Este documento presenta los elementos básicos de un aula virtual, incluyendo cómo ingresar, visualizar el campus virtual y los cursos, y los diferentes tópicos que componen un curso virtual como presentaciones, materiales de aprendizaje, foros, evaluaciones y exámenes. Se recomienda a los estudiantes explorar todos los enlaces del curso, ingresar diariamente, y revisar la agenda para completar las actividades a tiempo.
Tav 3. contenidos y trabajo individualDoris Molero
Fundamentos Epistemológicos de los Entornos Virtuales de Aprendizaje, y
Diseño Didáctico de Contenidos para
E-Learning
Contenidos semanas 4 y 5 , socialización trabajo colaborativo, Foro de argumentación y discusión: estudio de casos
Avance trabajo final
Tav 3. contenidos y trabajo individualDoris Molero
Fundamentos Epistemológicos de los Entornos Virtuales de Aprendizaje, y
Diseño Didáctico de Contenidos para
E-Learning
Contenidos semanas 4 y 5 , socialización trabajo colaborativo, Foro de argumentación y discusión: estudio de casos
Avance trabajo final
Instalación de una plataforma educativa en redes sociales Ning (creadores)talleres_ning
Las ventajas de impartir cursos on-line en las redes sociales Ning son obvias. No obstante, la estructura de la red social, aunque permite servir contenidos de múltiples maneras y formatos, no ofrece la estructura específica para servir contenidos en una línea de tiempo en la que se sucede un curso, como tampoco la necesaria captación de datos para medir su grado de aprovechamiento e interpretar el progreso del alumno.
Por otro lado, ofrecer soluciones externas a los miembros de la red social sólo consigue la dispersión de estos.
En cambio, la plataforma educativa on-Ning para la impartición de cursos online, que se integra perfectamente en las redes sociales Ning, resuelve del todo ese vacío estructural y facilita a los miembros que participan en los cursos el uso de herramientas y funciones de comunicación con los que ya están familiarizados.
La implementación de esta plataforma de cursos on-line es tan sencilla que la pueden llevar a cabo creadores de redes sin experiencia alguna en manejar código y en pocos minutos. Por otro lado, ofrece a las personas expertas, pero sin experiencia en gestión de cursos on-line (incluso a los mismos creadores de la red), la posibilidad de impartir cursos con sólo preocuparse del contenido y la docencia de estos.
En este documento, dirigido a creadores de redes sociales Ning, se explica cómo llevar a cabo la instalación de la plataforma (con sólo 4 códigos).
Instalación de una plataforma educativa en redes sociales Ning (creadores)talleres_ning
Las ventajas de impartir cursos on-line en las redes sociales Ning son obvias. No obstante, la estructura de la red social, aunque permite servir contenidos de múltiples maneras y formatos, no ofrece la estructura específica para servir contenidos en una línea de tiempo en la que se sucede un curso, como tampoco la necesaria captación de datos para medir su grado de aprovechamiento e interpretar el progreso del alumno.
Por otro lado, ofrecer soluciones externas a los miembros de la red social sólo consigue la dispersión de estos.
En cambio, la plataforma educativa on-Ning para la impartición de cursos online, que se integra perfectamente en las redes sociales Ning, resuelve del todo ese vacío estructural y facilita a los miembros que participan en los cursos el uso de herramientas y funciones de comunicación con los que ya están familiarizados.
La implementación de esta plataforma de cursos on-line es tan sencilla que la pueden llevar a cabo creadores de redes sin experiencia alguna en manejar código y en pocos minutos. Por otro lado, ofrece a las personas expertas, pero sin experiencia en gestión de cursos on-line (incluso a los mismos creadores de la red), la posibilidad de impartir cursos con sólo preocuparse del contenido y la docencia de estos.
En este documento, dirigido a creadores de redes sociales Ning, se explica cómo llevar a cabo la instalación de la plataforma (con sólo 4 códigos).
Leituras: 31º Domingo do Tempo Comum - Ano AJosé Lima
Leituras bíblicas para o 31° Domingo do Tempo Comum - Ano A
Tema: "AUTORIDADES RELIGIOSAS CORRUPTAS QUE BUSCAM PRESTÍGIO"
- Textos da Bíblia em português Brasil. Tradução de João Ferreira de Almeida, Revista e atualizada no Brasil.
