El documento analiza la transformación de la educación a distancia durante la pandemia, destacando la importancia del liderazgo estratégico y la planificación en la implementación de modelos híbridos. Se explora el marco normativo en Argentina y la creación del Sistema Institucional de Educación a Distancia (SIED), resaltando sus objetivos y estructura. También se plantean interrogantes sobre la calidad del aprendizaje a distancia y su integración en el futuro educativo.

1. E-learning en tiempos
de crisis:
del riesgo a la oportunidad a
través del liderazgo estratégico
Paola Dellepiane
24-11-2021

2. Itinerario
Dimensiones claves para habitar lo digital: nuevos desafíos para la Universidad
Gestión Educación a distancia (elearning)
#1
Pandemia y transformación digital
#2
Modelo híbrido aspiracional
#3

3. Principios pedagógicos de la Educación a distancia
(elearning) y la irrupción de la Educación Remota
¿Qué aprendimos del elearning en la “emergencia”?
● Planificación anticipada de tiempos y actividades
● Selección de materiales de estudio acorde a los tiempos del
curso.
● Diseño de experiencias de aprendizaje.
● Secuencias de estudio claramente organizadas
● Se aprende más allá de la clase expositiva
● Demanda de producción en múltiples formatos, más alla de
la comunicación escrita.
#1
Flexibilidad
Educación
centrada en el
estudiante
Ampliación
de acceso

4. Educación a distancia: breves antecedentes en Argentina
• Ley de Educación Nacional Nº 26.206 -> Título VIII (2006)
En su artículo 104 define la educación a distancia como “una opción pedagógica y didáctica aplicable a distintos niveles
y modalidades del sistema educativo nacional, que coadyuva al logro de los objetivos de la política educativa y puede
integrarse tanto a la educación formal como a la educación no formal”.
• Resolución Ministerial N° 1717/04 (2004)
En su artículo 2, se comprenderá por Educación a Distancia a las propuestas identificadas también como educación o
enseñanza semipresencial, no presencial, abierta, educación asistida, flexible, aprendizaje electrónico (elearning),
aprendizaje combinado (b-learning), aprendizaje mediado por computadora, cibereducación, teleformación y otras que
reúnan las características mencionadas.
• Resolución Ministerial N° 2641/17 (2017)
Sostiene a la educación a distancia como “opción pedagógica y didáctica donde la relación docente-alumno se
encuentra separada en el tiempo y/o en el espacio, durante todo o gran parte del proceso educativo, en el marco de una
estrategia pedagógica integral que utiliza soportes materiales y recursos tecnológicos, tecnologías de la información y la
comunicación, diseñados especialmente para que los/as alumnos/as alcancen los objetivos de la propuesta educativa”.
#1

5. ¿Qué es el SIED? ¿Cuándo surge?
Necesidad de su creación: marco normativo RM 2641/17
Enfoque integral e institucional de la Educación a distancia basada en la idea de “sistema”.
La normativa establece:
• Lineamientos y componentes de los Sistemas Institucionales de Educación a Distancia (SIED)
• Requisitos y parámetros para las carreras a distancia.
El SIED es el es el órgano responsable de analizar, evaluar, aprobar y desarrollar todas las
propuestas de Educación a Distancia en la Universidad. Como tal, es responsable de todas las
propuestas pedagógicas a través de entornos virtuales de aprendizaje tanto en los niveles
preuniversitario y pregrado, como en grado, posgrado y propuestas de extensión e in-company en
todas las sedes de la Universidad.
#1

6. Validación del SIED
Aspectos a evaluar por CONEAU
Componentes, características, procedimientos y previsiones para el desarrollo de la
Educación a Distancia:
● Fundamentación y marco normativo
● Organización y gestión
● Gestión académica de la opción de educación a distancia
● Cuerpo académico
● Alumnos
● Tecnologías previstas
● Unidades de apoyo
El Sistema Institucional de Educación a Distanica (SIED) es el conjunto de acciones, normas, procesos,
equipamiento, recursos humanos y didácticos que permiten el desarrollo de propuestas a distancia (A 4.RM 2641/2017)
#1

