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Este documento es el portafolio de una estudiante de la Escuela de Psicología Educativa de la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. Presenta los trabajos realizados por la estudiante Irma Lucia Azogue Punina durante el sexto semestre sobre necesidades de evaluación educativa bajo la guía del docente Patricio Tobar en Riobamba entre marzo y agosto de 2017.
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PORTADA
Este documento es el portafolio de un estudiante de la carrera de Psicología Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo. El portafolio corresponde a las asignaturas cursadas por el estudiante Sergio Paul Caguana Inga en el período académico de octubre de 2016 a febrero de 2017.
Caratula
Este documento es el portafolio de una estudiante de psicología educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador. Presenta los trabajos realizados por la estudiante Sandra Elizabeth Guevara Yumisaca para la asignatura de Diseño Curricular durante el período académico de marzo a agosto de 2017 bajo la guía del profesor Patricio Tobar.
portada
Este documento presenta información sobre una estudiante de la Universidad Nacional de Chimborazo. Ruth Pino está cursando el sexto semestre de la carrera de Psicología Educativa en la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías. El documento proporciona detalles sobre la asignatura de Psicolingüística que está tomando.
Universidad nacional de chimborazo
La Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador está ofreciendo un programa de psicología educativa en su Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías. El documento proporciona detalles sobre una estudiante llamada Erika Jessenia Masabanda Muñoz que está actualmente en el sexto semestre del programa en el año 2015.
Universidad nacional del chimborazo
Este documento es el portafolio de evaluación educativa de Miguel Yambay, estudiante de la Escuela de Psicología Educativa de la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional del Chimborazo, correspondiente al semestre de octubre de 2015 a febrero de 2016.
PORTADA
Este documento es el portafolio estudiantil de Paulina Peña para la asignatura de Evaluación Educativa del sexto semestre 'B' en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo durante el período lectivo de octubre de 2016 a febrero de 2017 bajo la guía del docente Patricio Tobar.
Universidad nacional de chimborazo
La evaluación educativa es un documento de la Universidad Nacional de Chimborazo que incluye información sobre una estudiante de psicología educativa en su sexto semestre, así como el nombre del docente y las fechas del período académico.
Portada
Este documento es el portafolio de una estudiante de psicología educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Presenta su trabajo para la asignatura de diseño curricular durante el período académico de marzo a agosto de 2017.
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PORTADA
Este documento es el portafolio de un estudiante de la carrera de Psicología Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo. El portafolio corresponde a las asignaturas cursadas por el estudiante Sergio Paul Caguana Inga en el período académico de octubre de 2016 a febrero de 2017.
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Portada
Este documento es el portafolio de una estudiante de psicología educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Presenta su trabajo para la asignatura de diseño curricular durante el período académico de marzo a agosto de 2017.
Caratula de evaluacion
Este documento proporciona información sobre una estudiante de la Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador. En el sexto semestre, Vanessa Guaño está tomando la asignatura de Evaluación Educativa con el Dr. Patricio Tobar durante el período académico de abril a agosto de 2016.
Portada1
Este documento presenta un resumen de una evaluación psicopedagógica realizada por Aurelia Robalino como parte de sus estudios en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador.
Portada evalucion
Este documento es el portafolio de una estudiante de la carrera de Psicología Educativa Vocacional y Familiar de la Universidad Nacional de Chimborazo. Presenta los trabajos realizados por la estudiante Jhoannavillamarin para la asignatura de Evaluación Pedagógica durante su sexto semestre.
Portada
La información proporcionada detalla el curso de Diseño Curricular impartido por el Lic. Patricio Tobar en la Universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías, Carrera de Psicología Educativa, para el cuarto semestre del paralelo A, con una duración del período de octubre 2017 a febrero 2018.
Portada
La evaluación educativa se realizó para la estudiante Banesa Ruiz Pesantez en la Universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías, en el curso de Psicología Educativa durante el sexto semestre bajo la guía del docente Patricio Tobar en el periodo de abril a julio.
Portada
Este documento es el portafolio de una estudiante de psicología educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Presenta los trabajos realizados por la estudiante Alexandra Freire para la asignatura de Evaluación Educativa durante el período académico de abril a agosto de 2017 bajo la guía del docente Patricio Tobar.
Universidad nacional dechimborazo
Este documento presenta información biográfica breve de un estudiante de la Universidad Nacional de Chimborazo. El estudiante se llama Marco Alcidas Toapanta Yanzaguano, vive temporalmente en Riobamba pero es originario de Pelileo, le gusta jugar boli y nadar, y su comida favorita es papas con cuy. Estudia la carrera de psicología educativa y tiene 22 años de edad.
Portada de Psicología del desarrollo del adolescente.
Este documento es el portafolio de una estudiante de psicología educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Presenta su trabajo para la asignatura de psicología del desarrollo del aprendizaje durante el cuarto semestre del período académico de octubre a marzo.
