El documento describe el desarrollo emocional en la infancia, incluyendo las teorías de Spitz, Erikson y Bowlby sobre el apego. Explica que las primeras relaciones emocionales que se establecen con los cuidadores son fundamentales para el desarrollo social, emocional e intelectual del niño. También describe las emociones básicas en los bebés, como la alegría, la tristeza y el miedo, y cómo expresan sus necesidades a través del llanto y las sonrisas.

1. Desarrollo Emocional

2. EMOCIONES
 REACCIONES SUBJETIVAS A LA EXPERIENCIA QUE
SE ASOCIAN CON CAMBIOS FISIOLÓGICOS Y
CONDUCTUALES
 ES IMPORTANTE QUE EL NIÑO DESARROLLE UN
LAZO AFECTIVO FUERTE, CERCANO, RECIPROCO Y
ESTABLE DURANTE LOS PRIMEROS AÑOS DE SU
VIDA

3.  Es necesario que quien le cuide le de
demostraciones de cariño, cuidado y atención,
mismas que deben ser continuas, diarias y
estables para que el niño vaya desarrollando
seguridad, confianza y el sentimiento de ser una
persona importante y valiosa

4.  Las relaciones emocionales que se
otorguen al niño en edad temprana,
serán la base de donde surge el
desarrollo social, emocional e
intelectual.

5. PRIMERAS SEÑALES EMOCION
 Los recién nacidos demuestran claramente cuando están
infelices.
 Estas señales o signos tempranos de los sentimientos de
los bebes son indicadores importantes del desarrollo.
Cuando sus mensajes obtienen respuestas su sentido de
conexión con otros crece
Se vuelven mas capaces de participar de manera
activa en la regulación de sus estados de alerta y de su
vida emocional

6. LLANTO
 Forma mas poderosa y en ocasiones
única en que los lactantes pueden
manifestar sus necesidades.
 Llanto de hambre
 Llanto de enojo
 Llanto de dolor
 Llanto de frustración

7. SONRISAS Y RISAS
 Las primeras sonrisas tenues
ocurre, de manera
espontanea, poco después
del nacimiento , como
resultado de la actividad del
sistema nervioso.

8. EMOCIONES BASICAS
 COMPLACENCIA ALEGRIA
 INTERES SORPRESA
 AFLICCION TRISTEZA, ENOJO Y TEMOR

9. TEORIAS DEL DESARROLLO EMOCIONAL
 TEORIA DE SPITZ
Existen tres Organizadores de la Personalidad que ayudan a los niños/as
pequeños/as (0-2 años) a expresar sus emociones desde los primeros
días de vida
LA SONRISA
LA ANSIEDAD ANTE EL EXTRAÑO
LA APARICION DEL NO

10.  TEORIA PSICOSOCAIL DE ERIKSON
 Etapa de la confianza versus desconfianza (0 - 1
año)
Basándose en la relación o vínculo que se haya
creado con sus cuidadores

11. - Etapa de autonomía versus vergüenza y duda
(1 - 3 años)
Si se anima y apoya la independencia creciente de los
niños en esta etapa, desencadenan una sensación de
autonomía, se vuelven más confiados y seguros
respecto a su propia capacidad de sobrevivir en el
mundo.

12. - Etapa de iniciativa versus
culpabilidad. (3- 6 años)
 Los niños se imponen o hacen valer con
más frecuencia. Comienzan a planear
actividades. Si se les da la oportunidad,
los niños desarrollan una sensación de
iniciativa, y se sienten seguros de su
capacidad para dirigir a otras personas
tomar decisiones.

13. LA TEORIA DEL APEGO DE BOWLY
 John Bowlby, psicoanalista inglés, define al Apego madre-infante como un
vínculo afectivo que se desarrolla mediante la relación de interacción
cotidiana a lo largo del primer año de vida

14.  Desarrollo evolutivo del apego: sigue una secuencia de estadios:
Preferencia por los miembros de la propia especie, sin
llegar a establecer diferencias entre quienes interactúan
con él

15. Interacción privilegiada con las figuras de apego sin rechazar a los
desconocidos
En una segunda etapa que se prolonga hasta los seis meses
aproximadamente, el niño busca la interacción con las figuras de apego
pero no rechaza a los desconocidos

16. Interactúa de forma privilegiada con las figuras de apego y rechaza a
los desconocidos
La tercera etapa se extiende desde los 6 a los 12 meses. En este
periodo el bebe manifiesta una clara preferencia por las figuras de apego

17. Vinculación, conflicto e independencia
A partir del primer año y coincidiendo con el inicio de la marcha y la conquista del
espacio cercano a través del desplazamiento, el niño no va a necesitar tan
continuamente las figuras de apego

18. TIPOS DE APEGO
 Apego seguro
 Apego ansioso-ambivalente
 Apego ansioso-evitativo
 Apego ansioso-desorganizado
 Apego múltiple

19. ASPECTOS DEL DESARROLLO DE LA
INFANCIA
 El apego es un vínculo emocional recíproco y
duradero entre el infante y su cuidador, cada
uno de los cuales contribuye a enriquecer la
calidad de la relación

20. EL PAPEL DEL TEMPERAMENTO
En un estudio con niños de seis
a 12 meses y sus familias,
tanto la sensibilidad de la
madre como el temperamento
de su bebé influyeron en los
patrones de apego (Seifer,
Schiller, Sameroff, Resnicky
Riordan
Algunas condiciones neurológicas o fisiológicas
pueden subyacer a las diferencias
temperamentales en el apego. Por ejemplo, la
variabilidad en la frecuencia cardiaca de un
infante se asocia con irritabilidad

21. EFECTOS A LARGO PLAZO DEL APEGO
 Entre más seguro sea el apego de un niño con un adulto cariñoso más
probable será que desarrolle buenas relaciones con otros
 Por ejemplo, en un estudio realizado con 70 niños de15 meses, que tenían
un apego seguro hacia sus madres, mostraban menos estrés al adaptarse a
la guardería que los niños con un apego inseguro (Ahnert, Gunnar, Lamb y
Barthel, 2004).
 Los niños con apego inseguro tienden a mostrar más emociones
negativas (miedo, aflicción y enojo), mientras que los niños con un apego
seguro son más alegres

22. Desarrollo del apego en madres
adolecentes de nivel socio económico
bajo
 Un factor predominante, deben estar ausentes por tener que realizar largas jornadas
laborales.
 En relación al área referida a la representación del apego contribuye a que las
madres evaluadas sientan que se encuentran distanciadas.

23.  No todas las madres adolecentes son similares,algunas se adpatan
adecuadamente a factores de estrés y responsabilidad de la parentalidad.
 Se encontraron descripciones vinculadas con representaciones de apego
que representan a las madres adolecentes en situación vulnerable, se debe
destacar la importancia de programas preventivos.