7. Estructura SIED: Ejemplo1
UCA - Argentina
Dirección/ Coordinación
Consejo Asesor
Referentes Académicos y
Administrativos en las
facultades
ÁREA PEDAGÓGICA
ÁREA PRODUCCIÓN
MATERIALES
ÁREA TECNOLÓGICA
#1
Fuente: https://view.genial.ly/5faee5b13f78540d3e07e395/guide-sied-uca-web

8. Estructura SIED: Ejemplo2
UCAECE - Argentina
Dirección/
Asistencia general
Coordinación de
Unidades de Apoyo
Coordinación de
Materiales
Diseño pedagógico
Diseño multimedial
Coordinación de tutores y
Educación combinada
Dirección de Organización
y sistemas
Soporte tecnológico/ Sistema
de información
#1
Fuente: https://www.ucaece.edu.ar/es/sied
Coordinación de
estudiantes

9. SIED de la Universidad validado por CONEAU
Es “Distancia” según proporción de carga horaria presencial y mediada por
tecnología.
#1
Perspectiva
100% carga horaria total de la carrera Modalidad
de la carrera
Horas NO presenciales
mayor a 50%
Horas presenciales
menor a 50%
Distancia
Horas NO presenciales
entre el 30% y 50%
Horas presenciales
mayor a 50%
Presencial
Horas NO presenciales
menores a 30%
Horas presenciales
Mayor a 70%
Presencial

10. Algunos primeros interrogantes para retomar luego...
#1
Entonces…
¿La carga horaria es la que determina si la modalidad es
distancia o no lo es?
¿Qué diferencia hay entre enseñanza remota, híbrida y a
distancia (elearning)?

11. Redefinición del TIEMPO y el ESPACIO
Tiempo en la
Universidad
Tiempo aprendiendo
con pares
Tiempo en la
pantalla
Tiempo en la
casa/trabajo
Tiempo aprendiendo
en solictario
Tiempo interacción
con el docente
Sincrónico
asincrónico
Plataformas y
lenguajes
Presencial
Virtual
#2

12. De una educación remota de emergencia a un modelo híbrido
Caso Universidad UCA
INFRAESTRUCTURA
Campus virtual Moodle (EVA) + Plataforma Zoom + Plataforma Brightspace
● Hasta el 15/03/20: 500 aulas virtuales EVA como apoyo a la presencialidad.
● Al 15/11/21: 9000 aulas virtuales en EVA
● 500 licencias zoom
● Integración aulas “físicas” con aula “virtual” en zoom
● 300 CVV de Posgrado en Plataforma Brightspace
● Aulas híbridas: 275 aulas equipadas (más del 50% de todas las sedes del país)
#2
Desde
abril 2020
Hasta
noviembre 2021

13. De una educación remota de emergencia a un modelo híbrido
Caso Universidad UCA
FORMACIÓN
Capacitación docente en entornos virtuales
● Creación Aula Ayuda Docente: con + 1500 interacciones
● Creación canal YouTube de Soporte SIED con video tutoriales
● Cursos cortos (sincrónicos y asincrónicos) en varias ediciones: + 800 docentes
● Especialización en Entornos Virtuales de Aprendizaje (presentada en modalidad en línea)
● Docentes, alumnos y administrativos cuentan con soporte tecnológico desde el SIED
#2
Desde
abril 2020
Hasta
noviembre 2021

14. #2
¿Qué es un
aula híbrida?

