En la agenda digital peruana 2.0, los objetivos varían en cierta forma, sin embargo la esencia de la agenda digital peruana anterior y la actual es casi la misma, es decir ambas buscan mas inclusión en lo que a tecnologías se refiere, mas participación de la sociedad en las TICs, asi como un mayor desarrollo en lo que se refiere a investigación científica.Integrar, expandir y asegurar el desarrollo de competencias para el acceso y participación de la población en la Sociedad de la Información y del Conocimiento, esto es crear los caminos necesarios para expandir las telecomunicaciones y mediante esto hacer que la población participe en la Sociedad de Información.
La Agenda Digital Peruana constituye un documento guía para la implementación de la sociedad de la información en el Perú. Fue elaborado por la Comisión Multisectorial para el Desarrollo de la Sociedad de la Información (CODESI).
Con el presente trabajo se pretende demostrar que es de suma importancia la aplicación de la agenda digital 2.0 en los distintos aspectos, sean conocidos y entendidos por los distintos actores.
EN LA EDUCACIÓN PÚBLICA
Sin duda La Agenda Digital peruana 2.0 si guarda relación con el Proyecto Educativo Regional, porque como nos habremos podido dar cuenta dentro de sus objetivos se encuentra mejorar la calidad de la gestión en la educación mediante el uso de las TIC, para la gestión de la Educación en el entorno de la Sociedad de la Información y del Conocimiento, resulta indispensable que los responsables posean determinadas competencias relativas al uso y aprovechamiento de las TIC.
La educación es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad reconocido por la Constitución Política del Perú. La ley general de educación N° 28044 ratifica que
“… la educación es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El estado garantiza el ejercicio del derecho a una educación integral y de calidad para todos y la universalización de la educación básica. La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educación y el derecho a participar en su desarrollo”.
Esto se da con la finalidad de formar personas capaces de realizarse en diversos planos con identidad y autoestima, que puedan integrarse a la vida ciudadana afrontando los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento; y de contribuir a la formación de una sociedad democrática y justa, que afirme la identidad nacional e impulse el desarrollo sostenible del país.
En la agenda digital peruana 2.0, los objetivos varían en cierta forma, sin embargo la esencia de la agenda digital peruana anterior y la actual es casi la misma, es decir ambas buscan mas inclusión en lo que a tecnologías se refiere, mas participación de la sociedad en las TICs, asi como un mayor desarrollo en lo que se refiere a investigación científica.Integrar, expandir y asegurar el desarrollo de competencias para el acceso y participación de la población en la Sociedad de la Información y del Conocimiento, esto es crear los caminos necesarios para expandir las telecomunicaciones y mediante esto hacer que la población participe en la Sociedad de Información.
La Agenda Digital Peruana constituye un documento guía para la implementación de la sociedad de la información en el Perú. Fue elaborado por la Comisión Multisectorial para el Desarrollo de la Sociedad de la Información (CODESI).
Con el presente trabajo se pretende demostrar que es de suma importancia la aplicación de la agenda digital 2.0 en los distintos aspectos, sean conocidos y entendidos por los distintos actores.
EN LA EDUCACIÓN PÚBLICA
Sin duda La Agenda Digital peruana 2.0 si guarda relación con el Proyecto Educativo Regional, porque como nos habremos podido dar cuenta dentro de sus objetivos se encuentra mejorar la calidad de la gestión en la educación mediante el uso de las TIC, para la gestión de la Educación en el entorno de la Sociedad de la Información y del Conocimiento, resulta indispensable que los responsables posean determinadas competencias relativas al uso y aprovechamiento de las TIC.
La educación es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad reconocido por la Constitución Política del Perú. La ley general de educación N° 28044 ratifica que
“… la educación es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El estado garantiza el ejercicio del derecho a una educación integral y de calidad para todos y la universalización de la educación básica. La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educación y el derecho a participar en su desarrollo”.
Esto se da con la finalidad de formar personas capaces de realizarse en diversos planos con identidad y autoestima, que puedan integrarse a la vida ciudadana afrontando los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento; y de contribuir a la formación de una sociedad democrática y justa, que afirme la identidad nacional e impulse el desarrollo sostenible del país.
Presentación enfocada en la explicación y desarrollo de las "políticas TIC's" a nivel Colombia.
Trabajo presentado por Andrés Felipe Gamboa Pérez
Ingeniería de sistemas - Octavo semestre
Universidad ECCI
Bogotá - 2016
Presentación enfocada en la explicación y desarrollo de las "políticas TIC's" a nivel Colombia.
