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Subido porMonica Mancipe Rivera
PONENCIA MONICAPonencia monica mancipe
Este documento describe un proyecto pedagógico en la especialidad de turismo en una institución educativa en Boyacá, Colombia. El proyecto busca promover competencias en los estudiantes para que se desempeñen con éxito en el sector productivo del turismo mediante actividades prácticas como apoyo a eventos y la elaboración de portafolios digitales. El proyecto utiliza las TIC para documentar los procesos y resultados y publicar información sobre eventos en la página web de la institución.
PONENCIA MONICAPonencia monica mancipe
- 2. MANCIPE MÒNICA LUCIA Docente de la Institución Educativa Tecnica Ramon Ignacio Avella Sede Central Aquitania - Boyacá TURISMO, UNA OPCIPOroNye cDto Ede VauIlaD A interdisciplinar
- 3. Contenidos 1. Problematización 2. Objetivo General 3. Objetivos especificos 4. Indagación 5. Tematización 6. Aplicación 7. Portafolio digital
- 5. FOTOGRAFIA AMPLIADA ALRECUADRO ROJO TURISMO, UNA OPCION DE VIDA TURISMO, UNA OPCION DE VIDA Proyecto pedagógico con énfasis en desarrollo productivo dentro del aula en la Especialidad de Turismo articulada con el Servicio Nacional de aprendizaje SENA..
- 6. Problematización ) Losestudiantes de la institución en su mayoría proceden del sector rural y sus expectativas en el campo laboral y productivo son incipientes, por lo cual , se requiere fortalecer habilidades y competencias para mitigar el impacto que genera enfrentarse a los diferentes contextos (social, laboral, familiar, entre otros) una vez culminen su educación media. Es necesario ofrecer herramientas, que garanticen su éxito personal. FOTOGRAFIA AMPLIADA AL RECUADRO ROJO
- 7. Objetivo general Promovercompetencias, para que los estudiantes se desempeñen con eficiencia en el sector productivo. FOTOGRAFIA AMPLIADA AL RECUADRO ROJO
- 8. Facilitar herramientasque permitan la vinculación efectiva a los procesos productivos ya sea en calidad de emprendedor trabajador calificado. Evaluar y hacer seguimiento a los procesos que se desarrollan dentro del proyecto con el fin de adaptarse a las nuevas realidades. Confrontar los conocimientos, habilidades y competencias adquiridas en Objetivos específicos . el aula con el contexto real.
- 9. Indagación Diagnósticoinicial: Los estudiantes que terminan su proceso de formación básica no evidencian un proyecto de vida estructurado que les permita desenvolverse productiva, social y autónomamente en la sociedad.. Resultados de la evaluación de conocimientos previos aplicada por los docentes: El proyecto en su fase inicial hace una promoción y socialización sobre el turismo como “opción de vida”; luego se aplica una prueba vocacional y de saberes previos con el fin de identificar los estudiantes que cuentan con las habilidades, idoneidad e interés para el perfil requerido. FOTOGRAFIA AMPLIADA AL RECUADRO ROJO
- 10. Tematizaci ón Referente Conceptual Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula: 1.Orientación teórica y apropiación de contenidos básicos. 2. Pruebas de desempeño en el aula taller de turismo. 3. Apoyo a eventos institucionales internos. 4. Apoyo logístico a eventos municipales (públicos y privados) 5. Etapa productiva: Evidenciar habilidades y destrezas adquiridas durante el proceso anterior. FOTOGRAFIA AMPLIADA AL RECUADRO ROJO
- 11. Metodolog ía 1.-Orientación teórica y apropiación de contenidos básicos: * Ministerio de Industria, Comercio y Turismo: http://www.mincit.gov.co/: Marco y fundamentos legales. * Organización de eventos: http://www.revistalabarra.com.co/g uia/ * Decoración para eventos: http://www.youtube.com/watch? v=v13M9v5yiXo *Montajes de mesa: http://www.youtube.com/watch? v=zHbLb8IfY2w FOTOGRAFIA AMPLIADA AL RECUADRO ROJO
- 13. Metodolog ía 2.-Pruebas de desempeño en el aula taller de turismo *Presentaciones en Power point y prezy. * Elaboración de videos sobre doblado de servilletas. * Organización de eventos: Videos: baby shower, piñata temática, quince años Halloween. * Redes sociales: Facebook: Mantener comunicación con los estudiantes sobre actividades, eventos, publicaciones, salidas pedagógicas, dudas, entre otros.
- 14. Metodolog ía *Correoelectrónico: deturismo26@gmail.com; ietriaturismo@gmail.com. Esta herramienta de tipo asincrónico se utiliza para subir información e interactuar de manera individual con los estudiantes, especialmente para envío de actividades (tareas, talleres, trabajos escritos, entre otros). FOTOGRAFIA AMPLIADA AL RECUADRO ROJO
- 15. Aplicación Articulación TICy participación de estudiantes • Orientación teórica y apropiación de contenidos básicos. Estuvo estructurada en diferentes temáticas relacionadas con los fundamentos legales del turismo y la organización de eventos. • Apoyo a eventos institucionales internos. • Apoyo logístico a eventos municipales (públicos y privados). • Se utilizaron las Tic para evidenciar los procesos teorico-pràcticos y los resultados de los talleres cerrados, la s consultas, entre otros. • Los eventos se publican en la pàgina web de la instituciòn educativa.
- 17. Incorpora ndo las TIC en la educación Contigo lograremo s un mejor país!
Notas del editor
- #2 Esta diapositiva no debe tener ninguna modificación y debe ir en la presentación en el mismo orden.
- #3 Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/
- #4 Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/
- #5 Esta diapositiva no debe tener ninguna modificación y debe ir en la presentación en el mismo orden. Equidad: Cierre de brechas sociales y regionales- REDUCCIÓN DE LA POBREZA Oportunidad: Generación de más opciones para el desarrollo – EMPLEO Sostenibilidad: Mitigación del impacto ambiental negativo de los elementos tecnológicos
- #6 La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografía de ejemplo. Explicación o ampliación del contenido: La explicación debe ser corta y mencionar los aspectos más importantes del proyecto de aula
- #7 La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografía de ejemplo.
- #8 La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
- #10 La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
- #11 La fotografía o imagen puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
- #12 La fotografía o imagen puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
- #13 Esta diapositiva no debe tener ninguna modificación y debe ir en la presentación en el mismo orden.
- #14 La fotografía o imagen puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
- #15 La fotografía o imagen puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
- #17 Aquí pueden ir fotografías o imágenes de los estudiantes o de la institución o etc. pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografía de ejemplo.