Este documento trata sobre Internet y educación. Explica brevemente el origen e impacto de Internet, así como su evolución histórica. También analiza el uso de Internet en el ámbito familiar y escolar, los riesgos que conlleva para los menores como los contenidos inadecuados y el ciberacoso, y la importancia de los juegos didácticos en la educación. Por último, plantea el debate sobre si Internet fomenta una mala educación y establece algunas normas sobre el uso del móvil por parte de menores.

1. INTERNET Y EDUCACIÓN
SHEILA MORÓN FLORES
JORGE YUSTE OLIVARES
MIGUEL ANGEL SANCHEZ GONZALEZ
CRISTIAN MARTIN LEMUS

2. ESQUEMA
INTERNET EN EL
AMBITO FAMILIAR
INTERNET Y LOS
MENORES
LOS JUEGOS
INTERNET Y LA MALA
EDUCACIÓN

3. ¿Qué es internet?
• . Internet está definido como un conjunto
descentralizado de redes de comunicación
interconectadas que utilizan la familia de
protocolos TCP/IP, garantizando que las
redes físicas heterogéneas que la
componen funcionen como una red lógica
única, de alcance mundial. Sus orígenes se
remontan a 1969, en dicho año se
estableció la primera conexión de
computadoras, conocida como ARPANET,
entre tres universidades en California y
una en Utah, Estados Unidos.

4. Impacto social
• Internet tiene un tremendo impacto en el mundo
laboral, en el ocio y en el conocimiento a nivel
mundial. Gracias a la web, millones de personas
tienen acceso fácil e inmediato a una cantidad
extensa y diversa de información en línea. Este
rápido acceso a la información si lo comparamos con
las enciclopedias y a las bibliotecas tradicionales, la
web ha permitido una descentralización repentina y
extrema de la información y de los datos y además
la información en la red se actualiza casi a diario
por lo que los usuarios siempre dispondrán de la
información más reciente y actualizada posible.
• Pero Internet no sólo ha sido creado como fuentes
de información y consulta de datos, sino también
como una gran plataforma de ocio para todas las
edades y gustos

5. EVOLUCION HISTÓRICA DE INTERNET
• Al principio se utilizaba para cosas muy
concretas como la búsqueda de información.
• Hoy en día, la sensación que produce Internet
es un ruido, una serie de interferencias, una
explosión de ideas distintas, de personas
diferentes, de pensamientos distintos de tantas
posibilidades que, en ocasiones, puede resultar
excesivo. El crecimiento o más bien la
incorporación de tantas personas a la red hace
que las calles de lo que en principio era una
pequeña ciudad llamada Internet se conviertan
en todo un planeta extremadamente conectado
entre sí entre todos sus miembros

6. La escuela e internet
• Con la aparición de Internet
y de las conexiones de alta
velocidad disponibles al
público, Internet ha
alterado de manera
significativa la manera de
estudiar de algunas
personas al poder hacerlo
desde sus respectivos
hogares (UNED, Formación
a distancia.... Internet ha
permitido a estas personas
mayor flexibilidad en
términos de horarios y de
localización

7. ¿Donde colocaremos el ordenador en
casa?
• Colocar el ordenador en
un lugar de tránsito
común( aunque hay
personas que opinan lo
contrario)
• el lugar que ocupe el
ordenador es lo de
menos siempre y
cuando
eduquemos en la
confianza y ayudar a la
formación de criterios y
capacidades que
faculten a niños, niñas y
adolescentes para la
plena autonomía que
han de alcanzar.

8. La importancia del juego
• Los juegos didácticos son aquellos que permiten
desarrollar un proceso de enseñanza y aprendizaje.
A medida que el participante juega a la disciplina en
cuestión, aprende diversas nociones y adquiere
conceptos o habilidades de manera casi
inconsciente, ya que no estará pensando en la
asimilación de los conocimientos sino en la propia
dinámica del juego.
• Los tipos de juegos didácticos pueden surgir por la
edad a la que apuntan o por el desarrollo que
promueven. Es posible distinguir, por ejemplo, entre
juegos didácticos para niños de hasta 3 años, juegos
didácticos para niños de entre 3 y 6 años y juegos
didácticos para niños mayores de 6 años, por
ejemplo.

9. FUNCIÓN DEL JUEGO EN LA INFANCIA
• El juego permite al niño:
• Que se mantenga diferenciado de las
exigencias y limitaciones de la
realidad externa.
• Explorar el mundo de los mayores sin
estar ellos presentes.
• Interactuar con sus iguales.
• Funcionar de forma autónoma.
• El juego siempre hace referencia
implícita o explicita a las relaciones
entre infancia, diversión y educación.

10. OBJETIVOS DEL JUEGO
DIDÁCTICO
•El objetivo didáctico. Es el que
precisa el juego y su contenido
•Las acciones lúdicas. Constituyen un
elemento imprescindible del juego
didáctico
•Las reglas del juego. Constituyen un
elemento organizativo del mismo.

11. Pasos para elaborar un juego
didáctico en la red
• 1) Dado un objetivo idear la estructura o adaptar uno
preestablecido.
• 2) Planificar a través de un análisis de posibilidades y elección
de las mejores ideas.
• 3) Diseñar la idea a través de un bosquejo o dibujo preliminar.
• 4) Visualizar el material más adecuado.
• 5) Establecer las reglas del juego cuantas sean necesarias,
precisas y muy claras
• 6) Prevenir posibles dificultades, como el espacio, el tiempo
disponible, número de jugadores.
• 7) Imaginar el juego como si fuera una película.
• 8) Ensayar un mínimo de tres veces para verificar si se logran
los objetivos.
• 9) Aplicar con niños y elaborar un registro de todo lo que
ocurra para mejorarlo o simplificarlo.
• 10) Evaluar los conocimientos adquiridos de acuerdo al objetivo
para verificar la intención didáctica.

