de contribuir al desarrollo económico, científico, tecnológico y cultural de México a través de la educación, investigación e integración social. También describe las funciones y dependencias del IPN, así como los principios y procesos relacionados con la educación, investigación, vinculación e internacionalización.
Este documento presenta las políticas y estructura de la Comisión de Vinculación con la Colectividad de la Universidad Regional Autónoma de Los Andes (UNIANDES). La comisión busca vincular a la universidad con la sociedad mediante actividades culturales, proyectos de servicio social y otros que beneficien a la comunidad. Describe los objetivos, valores, políticas, metas, recursos, planes de acción, políticas de seguimiento, mecanismos de control y difusión de las actividades de vinculación con la colectividad.
La ley establece el Sistema Nacional de Evaluación Educativa (SNE) y el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) con el objetivo de garantizar la calidad de la educación en México. El SNE evaluará todos los componentes del sistema educativo para mejorar los procesos y aprendizajes de los estudiantes, mientras que el INEE coordinará el SNE y emitirá lineamientos para las evaluaciones con el fin de mejorar la calidad de la educación. La ley también regula el Servicio Profesional Docente para garantizar la id
Este documento presenta una propuesta de normas para la convivencia y disciplina escolar en los centros educativos públicos y privados de la República Dominicana. En las primeras secciones se establecen las disposiciones generales, definiciones fundamentales y el marco de derechos y deberes de los estudiantes. Luego se detallan las responsabilidades del personal docente y administrativo, así como de las familias y la sociedad, en relación a la disciplina escolar. Finalmente, se especifican los hechos susceptibles de corrección y sanción,
Constitucion, Articulos De La Lge Y Lee (Editado2009)Antonio Gamboa
El documento establece los lineamientos generales para la evaluación del sistema educativo en México y Chihuahua. Señala que la evaluación debe ser permanente, sistemática y tener como objetivo mejorar la calidad educativa. Corresponde a las autoridades educativas estatales y nacionales llevar a cabo la evaluación considerando diversos factores como el desempeño de alumnos, docentes y escuelas, así como resultados estadísticos. Los resultados de la evaluación deben ser dados a conocer a la comunidad educativa y servir para mejorar la plan
Reglamento general de instituciones educativasFlorenciaAvano
El documento describe los principales aspectos de una comunidad educativa. Define a los integrantes de la comunidad como alumnos, personal docente, personal administrativo y participación organizada de la comunidad. También describe los actos educativos, el trabajo docente, los derechos y obligaciones de los miembros de la comunidad educativa y la importancia de la seguridad en la escuela.
La universidad debe tener una misión y planes estratégicos claros, una estructura organizacional flexible y recursos adecuados. Asimismo, debe contar con un cuerpo docente calificado, servicios de apoyo de calidad y una oferta académica pertinente y actualizada.
La Universidad Nacional del Centro del Perú tiene estándares de calidad para la acreditación institucional que incluyen planes estratégicos y operativos participativos, políticas para la enseñanza, investigación, docentes y estudiantes, y sistemas de evaluación y seguimiento. La Universidad busca el reconocimiento social a través de su contribución al desarrollo sostenible del país.
Este documento presenta el anteproyecto del reglamento interno del Instituto Politécnico Nacional. Establece que el IPN es un organismo descentralizado de la Secretaría de Educación Pública encargado de contribuir al desarrollo económico, científico, tecnológico y cultural de México a través de la educación, investigación e integración social. También describe las funciones y dependencias del IPN, así como los principios y procesos relacionados con la educación, investigación, vinculación e internacionalización.
El documento describe las características y estándares de calidad para la educación superior en Ecuador. Establece nueve características clave de la función administrativa y gestión de las universidades, incluyendo tener una misión y planificación claras, una estructura organizacional adecuada, liderazgo competente, personal cualificado, infraestructura apropiada, recursos tecnológicos y presupuestarios, y servicios para el bienestar de la comunidad universitaria. El objetivo es garantizar que las universidades ecuatorianas cumplan con los más alt
Este documento presenta la información básica sobre un aprendiz llamado Yenny Patricia Hernández Miño en el Centro Sur Colombiano de Logística Internacional del SENA en Ipalíes, Colombia en 2015. Incluye las secciones sobre deberes, derechos y casos de aprendices del SENA.
El documento describe los deberes y derechos de los aprendices y instructores del SENA. Los aprendices deben cumplir con las actividades de su formación y contribuir al desarrollo del país de manera responsable, emprendedora y solidaria. Los instructores son fundamentales para transferir conocimiento a los aprendices. Tanto aprendices como instructores tienen derecho a recursos educativos y beneficios por formar parte de la misión del SENA.
Este documento describe los deberes y derechos de los aprendices del SENA. Entre los deberes se encuentran cumplir con las actividades de aprendizaje, respetar a los demás, proteger los recursos naturales, y utilizar adecuadamente los recursos educativos. Los derechos incluyen recibir una formación integral y acorde con su desarrollo, disponer de los recursos educativos necesarios, y recibir orientación que promueva su aprendizaje y convivencia social.
El documento describe 9 características clave y sus estándares asociados para mejorar la calidad de la educación en Ecuador. Las características se refieren a la misión y planificación universitaria, la estructura organizacional, el personal docente y administrativo, la infraestructura, y los servicios y recursos para apoyar las funciones académicas y de bienestar estudiantil. El objetivo general es garantizar que las universidades ecuatorianas cuenten con las condiciones necesarias para cumplir sus objetivos de una manera eficiente, respons
El documento presenta información sobre la Universidad San Gregorio de Portoviejo, incluyendo su historia, misión, visión, estructura organizacional, valores, políticas estratégicas, objetivos, localización y controles informáticos. El Departamento de Informática se encarga de los sistemas y controles informáticos de la universidad, incluyendo mantenimiento preventivo, detectivo y correctivo.
