La ruta de atención ante situaciones de violencia infantil implica 3 pasos: 1) Reportar cualquier señal de alerta a la línea de emergencia y al acompañante técnico. 2) El acompañante técnico se reúne con la familia dentro de 24 horas para informar al coordinador, y el niño es llevado a un centro de salud. 3) Si se confirma la violencia, el coordinador comunica el caso a las autoridades correspondientes de manera inmediata. El objetivo es detectar y atender oportunamente posibles casos de aband
El bullying implica la agresión física y/o psicológica constante de un niño por parte de otros con el objetivo de someterlo y asustarlo. Puede ser físico, verbal, psicológico o social. Las víctimas suelen ser tímidas e inseguras, mientras que los agresores buscan alcanzar objetivos de forma ilegítima. Para combatir el bullying, las familias y escuelas deben establecer normas, fomentar la empatía y detener los casos de acoso.
El documento describe el acoso escolar o bullying, sus causas, consecuencias y formas de prevención. Explica que el bullying implica abuso psicológico, verbal o físico repetido que causa daño a la víctima. Las autoridades escolares deben establecer reglas claras, supervisar a los estudiantes y responder rápido a casos de bullying para prevenirlo.
El documento define el bullying como una forma de acoso o intimidación física o psicológica entre niños y adolescentes, especialmente en las escuelas. Describe diferentes tipos de bullying como sexual, exclusión social, verbal, psicológico y físico. También explica posibles causas del bullying como problemas familiares o presión por el éxito, y consecuencias tanto para el agresor como la víctima como baja autoestima, fracaso escolar, depresión e incluso pensamientos suicidas.
El documento describe el acoso escolar o bullying, explicando que implica agresiones físicas o verbales continuadas contra una víctima más débil. Señala que es un problema común en las escuelas y causa daños a los estudiantes. Para combatirlo, propone implementar políticas anti-bullying que involucren a toda la comunidad escolar, informar y sensibilizar sobre el tema, y alentar a las víctimas a denunciar los casos de acoso.
El documento describe las causas y consecuencias del bullying, así como estrategias para prevenirlo y abordarlo. Generalmente, el bullying se da entre estudiantes de 12-13 años en el aula o patio a través de agresión verbal o exclusión social. Tanto la víctima como el agresor pueden sufrir problemas emocionales y de rendimiento escolar si no se aborda el problema. Es responsabilidad de la familia y la escuela trabajar juntos para crear un ambiente seguro e inclusivo mediante la comunicación, supervisión y aplicación de norm
Este tema sobre el bullyig es un tema muy amplio que aquí se explica de manera muy completa y con toda la información necesaria para informarse sobre este tema y como tratar este problema.
El documento define el acoso escolar como cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico entre estudiantes de forma repetida. Describe los tipos de acoso, incluyendo físico, verbal, psicológico, sexual, social, racista y ciberacoso. También discute los factores que contribuyen al acoso, sus protagonistas (víctimas, acosadores y testigos), causas, prevención y consecuencias.
Este documento define el bullying, describe sus tipos (sexual, exclusión social, verbal, psicológico, físico y ciberbullying), explica sus causas (personales y familiares), consecuencias (para el agresor y la víctima), cómo se comportan los agresores y las víctimas, y cómo prevenirlo en la familia (educación, comunicación y límites) y en la escuela (supervisión, reglas claras, quejas y valores).
El bullying implica la agresión física y/o psicológica constante de un niño por parte de otros con el objetivo de someterlo y asustarlo. Puede ser físico, verbal, psicológico o social. Las víctimas suelen ser tímidas e inseguras, mientras que los agresores buscan alcanzar objetivos de forma ilegítima. Para combatir el bullying, las familias y escuelas deben establecer normas, fomentar la empatía y detener los casos de acoso.
El documento describe el acoso escolar o bullying, sus causas, consecuencias y formas de prevención. Explica que el bullying implica abuso psicológico, verbal o físico repetido que causa daño a la víctima. Las autoridades escolares deben establecer reglas claras, supervisar a los estudiantes y responder rápido a casos de bullying para prevenirlo.
El documento define el bullying como una forma de acoso o intimidación física o psicológica entre niños y adolescentes, especialmente en las escuelas. Describe diferentes tipos de bullying como sexual, exclusión social, verbal, psicológico y físico. También explica posibles causas del bullying como problemas familiares o presión por el éxito, y consecuencias tanto para el agresor como la víctima como baja autoestima, fracaso escolar, depresión e incluso pensamientos suicidas.
El documento describe el acoso escolar o bullying, explicando que implica agresiones físicas o verbales continuadas contra una víctima más débil. Señala que es un problema común en las escuelas y causa daños a los estudiantes. Para combatirlo, propone implementar políticas anti-bullying que involucren a toda la comunidad escolar, informar y sensibilizar sobre el tema, y alentar a las víctimas a denunciar los casos de acoso.
El documento describe las causas y consecuencias del bullying, así como estrategias para prevenirlo y abordarlo. Generalmente, el bullying se da entre estudiantes de 12-13 años en el aula o patio a través de agresión verbal o exclusión social. Tanto la víctima como el agresor pueden sufrir problemas emocionales y de rendimiento escolar si no se aborda el problema. Es responsabilidad de la familia y la escuela trabajar juntos para crear un ambiente seguro e inclusivo mediante la comunicación, supervisión y aplicación de norm
Este tema sobre el bullyig es un tema muy amplio que aquí se explica de manera muy completa y con toda la información necesaria para informarse sobre este tema y como tratar este problema.