12. ENCUESTA
¿Desde donde te conectas a
internet?
• Casa 68%
• Cibercafé 2%
• Escuela 13%
• Casa de amigos 1%
• Móvil 16%
¿Cuánto tiempo te conectas a
internet a la semana?
• Menos de 5 horas 20%
• De 5/ 15 horas 45%
• De 15/30 horas 35%

13. ENCUESTA
¿En qué franja horaria utilizas el
ordenador para realizar tareas
educativas?
• Después de comer 15%
• Después de echar la siesta 20%
• Después de merendar 15%
• Después de cenar 35%
• No lo utilizas para tareas educativas
15%

14. ¿Fomenta el Internet la mala
educación? l
puede ser un arma de doble filo por ejemplo: cuando
iniciamos una conversación en la vida real procuramos
que nos respeten, y en conversaciones normales cara a
cara así es, a no ser que se den discusiones y demás...
entonces esas conversaciones finalizan prácticamente
al instante.
Pero y si esa conversación se da en Internet. Este medio
proporciona “un anonimato” que nos hace relajar en el
aspecto del respeto y la educación. Como la
conversación no es cara a cara nos permite ser mas
machitos y aguerridos.

15. ¿Fomenta el Internet la mala
educación? ll
• Otro ejemplo lo
podemos ver a diario en
los famosos “chats”, el
dicho anonimato que se
utiliza, y que en teoría
están para conversar,
pero que en ocasiones
alrededor del 60%
insultan a las personas
o entran para molestar.

16. ¿Libertad de expresión o mala educación?
Este es un tema que incumbe a los educadores y a
los mismos padres e hij@s /alumn@s .
Simplemente hay que echarle un vistazo, a chats,
blog sobre educación donde la gente aporta
comentarios o simplemente el canal youtube y las
redes sociales de Internet, donde la falta de
educación es enorme, donde las faltas de respeto
es enorme.
Los hijos/as, alumnos/ alumnas no saben lo que es
realmente la libertad de expresión y se
confunden con el libertinaje.

17. El modelo de ejemplo de la integración de Internet y educación o
tecnología y educación es corea del sur.
• http://www.youtube.co
m/watch?v=3S3ilLH64ts
• http://www.youtube.co
m/watch?v=iqfBFrHq7A
8

18. Aspectos negativos de internet en la
educación.
1. Los estudiantes principalmente se han limitado a
buscar información de los trabajos en el uso de
buscadores a través de Internet.
2. La información encontrada no es leída, ni revisada en su
contenido, lo que no propicia la reflexión y genera un
proceso de “copiar – pegar”.
3. No se contrasta la información encontrada en el
Internet con otras fuentes.
4. Se genera una falta de ética al generarse el plagio de
trabajos académicos publicados en Internet.

19. INTERNET Y LOS MENORES
• Gran facilidad de
acceso a este tipo de
paginas.
• No necesitan
contraseña
• Contenido peligroso

20. Juegos pornográficos
• Juegos
relacionados
con el sexo…
• Se encuentra
al alcance de
cualquier
menor.
• No necesitas
contraseña

21. Juegos para chicas

22. Juegos violentos

23. Juegos violentos ll

24. anuncios

25. móviles
• Hablemos del Sexting: es el
intercambio de fotografías y
vídeos de menores con poca
ropa y poses sugerentes que son
enviadas a través de teléfonos
móviles y a veces por internet.
Es una práctica voluntaria cada
vez más extendida entre los
jóvenes. Al no ser controlado,
las imágenes acaban llegando a
terceros. Esto, muchas veces,
da pie a las amenazas e insultos,
lo que se conoce por acoso o
'Ciberbullying'

26. Debate de clase.
• 1. Es mi teléfono (de la madre). Yo lo he comprado. He pagado por él. Yo te lo
cedo. ¿No soy la mejor?
2. Siempre sabré la contraseña.
3. Si suena, responde. Es un teléfono. Dí hola, sé educado. Nunca ignores la
llamada si es de tu padre o de tu madre. Nunca la ignores.
4. Danos el teléfono a las 19,30h si al día siguiente tienes clases, y a las 21.00h el
fin de semana. Se apagará durante la noche y se volverá a encender a las 07.30h.
Respeta los horarios de las otras familias, como a nosotros nos gusta que también
se respete.
5. El teléfono no irá contigo al colegio. Conversa con la gente con la que luego te
mandas mensajes. Es una habilidad social.
6. Si se te cae a la bañera, al suelo o se rompe, tú eres el responsable de pagar la
reparación. Debes tener ese gasto previsto.
7. No uses la tecnología para mentir o vacilar a nadie. No participes en
conversaciones que pueden herir a otros. Sé un buen amigo o al menos aléjate de
esas situaciones.
8. No envíes mensajes, correos o contactes con gente con la que no lo harías en
persona.

27. Preguntas debate
• Esta noticia la hemos colocado
también en la presentación del
trabajo ya que podría ser un
motivo de debate.
• ¿Compraríais un móvil a vuestro
hijo con 13 años?
• ¿Pondríais normas? ¿Qué tipo de
normas pondríais?
• ¿Se parecerían a estas?
• ¿Cómo os parece que actuado la
madre?.....

28. Fin