El documento detalla los derechos y deberes de los aprendices del SENA. Entre los derechos se encuentran recibir formación profesional integral acorde con el programa, disponer de los recursos educativos requeridos, y ser escuchado respecto a cualquier dificultad en su formación. Entre los deberes están cumplir con las actividades de aprendizaje, respetar los derechos de los demás, y utilizar adecuadamente los recursos e instalaciones del SENA. Los instructores son fundamentales en la transferencia de conocimiento a los apre
Este documento presenta información sobre la Corporación Universitaria Minuto de Dios. Describe su misión de ofrecer una educación de alta calidad con acceso para todos y formar profesionales éticos. También presenta los derechos y deberes de los estudiantes, así como información sobre becas y subsidios. El sistema de información Genesis permite a estudiantes consultar su horario, notas parciales y finales.
El documento establece una serie de derechos y deberes de los aprendices del SENA. Entre los principales derechos se encuentran recibir una formación profesional integral acorde con el programa desarrollado, disponer de los recursos requeridos para la formación, y ser evaluado de manera objetiva. Entre los deberes principales están cumplir con las actividades del plan de aprendizaje, respetar los derechos ajenos, y utilizar adecuadamente los recursos del centro de formación.
El aprendiz tiene derecho a recibir una formación profesional integral acorde con el programa, a disponer de los recursos necesarios para su aprendizaje, y a ser evaluado objetivamente. También tiene derecho a ser informado sobre su proceso de formación, a solicitar revisión de evaluaciones y a recibir información sobre opciones para la etapa productiva.
Este documento enumera los derechos y deberes de los aprendices del SENA. Entre los derechos se encuentran recibir formación integral acorde con su programa, disponer de recursos para su aprendizaje, y ser evaluados de forma objetiva. Entre los deberes están cumplir con las actividades de aprendizaje, respetar los derechos de los demás, y utilizar de forma apropiada los recursos del SENA.
El documento detalla los derechos y deberes de los aprendices del SENA. Los aprendices tienen derecho a recibir una formación profesional integral acorde con su programa y a disponer de los recursos necesarios para su aprendizaje. También tienen el deber de cumplir con las actividades de su proceso de aprendizaje, respetar los derechos de los demás y utilizar adecuadamente los recursos del SENA.
Este documento enumera los derechos y deberes de los aprendices del SENA. Entre los principales derechos se encuentran recibir formación profesional integral y de calidad, disponer de los recursos necesarios para el aprendizaje, y ser evaluado de manera justa. Entre los deberes principales están cumplir con las actividades de aprendizaje, respetar los derechos de los demás, y proteger los recursos y bienes de la institución.
Este documento presenta el régimen de convivencia que deben adoptar los participantes en los eventos de formación profesional del INTECAP. Establece derechos, obligaciones y normas de conducta en áreas como orden, disciplina, higiene, seguridad, respeto y equidad de género. El objetivo es fomentar el buen comportamiento de los participantes y delimitar las responsabilidades y facultades disciplinarias de la autoridad competente del INTECAP.
Este documento establece la creación del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación en México como un organismo autónomo encargado de coordinar el Sistema Nacional de Evaluación Educativa. Sus objetivos principales son garantizar la calidad de la educación a través de la evaluación, generar información confiable sobre el desempeño del sistema educativo, y contribuir a mejoras mediante la toma de decisiones basadas en evidencia. El Instituto es responsable de diseñar e implementar evaluaciones periódicas de los aprendizajes de los estudiantes, así como
El documento describe las funciones y objetivos del Ministerio de Educación de un país. Resume sus responsabilidades como formular políticas educativas, planes de desarrollo, normas y programas nacionales de educación, así como coordinar acciones educativas del Estado. También presenta sus proyectos estratégicos enfocados en mejorar la cobertura, calidad, pertinencia y eficiencia del sector educativo.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Universitario (PEU) de la Universidad Surcolombiana. Establece la misión, visión, principios y políticas de la universidad en materia de formación, investigación, proyección social, bienestar universitario y administración, con el fin de orientar sus procesos formativos, científicos y de gestión hacia el desarrollo regional y nacional de manera democrática, sostenible e inclusiva.
ACUERDO MINEDUC MINEDUC FUNCIONES DE LOS ORGANISMOS INSTITUCIONALESJorgeVargas575418
El Consejo Ejecutivo de la institución educativa tiene 13 funciones principales, incluyendo coordinar la elaboración de instrumentos de planificación, apoyar la implementación de planes de gestión, implementar acciones para cumplir estándares de calidad, ofrecer capacitación docente, designar a la Junta de Coordinadores de Área y elaborar el plan de visitas a las aulas.
El documento presenta información sobre el Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI) del Instituto Universitario Tecnológico de El Tigre (IUTEB). El PNFI se fundamenta en la construcción de conocimientos a partir de proyectos sociotecnológicos y la formación crítica. Se vincula con la Misión Alma Mater y la Misión Sucre, así como con planes nacionales de desarrollo. Los retos incluyen el desarrollo de software complejo y hacer tecnología más accesible. También presenta información sobre
Este documento describe los deberes y derechos de los aprendices del SENA durante su proceso de formación. Entre los principales deberes se encuentran cumplir con las actividades de aprendizaje, respetar los derechos ajenos, informar cambios en el proceso de formación, y hacer uso adecuado de los recursos educativos. Los principales derechos incluyen recibir una formación integral y de calidad, disponer de recursos educativos, y ser evaluado de manera justa y recibir certificación al aprobar satisfactoriamente
Este documento es una solicitud de preinscripción a un programa de posgrado en la Facultad de Ciencias Agrarias. Solicita la admisión a un nivel de maestría o doctorado e incluye los datos personales y laborales del solicitante. También enumera los requisitos de admisión, que incluyen poseer un título profesional universitario, completar el formulario de inscripción, y presentar documentos como copias del título y certificado de estudios autenticados, identificación, cartas de recomendación, carta
Este documento es un formulario de inscripción para un curso de posgrado que requiere el nombre del curso, datos personales e información laboral del solicitante. También detalla los requisitos de admisión que incluyen poseer un título profesional universitario de al menos 4 años, completar el formulario, y presentar documentos como una copia autenticada del título, identificación, fotografías y currículum dependiendo de si el solicitante se graduó de la universidad que ofrece el posgrado o no.