El documento define el acoso escolar como cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico entre estudiantes de forma repetida. Describe los tipos de acoso, incluyendo físico, verbal, psicológico, sexual, social, racista y ciberacoso. También discute los factores que contribuyen al acoso, sus protagonistas (víctimas, acosadores y testigos), causas, prevención y consecuencias.
Este documento define el bullying, describe sus tipos (sexual, exclusión social, verbal, psicológico, físico y ciberbullying), explica sus causas (personales y familiares), consecuencias (para el agresor y la víctima), cómo se comportan los agresores y las víctimas, y cómo prevenirlo en la familia (educación, comunicación y límites) y en la escuela (supervisión, reglas claras, quejas y valores).
El documento describe el bullying, definido como el maltrato físico y/o psicológico repetido que sufre un niño por parte de otro u otros. Explica los tipos de bullying (físico, verbal, psicológico y social), los comportamientos de agresores y víctimas, y las características personales y sociales más comunes de los agresores.
El bullying o acoso escolar se refiere al maltrato psicológico, verbal o físico que sucede repetidamente entre estudiantes a lo largo de un periodo de tiempo. Los agresores suelen ser niños entre 12-14 años y el tipo de violencia dominante es la emocional. El objetivo del acoso es intimidar y someter emocional e intelectualmente a la víctima. Algunas causas incluyen características psicológicas del agresor como falta de empatía, así como factores del entorno escolar y familiar. La
El documento describe el bullying en niños preescolares, cómo identificarlo y los tipos de agresión que ocurren a esta edad. Explica que aunque las peleas entre niños son normales, el bullying se refiere a una conducta de hostigamiento físico o psicológico recurrente de un niño hacia otro más débil. Los maestros desempeñan un papel clave en la prevención y atención del bullying en la escuela.
Este documento define el acoso escolar, describe sus características y tipos, e identifica a los participantes comunes. Explica las consecuencias negativas para las víctimas y agresores, y ofrece recomendaciones para las familias, escuelas y prevención. Finalmente, presenta estadísticas alarmantes sobre el acoso escolar en México.
Estas diapositivas consisten sobre el tema bullying que es muy visto en las escuelas. Habla sobre como se comportan el agresor y la victima, y que tipos de bullying hay.
Este documento introduce el tema del bullying en las escuelas secundarias. Explica que el bullying implica agredir o humillar a otros de manera repetida e incluye acciones como insultar, difundir rumores o lastimar física o emocionalmente. Afecta negativamente a la víctima, al agresor y a los testigos. El documento también analiza cómo el bullying se manifiesta de manera diferente entre varones y mujeres debido a estereotipos de género dañinos en la sociedad.
Este documento define el acoso escolar y explora sus mitos, características, causas, consecuencias y medidas para abordarlo. El acoso escolar implica maltrato psicológico, verbal o físico repetido entre estudiantes. Sus causas incluyen factores familiares, escolares y del agresor. Tiene consecuencias negativas para la víctima, el agresor y los espectadores. Las medidas propuestas se enfocan en proteger a la víctima y aplicar consecuencias al agresor.
El documento define el bullying como el maltrato físico y/o psicológico repetido de un niño por parte de otros con el objetivo de someterlo y asustarlo. Explica que existen diferentes tipos de bullying como físico, verbal, psicológico, social, sexual y racista. Finalmente, recomienda que ante casos de bullying los padres deben actuar inmediatamente informando a la escuela y en casos graves denunciando a la policía.
El documento proporciona información sobre el bullying o acoso escolar, incluyendo sus características, tipos, factores de riesgo y protectores, y cómo afecta a las víctimas, agresores, compañeros y comunidad educativa. También ofrece consejos para educadores sobre cómo prevenir el bullying, incluyendo estar atentos a señales y dar apoyo a las víctimas. Finalmente, propone un decálogo educativo antiviolencia y el uso de estrategias como el aprendizaje cooperativo y la resolución de conflictos.
El documento habla sobre el bullying escolar. Define el bullying como acoso repetido que puede ser verbal, físico o psicológico y causa exclusión social de la víctima. Explica cómo reconocerlo por cambios en los hábitos y conducta de los niños. Describe que se caracteriza por intimidar reiteradamente a la víctima y que depende de factores como baja autoestima y falta de disciplina. Recomienda acudir a las autoridades y psicólogo para erradicarlo, y mantener comunicación con los hijos para prevenirlo.
Este documento resume el tema del acoso escolar o bullying. Explica que es un acoso sistemático entre estudiantes que puede ser psicológico, verbal o físico. Describe las causas, tipos y consecuencias del bullying, así como recomendaciones para prevenirlo y detectarlo. También ofrece consejos para padres, profesores y estudiantes sobre cómo abordar esta problemática.
presentación con animación del bullying (en .ppsx)Manuela Esteban
presentación de powerPoint con animación del bullying en .ppsx para la materia de: ELABORACIÓN DE MATERIALES POR MEDIOS DIGITALES AVANZADOS, del Conalep, plantel: 021 cd. del carmen.
realizado por los alumnos:
-Manuela Mendez Esteban
-Juan Jesús Luna Almeida
de 3er semestre de informática turno vespertino.
El documento identifica varios factores de riesgo para el desarrollo de la violencia en los niños como humillaciones frecuentes, apoyo al bullying, abusos en el hogar, falta de vigilancia y respeto en la escuela, y exposición a contenidos violentos en la televisión.