Presentacion
Este documento es el portafolio de la estudiante Priscila Paredes Oleas de la Universidad Nacional de Chimborazo para la materia de Evaluación Educativa durante el sexto semestre bajo la guía del profesor Mg. Patricio Tobar entre abril y agosto de 2015.
Universidad nacional de chimborazo
Este documento es el portafolio de evaluación educativa de un estudiante de la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador.
PORTADA
Este documento presenta un informe de evaluación psicopedagógica realizado por Luis Palacios, estudiante de sexto semestre de la carrera de Psicología Educativa en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologias de la Universidad Nacional de Chimborazo.
Portada diseño curricular
El documento presenta el diseño curricular para el cuarto semestre de la carrera de Psicología Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías, paralelo B, impartido por el docente MSc. Patricio Tobar durante el período académico de octubre 2017 a marzo 2018.
Universidad nacional de chimborazo
Este documento es el portafolio de una estudiante de la carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Presenta la información básica de la estudiante como su nombre, semestre y los detalles de la asignatura de Evaluación Educativa que cursa actualmente bajo la guía del profesor Lic. Tobar Alex durante el período de octubre 2016 a marzo 2017.
Caratulaa
La estudiante Ruth Guachichulca está cursando el sexto semestre de la carrera de Psicología Educativa en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. Ella está tomando la materia de Evaluación Educativa con el profesor Patricio Tobar durante el período académico de abril a agosto de 2015.
Portada 1
Este documento es el portafolio de Luis Henry Gusqui Cayo para la asignatura de Evaluación Educativa en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo durante el período académico de abril a agosto de 2016 para el sexto semestre de la carrera de Psicología Educativa.
Caratula
La universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías, Carrera de Psicología Educativa, ofrece la asignatura de Evaluación Educativa durante el sexto semestre de Octubre a Marzo 2016 bajo la responsabilidad de Sthefanny Barahona Maza y la docencia del Lcdo. Patricio Tobar.
Portada
Este documento es el portafolio de Luis Henry Gusqui Cayo para la asignatura de Evaluación Educativa en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo durante el período académico de abril a agosto de 2016 para el sexto semestre de la carrera de Psicología Educativa.
Portada
Este documento presenta información sobre una asignatura de Evaluación Educativa dictada en la Universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías, Carrera de Psicología Educativa, Orientación Vocacional y Familiar para el semestre sexto del período de abril a agosto de 2016 en Riobamba, Ecuador.
Portada de diseño curricular
Este documento es el portafolio de un estudiante de la carrera de Psicología Educativa con Orientación Vocacional y Familiar de la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnología de la Universidad Nacional de Chimborazo. El portafolio corresponde a la asignatura de Diseño Curricular del cuarto semestre del período académico de octubre 2017 a marzo 2018 bajo la docencia de Patricio Tobar.
Resumen 19
Mapas mentales generalmente tienen una estructura de árbol con un nodo central en el centro y evitan nodos con más de una palabra. No deben ser cíclicos y se elaboran a partir de un concepto central para desarrollarlo, concretarlo o especificarlo sin incluir enlaces cruzados.
Resumen 18
La Unión Europea ha acordado un paquete de estímulo de 750 mil millones de euros para ayudar a los países miembros a recuperarse de la pandemia de COVID-19. El fondo proporcionará subvenciones y préstamos a bajo interés para financiar proyectos verdes y digitales que crean empleos y estimulen el crecimiento económico. Los líderes de la UE esperan que este estímulo masivo ayude a la región a reconstruirse de una manera más sostenible y resiliente después de la crisis del coronavirus
Resumen 17
El documento describe el propósito y participantes clave de un debate. Un debate sirve para conocer y defender opiniones sobre un tema específico, facilitar la toma de decisiones, y sustentar posiciones con elementos de juicio. Los participantes proponen y defienden un punto de vista, mientras que el moderador dirige el debate cediendo la palabra a cada participante de manera ordenada.
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El documento describe las 7 etapas del estudio de casos. Estas etapas incluyen: 1) leer cuidadosamente el caso para identificar los hechos, 2) reunir los datos principales por escrito, 3) evaluar la importancia de los datos, 4) definir el problema y sus consecuencias, 5) establecer alternativas de solución fundamentadas en los hechos, 6) elegir la alternativa más adecuada considerando la situación, y 7) preparar un plan de acción para implementar la solución elegida.
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Las pruebas objetivas son una forma de evaluar el conocimiento de un estudiante de manera imparcial y consistente. Estas pruebas miden el dominio de un tema sin sesgos personales y proporcionan una evaluación uniforme para todos los estudiantes. Los resultados de las pruebas objetivas pueden usarse para comparar el rendimiento de los estudiantes y los programas educativos de manera justa.