El documento describe las características y estándares de calidad para la educación superior en Ecuador. Establece nueve características clave de la función administrativa y gestión de las universidades, incluyendo tener una misión y planificación claras, una estructura organizacional adecuada, liderazgo competente, personal cualificado, infraestructura apropiada, recursos tecnológicos y presupuestarios, y servicios para el bienestar de la comunidad universitaria. El objetivo es garantizar que las universidades ecuatorianas cumplan con los más alt
Este documento presenta la información básica sobre un aprendiz llamado Yenny Patricia Hernández Miño en el Centro Sur Colombiano de Logística Internacional del SENA en Ipalíes, Colombia en 2015. Incluye las secciones sobre deberes, derechos y casos de aprendices del SENA.
El documento describe los deberes y derechos de los aprendices y instructores del SENA. Los aprendices deben cumplir con las actividades de su formación y contribuir al desarrollo del país de manera responsable, emprendedora y solidaria. Los instructores son fundamentales para transferir conocimiento a los aprendices. Tanto aprendices como instructores tienen derecho a recursos educativos y beneficios por formar parte de la misión del SENA.
Este documento describe los deberes y derechos de los aprendices del SENA. Entre los deberes se encuentran cumplir con las actividades de aprendizaje, respetar a los demás, proteger los recursos naturales, y utilizar adecuadamente los recursos educativos. Los derechos incluyen recibir una formación integral y acorde con su desarrollo, disponer de los recursos educativos necesarios, y recibir orientación que promueva su aprendizaje y convivencia social.
El documento describe 9 características clave y sus estándares asociados para mejorar la calidad de la educación en Ecuador. Las características se refieren a la misión y planificación universitaria, la estructura organizacional, el personal docente y administrativo, la infraestructura, y los servicios y recursos para apoyar las funciones académicas y de bienestar estudiantil. El objetivo general es garantizar que las universidades ecuatorianas cuenten con las condiciones necesarias para cumplir sus objetivos de una manera eficiente, respons
El documento presenta información sobre la Universidad San Gregorio de Portoviejo, incluyendo su historia, misión, visión, estructura organizacional, valores, políticas estratégicas, objetivos, localización y controles informáticos. El Departamento de Informática se encarga de los sistemas y controles informáticos de la universidad, incluyendo mantenimiento preventivo, detectivo y correctivo.
El documento detalla los derechos y deberes de los aprendices del SENA. Entre los derechos se encuentran recibir formación profesional integral acorde con el programa, disponer de los recursos educativos requeridos, y ser escuchado respecto a cualquier dificultad en su formación. Entre los deberes están cumplir con las actividades de aprendizaje, respetar los derechos de los demás, y utilizar adecuadamente los recursos e instalaciones del SENA. Los instructores son fundamentales en la transferencia de conocimiento a los apre
Este documento presenta información sobre la Corporación Universitaria Minuto de Dios. Describe su misión de ofrecer una educación de alta calidad con acceso para todos y formar profesionales éticos. También presenta los derechos y deberes de los estudiantes, así como información sobre becas y subsidios. El sistema de información Genesis permite a estudiantes consultar su horario, notas parciales y finales.
El documento establece una serie de derechos y deberes de los aprendices del SENA. Entre los principales derechos se encuentran recibir una formación profesional integral acorde con el programa desarrollado, disponer de los recursos requeridos para la formación, y ser evaluado de manera objetiva. Entre los deberes principales están cumplir con las actividades del plan de aprendizaje, respetar los derechos ajenos, y utilizar adecuadamente los recursos del centro de formación.
El aprendiz tiene derecho a recibir una formación profesional integral acorde con el programa, a disponer de los recursos necesarios para su aprendizaje, y a ser evaluado objetivamente. También tiene derecho a ser informado sobre su proceso de formación, a solicitar revisión de evaluaciones y a recibir información sobre opciones para la etapa productiva.
Este documento enumera los derechos y deberes de los aprendices del SENA. Entre los derechos se encuentran recibir formación integral acorde con su programa, disponer de recursos para su aprendizaje, y ser evaluados de forma objetiva. Entre los deberes están cumplir con las actividades de aprendizaje, respetar los derechos de los demás, y utilizar de forma apropiada los recursos del SENA.
El documento detalla los derechos y deberes de los aprendices del SENA. Los aprendices tienen derecho a recibir una formación profesional integral acorde con su programa y a disponer de los recursos necesarios para su aprendizaje. También tienen el deber de cumplir con las actividades de su proceso de aprendizaje, respetar los derechos de los demás y utilizar adecuadamente los recursos del SENA.
Este documento enumera los derechos y deberes de los aprendices del SENA. Entre los principales derechos se encuentran recibir formación profesional integral y de calidad, disponer de los recursos necesarios para el aprendizaje, y ser evaluado de manera justa. Entre los deberes principales están cumplir con las actividades de aprendizaje, respetar los derechos de los demás, y proteger los recursos y bienes de la institución.
Este documento presenta el régimen de convivencia que deben adoptar los participantes en los eventos de formación profesional del INTECAP. Establece derechos, obligaciones y normas de conducta en áreas como orden, disciplina, higiene, seguridad, respeto y equidad de género. El objetivo es fomentar el buen comportamiento de los participantes y delimitar las responsabilidades y facultades disciplinarias de la autoridad competente del INTECAP.
