Education

1. EDUCACIÓN
Y
SOCIEDAD.

2. 1. INTRODUCCIÓN: Internet
2. VENTAJAS E INCONVENIENTES.
3. ESCUELA VIRTUAL 2.0
4. PROYECTO IPAD.
5. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.
6. CONSEJOS PARA PADRES.
7. PÁGINAS ÚTILES.
8. CONSEJOS PARA PADRES.
9. PERFIL DEL PROFESOR.
10. ENCUESTA.
11. CONCLUSIÓN.

3. Definición.
Conjunto formado por miles de redes de todo
el mundo que están conectadas entre sí .
Algunos definen internet como:
 Red de redes.
 Autopistas de información.
Internet es igual que Web.

4.  Compartir información.
 Investigar.
 Comunicarse con otras personas.
 Expresar opiniones.
 Entretenimiento
 Teletrabajo.

6. Es un programa innovador de integración de las TIC en los
centros educativos.
Está financiado con fondos públicos.
Un ordenador para cada persona.
TRANSFORMAR AULAS TRADICIONALES EN
AULAS TECNOLÓGICAS.

7. Este proyecto se ha llevado a cabo en Castellón de la Plana
Un IPAD para cada alumno.
Es un medio más dinámico para los alumnos y les
ayuda a mantener la atención e interés con más
facilidad.
Los libros en papel,
libretas y lápices no
desaparecerán, pero
encontraran en las
Tablet un útil
complemento para el
aprendizaje del
alumnado.

8. ¿Creéis que internet podrá sustituir
algún día a los libros y cuadernos?
¿Y a los profesores? ¿Se podrán dar
las clases desde casa?

9. Son estrategias útiles para adquirir información
sobre un tema determinado y practicar
habilidades y procedimientos relacionados
con las TIC.
Aprendizaje significativo y
constructivo, puesto que
responde a una necesidad
propia del alumno.
 Son fáciles, divertidas y
formativas.
 Adaptación con el
currículum
 Individual o en grupo.
 Simpes o complejas

10. Es una actividad didáctica que propone una tarea
factible y atractiva para los estudiantes .
INTRODUCCIÓN
TAREA
PROCESO
RECURSOS
EVALUACIÓN
CONCLUSIÓN

11. Son una herramienta para motivar a los alumnos,
darles la oportunidad de involucrarse en su
aprendizaje de una manera diferente y sentir que
son ellos los verdaderos protagonistas.
Los alumnos hacen un tratamiento de
la información hasta transformarla en
un aprendizaje significativo.
Se aprende a pensar diferente, a
tomar decisiones y a relacionarnos
con otras personas-
La práctica en el aula deja de estar centrada en el
docente, y el alumno participa de forma activa.

12. Si un niño no dispone de internet en
casa… ¿Qué harías? ¿Le adaptas los
recursos? ¿Cambias la metodología
de tus clases? ¿Le pides que vaya a
sitios especializados para hacer el
trabajo?...

13. CONTRATO DE USO DE INTERNET:
 Si algo me asusta o me disgusta, apagaré el monitor y avisaré a mis
padres.
 Si alguien me pide mi teléfono, nombre, colegio… no contestaré y
llamaré a mis padres.
 Si alguien quiere quedar conmigo, avisaré a mis padres.
 Pactaré con mis padres el tiempo que puedo estar en Internet y el
uso que puedo hacer de él entre semana y los fines de semana.
 No descargaré archivos que me envíen desconocidos.
 Si alguien me envía un mensaje que no me gusta, que me resulta
insultante o desagradable, nunca le contestaré. Se lo comunicaré a
mis padres de inmediato.

14. ¿Creéis que está justificado invadir la
privacidad de los niños y revisar los
usos que hace de internet a través
del historial de navegación y de su
participación en foros y chats?

16.  El profesor debe tener una correcta formación tecnológica, ya que
sin esta no se podrá sacar todo el rendimiento de las tics.
 Utilizar internet como recurso didáctico.
 Las tareas propuestas deben ser reflexivas. Tenemos que intentar
implicar cognitivamente a los alumnos.
 Debemos facilitarles las tareas de búsqueda.
 Tenemos que trabajar con ellos para que adquieran estrategias de
búsqueda de información.
 Se deben aprovechar las tutorías para hablar libremente de los
riesgos de internet para evitar abusos, conductas indeseables o
malas prácticas.