El bullying implica diferentes tipos de acoso como el verbal, físico y psicológico. Puede ocurrir en la escuela o en el hogar y tiene consecuencias negativas tanto para las víctimas como para los agresores. Las víctimas a menudo experimentan baja autoestima y problemas emocionales, mientras que los agresores suelen tener problemas en el hogar y buscan dominar a los demás. Es importante que las escuelas y familias aborden el bullying de manera rápida y contundente para prevenir estas situaciones.
El documento describe el perfil psicológico del abusador sexual infantil. Explica que no son extraños, sino personas cercanas a los niños como familiares o amigos. También detalla dos tipos de abusadores - el situacional que aprovecha oportunidades y el preferencial "paidófilo" que tiene un deseo por los niños. Además, ofrece estadísticas sobre la frecuencia del abuso y factores de riesgo como haber sido víctima en la infancia. Finalmente, incluye el testimonio de un abusador para il
La violencia intrafamiliar se define como el abuso físico o psicológico entre miembros de una familia. Generalmente sigue un ciclo de tres fases: tensión creciente, un episodio agudo de violencia y luego relajación. Los factores que contribuyen incluyen problemas económicos, uso de alcohol, enfermedades mentales y autoritarismo. Tanto hombres como mujeres pueden ser agresores o víctimas. En México, una de cada tres familias experimenta violencia doméstica. La violencia puede ser física, sexual, económ
Este documento define la violencia de género como acciones intencionales que causan maltrato, presión, sufrimiento o manipulación a una persona o grupo que atentan contra su integridad física, psicológica o moral. Incluye daño físico, sexual, psicológico o económico, así como coacción o privación de libertad. Algunos factores que contribuyen a la violencia de género son bajo nivel educativo, exposición al maltrato infantil, violencia familiar, trastornos de personal
Este documento define el acoso escolar (bullying) como cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico entre estudiantes de forma repetida. Explica que las víctimas a menudo no pueden defenderse y temen a sus agresores. También señala que el bullying puede ocurrir en la escuela, la calle, la iglesia u otros lugares e incluso en el hogar de la víctima. Finalmente, ofrece consejos para prevenir el bullying como establecer reglas claras, supervisión adecuada de los estudiantes y
El bullying es el maltrato físico y/o psicológico continuado que recibe un niño por parte de otros con el objetivo de someterlo y asustarlo. Puede ser de naturaleza física, verbal, psicológica o social. Las causas son complejas e incluyen factores como la exposición a la violencia y la falta de modelos constructivos. Es importante que padres, profesores y estudiantes estén atentos a los posibles indicios y sepan cómo prevenir y abordar esta situación delicada.
Este documento trata sobre el maltrato infantil y la respuesta educativa en Andalucía. Define el maltrato infantil y describe los diferentes tipos como físico, psicológico, negligencia, abandono y abuso sexual. Explica los niveles de maltrato - leve, moderado y grave - y las actuaciones asociadas a cada nivel. También cubre la hoja de detección y notificación, el sistema de información SIMIA, el teléfono de notificación y la obligación legal de los profesionales de notificar casos de maltrato.
Este documento proporciona información sobre el maltrato infantil y la respuesta educativa en Andalucía. Define el maltrato infantil y describe los diferentes tipos como físico, psicológico, negligencia, abandono y abuso sexual. Explica los niveles de maltrato - leve, moderado y grave - y el sistema de información andaluz para la notificación de casos. También cubre las obligaciones legales de los profesionales para notificar posibles situaciones de maltrato y los teléfonos disponibles para hacerlo. Finalmente, discute
El documento describe el bullying, definido como el maltrato físico y/o psicológico repetido que sufre un niño por parte de otro u otros. Explica los tipos de bullying (físico, verbal, psicológico y social), los comportamientos de agresores y víctimas, y las características personales y sociales más comunes de los agresores.
El bullying o acoso escolar se refiere al maltrato psicológico, verbal o físico que sucede repetidamente entre estudiantes a lo largo de un periodo de tiempo. Los agresores suelen ser niños entre 12-14 años y el tipo de violencia dominante es la emocional. El objetivo del acoso es intimidar y someter emocional e intelectualmente a la víctima. Algunas causas incluyen características psicológicas del agresor como falta de empatía, así como factores del entorno escolar y familiar. La
El documento describe el bullying en niños preescolares, cómo identificarlo y los tipos de agresión que ocurren a esta edad. Explica que aunque las peleas entre niños son normales, el bullying se refiere a una conducta de hostigamiento físico o psicológico recurrente de un niño hacia otro más débil. Los maestros desempeñan un papel clave en la prevención y atención del bullying en la escuela.
Este documento define el acoso escolar, describe sus características y tipos, e identifica a los participantes comunes. Explica las consecuencias negativas para las víctimas y agresores, y ofrece recomendaciones para las familias, escuelas y prevención. Finalmente, presenta estadísticas alarmantes sobre el acoso escolar en México.
Estas diapositivas consisten sobre el tema bullying que es muy visto en las escuelas. Habla sobre como se comportan el agresor y la victima, y que tipos de bullying hay.
Este documento introduce el tema del bullying en las escuelas secundarias. Explica que el bullying implica agredir o humillar a otros de manera repetida e incluye acciones como insultar, difundir rumores o lastimar física o emocionalmente. Afecta negativamente a la víctima, al agresor y a los testigos. El documento también analiza cómo el bullying se manifiesta de manera diferente entre varones y mujeres debido a estereotipos de género dañinos en la sociedad.
Este documento define el acoso escolar y explora sus mitos, características, causas, consecuencias y medidas para abordarlo. El acoso escolar implica maltrato psicológico, verbal o físico repetido entre estudiantes. Sus causas incluyen factores familiares, escolares y del agresor. Tiene consecuencias negativas para la víctima, el agresor y los espectadores. Las medidas propuestas se enfocan en proteger a la víctima y aplicar consecuencias al agresor.