Este documento establece la creación del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación en México como un organismo autónomo encargado de coordinar el Sistema Nacional de Evaluación Educativa. Sus objetivos principales son garantizar la calidad de la educación a través de la evaluación, generar información confiable sobre el desempeño del sistema educativo, y contribuir a mejoras mediante la toma de decisiones basadas en evidencia. El Instituto es responsable de diseñar e implementar evaluaciones periódicas de los aprendizajes de los estudiantes, así como
El documento describe las funciones y objetivos del Ministerio de Educación de un país. Resume sus responsabilidades como formular políticas educativas, planes de desarrollo, normas y programas nacionales de educación, así como coordinar acciones educativas del Estado. También presenta sus proyectos estratégicos enfocados en mejorar la cobertura, calidad, pertinencia y eficiencia del sector educativo.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Universitario (PEU) de la Universidad Surcolombiana. Establece la misión, visión, principios y políticas de la universidad en materia de formación, investigación, proyección social, bienestar universitario y administración, con el fin de orientar sus procesos formativos, científicos y de gestión hacia el desarrollo regional y nacional de manera democrática, sostenible e inclusiva.
ACUERDO MINEDUC MINEDUC FUNCIONES DE LOS ORGANISMOS INSTITUCIONALESJorgeVargas575418
El Consejo Ejecutivo de la institución educativa tiene 13 funciones principales, incluyendo coordinar la elaboración de instrumentos de planificación, apoyar la implementación de planes de gestión, implementar acciones para cumplir estándares de calidad, ofrecer capacitación docente, designar a la Junta de Coordinadores de Área y elaborar el plan de visitas a las aulas.
El documento presenta información sobre el Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI) del Instituto Universitario Tecnológico de El Tigre (IUTEB). El PNFI se fundamenta en la construcción de conocimientos a partir de proyectos sociotecnológicos y la formación crítica. Se vincula con la Misión Alma Mater y la Misión Sucre, así como con planes nacionales de desarrollo. Los retos incluyen el desarrollo de software complejo y hacer tecnología más accesible. También presenta información sobre
Este documento describe los deberes y derechos de los aprendices del SENA durante su proceso de formación. Entre los principales deberes se encuentran cumplir con las actividades de aprendizaje, respetar los derechos ajenos, informar cambios en el proceso de formación, y hacer uso adecuado de los recursos educativos. Los principales derechos incluyen recibir una formación integral y de calidad, disponer de recursos educativos, y ser evaluado de manera justa y recibir certificación al aprobar satisfactoriamente
Este documento es una solicitud de preinscripción a un programa de posgrado en la Facultad de Ciencias Agrarias. Solicita la admisión a un nivel de maestría o doctorado e incluye los datos personales y laborales del solicitante. También enumera los requisitos de admisión, que incluyen poseer un título profesional universitario, completar el formulario de inscripción, y presentar documentos como copias del título y certificado de estudios autenticados, identificación, cartas de recomendación, carta
Este documento es un formulario de inscripción para un curso de posgrado que requiere el nombre del curso, datos personales e información laboral del solicitante. También detalla los requisitos de admisión que incluyen poseer un título profesional universitario de al menos 4 años, completar el formulario, y presentar documentos como una copia autenticada del título, identificación, fotografías y currículum dependiendo de si el solicitante se graduó de la universidad que ofrece el posgrado o no.
El documento describe un curso de capacitación de una semana sobre fundamentos de teledetección y SIG, incluyendo herramientas e informaciones disponibles, aplicaciones de las técnicas, y técnicas prácticas de adquisición, procesamiento y análisis de datos. El curso se llevará a cabo en el Laboratorio de Geomática de la Universidad Nacional de Asunción y está dirigido a profesionales con al menos 4 años de experiencia en ciencias agrarias, manejo de recursos naturales o consultoría ambiental, con poco o ning
El curso busca capacitar en la gestión de microempresas asociativas rurales en Paraguay, enseñando conocimientos y metodologías para el estudio, creación y análisis de microempresas enfocadas en el sector agropecuario y agroalimentario. Los principales temas incluyen visiones y enfoques para desarrollar microempresas asociativas rurales, oportunidades de negocios y mercado, comercialización, análisis de factibilidad económica y administración de empresas asociativas. El curso se ofrece de
El documento describe un curso de capacitación en protección fitosanitaria que tiene como objetivo capacitar a participantes en conocimientos relacionados con la teoría, principios, legislación y normativas de la protección fitosanitaria. Los principales temas del curso incluyen disciplinas básicas relacionadas con la fitosanidad, legislación e inocuidad de alimentos. El curso está dirigido a profesionales graduados en ciencias agrarias y otorga un certificado de capacitación en inspección fitosanitaria y análisis
Este documento describe un programa de maestría en zootecnia con énfasis en sistemas pecuarios ofrecido por la Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad Nacional de Asunción. El programa tiene como objetivos actualizar conocimientos en disciplinas relacionadas con la producción animal, fomentar el espíritu investigativo y crear vínculos entre la facultad, empresas e instituciones del sector pecuario. Otorga títulos de especialista, magíster profesional y magíster científico. Dura de 24 a 30 meses dependiendo del
El Curso de Maestría en Producción Vegetal tiene como objetivo formar profesionales con sólidos conocimientos científicos y tecnológicos en la producción sostenible de cultivos, para que puedan desempeñarse como académicos, investigadores o empresarios. El curso otorga los títulos de Especialista, Magister Profesional o Magister Científico en Producción Vegetal, dependiendo del nivel alcanzado. Dura 24 meses y se imparte de forma presencial en la Facultad de Ciencias Agrari
Este documento describe un programa de posgrado en Manejo de Recursos Naturales y Gestión Ambiental del Territorio. El objetivo del programa es contribuir a la formación integral de profesionales en el sector ambiental y el desarrollo sostenible a través de conocimientos sobre sistemas ecológicos y sostenibilidad ambiental. El programa otorga tres títulos: Especialista, Maestría Profesional y Maestría Científica. Dura entre 24 y 28 meses dependiendo del título y comprende asignaturas como Metodología de Investig
Este documento describe un programa de posgrado en Gestión de Agronegocios. El objetivo general es formar profesionales competitivos en la gestión de empresas agrícolas. Los objetivos específicos incluyen instruir a los estudiantes en procesos óptimos de cadenas de valor agrícolas y desarrollar habilidades para el manejo e interpretación de dichas cadenas. El programa otorga varios títulos de posgrado y dura entre 24 y 30 meses dependiendo del título.