17.  Tiene una actitud abierta hacia la formación continua y los cambios.
 Interactúa de forma activa con sus alumnos.
 Integra las TIC de manera adecuada y meditada.
 Es competente en el uso de las tecnologías de la información.
 Es buscador, evaluador y analizador de su trabajo.
 Hace un uso creativo y eficaz de los medios tecnológicos.
 Es capaz de solucionar problemas y guiar búsquedas de internet.
 Fomentan en sus alumnos un espíritu crítico y emprendedor.
 Fomenta la autonomía del alumno.
 Diseña y gestiona sus propios recursos.
“No es mejor maestro el que
sabe más, sino el que mejor
enseña”. Calvin Goolidge

18.  Objetivo: Ver para que usan los niños
internet.
 Realizado por 24 niños a través de
Google Docs.

19.  ¿Utilizas de forma frecuente internet en las clases?
 ¿Consideras que internet es un recurso necesario para tus
estudios?
 Sin internet en casa, ¿crees que baja el rendimiento escolar?
 ¿Crees que se puede hacer un trabajo escolar de calidad sin
internet?
 ¿Tus profesores utilizan internet en sus clases?
 ¿Utilizas recursos de internet para estudiar exámenes?
 ¿Utilizas internet para aprender cosas que no tengan relación
con tus clases?
 ¿Crees que es importante que los profesores enseñen a los
alumnos a trabajar a través de internet?
 ¿Para qué utilizas internet con mayor frecuencia?
 ¿Crees que internet es un lugar seguro?

20.  Pregunta 2: Consideran que internet es un
recurso importante.
 Pregunta 7: La mayoría de los niños usa
internet para aprender cosas nuevas.
 Pregunta 9: La mayoría juega online y
una minoría lo usa para el estudio.

21. ¿Consideras que internet es
un recurso necesario para
tus estudios?
Sí
No
Sin internet en casa ¿Crees que
baja el rendimiento escolar?
Sí
No
¿Crees que se puede hacer un
trabajo escolar de calidad sin
internet?
Sí
No
la juventud está bastante
concienciada de la
importancia de internet.
Aquellos niños que no tienen
acceso a internet tendrán
una seria desventaja con
respecto a los demás.

22. ¿Para qué utilizas internet con mayor
frecuencia?
Estudiar
Chatear
Juegar online
Redes sociales
¿Utilizas recursos de internet para estudiar
exámenes?
Sí
No
Lo que más utilizan los
niños de internet son los
juegos online, dejando el
estudio en un segundo
plano.
Por ello, una buena
propuesta podría ser la de
utilizar este tipo de juegos
de una manera educativa.
Es posible que no lo hagan
bien porque no disponen
de los conocimientos
suficientes para hacer
búsquedas efectivas o
bien porque desconocen
que la red puede
ofrecerles este tipo de
ayudas.

23. https://docs.google.com/forms
/d/1_w_4ob4z3ade7IfafupQU_n
sJxbdDlWPL1gjetcY_58/viewfor
m?usp=send_form

24.  Como futuros maestros es fundamental que
nos formemos para utilizar estas
herramientas en nuestras clases.
 Internet es tan importante como los libros
pero de ninguna manera debe ser su
sustituto, si no que ambos han de convivir
junto en un mismo entorno.
 Tampoco han de sustituir la figura del
maestro

25.  http://www.fapar.org/escuela_padres/ayuda_padres_mad
res/uso_internet_recomendaciones.htm
 http://www.trendigital.net/t11091405-Ni-os-en-la-WEB--
Como-hacer-de-Internet-un-Lugar-Seguro-veritem.html
 http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanpedro/sp/us
ointernet.html
 http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~04000092/pagi
nas_web_educativas.htm
 http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero2/Ar
ticulos/Intrecedu.pdf
 http://www.hipertexto.info/documentos/internet.htm