El documento describe el desarrollo socioemocional de los niños. Explica que según teóricos como Erickson y Piaget, las experiencias emocionales en la infancia tienen una influencia fundamental en la vida adulta, aunque Piaget cree que los niños no pueden ser afectados hasta que comprendan su entorno. También describe las emociones básicas que experimentan los niños y cómo estas marcan su temperamento. Finalmente, enfatiza la importancia de las relaciones sociales para el desarrollo del niño.

1. DIDACTICA AL AREA DE PERSONAL SOCIAL
Mg. Jessica Madelayne Polar Salas

2. DESARROLLO SOCIO EMOCIONAL
Según los teóricos, el desarrollo emocional y social del niño se entiende como
un cambio continuo y dinámico, de sus experiencias, de manera ordenada. Este
es un proceso de crecimiento y rectificación continuo, ya que es necesario un
conocimiento previo para que pueda haber rectificación en la conducta, esto
lleva a pensar que la rectificación crea una reconstrucción del niño.

4. • Según Erickson, la vida emocional del niño, es muy importante para su vida adulta, ya
que tales experiencias ejercen una fundamental influencia en su futuro. Piaget se opone a
esta afirmación, por el hecho de que el niño no posee una comprensión y por ello no le
pueden afectar dichas experiencias, no hasta que el niño llegue a la edad de poder
comprender lo que sucede a su alrededor.

5. • Para los niños la vida emocional es una caja de sorpresa llena de emociones. Estas se
despiertan de una manera ordenada y evolucionada. Cada uno de los sentidos que en los
primeros meses de vida del niño se despiertan como un reflejo, poco después del primer
mes empieza a crecer el sentimiento las emociones, en primer lugar se desarrolla en ellos
la sonrisa social, el placer, la sorpresa, el miedo, el llanto (por necesidades básicas, como
la sed, el hambre, y más adelante la frustración, la ira, la autoconciencia, la autocrítica

6. • Estas emociones marcaran un temperamento propio del niño, que pueden llegan a marcar
en la vida adulta del niño. Cada niño tiene un temperamento distinto, y muchas
emociones van relacionadas con dicho temperamento.
• Las emociones son muy importantes, un buen apego con la madre, con sus familiares,
sus iguales, crea un buen desarrollo del bebé y para su vida social.

7. • El ser humano es un ser social.
• Desde que nacemos nos relacionamos con otros seres de nuestra especie.
• A través de esas interacciones nos vamos integrando en los contextos sociales de los que formamos parte
El desarrollo social:
Es una parte del proceso evolutivo (que ha de ser estudiado para conseguir un desarrollo adecuado y global en el
niño/a).
Está relacionado con los demás ámbitos. Ya que las relaciones sociales del niño o la niña condicionan el ámbito
afectivo, el concepto de sí mismo, el aprendizaje, la conducta, formas de comunicarse, Pero además, el progreso
social depende de la evolución cognitiva del lenguaje.

8. • Desde el punto de vista de la educación, para ayudar al desarrollo social del niño o niña hemos de
conocer las teorías que explican ese desarrollo, qué entendemos por desarrollo social, el proceso de
desarrollo, los agentes de socialización, las etapas evolutivas desde el nacimiento hasta los 6 años,
los conflictos que pueden aparecer, la respuesta educativa a dichos conflictos, la inadaptación social
• El aprendizaje socioemocional (ASE) ha sido definido como la capacidad de entender, manejar y
expresar emociones, establecer y conseguir metas positivas, entablar relaciones saludables y tomar
decisiones responsables, de tal manera que se pueda hacer frente a tareas vitales como el
aprendizaje, la solución de problemas y la adaptación a las demandas complejas del crecimiento y
desarrollo