Transformaciones y Desafíos de las Tecnologías en nuestro sistemas educativo.

2. TRANSFORMACIONES Y DESAFÍOS EN LA NUEVA
ERA DIGITAL

3. LA ESCUELA DEJÓ DE SER EL ÚNICO MEDIO A TRAVÉS DEL CUAL LAS NUEVAS
GENERACIONES ENTRAN EN CONTACTO CON EL CONOCIMIENTO Y LA INFORMACIÓN. EN LA
ACTUALIDAD NO SÓLO SE HAN MULTIPLICADO LOS SISTEMAS EDUCATIVOS, SINO TAMBIÉN
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
UN DESAFÍO QUE CONSIDERO IMPORTANTE PARA COMENZAR ES ,LAARTICULACIÓN
ENTRE LO VIEJO Y LO NUEVO, ENTRE LA TRADICIÓN Y LA INNOVACIÓN. POR LO QUE
NOSOTROS MISMOS NOS TENEMOS QUE COMENZAR ADAPTAR A LA UTILIZACIÓN DE
LAS DIFERENTES TECNOLOGÍAS E INCLUIRLAS A NUESTROS USOS HABITUALES.

4.  DISEÑO CURRICULAR: CAMBIAR LA FORMA EN QUE ESTÁN PLANTEADAS LAS
CLASES O MATERIAS , PLANTEADAS DESDE EL PUNTO DE VISTA EN QUE SE
REPLANTEEN LAS ACTIVIDADES DADAS A LOS ALUMNOS.
LOS CONTENIDOS DEBERÁN SER DESAFIANTES, VINCULADOS CON LA VIDA E
INTERESES DE LOS JÓVENES, RESPETUOSO DE LOS TIEMPOS QUE NECESITA EL
APRENDER.
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS POSIBILITAN ESTOS TRATAMIENTOS Y MÁS DE UNA
VEZ LOS POTENCIAN PERO ELLAS NO DEFINEN LOS CONTENIDOS CURRICULARES
NI ELIMINAN EL ESFUERZO POR APRENDER.

5.  EL ESTUDIANTE DEBERA APRENDER Y DESEMVOLVERSE CON LAS DIFERENTES
TEMATICAS A REALIZAR , NO SOLO CON RELACION DE ALUMNO-DOCENTE, SI NO QUE
TAMBIEN CON SUS PARES, COMPAÑEROS, A TRABAJAR EN CONJUNTO.

6.  EDUCACIÓN HUMANIZADA, QUE SEAAL MISMO TIEMPO UNA EDUCACIÓN ACORDE CON
LOS DESAFÍOS PRESENTES Y FUTUROS DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO: UNA
EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA TODOS A LO LARGO DE TODA LA VIDA, IR MAS ALLÁ DE
LAS NECESIDADES BÁSICAS DE APRENDIZAJE (LECTURA, ESCRITURA, VALORES
CULTURALES Y MORALES, ETC.) UNA EDUCACIÓN QUE FORME PARA ESTAR EN UNA
SOCIEDAD EN PERMANENTE CAMBIO( LOS AVANCES DE LAS TECNOLOGÍAS

7.  UNA EDUCACIÓN QUE INCENTIVE LA CONVIVENCIA Y EL DESARROLLO
PERSONAL INTEGRAL; UNA EDUCACIÓN PARA EL EJERCICIO ACTIVO DE LA
CIUDADANÍA; Y QUE PROMUEVA UNA EDUCACIÓN FLUIDA E INTERACTIVA QUE
GENERE MENTES SUSPICACES, CURIOSAS Y CREATIVAS, ETC.
Los usos de la tecnología, pueden inscribirse en la preocupación por hacer más eficiente la
enseñanza y tendrían como efecto una búsqueda por parte de los docentes de creaciones que
instalan eficientemente temas y problemas, generan imágenes potentes en torno a un tema o
posibilitan la comprensión de puntos de vista diferentes. El valor de la selección del producto
tecnológico estará dado por el valor del atajo que tenga para la resolución práctica de un problema
de enseñanza.
“La igualdad de acceso al conocimiento Los atajos se adoptan, a veces, en los extensos caminos
porque la monotonía del paisaje nos hace pensar que los alumnos frente a la falta de atractivos
pueden querer abandonarlo. Dotar, entonces, de un atractivo adicional puede ser el requerimiento
que la tecnología satisface.

8.  EL ESTUDIANTE Y/O PROFESOR DEBERÁ TENER QUE RECONOCER Y APRENDER A UTILIZAR LAS
NUEVAS HERRAMIENTAS QUE SON PROPORCIONADAS, LAS CUALES BENEFICIARAN E
ENRIQUECERÁN LOS CONOCIMIENTOS .
ESTE CONOCIMIENTO AYUDARA PARA LA MEJOR COMPRENSIÓN DE LOS DIFERENTES USOS DE LAS
TECNOLOGÍAS ACTUALES Y PREVIO AAQUELLAS QUE SEGUIRÁN VINIENDO .

9. TRANSFORMACIONES:
DESDE EL SIGLO XIX HEMOS VENIDO AFRONTANDO UNA REVOLUCIÓN EN LAS TECNOLOGÍAS DE LA
COMUNICACIÓN Y DE LA INFORMACIÓN. ESTAS TRANSFORMACIONES ESTÁN IMPULSADAS
PRINCIPALMENTE POR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS, LAS CUALES TRAJERON CONSIGO ALGUNAS
TRANSFORMACIONES:
UNO DE LOS CAMBIOS PRINCIPALES ES EL ROL DEL PROFESOR /MAESTRO Y DEL LIBRO, MEDIO QUE
DEJO DE SER EL ÚNICO A TRAVÉS DE LOS CUALES SE ENSEÑABA O APRENDÍA. EL CUAL COMENZÓ A
SER REEMPLAZADO POR LAS TECNOLOGÍAS, LAS COMPUTADORAS, BÚSQUEDAS EN INTERNET, ETC.