15. #2

16. La virtualidad con una dimensión diferente
Cambios centrales
El aula híbrida es una solución tecnológica que necesita una planificación y estrategia
pedagógica diferentes.
• La tarea docente tiene que contemplar tiempos para: Planificación + creación o selección de
contenidos digitales + seguimiento.
• Contemplar una reorganización de la distribución de horas en función del dictado de la materia.
• Reorganizar roles en los equipos de cátedras. Estimar la posibilidad de armar equipos pedagógicos
para organizar las distintas tareas, incluyendo otros perfiles (tecnólogos educativos, diseñadores
gráficos, etc.).
• Analizar y capacitarse en recursos tecnológicos e infraestructura para sostener el modelo por
streaming en simultaneidad.
#2

17. otros interrogantes para retomar luego...
#1
Entonces…
¿Cómo resultó para ustedes, como profesionales del campo
educativo, la experiencia “del regreso a la presencialidad”?
#2

18. Hacia una definición modalidad híbrida (I)
Gómez Caride, E. (2021). “¿Qué es el modelo híbrido y cómo ponerlo en práctica?” Documento No 15.
Proyecto Las preguntas educativas: ¿qué sabemos de educación? Buenos Aires: CIAESA.
#3

19. Hacia una definición modalidad híbrida (II)
Diagrama Hyflex: https://view.genial.ly/6077015a3be8870d68ec3eee/interactive-content-diagrama-hyflex
#3

20. 10 módulos para la
implementación de
modelos
híbridos
Fuente: Hacia una educación 4.0
División Educación, BID
octubre 2021.
#3

21. Escenarios de proyección >>>>
Para que una carrera sea considerada
desarrollada en el marco de la modalidad de
educación a distancia, se requiere que la
cantidad de horas no presenciales supere el
50% de la carga horaria total prevista en el plan
de estudio.
Hasta el 49% de la carga horaria total del plan
de estudio de una carrera en modalidad
presencial, puede contemplar horas no
presenciales.
#3

22. Escenarios de proyección >>>>
#3
Interacción presencial y virtual
Formación docente
Diseño de la dinámica de la clase
Pensar el modelo de evaluación
continua
Diseño instruccional diferente
Plataformas
Interacción sincrónica y asincrónica

23. Sumamos otros interrogantes y algunos desafíos...
#1
Luego de la Pandemia, ¿será la oportunidad definitiva para romper el
estigma de que el aprendizaje a distancia es de menor calidad que el
presencial?
Sacar el máximo provecho de los campus virtuales o
plataformas. Elaborar el diseño desde una situación de no
presencialidad, desde una mirada completamente diferente a como lo
venimos haciendo.
• La integración del aprendizaje híbrido tendría que poder superar la el
binomio presencial-virtual
• Incorporar el uso de datos obtenidos de las plataforma de una manera
eficiente y segura y propositiva.
#2
#3

24. Un recorrido que recién comienza....

25. Referencias
De la educación a distancia a la híbrida: 4 elementos clave para hacerla realidad. Banco Interamericano de Desarrollo
(BID), 2020
https://publications.iadb.org/publications/spanish/document/Hablemos-de-politica-educativa-en-America-Latina-y-el-Caribe-2-
De-la-educacion-a-distancia-a-la-hibrida-4-elementos-clave-para-hacerla-realidad.pdf
Hacia una educación 4.0. Banco Interamericano de Desarrollo (BID), 2021.
https://publications.iadb.org/publications/spanish/document/Hacia-una-educacion-4.0-10-modulos-para-la-implementacion-de-
modelos-hibridos.pdf
Beatty, B. J. (2019)., Hybrid-Flexible Course Design. EdTech Books. Diseño de un curso híbrido:
https://edtechbooks.org/hyflex/
UNESCO; webinar “Unidos Transformamos la nueva visión del mundo, por medio de la educación e investigación”:
https://www.iesalc.unesco.org/2020/09/28/la-transformacion-del-mundo-requiere-de-una-educacion-superior-hibrida/
Blog Aplicaciones educativas en Entornos virtuales: https://aplicacionesenentornosvirtuales.blogspot.com/

26. UOC.universitat
@UOCuniversitat
UOCuniversitat
¡Muchas gracias!
Paola Dellepiane
@paoladel