Presentación incluida dentro del ciclo de "Talleres para padres" destinado a proporcionar los recursos necesarios para padres con hijos que empiezan a utilizar internet. Cómo proteger a nuestros hijos en el uso de la red Estos talleres tienen su inicio en esta charla sobre los riesgos de Internet http://youtu.be/h5BnceRp5s8

1. 1.Control Parental
¿Cómo acompañar a nuestros hijos?
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2. Objetivos
• Ofrecer una panorámica a los padres y adultos de las
NNTT que manejan nuestros hijos y menores.
• Entender qué es el control parental y por qué es
necesario.
• Ofrecer algunas pautas sobre el uso de los ordenadores.
• Riesgos vs beneficios de internet.
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3. Cuando nuestros hijos saben más
que nosotros
• Las NNTT han logrado una rápida implantación y han
revolucionado las relaciones sociales y muchos aspectos
de nuestra vida.
• Los adultos que logran adaptarse a ellas, lo hacen con
lentitud y dificultad.
• Nuestros hijos son “nativos digitales” que hablan las
NNTT.
• Por primera vez en la historia una nueva generación
conoce el entorno mejor que sus progenitores.
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4. • Las NNTT si no se utilizan adecuadamente, expone a
nuestros hijos a determinados riesgos.
• Nuestros hijos pueden dominar la tecnología pero no
conocen lo que puede haber al otro lado.
• Nosotros como padres debemos anticiparnos si
queremos educar a nuestros hijos en el uso responsable
de las NNTT.
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Control parental, para qué?

5. Control parental, para qué?
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* Datos del estudio realizado por la Comisión Europea “Safer Internet for Children” en 29 paises incluido España
• Un ejemplo:
– http://youtu.be/e7ghY6M-DNU
– Sweetie, la niña que ha atrapado 1000 pedófilos
en 2 meses en 65 paises.
(fuente: ONG www.tierradehombres.org)

6. Niños y NNTT: Estadísticas I*
• La intensidad en el uso de Internet y teléfono móvil
aumenta con la edad.
• Uso de la red: las niñas la utilizan más horas que los
niños.
• Para las niñas significa comunicación con su círculo de
amigos, para los niños la comunicación es menos
atractiva.
• L@s niñ@s no perciben límites de tiempo claramente
establecidos para el uso de Internet, los padres lo cortan
cuando piensan que lo han usado demasiado tiempo.
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* Datos del estudio realizado por la Comisión Europea “Safer Internet for Children” en 29 paises incluido España

7. Niños y NNTT: Estadísticas II
• Salvo no usarlo hasta terminar los deberes y de que no
coincida con la comida o la cena, l@s niñ@s son libres
para conectarse.
• Entre los 9 y 10 años sólo una minoría tiene móvil,
estando su uso muy restringido.
• Las niñas utilizan más el móvil para comunicarse. Los
niños lo usan más como objeto recreativo.
• Los padres no controlan a quién llaman o cómo lo usan.
• Los niños y niñas perciben que los únicos límites son: no
gastar mucho dinero y sacar buenas notas.
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8. Niños y NNTT: Estadísticas III
• Uso de internet en España 72% de padres frente al 86%
de los niñ@s entre 11 y 14 años.
• Un 43% de padres utiliza sistemas de filtrado o bloqueo
de contenidos.
• Un 35% de menores tienen contactos con personas que
no conoce.
• El 18% acude a encuentros con personas desconocidas.
• Los padres de los menores entrevistados creen que sus
hijos están seguros, no ven imágenes sexuales ni reciben
mensajes de tipo sexual.
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9. Niños de 6 a 12 años
• Sentido de la propia eficacia que se desarrolla a medida
que se enfrentan a nuevas tareas y responsabilidades.
Importante perseverancia y esfuerzo.
• Pertenencia al grupo:
– Seguridad
– Aceptación
• Sentido de la responsabilidad.
• Necesidad de intimidad que debemos entender y
respetar. Ello no significa dejar hacer sin control.
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10. Internet
• Infinitas posibilidades: acceso a información, contenidos
y personas. Buenas y malas.
• Comunicación: correo electrónico.
• Comunicación: chats o mensajería instantánea.
– Comunicación por temas: música, películas, juegos…
• Permiten uso de webcam que permite ver a la otra
persona en cualquier lugar del mundo.
• Vídeos on-line: Youtube, Vimeo, …que podemos “subir”
y “bajar”.
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11. Internet
• Juegos on-line.
• Redes sociales, interacción entre personas con
intercambio de mensajes, fotos y vídeos.
• Buscadores on-line.
• Los foros on-line.
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12. Qué usan los menores?
• A partir de 10-11 años se conectan a la red regularmente.
• Cada vez más pronto y con mayor frecuencia.
• Motivos:
– Curiosidad
– Diversión.
– Búsqueda de información para trabajos.
• Comunicación instantánea: messenger.
• Redes sociales: edad mínima 14 años.
• El móvil si es inteligente (smartphone) multiplica las posibilidades.
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13. Filtrado de contenidos
• Previene de que los menores puedan acceder a
contenidos inadecuados para su edad.
• Es una herramienta que elimina muchos riesgos
asociados a la navegación por internet.
• Existen infinidad de productos gratuitos y de pago [1].
• Un ejemplo:
– https://onlinefamily.norton.com
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14. Ubicación del ordenador
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• Cada familia establece sus propias normas
• La ubicación debería estar en un lugar común. Un
buen sitio es el salón (esto permite actividades
comunes).
• Supervisión es apoyo, no se trata de trasgredir la
intimidad de los menores.
• Una relación de confianza permite extender la
supervisión a otros dispositivos (móviles).
• Si está en otra habitación, que la pantalla esté visible
al entrar.