El documento define el bullying como el maltrato físico y/o psicológico repetido de un niño por parte de otros con el objetivo de someterlo y asustarlo. Explica que existen diferentes tipos de bullying como físico, verbal, psicológico, social, sexual y racista. Finalmente, recomienda que ante casos de bullying los padres deben actuar inmediatamente informando a la escuela y en casos graves denunciando a la policía.
El documento proporciona información sobre el bullying o acoso escolar, incluyendo sus características, tipos, factores de riesgo y protectores, y cómo afecta a las víctimas, agresores, compañeros y comunidad educativa. También ofrece consejos para educadores sobre cómo prevenir el bullying, incluyendo estar atentos a señales y dar apoyo a las víctimas. Finalmente, propone un decálogo educativo antiviolencia y el uso de estrategias como el aprendizaje cooperativo y la resolución de conflictos.
El documento habla sobre el bullying escolar. Define el bullying como acoso repetido que puede ser verbal, físico o psicológico y causa exclusión social de la víctima. Explica cómo reconocerlo por cambios en los hábitos y conducta de los niños. Describe que se caracteriza por intimidar reiteradamente a la víctima y que depende de factores como baja autoestima y falta de disciplina. Recomienda acudir a las autoridades y psicólogo para erradicarlo, y mantener comunicación con los hijos para prevenirlo.
Este documento resume el tema del acoso escolar o bullying. Explica que es un acoso sistemático entre estudiantes que puede ser psicológico, verbal o físico. Describe las causas, tipos y consecuencias del bullying, así como recomendaciones para prevenirlo y detectarlo. También ofrece consejos para padres, profesores y estudiantes sobre cómo abordar esta problemática.
presentación con animación del bullying (en .ppsx)Manuela Esteban
presentación de powerPoint con animación del bullying en .ppsx para la materia de: ELABORACIÓN DE MATERIALES POR MEDIOS DIGITALES AVANZADOS, del Conalep, plantel: 021 cd. del carmen.
realizado por los alumnos:
-Manuela Mendez Esteban
-Juan Jesús Luna Almeida
de 3er semestre de informática turno vespertino.
El documento identifica varios factores de riesgo para el desarrollo de la violencia en los niños como humillaciones frecuentes, apoyo al bullying, abusos en el hogar, falta de vigilancia y respeto en la escuela, y exposición a contenidos violentos en la televisión.
El bullying implica diferentes tipos de acoso como el verbal, físico y psicológico. Puede ocurrir en la escuela o en el hogar y tiene consecuencias negativas tanto para las víctimas como para los agresores. Las víctimas a menudo experimentan baja autoestima y problemas emocionales, mientras que los agresores suelen tener problemas en el hogar y buscan dominar a los demás. Es importante que las escuelas y familias aborden el bullying de manera rápida y contundente para prevenir estas situaciones.
El documento describe el perfil psicológico del abusador sexual infantil. Explica que no son extraños, sino personas cercanas a los niños como familiares o amigos. También detalla dos tipos de abusadores - el situacional que aprovecha oportunidades y el preferencial "paidófilo" que tiene un deseo por los niños. Además, ofrece estadísticas sobre la frecuencia del abuso y factores de riesgo como haber sido víctima en la infancia. Finalmente, incluye el testimonio de un abusador para il
La violencia intrafamiliar se define como el abuso físico o psicológico entre miembros de una familia. Generalmente sigue un ciclo de tres fases: tensión creciente, un episodio agudo de violencia y luego relajación. Los factores que contribuyen incluyen problemas económicos, uso de alcohol, enfermedades mentales y autoritarismo. Tanto hombres como mujeres pueden ser agresores o víctimas. En México, una de cada tres familias experimenta violencia doméstica. La violencia puede ser física, sexual, económ
Este documento define la violencia de género como acciones intencionales que causan maltrato, presión, sufrimiento o manipulación a una persona o grupo que atentan contra su integridad física, psicológica o moral. Incluye daño físico, sexual, psicológico o económico, así como coacción o privación de libertad. Algunos factores que contribuyen a la violencia de género son bajo nivel educativo, exposición al maltrato infantil, violencia familiar, trastornos de personal
Este documento define el acoso escolar (bullying) como cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico entre estudiantes de forma repetida. Explica que las víctimas a menudo no pueden defenderse y temen a sus agresores. También señala que el bullying puede ocurrir en la escuela, la calle, la iglesia u otros lugares e incluso en el hogar de la víctima. Finalmente, ofrece consejos para prevenir el bullying como establecer reglas claras, supervisión adecuada de los estudiantes y
El bullying es el maltrato físico y/o psicológico continuado que recibe un niño por parte de otros con el objetivo de someterlo y asustarlo. Puede ser de naturaleza física, verbal, psicológica o social. Las causas son complejas e incluyen factores como la exposición a la violencia y la falta de modelos constructivos. Es importante que padres, profesores y estudiantes estén atentos a los posibles indicios y sepan cómo prevenir y abordar esta situación delicada.
Este documento trata sobre el maltrato infantil y la respuesta educativa en Andalucía. Define el maltrato infantil y describe los diferentes tipos como físico, psicológico, negligencia, abandono y abuso sexual. Explica los niveles de maltrato - leve, moderado y grave - y las actuaciones asociadas a cada nivel. También cubre la hoja de detección y notificación, el sistema de información SIMIA, el teléfono de notificación y la obligación legal de los profesionales de notificar casos de maltrato.
