Este documento presenta un grupo de estudiantes y su docente, y describe un proceso didáctico sobre la interpretación de gráficos de barras. Explica que la formalización y reflexión en la educación son esenciales para un aprendizaje significativo, y permite a los estudiantes desarrollar habilidades de pensamiento crítico. A continuación, muestra ejemplos de gráficos de barras verticales y horizontales sobre mascotas favoritas y guía a los estudiantes a través de una actividad reflexiva para interpretar los gráficos

1. GRUPO 4
INTEGRANTES
• CARHUAZ LAUREANO, Juan Carlos
• CERAS MUÑOS, Fermina
• GARCIA PEÑA, Gina Victoria
• LOREÑA MEDRANO, Alelí Cinthia
• MAMANI CARI, Maribel Melina
• OSORIO YANCE, Angelica Karina
• DOCENTE:
• Mg. Romer Juvenal JAVIER QUIJANO UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO
VALDIZAN
UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO
VALDIZAN

2. PROCESO DIDÁCTICO 4

3. la formalización y reflexión en educación son procesos
esenciales para promover un aprendizaje significativo y
duradero. Estos procesos permiten a los estudiantes construir
conocimientos sólidos, desarrollar habilidades de pensamiento
crítico y reflexivo, y aplicar lo aprendido en situaciones reales.
LA FORMALIZACIÓN Y REFLEXIÓN

5. ÁREA
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños
Criterios de
evaluación
Instrument
o de
evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
MATEMATICA
Resuelve problemas
de gestión de datos e
incertidumbre.
- Comunica la
comprensión de
los conceptos
estadísticos y
probabilísticos.
Lee gráficos de barras con escala, tablas de
doble entrada y pictogramas de frecuencias
con equivalencias, para interpretar la
información a partir de los datos contenidos
en diferentes formas de representación y de
la situación estudiada.
Organiza
información
recopilada en
tablas de
frecuencias,
gráficas de
barras
verticales y
horizontales.
Lista de
cotejos.
INTERPRETAMOS GRÁFICOS DE BARRAS

6. FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
El gráfico de barras es una forma de presentar ordenadamente una información. Es usado,
generalmente, para cantidades de objetos, animales o personas.
Por ejemplo:
Luego de preguntar a 30 niños sobre
su mascota favorita, se obtuvo la
siguiente tabla:
MASCOTA N° DE NIÑOS
Perro 15
Gato 5
Hámster 10
Gráfico de barras verticales
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Perro Gato Hámster
Mascotas
N°
de
niños
Gráfico de barras horizontales
0 5 10 15 20
Perro
Gato
Hámster
Mascotas
N°
de
niños

7. REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
¿Para qué sirve?
Una gráfica de barras usualmente se utiliza para representar datos que se han
organizado en una tabla de datos. Se puede utilizar para hacer comparaciones de
usuarios que utilizan diferentes servicios, tipos de medicamentos que son utilizados con
mayor o menor frecuencia, número de consultas por servicio, etc.
Diagrama de barras
Es una representación gráfica de datos por medio de rectángulos (barras) cuya altura
corresponde a la frecuencia del dato mostrado.

8. Observa el diagrama de barras, completa la tabla y responde
.
FRUTA PREFERIDA CANTIDAD DE NIÑOS
ACTIVIDAD REFLEXIVA
1. ¿Cuál es la fruta preferida de los niños?
2. ¿Cuál es la fruta menos preferida de los niños?
3.¿A cuántos niños le preguntaron ?
4. ¿Les pareció fácil o difícil la actividad realizada?
fresa 7
plátanos 3
4
Pera