Este documento presenta la información sobre un programa de maestría en fitosanidad. El objetivo general es formar profesionales especializados en fitosanidad con conocimientos teóricos y prácticos en la producción sostenible. El programa otorga títulos de especialista, maestría profesional y maestría científica. Se implementan el segundo y tercer semestre del programa en el año 2017.
Este documento describe un programa de maestría en desarrollo rural territorial. El objetivo del programa es formar profesionales con conocimientos teóricos y capacidades técnicas para gestionar procesos de desarrollo rural desde un enfoque multidisciplinario. El programa otorga tres títulos: Diploma de Especialista, Maestría Profesional y Maestría Científica. Dura 24 meses y se imparte de forma presencial los viernes y sábados. Incluye asignaturas obligatorias y optativas organizadas
Este documento describe un programa de posgrado en Ciencias Forestales con el objetivo de fortalecer las capacidades profesionales en el manejo y producción forestal sostenible. El programa ofrece tres títulos - Especialización, Maestría Profesional y Maestría Científica - con duraciones de 24 meses y cargas horarias de 420, 750 y 930 horas respectivamente. El programa incluye cursos sobre metodología de investigación, silvicultura, manejo de bosques, inventario forestal y tesis o trabajo final.
El Curso de Maestría en Ciencia del Suelo y Ordenamiento Territorial tiene como objetivo formar profesionales con capacidad de diseñar e implementar planes relacionados al manejo de suelos y recursos naturales para contribuir al desarrollo sostenible. Otorga los títulos de Especialista, Magister Profesional y Magister Scientiae. Dura 24 meses a tiempo completo los viernes en la Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad Nacional de Asunción. La malla curricular incluye asignaturas como Química de S
El documento presenta la estructura organizativa y autoridades de la Revista Técnica de la Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad Nacional de Asunción. Detalla el equipo editorial, diseño y colaboradores de la revista, así como el consejo directivo que incluye decano, vicedecano, secretaria, miembros titulares y suplentes. Además, presenta un sumario con los temas que serán cubiertos en la publicación.
Este documento proporciona información sobre varios programas de movilidad de estudiantes de grado, incluyendo Erasmus Mundus, AUGM y PIMA. Los estudiantes deben tener buenas calificaciones, motivación y disponibilidad para postularse. El documento describe los requisitos, fechas límite y destinos disponibles para cada programa. La oficina de relaciones internacionales ayuda a los estudiantes con el proceso de postulación.
La Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad Nacional de Asunción, a través de su Centro de Liderazgo en Agricultura, ha organizado varios talleres para estudiantes sobre habilidades de comunicación pública y desarrollo personal. Estos incluyeron un taller sobre cómo hablar en público en mayo con 16 estudiantes, otro taller similar en junio con 8 mentores, y un taller de autoestima y liderazgo personal en julio con 29 estudiantes de ingeniería ecológica humana. Los talleres tuvieron como objetivo desarroll
Este documento proporciona una guía para proyectos de extensión universitaria. Explica que un proyecto es un conjunto de actividades ordenadas para lograr un objetivo. Un proyecto de extensión involucra al estudiante y actores sociales. La guía detalla nueve aspectos clave a considerar para elaborar un proyecto de extensión, incluyendo el nombre, objetivo, ubicación, recursos, cronograma y participantes del proyecto.
Este documento es una solicitud de gira de estudio que incluye la fecha, carrera, asignatura, semestre y sección; los docentes responsables y acompañantes; la justificación y objetivos de la gira; la modalidad, fecha, lugar, duración y horarios de la gira; las instituciones y personas de contacto; y el programa detallando actividades, lugares y horarios. El formulario requiere las firmas del docente responsable, director de carrera y vo bo inicial y final.
El documento es un informe de una gira de estudio realizada por estudiantes de una carrera. Detalla la fecha de la gira, los docentes a cargo, los objetivos alcanzados, la modalidad de la gira ya sea grupal o individual, el número de estudiantes participantes, la fecha, lugar y duración de la gira, las instituciones visitadas, las actividades realizadas, aspectos disciplinarios y logísticos, y una evaluación y sugerencias de la gira firmada por el docente responsable.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
3. 3
EJE 1: POLITICAS TRANSVERSALES
Política ambiental
Fomentar entre los miembros de la comunidad universitaria de la FCA, docentes, estudiantes,
funcionarios y organizaciones relacionadas, la cultura del respeto y la responsabilidad para la
protección y mejora del ambiente, incluyendo la conservación, el uso sostenible y la
restauración de los recursos naturales.
1. La FCA establecerá ysostendrá un sistema de gestión ambiental que le permitamejorar en
forma continua el control de sus actividades sobre los aspectos ambientales.
2. La FCA velará por la formación de profesionales con criterios de responsabilidad y
compromiso ambiental a través de los programas académicos vigentes de grado y
postgrado
3. La FCA promoverála formación de profesionales a través del apoyo permanente con
criterios de responsabilidada los proyectosacadémicos de grado y de posgrado en el área
ambiental y del manejo de los recursos naturales.
4. La FCA establecerá y promoverá el desarrollo de programas y proyectos de investigación
con responsabilidad ambiental que beneficien a la sociedad.
5. La FCA aseguraráen todas sus acciones, el cumplimiento de la legislación ambiental y otros
requisitos y normas aplicables vigentes, en estrecha colaboración con los organismos
ambientales competentes.
