Sexual

1. Educación Sexual Integral
Aporte de la Psicología

2. Concepto de Psicología
 La Psicología es la Ciencia que
estudia la conducta en función de la
personalidad en un contexto socio-
histórico y cultural.

3. Sexualidad
 ¿Qué es la sexualidad?
 ¿Desde cuándo tenemos sexualidad?
 ¿Cómo se expresa la sexualidad?
 ¿Qué diferencia existe entre sexualidad y
genitalidad?

4. “Conjunto de condiciones fisiológicas,
psicológicas y emocionales que
caracterizan cada sexo”.
Sexualidad

5. La OMS “Organización Mundial de la Salud”
define a la sexualidad humana como:
"Un aspecto central del ser humano, presente a lo largo de su
vida. Abarca al sexo, las identidades y los papeles de género,
el erotismo, el placer, la intimidad, la reproducción y la
orientación sexual. Se vive y se expresa a través de
pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes,
valores, conductas, prácticas, papeles y relaciones
interpersonales. La sexualidad puede incluir todas estas
dimensiones, no obstante, no todas ellas se vivencian o se
expresan siempre. La sexualidad está influida por la
interacción de factores biológicos, psicológicos, sociales,
económicos, políticos, culturales, éticos, legales, históricos,
religiosos y espirituales."

6. Sexualidad
INFANCIA ADOLESCENCIA JUVENTUD ADULTEZ
Se desarrolla
la identidad
sexual
(masculinidad
y feminidad).
La sexualidad
está “latente”.
Se acelera el
proceso de
maduración sexual.
Hay cambios
hormonales,
menstruación,
polución, etc.
Se alcanza
la madurez
física de la
sexualidad,
pero el
aspecto
emocional
continúa en
desarrollo.
Se alcanza la
madurez
emocional. Es
el tiempo de
lograr la
plenitud sexual
en el marco de
una pareja
estable.
ETAPAS DE LA SEXUALIDAD

7. Sigmund Freud – Evolución Psicosexual
Primera Infancia, cómo se construye la Identidad sexual.
FASE ORAL 0 a 18 meses Zona erógena:
boca
FASE ANAL 18 meses a 3
años
Zona erógena:
ano – actividad
intestinal
FASE FÁLICA 3 a 5/6 años Zona erógena:
clítoris - pene
PERÍODO DE
LATENCIA
6 a 12 años No hay zona
erógena
ETAPA
GENITAL
12 años en
adelante
Zona erógena:
genitales –
todo el cuerpo

8. Fase Fálica-Complejo de Edipo
Para Freud todos nacemos bisexuales.
Niño: amor erótico hacia su madre o figura
materna y rivalidad e identificación hacia su
padre o figura paterna.
Niña: amor erótico hacia su padre o figura
paterna y rivalidad e identificación con su
madre o figura materna.
Edipo negativo: cuando se da lo contrario,
puede así desarrollarse una
homosexualidad o quedar fijado en una
bisexualidad.

9. Adolescencia
Al llegar la Pubescencia-Pubertad surgen
cambios Biológicos los cuales producen
alteraciones en el cuerpo y cambios
Psicológicos.
Es aquí cuando el cuerpo ya está preparado
para engendrar una nueva vida.
Pero psicológicamente aún no se está
preparado ya que todavía no se han
alcanzado los niveles de maduración que
permiten tomar las decisiones de manera
acertada.

10. DESPERTAR
SEXUAL
ADOLESCENTE
‘Sexo libre’, prematuro y ocasional,
herencia de la revolución sexual de
las décadas del '60 y '70.
Busca la satisfacción individual del
deseo sexual.
Se asienta sobre un fundamento
ético y moral. El sexo dentro del
matrimonio. Busca la satisfacción
del deseo sexual en el ámbito del
amor conyugal.
DOS CORRIENTES DE PENSAMIENTO

11. xAmor verdadero
Un sólo cónyuge
La ética de la
‘Fidelidad sexual’
La ética del
‘Sexo ocasional’
Auto-gratificación
Multiples parejas
sexuales
Dos culturas de
consecuencias
sociales
contrapuestas

12. ABORTO
Interrupción y finalización
prematura del embarazo.
En Argentina es la primera causa
de muerte por gestación y la
segunda causa de hospitalización
de mujeres en edad fértil (post-
aborto).
Embarazos
indeseados
ABORTO
Abuso
sexual
Infidelidad
Divorcio
Ruptura
familiar
VIOLENCIA
CONSECUENCIAS DEL ‘SEXO
LIBRE’
Problemas físicos, emocionales y sociales

13. Enfermedades
de
transmisión
sexual
SIDA
En los ‘60 existían básicamente dos ETS identificadas (gonorrea y sífilis) y
ambas tenían cura. Ahora la OMS reconoce 25, algunas mortales y otras
incurables.
OTRAS CONSECUENCIAS DEL ‘SEXO
LIBRE’
Problemas físicos, emocionales y sociales

14. “Imposibilidad de conectar el sexo con el
amor”.
Jean Piaget (Psicólgo suizo, 1896-1980)
“Imposibilidad de conectar el sexo con el
amor”.
Jean Piaget (Psicólgo suizo, 1896-1980)
“Las relaciones sexuales antes de que el
corazón se desarrolle conduce más
adelante a problemas de intimidad”.
Victor Frankl (Psicólgo austríaco, 1905-1998)
“Las relaciones sexuales antes de que el
corazón se desarrolle conduce más
adelante a problemas de intimidad”.
Victor Frankl (Psicólgo austríaco, 1905-1998)
En la adolescencia
¿se está preparado para el sexo?

