portafolio de evidencias competencias comunicativas

1. PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS

2. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
LADY NAYIBE PINTO LOPEZ
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA
PRIMER SEMESTRE
2012

3. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
LADY NAYIBE PINTO LOPEZ
Código: 201212281
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
PROFESORA: SANDRA PUENTES
Universidad Pedagógica y tecnológica de Colombia
Licenciatura en EDUCACIÓN Básica
PRIMER SEMESTRE
2012

4. CONTENIDO
pág.
 INTRODUCCION 1
 UNIDAD 1 2
Proceso para la elaboración de un Mapa Conceptual 3
Borrador 4
Producto final 5
Proceso para la elaboración de un Mapa Mental 7
Borrador 8
Producto final 9
 FORO Evolución de la Educación a Distancia 10
Borrador 11
Producto final 12
 FORO Funcionalidad del Portafolio en la Educación a Distancia 13
Investigación del tema 14
Borrador 15
Producto final 16
 FORO Tendencias Educativas 17
Producto final 18
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: formato 19
Dibujos 20
Producto final 21
Producto final 22
Producto final 23

5. CONTENIDO
Pág.
 UNIDAD 2 24
 FORO Funcionalidad de los organizadores gráficos en el aprendizaje 25
Borrador 26
Producto final 27
 MAPAS MENTALES 28
 ORGANIZADORES GRAFICOS: Borradores 29
Investigación del tema 30
Mapas mentales borradores 31
Imágenes utilizadas 32
Mapa Conceptual producto final 33
Cuadro Sinóptico producto final 34
Línea de Tiempo producto final 35
Cuadro Comparativo producto final 36
Mapa de Ideas producto final 37
Mapa Mental producto final 38
 UNIDAD 3 39
 LA LECTUR A 40
Investigación del tema 41
Imágenes Utilizadas 42
Borrador 43
Borrador 44
Producto final 45

6. CONTENIDO
Pág.
 EL MENTEFACTO 46
Investigación del tema 47
Borrador 48
Borrador 49
Producto final El Ensayo 50
Producto final El Informe 51
Producto final El Resumen 52
 NORMAS ICONTEC Investigación del tema 53
Borrador 54
Producto final 55
 UNIDAD 4 56
 COMPETENCIAS EDUCATIVAS 57
Investigación del tema 58
Borrador 59
Borrador 60
Producto final Mapa Conceptual 61
Producto final Discurso 62
 MAPA DE IDEAS LA WEB 2.0 Borrador 63
Producto final 64
 CONCLUSIONES 65
 GLOSARIO 66
 GLOSARIO 67

7. INTRODUCCION
 En el presente trabajo quiero dar a conocer como
fue el desarrollo de mis actividades académicas,
trabajos y foros. Acerca del área de Competencias
Comunicativas. Las Herramientas Académicas que
utilice y como las puse en practica para la
elaboración de los productos finales.
1

8. UNIDAD 1
 DISEÑAR UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE
EDUCACIÓN A DISTANCIA
 ELABORAR UN MAPA MENTAL SOBRE
APRENDIZAJE AUTONOMO
 FORO EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA
 FORO FUNCIONALIDAD DEL PORTAFOLIO EN LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
 FORO TENDENCIAS EDUCATIVAS
 ELABORAR UN CRONOGRAMA DE ACTIVIDES
2

9. PROCESO PARA LA ELABORACIÓN DEL
MAPA CONCEPTUAL
EJEMPLO DE UN MAPA
INVESTIGACIÓN DEL TEMA
CONCEPTUAL
COMO REALICE EL MAPA
CONCEPTUAL?
1. Seleccione ideas o conceptos.
2. Seleccione las palabras de enlace.
3. Organice conceptos de acuerdo a su
importancia, es decir de forma
jerárquica.
4. Lo termine utilizando el programa
CmapTools.
5. Lo exporte como imagen jpg.
3

