Portafolio Ana Echeverri
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AnyEste documento resume los conceptos clave de la evaluación del aprendizaje en la educación a distancia. Explica que la evaluación debe ser un proceso integral que involucre al estudiante y mida el aprendizaje significativo, no solo el rendimiento. También describe la evolución histórica de tres generaciones de evaluación y los principios de confiabilidad, validez, objetividad y pertinencia de la información. Concluye que la evaluación en línea debe ser permanente y alternativa para incentivar la construcción del conocimiento a través de procesos.
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Definicion de evaluacion
Este documento presenta información sobre la evaluación centrada en procesos. Define la evaluación como un proceso permanente, continuo y sistemático que incluye la recopilación de información sobre el aprendizaje y los resultados para mejorar los procesos de enseñanza. También discute los tipos de evaluación (predictiva, formativa y final), sus objetivos y funciones. Finalmente, recomienda bibliografía adicional sobre el tema.
Concepto evaluacion
La evaluación educativa se define como un proceso sistemático y continuo para obtener información y tomar decisiones sobre el logro de objetivos educativos. Dos autores coinciden en que la evaluación estudia el proceso de aprendizaje para caracterizar aspectos sobresalientes y obstáculos, y realizar juicios sobre las condiciones que afectan el aprendizaje. El análisis de los conceptos encuentra que ambos autores concuerdan en que la evaluación es un proceso ordenado y continuo para conocer las potencialidades y dificultades de los estudiantes
Resumen de los grupos de expocicion
Este documento presenta un resumen de las exposiciones de grupos sobre la evaluación como medición desde un enfoque socio-crítico. Se describen diferentes tipos de evaluación como la diagnóstica, formativa y sumativa, así como técnicas formales, semiformales y no formales. También se explican las diferencias entre evaluación y medición, y se detallan las etapas de la planificación de la evaluación.
Tecnología y la educación
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Aportaciones Webquest
Aportaciones a la divulgación de las Webquests desde Aula
Tecnológica siglo XXI.
Autores: Alejandro Valero Fernández profesor de Inglés del I.E.S. María Guerrero de
Collado Villalba (Madrid) y Francisco Muñoz de la Peña Castrillo profesor del Ámbito
Científico-Tecnológico del I.E.S. Carolina Coronado de Almendralejo (Badajoz).
Presentacion del-portafolio
El documento explica qué es un portafolio estudiantil, destacando que es una colección de evidencias que resume el trabajo académico y procesos de aprendizaje de un estudiante. Luego describe los diferentes tipos de portafolios y sus beneficios, así como las ventajas y desventajas de los portafolios digitales.
Portafolio (Maestría en Formación Docente)
Este portafolio educativo presenta:
1) Un resumen de los contenidos desarrollados durante el curso de Liderazgo Educativo y Acompañamiento Pedagógico, organizados por semana, que incluyen diversas herramientas de aprendizaje como mapas conceptuales, cuadros comparativos y diagramas.
2) Una recopilación de actividades realizadas como micro-clases y su evaluación a través de rúbricas.
3) Una reflexión final sobre los aprendizajes obtenidos en relación a estrategias ped
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Preparacion Del Portafolio Profesional
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Portafolio del estudiante
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¿Cómo elaborar un portafolio?
Este documento ofrece orientación sobre cómo elaborar un portafolio efectivo. Explica que un portafolio debe ser conciso pero incluir los materiales necesarios para reflexionar sobre el trabajo realizado. Además, sugiere que el contenido se organice en cuatro secciones principales y que el modelo utilizado dependa de los recursos disponibles y las preferencias del docente. Finalmente, enfatiza que la evaluación de un portafolio debe ser integral y enfocarse en los avances del estudiante más que en asignar calificaciones.
Modelo de portafolio para estudiante
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EJEMPLO DE PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS CON ENUNCIADOS GUIAS
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Portafolio estudiantil
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Defensa tesina
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Autores que hablan sobre la evaluación
La evaluación educativa se define de diferentes maneras según varios autores. Laforucade la define como una etapa para comprobar sistemáticamente en qué medida se han logrado los objetivos propuestos mediante cambios positivos y duraderos en los estudiantes. Macario la ve como un juicio de valor para tomar decisiones. Pila Teleña dice que es una operación sistemática para mejorar continuamente el proceso educativo mediante el conocimiento del estudiante. Stenhouse sostiene que no debe usarse para controlar a los estudiantes. Existen diversas perspectivas que
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