Este documento proporciona información sobre el maltrato infantil y la respuesta educativa en Andalucía. Define el maltrato infantil y describe los diferentes tipos como físico, psicológico, negligencia, abandono y abuso sexual. Explica los niveles de maltrato - leve, moderado y grave - y el sistema de información andaluz para la notificación de casos. También cubre las obligaciones legales de los profesionales para notificar posibles situaciones de maltrato y los teléfonos disponibles para hacerlo. Finalmente, discute
Este documento define el maltrato infantil y describe sus diferentes tipos según el momento en que ocurre, los autores y las acciones. Explica que el maltrato puede ser leve, moderado o grave y establece el protocolo de actuación en casos de maltrato, que incluye la identificación, evaluación inicial y notificación a servicios médicos y sociales.
Este documento describe el maltrato infantil y la respuesta educativa en Andalucía, España. Define el maltrato infantil, los tipos de maltrato, la obligación legal de los profesionales de denunciarlo y el procedimiento de actuación en Andalucía. El procedimiento incluye la detección y notificación del maltrato, la investigación del caso, la inscripción en el sistema de información y la normativa aplicable.
Este documento define el maltrato infantil y describe sus tipos y señales. Explica que cualquier persona que detecte una situación de riesgo para un menor debe comunicarlo a las autoridades. Asimismo, destaca el papel fundamental del ámbito educativo en la detección del maltrato y establece los protocolos que deben seguir los centros escolares ante la sospecha o evidencia de maltrato leve, moderado o grave.
El maltrato a menores y la respuesta educativa. tipos de maltratos. PabloA29
Este documento describe los diferentes tipos de maltrato infantil y el protocolo de actuación que deben seguir los centros educativos andaluces ante la detección de un posible caso. Define el maltrato infantil y explica tipos como el físico, psicológico, sexual, por negligencia, etc. Además, detalla las 6 etapas del protocolo: identificación, actuaciones inmediatas, derivación médica, evaluación inicial, cumplimentación de documentos, y derivación a servicios sociales. Finalmente, concluye que los centros deben ser
Documento relativo al tratamiento del Maltrato Infantil en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
Basado en la ORDEN de 20 de junio de 2011, por la que se
adoptan medidas para la promoción de la convivencia
en los centros docentes sostenidos con fondos públicos
y se regula el derecho de las familias a participar en el
proceso educativo de sus hijos e hijas.
Este documento presenta información sobre la prevención de la violencia de género, las rutas de actuación para víctimas de violencia, y la Guía de Orientaciones V7. El objetivo es brindar asistencia técnica a entidades contratistas sobre estos temas para fortalecer el proceso de atención con niños, niñas y adolescentes. Se incluye información sobre prevención de violencia de género, tipos de violencia, y la Ley 1257 de 2008. También presenta la ruta de actuación que debe seguirse ante situaciones
Maltrato a menores y respuesta educativabea benedi
Este documento resume los principales tipos de maltrato infantil, el papel de los centros educativos en la detección y prevención del maltrato, y los protocolos de actuación. Cubre los tipos de maltrato físico, por negligencia, psicológico, sexual e institucional. También describe los protocolos para casos de violencia de género, abuso sexual infantil, trata de personas y mutilación genital femenina. Los centros educativos deben conocer los indicios de maltrato y derivar los casos a servicios sociales para su
Este documento describe diferentes aspectos relacionados con el maltrato infantil, incluyendo marcos conceptuales, tipología y líneas telefónicas de ayuda. Define los diferentes tipos de maltrato y los niveles de gravedad. También destaca la importancia de los centros educativos en la detección del maltrato y propone un programa llamado "Hermano Mayor" para prevenir el acoso escolar mediante el apoyo de pares.
Sistema de información sobre el maltrato infantil en Andalucía (SIMIA)Angel López Hernanz
Este documento describe el procedimiento del Sistema de Información sobre Maltrato Infantil de Andalucía (SIMIA). Establece que cualquier servicio público puede notificar un posible caso de maltrato infantil completando una Hoja de Detección y Notificación, la cual se envía a los Servicios Sociales locales o al Servicio de Protección de Menores según la gravedad. Estos servicios investigarán el caso y, si se confirma el maltrato, propondrán la inscripción en el SIMIA enviando el tercer ejemplar de la
El documento habla sobre el maltrato y abuso infantil. Explica que es importante denunciar estos casos para combatirlos. Describe los tipos de maltrato, cómo identificar a niños maltratados y factores asociados. También presenta la línea "Niño Seguro" para denunciar de forma anónima casos de maltrato y resume sus resultados entre 2005-2007, en los cuales la mayoría de denuncias fueron por maltrato físico o sexual.
El documento habla sobre el maltrato y abuso infantil. Explica que es importante denunciar estos casos para combatirlos. Describe los tipos de maltrato, cómo identificar a niños maltratados y factores asociados. También presenta la línea "Niño Seguro" para denunciar de forma anónima casos de maltrato a menores. Los resultados de 2005-2007 mostraron 383 denuncias, principalmente de maltrato físico y sexual.
El documento proporciona información sobre las señales de alerta ante posibles situaciones de violencia contra niños, niñas y adolescentes y el protocolo N° 6 para casos de violencia por un familiar u otra persona. Explica las diferentes clasificaciones de violencia y señales de alerta, y describe los pasos que deben seguir los docentes en el protocolo N° 6 para la derivación, seguimiento y cierre de casos.