Resumen 14
Este documento describe los propósitos y ventajas del uso de portafolios para los estudiantes. Los propósitos principales son fomentar el pensamiento crítico, la autorreflexión y la responsabilidad en el aprendizaje de los estudiantes, además de documentar sus conocimientos y promover la comunicación entre estudiantes y profesores. Las ventajas para los estudiantes incluyen que sirve como herramienta de evaluación formativa y sumativa que identifica sus fortalezas y debilidades, y que ayuda a desarrollar habil
Resumen 13
Una lista de cotejo es una actividad que permite a estudiantes o profesores verificar y registrar elementos de un curso a medida que los completan, proporcionando un registro personalizado de su progreso.
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El documento describe las etapas clave de un proyecto educativo. Estas incluyen analizar la situación educativa actual, seleccionar y definir un problema, establecer objetivos para el proyecto, justificar el proyecto, planificar acciones y un cronograma de trabajo, identificar recursos humanos, materiales y económicos necesarios, evaluar el proyecto, y redactar un informe final. El propósito general es coordinar acciones para lograr ciertas metas educativas.
Resumen 11
El documento describe diferentes tipos de instrumentos de observación que permiten conocer aspectos de los estudiantes como sus intereses, actitudes, habilidades y destrezas. Estos instrumentos incluyen registros anecdóticos, registros descriptivos y escalas de apreciación, las cuales especifican resultados de aprendizaje, enumeran características importantes y definen escalas de valoración.
Resumen 9
Las rúbricas son guías de puntuación utilizadas para evaluar el desempeño de los estudiantes, describiendo las características específicas de un trabajo en varios niveles de rendimiento para clarificar las expectativas y facilitar la retroalimentación. Existen dos tipos de rúbricas: globales, que evalúan el trabajo de forma holística; y analíticas, que se enfocan en tareas más específicas.
Resumen 8
El documento ofrece consejos para elaborar un buen trabajo universitario, recomendando respetar la estructura básica de introducción, desarrollo y conclusión, elegir un tema interesante sin abarcar demasiados puntos, usar frases cortas e incluir reflexiones personales.
Resumen 7
La validez de contenido de una prueba es importante para medir objetivos de aprendizaje. Una prueba tiene validez de contenido cuando representa fielmente los objetivos que intenta medir. Las pruebas escritas son instrumentos que miden la adquisición de aprendizaje cognitivo o el desarrollo de destrezas, representando los objetivos educativos.
Reactivos de verdadero y falso
Los reactivos son la base de las pruebas de atributos mentales. Los reactivos de verdadero y falso miden principalmente el conocimiento, el nivel más bajo en la taxonomía de aprendizaje. Para escribir buenos reactivos de este tipo, se deben seguir reglas como incluir una sola idea central, formular preguntas cortas y precisas, y equilibrar la cantidad de opciones verdaderas y falsas.
Resumen grupo 5
Este documento discute las ventajas y desventajas de las preguntas de ordenamiento. Las ventajas incluyen que permiten evaluar la capacidad de observación, reflexión y asimilación de conocimientos de un estudiante, así como su habilidad para analizar y discriminar. Las desventajas son que requieren tiempo y capacidad de síntesis para elaborarlas.
Resumen grupo 3
La entrevista fue con el Grupo 3. Brevemente discutieron sus opiniones sobre temas actuales y sus planes para el futuro.
Resumen grupo 4
Este documento describe las pruebas de respuesta breve, las cuales son un tipo de prueba objetiva que evalúa el conocimiento memorístico y los hechos aprendidos a través de preguntas con respuestas concretas y breves. El objetivo es discriminar, identificar y relacionar la información aprendida, y la corrección se realiza contando el número de aciertos. Aunque son fáciles de construir, también pueden exagerar la importancia de la memorización.
Resumen grupo 2
Este documento describe los diferentes tipos de encuestas, incluyendo encuestas por correo, encuestas telefónicas, encuestas personales y encuestas en línea. También distingue entre encuestas descriptivas, que buscan registrar actitudes o condiciones actuales, y encuestas analíticas, que buscan explicar y describir problemas para encontrar soluciones. Finalmente, diferencia entre preguntas de respuesta abierta, que permiten respuestas libres, y preguntas de respuesta cerrada, donde se elige entre opciones predefinidas.
Resumen del grupo 1
El documento describe diferentes tipos de observación educativa. La observación es un proceso continuo que ocurre antes, durante y después de la enseñanza y el aprendizaje. Existen diferentes estrategias de observación como la observación incidental, la observación planificada naturalista, la observación focalizada y la observación participativa. La observación tiene funciones descriptivas, formativas y evaluativas.
Anexos la entrevista
El documento habla sobre exposiciones, la actuación en una entrevista y los instrumentos de evaluación, proporcionando información sobre tres temas clave relacionados con el proceso de selección de personal.
Expo observacion
Este documento describe la técnica de evaluación de la observación. Explica que la observación permite evaluar procesos y comportamientos de estudiantes de manera natural. También detalla los diferentes tipos de observación, como la incidental, casual, naturalista, focalizada y participativa. Finalmente, resalta tanto las ventajas como las desventajas de utilizar la observación y los pasos a seguir antes, durante y después del proceso de observación.
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