Trabajo presentado por Andrés Felipe Gamboa Pérez
Ingeniería de sistemas - Octavo semestre
Universidad ECCI
Bogotá - 2016
2. *
*Colombia pone en practica estas políticas a
través del plan vive digital, es fundamental el
efectivo y fácil acceso a la internet que varia
en la comunidad rural y en la urbana, además
de personal capacitado y equipos y materiales
funcionales
3. *
*Análisis de datos recolectados por encuestas
presenciales comparando el resultado con la
misión y visión del Plan Nacional de Tecnologías
de la Información y las Comunicaciones de
Colombia.
*Los encuestados en total 60 entre ellos
docentes, practicantes y estudiantes de noveno
grado de los pueblos:
*Cundinamarca: Funza, Villapinzon, Mosquera
*Boyacá: Arcabuco, Tierra Negra, Togüí.
4. *Permitieron concluir y analizar el desarrollo, plan de
ejecución y cumplimiento de contenidos por
programa, con preguntas claras donde profesores y
alumnos se veían involucrados.
*Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones Colombia pone en práctica estas
políticas a través del plan vive digital, es
fundamental el efectivo y fácil acceso a la internet
que varía en la comunidad rural y en la urbana,
además de personal capacitado y equipos y
materiales funcionales
5. *Las TICS colombianas se dividen en Los ejes transversales
son: 1) Comunidad 2) Marco regulatorio, 3) Investigación,
Desarrollo e Innovación y 4) Gobierno en Línea. Y Los
cuatro ejes verticales son: 1) Educación, 2) Salud, 3)
Justicia, y 4) Competitividad Empresarial. Estas acciones
y programas se describen en este Plan y dan marco a otra
serie de acciones que ya se vienen llevando a cabo en el
país desde hace algunos años. A los objetivos y acciones
del PNTIC se les hará seguimiento a través del
establecimiento de metas finales e intermedias, con la
ayuda de indicadores específicos y globales.
*El Plan hace énfasis en tres aspectos fundamentales que
hay que realizar en el corto plazo por el efecto que
pueden ejercer sobre la masificación de las TIC en la
sociedad: mejorar el acceso a la infraestructura, ayudar
a la masificación de las TIC en las PYMES y consolidar el
proceso del Gobierno en Línea.
6. L
O
F
A
Con incentivos como tabletas, computadores y el plan vive digital, la
tecnología se fomenta como un recurso educativo, donde además de ser un
nuevo recurso educativo más asequible para las poblaciones más
vulnerables es un complemento educativo y didáctico. Otra cualidad es la
de generar un portal educativo que ofrece cursos de capacitación a
profesores.
Garantizar el acceso a Internet a precios asequibles en los países donde
únicamente una minoría cuenta con teléfonos constituye un enorme
desafío. Se requiere una respuesta que contemple soluciones sociales, tales
como la apertura de centros de acceso público o comunitario, redes de alta
calidad para dar abasto a todos los usuarios.
Las políticas plantean el proceso como modernizar los ambientes
escolares, lo que atrae de manera sencilla a estudiantes y docentes, que
ven al internet como una nueva herramienta que a su vez es presentada
como una nueva tecnología de educación.
Ofrecer educación complementaria semipresencial, generando una
educación autónoma y subjetiva
Alrededor del 45% de la población rural y urbana no tienen conocimiento
de estas políticas ni de como son implementadas.
La internet tiene un uso más recreativo y social, es un medio distractor,
donde los recursos pueden llegar a ser desperdiciados y mal valorados por
usuarios e instructores.
7. *
*En comparación con el 2010 año en el que las TIC tomaron un nuevo
rumbo, la cantidad de equipos y personal especializado han aumentado
en manera considerable, cumpliendo con una parte del plan de
desarrollo, pero aunque las herramientas ya estén a disposición,
despertar en niños el interés por una educación individual e
independiente, genera miedo, inconformidad, además de sentir que su
vida social pueda verse afectada ya que la escuela es el primer espacio
de sociabilización.
*Gracias al mejoramiento de instalaciones y talento humano, el
rendimiento y aprovechamiento a aumentado por parte de estudiantes,
que ven ahora con buenos ojos el desarrollo de temáticas en espacios
ajenos con corto tiempo, a ritmo propio y de manera casi individual,
pues la herramientas que ofrece al red y las plataformas de estudio
invitan interactuar con demás participantes, diluyendo la imagen
fuerte de no socializar en el proceso, no solo de manera interpersonal
sino para conocer la opinión del resto de participantes.
