Este documento describe un proyecto pedagógico interdisciplinario sobre turismo implementado en una institución educativa en Boyacá, Colombia. El proyecto busca promover competencias en los estudiantes para que se desempeñen con éxito en el sector productivo a través de actividades prácticas y teóricas sobre turismo. El proyecto utiliza herramientas digitales como videos y redes sociales para documentar los procesos y resultados.

2. ALVAREZ YOLIMA FERNANADA
Docentes de la Institución
Educativa Tecnica Ramon
Ignacio Avella
Sede Central
Aquitania - Boyacá
TURISMO, UNA OPCION
Proyecto DdeE a uVlaID A
interdisciplinar

3. Contenidos
1. Problematización
2. Objetivo General
3. Objetivos especificos
4. Indagación
5. Tematización
6. Aplicación
7. Portafolio digital

5. FOTOGRAFIA AMPLIADA
AL RECUADRO ROJO
TURISMO, UNA OPCION DE VIDA
TURISMO, UNA OPCION
DE VIDA Proyecto pedagógico con énfasis en desarrollo productivo dentro
del aula en la Especialidad de Turismo articulada con el Servicio
Nacional de aprendizaje SENA..

6. Problematización
) Los estudiantes de la institución en su
mayoría proceden del sector rural y sus
expectativas en el campo laboral y
productivo son incipientes, por lo cual , se
requiere fortalecer habilidades y
competencias para mitigar el impacto que
genera enfrentarse a los diferentes
contextos (social, laboral, familiar, entre
otros) una vez culminen su educación
media. Es necesario ofrecer herramientas,
que garanticen su éxito personal.
FOTOGRAFIA
AMPLIADA AL
RECUADRO ROJO

7. Objetivo
general
Promover competencias,
para que los estudiantes se
desempeñen con eficiencia en
el sector productivo.
FOTOGRAFIA
AMPLIADA AL
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8.  Facilitar herramientas que permitan la vinculación efectiva a los procesos
productivos ya sea en calidad de emprendedor trabajador calificado.
 Evaluar y hacer seguimiento a los procesos que se desarrollan dentro del
proyecto con el fin de adaptarse a las nuevas realidades.
 Confrontar los conocimientos, habilidades y competencias adquiridas en
Objetivos específicos
.
el aula con el contexto real.

9. Indagación
 Diagnóstico inicial: Los estudiantes que terminan
su proceso de formación básica no evidencian un
proyecto de vida estructurado que les permita
desenvolverse productiva, social y
autónomamente en la sociedad..
 Resultados de la evaluación de conocimientos
previos aplicada por los docentes: El proyecto en
su fase inicial hace una promoción y socialización
sobre el turismo como “opción de vida”; luego se
aplica una prueba vocacional y de saberes previos
con el fin de identificar los estudiantes que
cuentan con las habilidades, idoneidad e interés
para el perfil requerido.
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AMPLIADA AL
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10. Tematizaci
ón
Referente
Conceptual
Principales actividades propuestas
para el desarrollo del proyecto de
aula:
1.Orientación teórica y apropiación
de contenidos básicos.
2. Pruebas de desempeño en el aula
taller de turismo.
3. Apoyo a eventos institucionales
internos.
4. Apoyo logístico a eventos
municipales (públicos y privados)
5. Etapa productiva: Evidenciar
habilidades y destrezas adquiridas
durante el proceso anterior.
FOTOGRAFIA
AMPLIADA AL
RECUADRO ROJO

11. Metodolog
ía
1.- Orientación teórica y apropiación
de contenidos básicos:
* Ministerio de Industria, Comercio
y Turismo: http://www.mincit.gov.co/:
Marco y fundamentos legales.
* Organización de eventos:
http://www.revistalabarra.com.co/g
uia/
* Decoración para eventos:
http://www.youtube.com/watch?
v=v13M9v5yiXo
*Montajes de mesa:
http://www.youtube.com/watch?
v=zHbLb8IfY2w
FOTOGRAFIA
AMPLIADA AL
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13. Metodolog
ía 2.- Pruebas de desempeño en el
aula taller de turismo
*Presentaciones en Power point y
prezy.
* Elaboración de videos sobre
doblado de servilletas.
* Organización de eventos: Videos:
baby shower, piñata temática,
quince años Halloween.
* Redes sociales: Facebook:
Mantener comunicación con los
estudiantes sobre actividades,
eventos, publicaciones, salidas
pedagógicas, dudas, entre otros.

14. Metodolog
ía *Correo electrónico:
deturismo26@gmail.com;
ietriaturismo@gmail.com. Esta
herramienta de tipo
asincrónico se utiliza para
subir información e
interactuar de manera
individual con los estudiantes,
especialmente para envío de
actividades (tareas, talleres,
trabajos escritos, entre otros).
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15. Aplicación
Articulación TIC y participación de estudiantes
• Orientación teórica y apropiación de contenidos básicos. Estuvo
estructurada en diferentes temáticas relacionadas con los
fundamentos legales del turismo y la organización de eventos.
• Apoyo a eventos institucionales internos.
• Apoyo logístico a eventos municipales (públicos y privados).
• Se utilizaron las Tic para evidenciar los procesos teorico-pràcticos y
los resultados de los talleres cerrados, la s consultas, entre otros.
• Los eventos se publican en la pàgina web de la instituciòn educativa.

16. Aplicación
Valoración
Tener presente que: la posible selección para la
participación en el evento nacional, serán:
El impacto del acompañamiento y participación de
los estudiantes.
Uso de mínimo tres (3)herramientas Web 2.0
Desarrollo de competencias en las áreas básicas.

17. Portafolio
Digital
En este Espacio se debe
evidenciar el portafolio
digital desarrollado para el
proyecto.

19. Incorpora
ndo las
TIC en la
educación
Contigo
lograremo
s un mejor
país!