10. PROCESO PARA LA ELABORACIÓN DEL
MAPA CONCEPTUAL
 BORRADOR.
4

11. PROCESO PARA LA ELABORACIÓN DEL
MAPA CONCEPTUAL
PRODUCTO FINAL
5

12. PROCESO PARA LA ELABORACIÓN DEL
MAPA MENTAL
COMO SE REALIZO EL
DIBUJOS UTILIZADOS
MAPA MENTAL ?
1. Tome la información mas importante de
la consulta que había realizado acerca
del aprendizaje Autónomo
2. Organice la información en sentido de
las manecillas del reloj y ubique la
información dentro de figuras
geométricas.
3. Busque imágenes que fueran acorde al
tema y las coloque de acuerdo a los
conceptos que ya tenia plasmados.
4. Uní los conceptos con el tema principal
por medio de flechas.
7

13. PROCESO PARA LA ELABORACIÓN DEL
MAPA MENTAL
 BORRADOR
8

14. PROCESO PARA ELABORACIÓN DEL MAPA
MENTAL
PRODUCTO FINAL
Metodología de enseñanza centrada en la
trasmisión del conocimiento Tutor
-Centro fundamental en el proceso
de aprendizaje.
Alumno
APRENDIZAJE
AUTONOMO Compromiso, responsabilidad
-parte activa en el proceso.
Requisitos para el Aprendizaje
Autónomo
INICIAL DESARROLLO SINTESIS
Motivación, Conocimiento
PROFESOR comunicación y Diagnostico de alcanzado por el
explicación de la errores, estudiante y grupo
actividad
Comprensión y Autocorrección de Recapitular,
ESTUDIANTE compromiso con la errores. Orientar nuevas
actividad Planificación tarea secuencias
9

15. FORO EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA
INVESTIGACIÓN DEL TEMA.
TOMADO DE INSUMOS RECOMENDADOS UNIDAD 1
10

16. FORO EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA
 BORRADOR
11

17. FORO EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA
 PRODUCTO FINAL
Educación a Distancia sin Distancia"
de Lady Nayibe Pinto Lopez - miércoles, 7 de marzo de 2012, 15:17
Las etapas de la Educación a Distancia dan inicio a Mediados del siglo XIX
iniciando su fe de vida.
-En los años 70 hace su gran aparición y manifestación con el nacimiento de
universidades Europeas, trasladándose a América Latina como en Colombia y
Argentina
-Hoy en día podemos decir que la Educación a Distancia es un programa de
calidad; metodología y diseños bien planteados que se basa en la flexibilidad
de horarios y usos de herramientas virtuales.
Los cambios que ha tenido la Educación a distancia se dieron por que la
interacción era muy limitada por eso se consideraba enseñanza de segunda
clase. A partir de esta necesidad surge una nueva cultura Digital; la del Internet
como instrumento de educación dándose en cualquier tiempo y lugar facilitando
proceso de enseñanza y aprendizaje.
Se convirtió en fenómeno educativo por que no es una educación que limita al
estudiante necesariamente por el tiempo ni el espacio, brinda flexibilidad en el
12
horario de estudio y hace responsable al estudiante en su proceso de
formación y aprendizaje.

18. FORO FUNCIONALIDAD DEL PORTAFOLIO EN LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
 INVESTIGACIÓN DEL TEMA
13

19. FORO FUNCIONALIDAD DEL PORTAFOLIO EN LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
INVESTIGACIÓN DEL TEMA
14

20. FORO FUNCIONALIDAD DEL PORTAFOLIO EN LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
 BORRADOR
15

21. FORO FUNCIONALIDAD DEL PORTAFOLIO EN LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
 PRODUCTO FINAL
PRODUCTO FINAL
EL PORTAFOLIO Y SU APORTE EN
LA E.D
de Lady Nayibe Pinto Lopez -
miércoles, 7 de marzo de 2012,
16:18
El portafolio de evidencias es un recurso de
aprendizaje que nos permite plasmar
conocimientos, investigación, desarrollo y
avances en las actividades.
Así mismo métodos de estudio, interés por el
tema, fuentes de consulta.
Le proporciona al docente información acerca
de cómo se está llevado a cabo la
elaboración y el desarrollo de los productos.
•PORTAFOLIO DE AULA: Evidencias de todo 16
tipo permite al docente y al alumno evaluar y
reflexionar sobre las actividades planteadas