Este documento presenta los protocolos de actuación ante situaciones de violencia en el ámbito educativo. Estos protocolos incluyen pasos para la detección, intervención, derivación, seguimiento y resolución de casos de violencia intrafamiliar, maltrato institucional, acoso escolar, y violencia contra personal de la institución educativa. El objetivo es brindar una respuesta oportuna, integral y apegada a la ley para promover entornos escolares libres de violencia.
Pechakucha notificación del maltrato infantil en andalucíaJosA28
El documento describe el sistema de información sobre maltrato infantil en Andalucía (SIMIA) y su principal herramienta, la Hoja SIMIA. La Hoja SIMIA es un formulario que los profesionales usan para notificar casos detectados de maltrato infantil a los servicios sociales competentes. Incluye secciones para datos de identificación del menor, tipo y gravedad del maltrato, y origen. Los profesionales deben completar la Hoja para comunicar situaciones de maltrato imputables a los progenitores o cuidadores del menor.
Este documento describe la normativa aplicable al maltrato infantil a nivel estatal y autonómico en Andalucía, define los diferentes tipos de maltrato según la OMS y la normativa andaluza, y establece protocolos para la detección e intervención en casos de maltrato infantil leve, moderado y grave en centros educativos andaluces.
pechakucha el maltrato a menores y la respuesta educativalorena lorite
El documento describe los tipos y conceptos de maltrato infantil, así como el papel de los centros educativos en la detección y prevención del maltrato. Los centros deben conocer los indicios de maltrato, derivar los casos sospechosos a servicios sociales, y seguir protocolos de actuación que incluyen comunicar situaciones graves a la policía o fiscalía. Los centros juegan un papel clave en la protección de menores.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo responder a la vulneración de los derechos de un niño. Detalla tres situaciones: 1) develación directa, en la que se debe informar inmediatamente a las autoridades educativas y de protección de menores; 2) develación por terceros, en la que se debe denunciar dentro de las 24 horas; y 3) detección de indicadores de abuso, en cuyo caso se debe derivar el caso al equipo psicosocial con información sobre los indicadores observados. En todos los casos, se busca proteger al menor
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
2. OBJETIVOS
Manejar la ruta de atención al
detectar situaciones de
posible violencia.
Adquirir conocimientos básicos
sobre los distintos tipos de violencia
infantil: violencia física, psicológica,
abuso sexual y negligencia.
3. •¿Qué significa “violencia”?
•¿Qué tipos de violencia
conoces?
•¿Conoces la ruta de violencia?
•¿Qué casos usualmente
reportan en la ruta de
violencia?
5. La violencia entendida como la
agresión o uso de poder contra
uno mismo, niño / niña o algún
integrante de la familia,
pudiendo causar lesiones,
muerte o daño psicológico en el
niño y/o niña.
7. RUTA DE ATENCIÓN, DETECCIÓN Y/O DERIVACIÓN DE CASOS
DE PRESUNTA VIOLENCIA O MALTRATO INFANTIL EN EL
MARCO DE LOS SERVICIOS QUE BRINDA EL PROGRAMA
NACIONAL CUNA MÁS (PNCM)
8. OBJETIVOS
Los Acompañantes Técnicos conocen la Ruta de Atención,
Detección y/o Derivación de casos de presunta violencia o
maltrato infantil en perjuicio de usuarios y usuarias de los
servicios que brinda el Programa Nacional Cuna Más (PNCM).
El Acompañante técnico identifica algunas
situaciones de abandono, descuido o trato
negligente, violencia física, sexual y psicológica
en contra de niños y niñas usuarios del PNCM.
El Acompañante técnico identifica algunas
situaciones de abandono, descuido o trato
negligente, violencia física, sexual y psicológica en
contra de actores comunales mujeres, madres o
apoderadas del PNCM
9. TIPOS DE VIOLENCIA
FAMILIAR
MALTRATO FISICO
MALTRATATO
PSICOLOGICO
ABUSO SEXUAL
DESCUIDO O TRATO
NEGLIGENTE
ABANDONO
- Manejar la ruta de atención al detectar situaciones
de posible violencia.
- Adquirir conocimientos básicos sobre los distintos
tipos de violencia infantil: violencia física,
psicológica, abuso sexual y negligencia.
10. ACTIVANDO LA RED DE EMERGENCIA Y LA RUTA DE ATENCIÓN, DETECCIÓN Y
DERIVACIÓN PARA CASOS DE VIOLENCIA O MALTRATO INFANTIL
VULNERABLES
MALTRATO FISICO
DESCUIDO O TRATO NEGLIGENTE
ABANDONO
ABUSO SEXUAL
MALTRATO PSICOLOGICO
EXPUESTOS A:
Las niñas y niños menores de 3 años se encuentran en situación de vulnerabilidad. Frente a
situaciones de violencia, ante estas situaciones necesitan de un adulto que les brinde cuidados
para su salud, seguridad y protección. En el PNCM se cuenta con una Red de Emergencia y una
Ruta de Atención, Detección y Derivación para casos de violencia o maltrato infantil
11. IDENTIFICACIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LAS EMERGENCIAS
TIPOS DE SITUACIÓN DE EMERGENCIA GRAVE
Huellas de Maltrato físico (marcas en el cuerpo)
Gritos, golpes de la madre cuidadora u otro actor comunal en contra de
los niños o niñas
Cambios o retroceso en control de esfínteres
Timidez repentina
Conductas sexuales inapropiadas de niños o niñas
Conductas agresivas reincidentes entre compañeros (jalón de pelos,
patadas, puñetes, golpear con objetos contundentes)
Quejas, llanto y dolor por heridas, descensos, enrojecimiento en zona
genital o zona anal (muchas veces se evidencia cuando la niña o niño va
a hacer sus necesidades o durante la higiene del mismo.
