El documento describe varias metodologías educativas centradas en el niño. La metodología de Emmi Pikler se basa en el respeto a las capacidades innatas del niño y proporciona un entorno seguro y espacios amplios para que el niño se mueva y explore libremente. La metodología de Bernard Aucouturier une el cuerpo y la mente a través de la psicomotricidad para favorecer el desarrollo del pensamiento, la comunicación y otras funciones. La metodología Waldorf se centra en el desar

1. EMMI PIKLER
METODOLÓGIA
MATERIALES EL NIÑO
ESPACIO ROL DEL ADULTO
Se basa en el respeto y la confianza en las
capacidades innatas de aprendizaje del niño.
Para favorecer la calidad Del aprendizaje crea
un sistema de cuidados único y original:
Cuidado infantil
El libre desarrollo de movimiento
Atención especial al entorno
“visión del niño como ser
autónomo” que ellos puedan
desarrollar sus capacidades
y habilidades.
Seguros y amplios que puedan
permitirle explorar, desplazarse y
moverse sin limitaciones; esto
fortalecerá la autonomía del niño.
Triangulo Pikler
 La relación afectiva “el vínculo”, entre el
adulto y el niño, es principal para su
seguridad y bienestar.
 intervención indirecta del adulto
Arco de barras Pikler
Bola Pikler
Cubo Pikler

2. BERNARD
AUCOUTURIER
METODOLÓGIA
MATERIALES EL NIÑO
ESPACIO
ROL DEL ADULTO
Cuerpo y mente se unen en la psicomotricidad
de manera que los contenidos motrices se
convierten en medios para el desarrollo de
funciones superiores como el pensamiento, la
comunicación, la afectividad o la creatividad
 Necesita del movimiento para
poder pensar
 recorre a la maduración
mental
 Un niño expresivo, que tiene
seguridad y control de sus
emociones.
Los materiales estarán ubicados al alcance
de los niños. En la división de los espacios
posibilita al niño seguir el itinerario con
maduración a partir de su actividad
espontánea y sus propias necesidades.
 Acompaña al niño en su proceso de maduración,
acogiendo y valorando sus producciones, sus
dificultades, sus miedos, sus descubrimientos,
su deseo, su placer y sus emociones.
 Proporcionar seguridad afectiva y seguridad
física.
E. Sensoriomotor: Espalderas, escaleras,
tablones, colchonetas, balancines, bancos,
cuerdas… incitando así sus posibilidades de
movimiento.
E. Afectivo: Módulos de gomaespuma de
diversas formas, tamaño y colores, telas,
recipientes, máscaras, ropa para
disfrazarse, instrumentos musicales, etc
E. Distanciación: bloques de madera,
figuras de construcciones, pinturas y
lápices para expresar su trabajo, pizarra
El ritual de derribar un muro o castillo construido
por el adulto, con fin que los niños puedan
expresarse ante normativas dadas por el adulto
El espacio sensoriomotor o
espacio de la expresividad motriz
El espacio afectivo o de juego
simbólico
El espacio de la distanciación,
pedagógico o de las construcciones
o espacio para la expresividad
plástica y el lenguaje

3. .
METODOLOGÍA
WALDORF
METODOLÓGIA
Waldorf se basa en el niño, en ejercitar las
capacidades del ser humano: pensar, sentir y actuar.
Además es un método integral, porque implica el
conocimiento de la naturaleza individual de cada niño, y
utiliza una metodología y contenidos adecuados a cada
momento, logrando de esa manera un equilibrio de las
aptitudes intelectuales, artísticas y manuales.
EL NIÑO
 consiste en adaptar las actividades
prácticas de la vida diaria de manera
que sean apropiadas para que el niño las
imite a través del juego.
 Participación de la familia en la escuela.
ROL DEL ADULTO
 Aprenden de manera
individualizada según sus
talentos.
 Aprende por imitación.
 Libre y autónomo.
ESPACIO
El espacio que acoge esta iniciativa es "Piedra y
Cielo, una casa con jardín", que alberga espacio de
juegos al aire libre y una zona de huerto. En su
interior, se ha adaptado y mejorado para que los
alumnos "puedan jugar, pintar, escuchar cuentos,
desayunar e, incluso amasar pan o hacer galletas".
MATERIALES
 Todos los materiales son un camino
de experiencia que llena de sentido
todo lo que encontrará el niño una
vez que sea adulto. (Excepto la
muñeca de Waldorf).
 Algunos materiales ayudan a
desarrollar la verdadera experiencia
artística: bloques de cera para
colorear, acuarelas para
experimentar el color y cera de
modelar.
 Se utilizan materiales naturales
como semillas, piedras, conchas, etc.