22. FORO TENDENCIAS EDUCATIVAS
 BORRADOR
17

23. FORO TENDENCIAS EDUCATIVAS
 PRODUCTO FINAL
TENDENCIAS EDUCATIVAS
de Lady Nayibe Pinto Lopez - viernes, 16 de marzo de 2012, 03:46
ELPAPEL DEL TUTOR, Es quien nos acompaña en nuestro proceso
de aprendizaje, es quien motiva los intereses del grupo, dinamiza los
procesos de aprendizaje. Es un mediador entre el conocimiento y el
estudiante.
EL ROL DE ESTUDIANTE, Es el protagonista en el proceso de
aprendizaje, utilizando los recursos, herramientas pedagógicas. Es
quien organiza, planea y maneja su tiempo de estudio apoyándose
en los tutores.
- Las nuevas Tendencias Educativas nos permiten acceder a la
educación de una forma más fácil y oportuna, mayor interacción
entre estudiante- tutor por medio del Aula Virtual, correo, chat, foros,
celular. Esta es una gran ventaja que proporciona un proceso de 18
aprendizaje flexible y autónomo.

24. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
 FORMATO DE CRONOGRAMA
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES FEBRERO
19

25. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
 DIBUJOS
20

26. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
 PRODUCTO FINAL
Cronograma de actividades
Lady Nayibe pinto López
Competencias educativas
Profesora: sandra puentes
Licenciatura en educación básica
primer semestre
Universidad pedagógica y tecnológica de Colombia
2012
21

27. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
 PRODUCTO FINAL
22

28. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
 PRODUCTO FINAL
23

29. UNIDAD 2
FORO FUNCIONALIDAD DE LOS
ORGANIZADORES GRAFICOS EN EL APRENDIZAJE.
 MAPAS MENTALES SOBRE:
1. Mapa conceptual
2. cuadro sinóptico
3. línea de tiempo
4. cuadro comparativo
5. mapas de ideas
6. mapa mental
Explique en que consiste cada uno de estos
organizadores , qué aportes hacen al aprendizaje.
24

30. FORO FUNCIONALIDAD DE LOS
ORGANIZADORES GRAFICOS EN EL
APRENDIZAJE.
 INVESTIGACIÓN DEL TEMA
25

31. FORO FUNCIONALIDAD DE LOS
ORGANIZADORES GRAFICOS EN EL
APRENDIZAJE.
 BORRADOR
26

32. FORO FUNCIONALIDAD DE LOS
ORGANIZADORES GRAFICOS EN EL
APRENDIZAJE.
 PRODUCTO FINAL
Herramientas para el aprendizaje "Organizadores Gráficos"
de Lady Nayibe Pinto López - viernes, 16 de marzo de 2012, 22:52
Los organizadores gráficos son una herramienta fundamental para nuestro
proceso de aprendizaje porque nos brinda opciones para
memorizar, entender y asimilar nueva información. Son un método de estudio
diferente porque no solo se basa en leer y escribir, sino también por medio de
imágenes, palabras claves, tablas, comparaciones etc. Permitiendo a su vez
tener un Aprendizaje Significativo que es asociar los conocimientos que ya
tenemos con unos nuevos.
Me gustaría trabajar más con los cuadros comparativos, porque se me facilita el
estudio extrayendo las diferencias o similitudes de un determinado tema. En
mi opinión se aprende y se entiende las ideas principales de una forma más
resumida y concreta.
27

33. MAPAS MENTALES
 INVESTIGACION DEL TEMA
28

34. ORGANIZADORES GRAFICOS
 BORRADORES
29

35. MAPAS MENTALES
INVESTIGACION DEL TEMA
30

36. MAPAS MENTALES
 BORRADORES
31

37. MAPAS MENTALES
 IMÁGENES UTILIZADAS
32

38. MAPAS MENTALES
1. MAPA CONCEPTUAL PRODUCTO FINAL
CONCEPTOS
ENLACES O PROPOSICIONES
MAPA CONCEPTUAL
PERMITE
COMPLEJAS
SINTETIZAR
MODELAR
NUEVOS CONCEPTOS
CON
33