15. Límites de tiempo
• Evitar que el ordenador interfiera en otras actividades ni el descanso de los
menores.
• Distinguir entre el tiempo:
– Para buscar información para trabajos del colegio.
• Mayor flexibilidad unos días más que otros por el tipo de trabajo.
– Para el ocio y las relaciones sociales.
• Pactar antes de empezar.
• 1 a 1.5 horas diarias, nunca superior a 2. (recomendación Asoc. Española de
Pediatría).
• Periodos de descanso de 10 minutos cada hora.
• Tiempo conectado sólo con un adulto en casa.
• Nunca por la noche sobre todo en chats. Salas de chat a evitar antes de los 12
años (sitios más nocivos).
• Fin de semana o vacaciones: similar no mucho más tiempo.
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16. Pautas de uso del ordenador
• Utilizar el tiempo máximo permitido: 1 hora y media.
• No ocultaré a mis padres lo que hago en Internet.
• Si veo algo en Internet que no me gusta, se lo diré a mis padres.
• Si veo que la gente hace o dice cosas a otros chicos en Internet que sé que no
deberían hacer o decir, se lo diré a mis padres.
• Nunca llamaré ni me encontraré a solas con nadie que haya conocido por Internet.
• Si alguien en Internet me dice que sería peor contarle algo a mis padres, debo
contárselo en ese mismo momento.
• No me meteré en peleas en Internet ni diré palabrotas.
• No rellenaré ningún formulario en Internet que pida mis datos o los de mi familia.
• No compraré ni encargaré nada en Internet sin pedir el permiso de mis padres.
• Ayudaré a mis padres para que aprendan más cosas sobre ordenadores y sobre
Internet.
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17. Beneficios del uso de Internet
• Para aprendizaje y conocimiento:
– Acceso a recursos educativos, culturales y científicos
– Noticias y actualidad informativa.
– Desarrollo de habilidades de investigación
• Para las habilidades:
– Lectura.
– Mejorar habilidades informativas, para saber encontrar y usar la información deseada.
– Mejorar la capacidad de comprender y evaluar la información.
– Coordinación visomanual
– Estimular capacidades de ingenio y estrategia.
– Fomentar la creativiadad.
• Para la socialización:
– Jugar a juegos divertidos y educativos.
– Comunicarnos con amigos y familiares.
– Desarrollar relaciones con otras personas.
– Compartir opiniones, diálogo.
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18. Beneficios del uso de Internet
• El uso de Internet, bien dosificado y administrado, puede ser un gran
apoyo para nuestros menores en la vida diaria como herramienta
personalizada y útil de información, formación y socialización, en
beneficio de su propio desarrollo como ser humano.
• A su tiempo, no hay que tener prisa, todos van a aprender.
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19. La confianza es la base
• A los beneficios comentados se contraponen algunos riesgos relacionados con:
- Contacto con desconocidos.
- Exposición a contenidos nocivos o ilícitos.
- En internet hay todo tipo de personas con diferentes intenciones.
• Como padres tenemos el deber de orientar y proteger a nuestros hijos.
• Los menores entre 9 y 12 años son demasiado pequeños para «entender» todo lo
que están viendo y/o hacer un análisis reflexivo.
• Es muy importante que los menores confíen en todas las personas que les están
educando, tanto padres como profesores, para hacer todo tipo de preguntas y
hablar abiertamente de cualquier tema.
• No hay recetas pero el afecto, el diálogo, la sinceridad, el respeto....Y EL TIEMPO
ayudan.
– Acompañarles mientras navegan.
– Establecer normas o pautas.
– Orientar a los menores sobre la confianza en los demás.
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20. Contenidos inapropiados
• Pornografía infantil y adulta.
• Contenidos racistas o xenófobos.
• Contenido violento.
• Apología del terrorismo.
• Promoción de la anorexia y la bulimia.
• Drogas, suicidio, etc.
• El contenido positivo en mucho mayor.
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21. Consecuencias Cont. Inapropiados
• Atentan contra la dignidad humana.
• Pueden ser muy dañinos para su equilibrio emocional.
• Pueden resultar incomprensibles y causar confusión.
• Pueden resultar impactantes y causarles miedos y ansiedad.
• Pueden provocarles incomodidad.
• Pueden alejarles de relaciones sociales equilibradas y basadas en la comunicación,
la confianza y el respeto a los demás.
Podemos señalar éstas como algunas de las consecuencias
importantes a nivel emocional y social, pero además no debemos
perder de vista que el acceso y difusión de este tipo de contenidos
es ilegal en algunos casos.