15. “Las campañas de educación sexual basadas en la distribución masiva de preservativos
resultaron ser un fracaso en EEUU en términos de embarazos juveniles y enfermedades de
transmisión sexual. El Gobierno ahora promueve la abstinencia sexual hasta el matrimonio y
no el condón o ‘sexo seguro’, como garantía de una vida sexual sana y la mejor opción en
prevención” (George Bush).
Postura actual de Estados Unidos
El país que promovió la ‘revolución sexual’ con más fuerza en la década del 60’ y 70’
está implementando ahora políticas públicas tendientes a retrasar el inicio de la
actividad sexual y promover la abstinencia sexual hasta el matrimonio entre los
adolescentes, reforzar la fidelidad en la pareja y las relaciones familiares.

16. ¿QUÉ HACER MIENTRAS
TANTO?
DESARROLLAR TODO EL
POTENCIAL HUMANO
CANALIZAR LA ENERGÍA
DE LA SEXUALIDAD
EMOCIÓN INTELECTO VOLUNTAD
ARTE CONOCIMIENTO ACTIVIDAD FÍSICA
Música
Pintura
Teatro
Danza
Escuela
Libros
Cursos
Universidad
Deportes
Esparcimiento
Servicio Social
Trabajo

17. NATURALEZA Y ETAPAS DEL
AMOR
ORIGEN
Masc. Fem
MUJERHOMBRE
Matrimonio y
Familia
NIÑANIÑO
Crecimiento y
Madurez
Amor Paternal (Padres)
Amor Conyugal (Esposo/a)
(Unión sexual)
Amor Fraternal
(Hermanos/as, amigos/as)
Amor Filial (Hijos)
Escuela del amor
Célula fundamental de la sociedad
Base del progreso
FAMILIA

18. “Cuando estamos enamorados nos parece que
nuestra pareja es perfecta y la persona más
maravillosa del mundo. Esa es la diferencia
entre enamoramiento y el amor. Empezamos a
amar cuando dejamos de estar enamorados.
¿Qué? Así es.
El amor requiere conocer a la otra persona,
requiere tiempo, requiere reconocer los
defectos del ser amado, requiere ver lo bueno y
lo malo de la relación. No quiere decir que
enamorarse no es bueno, al contrario, es
maravilloso. Sin embargo, es sólo el principio”
“El arte de amar”- Erich Fromm (Psicólogo alemán, 1921-1989).
AMOR Y ENAMORAMIENTO

19. VALE LA PENA EPERAR
Opción más
segura en
prevención de
ETS, Sida,
embarazos
indeseados, etc.
Tiempo
necesario
para
desarrollar la
personalidad.
Manera de valorarse
a uno mismo,
respetar a los demás
y ser fiel desde
siempre a un único
amor.
Preparación para
disfrutar de una
sexualidad plena, libre
y sin remordimientos y
culpas.
"El verdadero amor sabe esperar"
“El acto del amor está destinado a ser la experiencia más hermosa, sagrada y sublime,
pero si ese acto se realiza de forma irresponsable se puede convetrtir en una lamentable
experiencia que puede causar grandes frustraciones, desengaños y sufrimientos”.
“Nunca es tarde para volver a empezar”

20. “La educación sexual es, en primer término, una
educación para el amor; es decir, para desarrollar
conductas altruistas. En segundo lugar, es una educación
para el rol, lo que equivale a decir, para poder cumplir con
nuestro destino de hombre o de mujer. En tercer lugar, es
una educación para la genitalidad, entendiéndose por tal
el amor humano adulto en sus expresiones conductuales y
en sus contenidos psicoemocionales, en donde el acto
sexual constituye una forma más de comunicación que
tiene la pareja humana y no es ni la única ni la más
importante”.
“Educación sexual en la familia y en la escuela”
Editorial Planeta, Buenos Aires, 1990.
Héctor Segú, Doctor en Medicina, integrante de
diferentes entidades de sexología y autor de varios
libros sobre la materia.

21. Tener SEXO no es una prueba de madurez.
No determina ser más o mejores hombres o
mujeres (Hombría o feminidad).

22. FIN
MUCHAS GRACIAS POR SU
ATENCIÓN