39. MAPAS MENTALES
2. CUADRO SINOPTICO PRODUCTO FINAL
ORGANIZA EL
CONTENIDO DE
CONOCIMIENTOS
DE FORMA
SENCILLA
CUADRO
SINOPTICO ACLARA LA
COMPRENCIÓN Y
FACILITA LA
PERCEPCIÓN
SE REALIZAN POR
MEDIO DE TABLAS
DONDE ESPECIFICA
VARIABLES O
CARACTERISTICAS .
CONCEPTOS Y TEMAS
PRINCIPALES SE REALIZAN POR MEDIO
DE LLAVES DONDE LA
INFORMACION VA DE LO
GENERAL A LO
PARTICULAR.
34

40. MAPAS MENTALES
3. LINEA DE TIEMPO PRODUCTO FINAL
INFORMACION PRECISA SOBRE
ACONTESIMIENTOS O HECHOS
ORDENA CRONOLOGICAMENE
EVENTOS, FECHAS(INICO-FINAL)
PERMITE VER LA DURACION DE
UN PROCESO O HECHO
LINEAS DE
Y
TIEMPO LA DISTANCIA QUE SEPARA UNA
EPOCA DE LA OTRA.
CLASES DE LINEAS
1. SIGUEN LA 2.ORGANIZAN
VARIABLE DEL TEMATICAS
TIEMPO
35

41. MAPAS MENTALES
4. CUADRO COMPARATIVO PRODUCTO FINAL
PERMITE ESTABLECER
RELACCIONES DE
CUADRO DIFERNCIA Y SIMILUD
COMPARATIVO
USUALMENTE SE
REPRESENTA POR
MEDIO DE TABLAS
ESTA FORMADO POR UN
NUMERO VAIABLE DE
COLUMNAS.
36

42. MAPA S MENTALES
5. MAPAS DE IDEAS PRODUCTO FINAL
ES LA PRIMERA FASE PARA LA
ELABORACION DE UN MAPA HERRAMIENTA PARA
MENTAL ASOCIAR Y RELACIONAR
IDEAS LIBREMENTE
MAPA
DE
IDEAS
CLARIFICAN IDEAS Y AYUDAN A REPRESENTAN UNA
VISUALIZAR LA DIFERENCIA ENTRE LLUVIA DE IDEAS
LAS MISMAS
37

43. MAPAS MENTALES
6. MAPA MENTAL PRODUCTO FINAL
VISUALIZA Y
CALSIFICA UN
EL CEREBRO ASOCIA CONCEPTO
IMAGENES CON
PLABRAS Y
MEMORIZA MAS
RAPIDO
MAPA MENTAL
LOS CONCEPTOS VAN
EN SENTIDO DE LAS
MANECILLAS DEL RELOJ
LOS GRAFICOS
AYUDAN A
LA MEMORIZACION Y
ENTENDIMIETO
38

44. UNIDAD 3
 LA LECTURA
 EL MENTEFACTO
 NORMAS ICONTEC
39

45. LA LECTURA
 INVESTIGACIÓN DEL TEMA
40

46. LA LECTURA
INVESTIGACIÓN DEL TEMA
41
APORTE DE ELISA SOTO

47. LA LECTURA
 IMÁGENES UTILIZADAS PARA LAS DIAPOSITIVAS
42

48. LA LECTURA
 BORRADOR
43

49. LALA LECTURA
 BORRADOR
44

50. LA LECURA
 PRODUCTO FINAL
45

51. EL MENTEFACTO
 INVESTIGACIÓN DEL TEMA
46

52. EL MENTEFACTO
 INVESTIGACION DEL TEMA
47

53. EL MENTEFACTO
 BORRADOR
48

54. EL MENTEFACTO
 BORRADOR
49

55. EL MENTEFACTO
 PRODUCTO FINAL EL ENSAYO
50

56. EL MENTEFACTO
 PRODUCTO FINAL EL INFORME
51

57. EL MENTEFACTO
 PRODUCTO FINAL EL RESUMEN
52

58. NORMAS ICONTEC
 INVESTIGACIÓN DEL TEMA
53

59. NORMAS ICONTEC
 BORRADOR
54

60. NORMAS ICONTEC
 PRODUTO FINAL
55

61. UNIDAD 4
 MAPA CONCEPTUAL SOBRE COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS
 ESCRIBIR UN DISCURSO SOBRE LA
IMPORTANCIAS DE LAS COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS
 ELABORAR UN MAPA DE IDEAS SOBRE
LA WEB 2,0 56

62. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
 INVESTIGACIÓN DEL TEMA
57

63. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
 INVESTIGACION DEL TEMA
58

64. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
 BORRADOR
59

65. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
 BORRADOR
60

66. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
 PRODUCTO FINAL MAPA CONCEPTUAL
61

67. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
 PRODUCTO FINAL DISCURSO
62

68. MAPA DE IDEAS LA WEB 2.O
 BORRADOR
63

69. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
 PRODUCTO FINAL MAPA DE IDEAS
64

70. CONCLUSIONES
 Este portafolio fue muy importante y enriquecedor
por que me sirvió para elaborar mi trabajo de una
forma ordenada.
 Para dar a conocer como es mi método de estudio,
consulta e investigación y por ultimo como
concluyo mis productos.
 Aprendí una nueva metodología secuencial para
llevar a cabo el desarrollo de un trabajo, dando a
conocer paso a paso como se realizo dicha
actividad.
65

71.  APRENDIZAJE AUTONOMO: Proceso de aprendizaje en el que el estudiante es
responsable de su tiempo
 COMPETENCIAS COMUNICATIVAS: Son la capacidad comunicativa de una persona,
capacidad, que abarca tanto el conocimiento de la lengua como la habilidad para utilizarla
 CRONOGRAMA: Representación de sucesos recopilados en fechas de principio a fin.
 CUADRO SINOPTICO: Presentan una caracterización de temas y subtemas, organizando
jerárquicamente la información en un diagrama mediante el sistema de llaves o por medio
de tablas.
 CUADRO COMPARATIVO: Permiten caracterizar y establecer relaciones de similitud y
diferencia entre temáticas.
 DISCURSO: Transmisión verbal o lingüística de algún tipo
 ENSAYO: Escrito breve en el cual se describe y se interpreta un texto.
 EDUCACIÓN A DISTANCIA: Modalidad educativa que se basa en ale aprendizaje
autónomo por medio de recursos informáticos.
 FORO: Recurso informático de carácter Asincrónico
 INFORME: El informe es un texto sobrio y objetivo donde nunca expresara opiniones
personales o juicios de valor, en donde se ve reflejado el resultado de un trabajo o
investigación.
 LINEA DE TIEMPO: herramienta que permite organizar gráficamente información precisa
sobre acontecimientos o eventos ordenados cronológicamente
66

72.  LECTURA: Es el proceso de comprensión, relación de ideas y significados, así mismo es la
interpretación y recreación que se le da a un texto.
 MAPA CONCEPTUAL: Organizadores Gráficos que mediante ciertos símbolos representan
información. Constituyen una estrategia pedagógica más, en la construcción del conocimiento.
 MAPA MENTAL: Representaciones gráficas de una idea o tema y sus asociaciones con
palabras clave, de manera organizada, sistemática, estructurada y representada en forma
radial.
 MAPA DE IDEAS: Herramienta útil para relacionar y asociar ideas libremente. Básicamente,
consisten en representar una lluvia de ideas.
 MENTEFACTO: Sirven para representar conceptos, requiere abstraer y aprehender el
contenido, y la capacidad de trasponer didácticamente la información organizándola por
categorías.
 NORMAS ICONTEC: Conjunto de reglas o pautas para la elboración de trabajos
escritos.
 PORTAFOLIO : Permite plasmar conocimientos, investigación desarrollo y avances en
un trabajo.
 RESUMEN: Es una representación abreviada y precisa del contenido de un documento, en la
reducción de tremimos breves y concisos. contenido de un documento, en la reducción de
tremimos breves y concisos
 WEB 2,0: Avance tecnológico en el cual permite interactuar entre usuarios de
comunidad virtual, fenómeno social que facilita el uso y el acceso de servicios.
67

73. ESTE ES EL MOTIVO MAS GRANDE POR EL QUE ME
QUIERO SUPERAR Y SER MEJOR
PERSONA….GRACIAS PROFESORA POR SUS
ENSEÑANZAS……
68
GRACIAS

74. MI
FAMILIA
Nayibe
Alonso
Y
Alison.