Mordeduras entre compañeros
Laceraciones a nivel de genitales
Lesiones en la espalda, brazo, pierna, nalgas.
12. RED DE EMERGENCIA
RED DE EMERGENCIA
GRUPO DE
COMINUCACIÓ
N
AUXILIO
APOYO
TRASLADO
O
P
O
R
T
U
N
O
ATENCIÓN DE NIÑOS Y
NIÑAS PNCM
13.
14.
15. La atención oportuna de niños y niñas ante situaciones de
emergencia en el servicio de cuidado diurno se da mediante dos
canales:
1. La Red de Emergencia: la cual está conformada por los
actores locales y cercanos para la atención inmediata del
niño o niña con una emergencia, la comunicación del caso se
da desde el nivel local (la comunidad) hasta el nivel central
(Sede Central en Lima del Programa Cuna Más).
2. Línea de Emergencia gratuita 0800-7-4000: la cual sirve
como una vía de comunicación directa a una central
telefónica quien canaliza la información del caso desde el
nivel central (Sede Central en Lima del Programa Cuna Más)
hacia el nivel local, con lo cual se busca asegurar el apoyo al
niño o niña afectada.
16.
17. PASOS DE LA RUTA DE ATENCIÓN, DETECCIÓN Y
DERIVACIÓN DE CASOS DE VIOLENCIA O MALTRATO
INFANTIL
PASO 1: REPORTAR
El actor comunal ante las señales de alerta reporta a la Línea de Emergencia y da aviso al Acompañante
Técnico DE INMEDIATO.
PASO 2: INFORMAR
El Acompañante Técnico (SCD o SAF) dentro de las 24 horas siguientes al reporte de los hechos, se
reúne con la familia del niño o niña usuaria del PNCM, salvo por circunstancias excepcionales de
distancia o imposibilidad de acceso. Si la presunta violencia y maltrato se hubiera producido en la sala
de cuidado del SCD, se reúne también con los involucrados. Con la información recabada, informa al
Coordinador de Servicio (SCD o SAF).
A excepción del presunto abandono, en todos los casos de presunta violencia o maltrato,
el niño debe ser trasladado al Establecimiento de Salud (EESS) para su atención
y valoración del caso. El Acompañante Técnico acompaña,
salvo por circunstancias excepcionales de distancia o imposibilidad de acceso.
El Acompañante Técnico elabora un informe fundamentado con las opciones siguientes:
• Opción 1: Confirma la presunta violencia o maltrato infantil.
• Opción 2: No confirma la presunta violencia o maltrato infantil
18. PASO 3: COMUNICAR
• Recibido el informe del Acompañante Técnico, el Coordinador de Servicio
(SCD o SAF), de acuerdo a las opciones, puede hacer lo siguiente:
• Si es la opción 1, y se confirma la presunta violencia o maltrato infantil
procede a comunicar los hechos a la Defensoría Municipal del Niño y el
Adolescente (DEMUNA), la Dependencia Policial o Comisaría de la
jurisdicción, la Fiscalía Provincial Penal o Mixta (Ministerio Público), o los
Centros de Emergencia Mujer (MIMP), la que sea más próxima y accesible.
DE INMEDIATO.
• Dicha comunicación puede ser por escrito o trasladándose personalmente,
y la realiza el JUT o en su defecto, el Coordinador del Servicio (SCD o SAF)
o el operador más cercano a la zona cuando por distancia se justifique.
• Si es la opción 2 y no se establecen motivos suficientes y contundentes
sobre la presunta violencia o maltrato infantil se produce el cierre del caso a
través del módulo de emergencia.
• Todas las acciones dispuestas son reportadas a través del Módulo de
Emergencia.
PASOS DE LA RUTA DE ATENCIÓN, DETECCIÓN Y DERIVACIÓN DE
CASOS DE VIOLENCIA O MALTRATO INFANTIL
19. • PASO 4: REGISTRAR
Una vez efectuada la comunicación se procederá a registrar los hechos en la Ficha de
Registro de Presunta Violencia y Maltrato Infantil y es reportada a través del módulo de
emergencia dentro de las 24 horas siguientes de comunicados los hechos, y corre a
cargo del Coordinador del Servicio (SCD o SAF).
• PASO 5: COLABORAR
Le corresponde directamente al JUT, participar, asistir o informar ante cualquier
requerimiento posterior que surgiera en el marco de las investigaciones efectuadas por
las instancias competentes en torno al caso de presunta violencia y maltrato infantil
comunicado y/o derivado oportunamente por la Unidad Territorial.
PASOS DE LA RUTA DE ATENCIÓN, DETECCIÓN Y DERIVACIÓN DE
CASOS DE VIOLENCIA O MALTRATO INFANTIL
20. Fases de La Ruta
De Atención,
Detección Y
Derivación De
Casos De Violencia
O Maltrato Infantil
Acción: son las medidas
adoptadas por el PNCM para
atender los presuntos casos de
violencia y maltrato infantil
detectados, a partir de las
señales de alerta. En ese
contexto se comunica y deriva
los hechos a un servicio o
instancia competente para su
atención
Seguimiento/ Derivación: es
el acompañamiento y derivación del
presunto caso identificado a las
instancias competentes, cuando ello
sea requerido, dentro del marco y
competencias del PNCM.