6. La FCA fomentará, el uso de tecnologías y materiales amigables con el ambiente, la gestión
integrada de residuos y el ahorro de energía, agua y materias primas.
Política frente a los grupos de interés
Generar espacios de participación y canales de diálogo con todos los grupos de interés de la
FCA, para identificar y trabajar coordinadamente hacia la satisfacción de sus necesidades.
7. La FCA reconocerá como grupos de interés a los estudiantes, docentes, investigadores,
graduados y funcionarios, así como, a las instituciones educativas, científicas, tecnológicas
y culturales; a los proveedores de bienes y servicios, a los organismos de control, las
organizaciones benefactoras, los organismos internacionales, los gremios profesionales y
empresariales, las instituciones públicas y privadas y a la ciudadanía en general.
8. La FCA empleará todos los recursos técnicos y humanos a su alcance, en el marco del
4. 4
cumplimiento de los requisitos legales aplicables y otras normas, para satisfacer las
necesidades y buscar sinergias que concilien los grupos de interés.
Política de internacionalización
Integrar a la FCA a la dimensión internacional en todos los aspectos de su gestión para
visibilizar y elevar la calidad institucional
9. La FCA buscará fortalecer y promover vínculos de cooperación académica y de trabajo en
redes con instituciones de alto prestigio internacional a través de acuerdos y convenios.
10. La institución potenciará y facilitará la movilidad internacional de sus docentes,
estudiantes y funcionarios a través de la participación en redes de universidades.
11. La FCA propiciará el fortalecimiento de vínculos de integración y alianzas estratégicas con
instituciones y asociaciones de investigación de carácter regional y sub-regional para
favorecer la movilidad de investigadores en ambas direcciones.
12. La FCAimpulsará mecanismos para incrementar la internacionalización como la inclusión
de idiomas en los proyectos académicos, la facilitación para la recepción de estudiantes
internacionales, la realización de pasantías en el extranjero, la convalidación de créditos
ganados en universidades extranjeras y la mayor participación de docentes en seminarios
y congresos internacionales.
Política de igualdad de oportunidades
Constituirse en una Facultad inclusiva que brinde oportunidades en igualdad de condiciones a
todos.
13. En la FCA ninguna persona podrá ser discriminada por razones de ninguna naturaleza que
tengan por objeto menoscabar o anular el reconocimiento, goce o ejercicio de todos los
derechos.
14. La FCA establecerá las medidas para asegurar una política de igualdad de oportunidades
para la formación, el empleoy el desarrollo integral de todos los estudiantes, docentes y
funcionarios, sin distinción de ningún tipo, buscando la inclusión social de los diversos
grupos.
15. La FCA prestará servicios de formación en diversas áreas geográficas del país fortaleciendo
las acciones de sus Filiales, con el talento humano, organización e infraestructura
necesarios para formar profesionales líderes localesen sus respectivas comunidades.
5. 5
Política de Calidad
Asegurar que los resultados institucionales, egresados, investigaciones, proyectos de extensión
y servicios cumplan con los estándares de calidad en el marco de la excelencia académica.
16. La institución garantizará una enseñanza de calidad a través de una gestión adecuada de
los servicios educativos, cuidando los insumos, procesos y resultados de manera sistémica.
17. La FCA implementará los mecanismos necesarios que garanticen la apropiación de los
principios de calidad en la práctica universitaria, tanto en los procesos académicos como
administrativos
18. La FCA estructurará un sistema de gestión de calidad en torno a los principales procesos y
productos generados en la institución, y de la que formarán parte los docentes,
investigadores, estudiantes y funcionarios administrativos y de servicios, asegurando que
el sistema se mantenga efectivo, controlado y revisado periódicamente.
19. La FCA establecerá procedimientos sistemáticos y documentados que garanticen la calidad
de los procesos y productos. La sistematización debe incluir la obtención de información
por parte de las dependencias correspondientes, su análisis y utilización.
20. La FCA asegurará que todos los actores institucionales conozcan e implementen la Política
de Calidad Institucional, y que las mismas se encuentren a disposición de los grupos de
interés y del público en general.
21. La FCA implementará la mejora continua como norma de conducta, llevando a cabo las
acciones correctivas y preventivas necesarias.
22. La FCA velará porproporcionar la formación continua adecuada a todos sus funcionarios,
según sus respectivas actividades, para que el desarrollo de las mismas permita satisfacer
las necesidades de los usuarios.
Políticade gestión del riesgo
Adoptar mecanismos que permitan identificar, valorar y administrar los riesgos inherentes a la
gestión institucional, priorizando el tratamiento de aquellos cuyos posibles impactos sean más
elevados.
23. La FCA establecerá las bases y las condiciones para administrar los riesgos inherentes a su
gestión adoptando mecanismos para identificar, valorar, revelar y controlar los mismos.
Además, la institución determinará su nivel de exposición concreta a los impactos de cada
uno de ellos para priorizar su tratamiento y toma de decisiones.
24. La FCA promoverá y fortalecerá la cultura de autocontrol y prevención de riesgos para el
6. 6
logro de su misión institucional a través del cuidado y uso eficiente de los recursos, el
cumplimiento de la normativa existente, el control de los procesos y subprocesos
institucionales y el cumplimiento de los objetivos institucionales.
25. La FCA definirá las medidas encaminadas a evitar, prevenir, mitigar, compartir o transferir
aquellos riesgos de mayor probabilidad de ocurrencia y que eventualmente podrían
generar un impacto considerable sobre el cumplimiento de los objetivos institucionales.
Política de información y comunicación
Desarrollar y fortalecer procesos de colección y sistematización de datos para generar
información que permita una fluida y eficaz rendición de cuentas, la oportuna toma de
decisiones y la transparente comunicación interna y externa.