- AS PERÍCOPES Tem como base o Lecionário Dominical: PALAVRA DO SENHOR A-B-C, Editora Paulus 2009, / http://www.cnbb.org.br/liturgia/app/user/user/UserView.php?ano=2013&mes=3&dia=24
- AUTORIA DE TEMAS E COMENTÁRIOS: Pe. José; Bortolini, Roteiros Homiléticos, Anos A, B, C Festas e Solenidades, Editora Paulus, 3ª edição, 2007
- ORAÇÃO E BENÇÃO: LIVRO DE ORAÇÃO COMUM, Forma abreviada e atualizada com os Salmos Litúrgicos, Conforme o uso da Igreja Episcopal Anglicana do Brasil
- COMENTÁRIO TEOLÓGICO E EXEGESE BÍBLICA:
http://pt.slideshare.net/josejlima3/31-domingo-do-tempo-comum-ano-a-2014-40840110
http://www.dehonianos.org/portal/liturgia_dominical_ver.asp?liturgiaid=819
SOBRE LECIONÁRIOS:
- LUTERANOS: http://www.luteranos.com.br/conteudo/o-lecionario-ecumenico
- LECIONÁRIO PARA CRIANÇAS (Inglês/Espanhol): http://sermons4kids.com
- LECIONÁRIO COMUM REVISADO (Inglês):
http://www.lectionary.org/
http://www.commontexts.org/history/members.html ;
http://lectionary.library.vanderbilt.edu/
- ESPANHOL: http://www.isedet.edu.ar/publicaciones/eeh.htm (Less)
Indicadores e instrumento de evaluación francisca pinto
Power point2
1. PRESENTACIÓN DE UN AULA VIRTUAL CONTENIDO Ingreso al Campus Virtual Ingreso a mis cursos virtuales Visualización del Campus Virtual Presentación de los elementos del curso virtual Tópico cero Tópico uno Tópico dos Tópico tres Tópico cuatro Recomendaciones para el buen uso ORLANDO VIDALES PRIETO FECHA: 18/07/2010
2. Para ingresar al Campus Virtual, lo hacemos primero, a través de la página de la Unad Nos abre una ventana que nos pide usuario y contraseña. Al cliquear en entrar en usuario y contraseña, no aparece otra ventana
3. Al ingresar a mis cursos virtuales encontramos los diferentes cursos que se tienen matriculados . Se le da click al código del curso que queremos entrar. Seleccionamos la opción de mis cursos virtuales
4. Cuando el sistema lo aprueba puede ver en el Campus Virtual su curso activo como aparece en la figura.
5. A continuación se presenta cada uno de los elementos que contiene el aula virtual en la Unad. El bloque central se subdivide en pequeños bloques que se detallaran a continuación. Tópico 0 Tópico 1 Tópico 2 Tópico 3 Tópico 4
6. Tópico 0 Presentación del curso: Es el enlace donde se mencionan los objetivos, intencionalidades y contenido temático a desarrollar. Preguntas frecuentes: Allí encontrará las preguntas más comunes que el estudiante se hace al momento de entrar al aula virtual. Noticia de aula: Es un foro de novedades que solo puede ser editado por el director del curso. Foro general del curso: Es el foro general de participación de los tutores con los estudiantes. Agenda del curso: Este espacio encontrara una tabla con las actividades a realizar, fechas de inicio y de cierre de las actividades, aquí también encontrara los siguientes aspectos: fecha de retroalimentación, peso evaluativo de cada actividad entre otros. Portafolio de grupo (Wiki): Es una herramienta asincrónica de interacción grupal para construcción de productos. Glosario: Aquí encontrará todos los términos claves del curso.
7. Tópico 1 Protocolo del curso. En este espacio se encuentran las intencionalidades, objetivos, metas, propósitos, competencias y compromisos que deben asumir los estudiantes con el curso. Lo puedes tener de dos maneras: Para descargar: se encuentra en formato digital para guardarlo en el equipo. En línea: se encuentra en formato digital para ver mientras esté conectado. Contenido para descarga (ZIP - PDF): Es un recurso donde se encuentra el material didáctico del curso, en este caso el módulo. Se encuentra comprimido en ZIP y el formato del archivo es PDF. Ovas: Instructivos pedagógicos dotados de interactividad con sonido, audio y video para lograr el aprender con facilidad temas del curso.
8. Tópico 2 Act 1: Lección Evaluativa No. 1 - Revisión de Pre saberes: Es una lección que se encarga de impulsar y conocer los conocimientos previos que el educando trae al iniciar el curso. Act 2: Foro 1 - Reconocimiento General y de Actores: En este foro se invita a los estudiantes a hacer una presentación de sí mismo y a desarrollar una actividad relacionada con el protocolo académico de forma individual. Act 2: Reconocimiento General y de Actores – Tarea: En este espacio se encuentra la nota y la realimentación del Trabajo de Reconocimiento General y de Actores.
9. Tópico 3 CONTENIDO UNIDAD I Act 3: Lección evaluativa No. 2 - Reconocimiento unidad I: Es una lección que se encarga de impulsar y conocer los conocimientos previos que el estudiante trae al iniciar la unidad. Act 4: Lección evaluativa No. 3 - Profundización unidad I: Es una lección que se encarga de profundizar los temas de la unidad. Act 5: Quiz 1 – Unidad I: El quiz es una actividad evaluativa que buscar indagar los conocimientos adquiridos con las actividades profundizadas. Act 6: Trabajo colaborativo No. 1 – Unidad I: En este foro los estudiantes deben participar de forma activa para construir o realizar una actividad, el/la tutor/a debe crear los temas que sean necesarios para tal fin. Act 6: Trabajo colaborativo No. 1 – Unidad I – Tarea: En este espacio se encuentra la nota y retroalimentación del Trabajo Colaborativo No 1. Cada una de las unidades del curso, tendrá estos mismos elementos Tópico 4 Examen nacional 40%: Es el examen final programado a nivel nacional para evaluar todo el contenido temático del módulo.
10. Recomendaciones para que el estudiante pueda dar un mejor uso Explorar todos los enlaces del curso, para tener clara su función Ingrese al curso, si es posible diariamente Lea el material didáctico del curso, el contenido en línea Revise y conozca la agenda del curso, maneje las fechas de apertura y cierre de las actividades