Coordinación con instancias (EESS,
CEM, etc.). Reporte inicial del caso a
través de la Ficha de Registro de
Presunta Violencia y Maltrato
Infantil. Cierre: la atención del caso
finaliza cuando ya ha sido
asumido por las instancias
respectivas o cuando se ha
determinado que no
corresponde a un caso de
presunta violencia o
maltrato. Se cierra con el
reporte final actualizado de
la Ficha de Registro de
Presunta Violencia y Maltrato
Infantil, que será adjuntado
al módulo de emergencias.
1
2
3
21. PROTOCOLOS DE LA RUTA DE ATENCIÓN, DETECCIÓN Y DERIVACIÓN DE CASOS DE
VIOLENCIA O MALTRATO INFANTIL
DENOMINACIÓN DE PROTOCOLOS SUMILLA
A
PROTOCOLO PARA CASO DE PRESUNTO ABANDONO
Presunto abandono de padres de familia o apoderados a niños o
niñas usuarios del PNCM.
B
PROTOCOLO PARA CASO DE PRESUNTO DESCUIDO O
TRATO NEGLIGENTE
Presunto descuido o trato negligente de Padres de familia o
apoderados o actores comunales responsables directos del cuidado
de niños o niñas usuarios del PNCM.
C
PROTOCOLOS PARA CASO DE PRESUNTA VIOLENCIA
FÍSICA Y SEXUAL
Presunta Violencia física y sexual de Padres de familia o apoderados o
actores comunales responsables directos del cuidado de niños o
niñas usuarios del PNCM.
D PROTOCOLO PARA CASO DE PRESUNTA VIOLENCIA
FÍSICA, PSICOLÓGICA, SEXUAL O
ECONÓMICA/PATRIMONIAL EN CONTRA DE MUJERES
(ACTORES COMUNALES, MADRES O APODERADAS DE
NIÑOS Y NIÑAS USUARIAS DEL PNCM)
Presunta Violencia física, psicológica, sexual o económica/patrimonial
en contra de mujeres (actores comunales, madres o apoderadas de
niños y niñas usuarias del PNCM)
Definiciones se encuentran en el protocolo
22. Si detectamos situaciones de Abandono, descuido o trato
negligente, presuntos casos violencia física, sexual y
psicológica en el niño Aplicar el protocolo para la Ruta
de Atención para casos de violencia.
El AT del SCD o SAF dentro de las 24 horas de la presunta
violencia o maltrato en el niño debe reunirse con la
familia del niño o niña usuaria del PNCM con la
información obtenida informará al Coordinador del
Servicio (SCD o SAF)
Si la presunta violencia y/o maltrato se hubiera producido
en la sala de cuidado del SCD, el AT se reunirá con los
involucrados, con la información recabada, informa al
Coordinador de Servicio (SCD o SAF).
En todos los casos de presunta violencia o maltrato, el
niño debe ser trasladado al Establecimiento de Salud
para su atención y valoración del caso.
MENSAJES CLAVES
23. El futuro de los niños es siempre hoy. Mañana será
tarde.
Gabriel Miró
24. •Grupo 1: Caso de niño que se cayó
y no acude a recogerlo a tiempo.
•Grupo 2: Caso de niña timidez
repentina.
•Grupo 3: Caso de un niño con
Conductas agresivas recientes.
•Grupo 4: Caso de un niño con
huellas y marcas en el cuerpo.
25. Tendrán un tiempo de 10 minutos para organizarse y 10
minutos para representar el caso asignado.
• Deberán consideran en su representación la
identificación de principales señales de peligro, la
atención de la emergencia y el reporte del caso a Línea
de Emergencia.
• Cada grupo realiza el sociodrama y los participantes
deberán identificar si CUMPLIERON CON LA
SECUENCIA DE LA RED Y LA ATENCIÓN DE PRIMEROS
AUXILIOS.
• Si fuera necesario, el facilitador reforzará los
contenidos de la Red de Emergencia.
26. Recordar que es importante
interiorizar en la madre sobre las
secuelas negativas, físicas o
emocionales, que puede afectar a
los niños y niñas ante una
situación de violencia generándole
daños irreversibles.
28. GRAVE MODERADO LEVE
Fiebre (38.5 a más) Fiebre (37.5 a 38.5)
Diarrea con sangre Diarrea con deshidratación Diarrea
Vómito menor de 1 año Vómito mayor de 1 año Decaído, sin apetito
Restos de sangre en el pañal Llanto o queja al orinar Golpe con moretón
Golpe con herida Golpe con chichón Rasmillón
Golpe con desmayo Golpe en la cabeza sin desmayo Dolor de oído
Caída con posible fisura o fractura Dolor no especificado Dolor de muela, diente
Inconciencia, no responde Niño irritable que no para de llorar Dolor de estómago
No respira, asfixia, atragantamiento
Quemadura
Enrronchamiento
Intoxicación
Huellas de maltrato físico (marcas en el cuerpo)
Gritos ,golpes o amenazas de la madre cuidadora u otro actor
comunal en contra de los niños o niñas
Familia usuaria no acude a recoger al niño
Cambios o retroceso en control de esfínteres
Timidez repentina
Conductas sexuales inapropiadas de niños o niñas
Conductas agresivas reincidentes entre compañeros (jalón de
pelos, patadas, puñetes, golpear con objetos contundentes)
Quejas, llanto y dolor por heridas, descensos, enrojecimiento
en zona genital o zonal anal (muchas veces se evidencia
cuando la niña o niño va a hacer sus necesidades o durante la
higiene del mismo/a)
Mordeduras entre compañeros
TIPOS DE SITUACIÓN DE EMERGENCIA DEFINICDOS POR LA LÍNEA DE
EMERGENCIA GRATIUTA 0800 74000 CONSIDERADOS COMO SEÑALES
DE ALERTA