26. La FCA fortalecerá una cultura de transparencia de todas las actividades y del uso de los
recursos basados en la adopción del Código de Buen Gobierno y del Código de Ética.
27. La rendición de cuentas en tiempo y forma de los resultados institucionales en todos los
ámbitos será una alta prioridad institucional y se apoyará un programa de organización y
sistematización de toda la información generada en la institución.
28. La FCA buscará garantizar el suministro de información suficiente, veraz y oportuna a todas
las partes sobre los servicios ofrecidos, productos y los resultados obtenidos de su
actuación, a los efectos de llenar las expectativas de información requeridas.
29. La FCA continuará y apoyará la publicacióny difusión por medio de diferentes recursos
informativos y divulgativos, en formato impreso y digital.
30. La FCA internamente fortalecerá y promoverá estrategias de desarrollo de medios de
comunicación con el finde divulgar y socializar información pertinente, veraz y oportuna al
interior de la institución.
31. La FCA fortalecerá el establecimiento de un sistema integrado de información universitaria
que coadyuve en los procesos y en la toma de decisiones institucionales; para ello
considerará los principios de seguridad, confidencialidad, universalidad y accesibilidad de
los datos e informaciones.
32. La FCA apuntará decididamente al diseño e implementación de un Sistema de Información
institucional (SII) que permita disponer de informaciones integradas y actualizadas a fin de
facilitar la toma de decisiones y orientar las acciones institucionales sobre los cuadros
docentes de la FCA.
33. La institución consolidará la base de datos institucional, con el fin de abarcar todas las
necesidades de información para la toma de decisión interna y las solicitadas por grupos
7. 7
de interés externos nacionales e internacionales.
EJE 2: VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
Política de vinculación con el entorno
Velar por la sostenibilidad y la apertura a través del quehacer institucional en el marco de las
normativas vigentes.
34. La FCA gestionará vínculos con la sociedad involucrando a sus docentes, estudiantes y
funcionarios en actividades académicas, artísticas, culturales y deportivas.
35. La FCA participará en el análisis, discusión y generación de alternativas de solución a los
problemas nacionales de carácter agrario, con los diferentes actores.
36. La FCA gestionará alianzas estratégicas con instituciones públicas y privadas con el fin de
promover el desarrollo agrario del país.
37. La FCA socializará los resultados de investigaciónmediante congresos, seminarios, foros,
talleres, días de campo, entre otros.
38. La FCA desarrollará mecanismos de cooperación con empresas, instituciones y gremios
para actividades de investigación, innovación tecnológica y extensión, así como,
oportunidades de relacionamiento de estudiantes y docentes con el medio laboral y
profesional, por medio de acuerdos, convenios, cartas de entendimiento y otros.
EJE 3: GESTIÓN ACADÉMICA
Política académica de excelencia
Asegurar la excelencia académica como fundamento principal para la formación integral de
profesionales.
39. La FCA ejecutará programas y proyectos que articulen las actividades de docencia,
investigación y extensión, de manera que los proyectos académicos respondan a las
necesidades para el desarrollo local y nacional.
40. La FCA capacitará a los docentes en los procesos académicos, a través de la formación
continua.
41. La FCA evaluará los proyectos académicos de grado ofertados por la institución.
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Política de admisión estudiantil
Garantizar la igualdad de oportunidades para el acceso de postulantes, mediante procesos seguros y
transparentes.
42. La FCA implementará un sistema de admisión inclusivoque garantice el ingreso de
estudiantes con competencias básicas.
43. La FCA analizará permanente la disponibilidad de plazas, acorde a los recursos y
características de cada carrera.
Política de bienestar estudiantil
Asegurar la permanencia, promoción y graduación a través de un sistema justo y transparente.
44. La FCA desarrollará, actualizará y difundirá la normativa vigente, de tal forma que el
progreso académico de los estudiantes no se vea obstaculizado.
45. La FCA definirá procedimientos claros de gestión para beca, pago de aranceles y otros
beneficios complementarios que favorezcan el desempeño académico de los estudiantes.
Política para la admisión, formación continua y promoción de los docentes
Establecer procedimientos que garanticen la admisión, formación continua y promoción de los
docentes.
46. La FCA admitirá a su plantel docente a profesionales que cuenten con el perfil requerido
acorde a las características de los cargos.
47. La FCA apoyará a sus docentes para formarse a nivel de posgrado, de acuerdo a la
priorización de necesidades institucionales.
48. La FCA facilitará la movilidad docente a través de la participación en redes de
universidades.
49. La FCA evaluará y actualizará el reglamento de concurso de cátedra y de la carrera del
investigador, que permitan acceder al escalafón docente.
9. 9
Política de tecnologías de información y comunicación(TICs)
Asegurar el accesoa tecnologías de información y comunicación que permitan mejorar el
desempeño institucional.
50. La FCA fortalecerá y ampliará el alcance de las tecnologías de información y comunicación
para potenciar el desempeño profesional en los diferentes ámbitos del quehacer
institucional.
51. La FCA, mediante las diferentes plataformas tecnológicas de difusión; disponibilizará los
logros y resultados institucionales alcanzados.
EJE 4:ADMINISTRACION Y CONTROL
Política administrativa
Fortalecer una cultura de planificación de las actividades de docencia, investigación y extensión,
acordes a su misión y visión con el fin de responder a criterios de prioridad institucional y
nacional.
52. La FCA fortalecerá la articulación de los esfuerzos de planificación entre las dependencias
misionales, estratégicas y de apoyo para el logro de la misión y visión institucional.
53. La FCA organizará la institución en núcleos de coordinación en función a las acciones de
docencia, investigación, extensión y prestación de servicios.
54. La FCA fortalecerá los procesos de planificación, seguimiento y evaluación de la gestión
con el fin de articular coherentemente sus áreas misionales y de apoyo.
55. La FCA adoptará un modelo de gestión por procesos que cuenten con procedimientos
administrativos ágiles, transparentes y eficaces para apoyar sus funciones misionales.