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22. Pautas de actuación
• Todos los que tenemos a nuestro cargo la educación de un menor,
tenemos también la obligación de educarlos en el uso responsable de
Internet.
• Debemos aconsejarles y ayudarles en el uso de la Red; si no lo
hacemos, intentarán aprender por otras vías en las que puede que no
sean aconsejados de manera adecuada.
• Deberíamos procurar dialogar sobre cómo usar Internet. Saber lo que
les interesa, las experiencias que están teniendo, qué es lo que más
les atrae, etc. Y deberíamos darles nuestros puntos de vista y
discutirlos con ellos, tanto en casa como en las aulas. Es muy
importante que sepan que Internet es un reflejo de la vida real, con
todo lo que esto implica, lo positivo y lo negativo.
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23. Pautas de actuación
• También significa que, tenemos que dedicarles tiempo, deberíamos
navegar con ellos, no como hace un policía cuando investiga, sino
como un tutor que observa y guía.
• Significa, por último que deberíamos procurarles un equilibrio y no
consentir un tiempo excesivo ante un ordenador, sea conectado a
Internet o a una videoconsola, o ante el televisor, ni siquiera ante un
libro. Buscar los equilibrios es fundamental.
• No olvidemos que además hay herramientas que intentan evitar que
los menores puedan acceder a estos contenidos. No son productos
infalibles, pero sí que son una gran ayuda.
• http://www.protegeles.com/
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24. Pautas de actuación
• Si encontramos casos claros que pueden ser motivo de
denuncia:
– La actuación a seguir será anotar exactamente la dirección de la
web donde hemos encontrado el supuesto contenido denunciable
y transmitir la información a las Fuerzas de Seguridad del Estado o
a alguna línea de denuncia anónima en las que no es necesario
dar nuestros datos personales.
• Brigada de Investigación Tecnológica de la Policía Nacional:
denuncias.pornografia.infantil@policia.es, delitos.tecnologicos@policia.es
• Organización de Protección de la Infancia: contacto@protegeles.com
• Guardia Civil: uco-delitoinformatico@guardiacivil.es
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25. Conclusiones
• Cómo protegen los padres que trabajan el Google a sus
hijos:
– Internet es como la vida misma, pero va más rápida. Es la
primera vez en la historia de la humanidad en la que los niños
en general son más expertos que los padres en algo.
– No rechazar internet, acercarse e intentar entenderlo.
– Orientarles para saber cómo empezar a utilizar la herramienta.
– No funciona prohibir, hay que educar.
– Usar herramientas para que no puedan acceder a contenidos
inadecuados hasta que no tengan la edad.
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26. Conclusiones
• Cómo protegen los padres que trabajan el Google a sus
hijos:
– Tener un entorno de confianza con los hijos.
– Aquello que no harías en tu casa no lo hagas en internet.
– Dejarías tu album de fotos en la calle?
– El ordenador en el cuarto de estar.
– Mi hijo con 12 años no está en una red social, sino en un chat
con un entorno controlado.
– Si los padres no están capacitados pedir ayuda.
– Filtros y control parental son buenos recursos para padres.
– http://youtu.be/PQL2_UScIcY
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27. Apúntate!
• Ahora si te ha gustado y quieres aprender apúntate a nuestro taller online
completo, en la siguiente página te explicamos cómo hacerlo.
• Tendrás acceso a contenidos y recursos adicionales con evaluaciones y un
profesor on-line y otros alumnos con los que compartir conocimiento y
experiencias.
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28. Apúntate!
• Instrucciones para el acceso a nuestro taller online:
– Conéctate a www.moodlesocial.com
– Regístrate gratuitamente, es fácil y rápido.
– El acceso al registro se encuentra bajo el enlace Registry en la parte superior derecha de la pantalla.
– Introduce tus datos básicos:
• Nombre de usuario.
• Contraseña: que incluya una mayúscula, número y carácter no alfanumérico.
• Correo electrónico.
• Nombre y Apellido.
• Ciudad y País.
• Introduce los caracteres que aparecen la foto junto a la etiqueta reCAPTCHA.
• Acepta las condiciones del sitio.
– Por último recibirás en tu correo electrónico un enlace para finalizar el registro que deberás pinchar para
poder acceder a la web del curso on-line.
– Finalmente copia y pega este enlace en tu navegador y podrás acceder al taller completo.
http://www.moodlesocial.com/course/view.php?id=5457
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