10.  LA REVOLUCIÓN DE LAS
TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN NOS
PERMITEN TENER ACCESO A
MÚLTIPLES SISTEMAS DE
REDES, ROMPER CON LAS
FRONTERAS, AHÍ UNA
MULTIPLICIDAD DE
ACTIVIDADES, ACCIONES, EN
UN MISMO MOMENTO, UNA
AMPLIACIÓN E
ENRIQUECIMIENTO DE
NUESTROS CONOCIMIENTOS.

11. ES IMPORTANTE QUE EL DOCENTE PARTICIPE EN ACTIVIDADES RELACIONADAS CON
ESTE TIPO DE TECNOLOGÍAS ASÍ TANTO EL COMO LOS ALUMNOS SE RELACIONAN
CON LAS TECNOLOGÍAS Y APROVECHAN SU USO PARA LOS BENEFICIOS DE LOS
APRENDIZAJES.
 CAMBIOS METODOLOGICOS QUE BUSQUEN FOMENTAR LOS
CAMBIOS EN LAS DIFERENTES ACTIVIDADES , EL USO DE LA
CREATIVIDAD ( Lo que ayuda mucho para el aprendizaje de los
alumnos) LA PRODUCCION Y BUSQUEDA DE NUEVOS CAMBIOS.
 UNA INFRAESTRUSTURA ADECUADA A LOS USOS DE LAS
MISMAS.

12. LA INCORPORACION DE LAS TIC A NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO A TRAIDO UNA
IMPORTANTE TRANSFORMACION A EL MISMO, LA UTILIZACION DE LAS TECNOLOGIAS
BAJO LA ENSEÑANZA DE LAS TIC NOS AYUDA A AMPLIAR LOS CONOCIMIENTOS Y PODER
ENRIQUECER NUESTRA CALIDAD DE APRENDIZAJE.
LAS TIC, ES CREAR ENTORNOS DE APRENDIZAJE QUE PONEN A DISPOSICIÓN DEL
ESTUDIANTE GRAN AMPLITUD DE INFORMACIÓN, QUE ADEMÁS ES
ACTUALIZADA DE FORMA RÁPIDA. VALGA COMO EJEMPLO DE LO QUE DECIMOS,
EL PROGRESIVO AUMENTO DE HOSPEDAJES DE PÁGINAS WEB, EL INCREMENTO
DE REVISTAS VIRTUALES, LOS DEPOSITARIOS DE OBJETOS DE APRENDIZAJE
INSTITUCIONALES O PRIVADOS QUE SE ESTÁN CREANDO, O LA CONSTRUCCIÓN
COLABORATIVA DE WIKIS . ( LAS TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO:
OPORTUNIDADES RIESGOS Y NECESIDADES, AUTOR, JULIO CABERO ALMANERA)

13.  CRECIMIENTO PERSONAL ANTE LA INFLUENCIAS DE LAS TECNOLOGÍAS.
 AUMENTO DE LAS POSIBILIDADES DE INTERACCIÓN.
 ALUMNOS MAS ACTIVOS Y MEJORES RESPUESTAS A LOS CAMBIOS .
 MENOR TIEMPO DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN.
la pedagoga Alicia W. de Camilloni (2001) a pensar por adelantado: La
universidad no puede limitarse a pensar en un pasado reciente, debe
proyectarse en el futuro. Si nuestros estudiantes van a egresar en el
futuro de la universidad y van a seguir trabajando en el futuro, nosotros
tenemos que pensar por adelantado.

14. VIVIMOS UN TIEMPO EN EL QUE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN ATRAVIESAN Y SOSTIENEN FORMAS DE CONOCER INÉDITAS, QUE RECIÉN
COMENZAMOS A EXPLORAR Y A ENTENDER. NOS TOCA, A LA VEZ, EDUCAR EN UN TIEMPO EN
QUE LAS FORMAS DE LA ESCOLARIZACIÓN DE LA MODERNIDAD SON SOMETIDAS A JUICIO
COTIDIANAMENTE. LA INFORMACIÓN EXPLOTA, LAS INSTITUCIONES ESCOLARES PARECEN
CAPTAR CON DIFICULTAD LOS NUEVOS MOVIMIENTOS Y AFLORAN PROPUESTAS DE CAMBIO,
SIN ESCUELAS Y SIN DOCENTES, EN LAS QUE, A PARTIR DE LA TECNOLOGÍA, SE PRETENDE
RESOLVER MÁGICAMENTE LA ENSEÑANZA. SE TRATA, EN GENERAL, DE PROPUESTAS
CLÁSICAS QUE SIMPLEMENTE TRASLADAN LA RESPONSABILIDAD DE LA ENSEÑANZA A DE
TRANSMISIÓN DE CONTENIDOS. SOPORTES ELECTRÓNICOS EN TRATAMIENTOS MÁS O
MENOS SOFISTICADOS.
LA ENSEÑANZA RE-CONCEBIDA :LA HORA DE LA TECNOLOGÍA, MARIANA MAGGIO.