56. La FCA promoverá la formulación de estrategias y mecanismos que comprometan la
estabilidad de los recursos asignados por el estado, y diversificará la búsqueda de
generación de ingresos con el fin de asegurar la continuidad de los servicios educativos y
de la sostenibilidad institucional.
57. La FCA utilizará racionalmente sus recursos financieros y talento humano con el fin de
contribuir con la sostenibilidad y el logro de la misión y visión de la institución.
Política de control
Implementar mecanismos de control que permitan generar productos institucionales con
eficiencia y eficacia.
58. La FCA promoverá el desarrollo de un Sistema de Control Interno que garantice una
gestión efectiva para al logro de los objetivos; para ello, utilizará como base el Modelo
Estándar de Control Interno para Instituciones Públicas del Paraguay (MECIP).
10. 10
59. La FCA mantendrá relaciones armónicas con los órganos de control, suministrando las
informaciones solicitadas de manera oportuna, completa y veraz e implementando las
sugerencias señaladas por los mismos.
60. La FCA reconoce a la Auditoría del Rectorado de la Universidad, la Contraloría General de
la República y a la Auditoria General del Poder Ejecutivo y a su propia Auditoria Interna
como los órganos contralores establecidos y somete su gestión al escrutinio de los mismos
y al control social de la ciudadanía.
61. La FCAavanzará hacia la informatizaciónutilizando tecnologías de información para contar
con bases de datos integrados que faciliten una constante y actualizada retroalimentación
para el control interno, la toma de decisiones, la rendición de cuentas y la mejora en la
atención a los usuarios en los diferentes servicios.
EJE 5: INVESTIGACION E INNOVACION
Política de investigación e innovación
Buscar la integración armónica de las tres funciones principales de la Universidad:
Docencia-Investigación-Extensión y asumir que la interrelación entre
ellasesfundamentalpara la generación de conocimiento y la formación integral.
62. La FCA generará conocimientos en los campos de la ciencia y la tecnología agraria,
y difundirá sus resultados como aporte fundamental ala solución de problemas
agrarios del país.
63. La FCA propiciará la integración de la investigación y la extensión mediante la
efectiva participación de estudiantes y docentes en la investigación y ladifusión de
resultados a través de laextensión universitaria.
64. La FCA promoverá la interdisciplinariedad, capacitación y promoción de
investigadoresque permitan la construcción de conocimientos sólidos e
innovadores.
65. El fomento de investigaciones en los programas de posgrado, que incorpore
actividades de estudiantes de grado como opciones válidas de integración de los
conocimientos por medio de la formulación de objetivos comunes y consecutivos.
66. La FCA fomentará la cooperación que propicie las actividades de investigación
entre los docentes y estudiantes de las diversas Carreras y Filiales, para la
formación de profesionales con visión de trabajo en equipo y con capacidad de
adaptación a los desafíos del ámbito laboral.
67. La FCA propiciará el uso efectivo de la infraestructura y talento humano disponible
para la investigación en las Carreras y Filiales, mediante acciones que favorezcan la
integridad y la reciprocidad.
68. La FCA gestionará alianzas estratégicas con instituciones nacionales y extranjeras
vinculadas a la investigación, que propicien la participación e integración en “Redes
de Investigación”, en la búsqueda del saber globalizado.
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69. La FCA promoverá el uso eficaz y responsable de las TICs en el proceso de
investigación en la búsqueda de la excelencia de las investigaciones y el
mejoramiento al acceso del conocimiento.
70. La FCA observará criterios y estándares de calidad en la produccióncientífica.
71. La FCA gestionará la financiación pública o privada para la realización de
investigaciones que generen conocimientos de calidad y pertinentes a los
problemas agrarios del país.
72. La FCA impulsará la protección de los derechos de propiedad de los resultados
obtenidosen procesos de innovación y propicien la vinculación academia-empresa.
EJE 6: PROGRAMAS DE POSTGRADO
Política de postgrado
Consolidar los Proyectos Académicos de postgrado de calidad que contemplen la integración de
docentes cualificados y la gestión de financiamiento para una oferta continua de programas de
interés nacional.
73. La FCA promoverá espacios de análisis para valorar la conveniencia de la oferta de diversas
modalidades de estudios de postgrado.
74. La FCA considerará para su implementación la demanda de cursos de posgrado de interés
para el sector agrario del país.
75. La FCA buscará la acreditación de los programas de postgrado implementando acciones
concretas de autoevaluación tendientes al mejoramiento continuo de los mismos.
76. La FCApropiciará la conexión entre la investigación y los postgrados.
77. La FCA participará en redes nacionales e internacionales de postgrado que propicien la
movilidad de docentes.
EJE 7: TALENTO HUMANO INSTITUCIONAL
Política del Talento Humano
Promover el desarrollo integral de sus funcionarios, asumiendo políticas y prácticas de gestión
de personas que incorporan deberes y obligaciones garantizando la equidad, transparencia e
imparcialidad en los procesos de gestión del talento humano.
78. La FCA fomentará la transparente e imparcialidad en el proceso de selección del talento
humano a ser incorporado, a fin de contar con personal competente y comprometido con la
institución.
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79. La FCA orientará a los nuevos funcionarios para la integración de los mismos a la cultura
organizacional mediante un proceso oportuno y eficaz de inducción.
80. La FCAfortalecerá mecanismos para la formación y capacitación que contribuyan al más
amplio desarrollo de sus funcionarios aplicando procesos pertinentes
81. La FCA realizará procesos de evaluación del desempeño considerando las competencias y
compromisos de los funcionarios con la institución.
82. La FCAimplementará programas recreativos, culturales, deportivos y de salud acorde a sus
recursos disponibles, con el fin de fomentar el bienestar integral de todos los funcionarios.
Aprobado por Resolución del Consejo Directivo Nº 835-00-2014