Este documento presenta orientaciones sobre el cierre del año escolar 2022 y la planificación para 2023. Aborda temas como la promoción de estudiantes con criterios pedagógicos, cambios al sistema de información para registrar promociones, la jornada de reflexión sobre el uso del tiempo educativo, la actualización de la jornada escolar completa, priorización curricular, y orientaciones para la educación parvularia, adultos y técnico profesional.

1. Jornada Orientaciones cierre de año
escolar 2022 y Planificación 2023
Noviembre 2022

2. Propósito de la
reunión
Compartir orientaciones sobre cierre del año
escolar 2022 y planificación 2023.

3. 1. Promoción
y cambios en el SIGE

4. Promoción y
cambios en el
SIGE
 Definición de promoción con criterios
pedagógicos. Aplicación de decreto 67.
 La deliberación sobre repitencia o promoción,
realizada en conjunto entre equipos de aula y
equipos directivos, debe considerar qué es lo más
adecuado para asegurar la trayectoria educativa
de cada estudiante.
 Tanto la repitencia como la promoción por
aplicación de decreto 67, requieren un plan
pedagógico para acompañar a estudiantes en
2023.

5. 1.1 PROMOCIÓN: TOMA
DE
DECISIONES EN BASE A
CRITERIOS
PEDAGÓGICOS

6. Paso 1.
Identificar
estudiante
s en
riesgo de
repitencia:

7. Paso 2.
Ejercicio
deliberativ
o y
criterios
de
decisión:

8. Paso 3.
Informe y
plan de
acompañ
amiento:

9. CRITERIOS
DE
DECISIÓN

10. 1.2 CAMBIOS EN EL
SIGE

11. Promoción y
cambios en el
SIGE
Cambios en SIGE para registrar promoción en
casos que no cumplen requisitos de asistencia
y/o calificación (Decreto 67, art. 11)
 Se ha realizado una modificación en el SIGE
que permite registrar la promoción por
aplicación del decreto 67 de estudiantes que
no cumplen los requisitos de asistencia y
calificación mínima para poder dar
seguimiento a los planes de acompañamiento
pedagógico durante el año 2023

12. Promoción y
cambios en el
SIGE
Cambios en SIGE para registrar promoción en
casos que no cumplen requisitos de asistencia
y/o calificación (Decreto 67, art. 11)

13. Promoción y
cambios en el
SIGE
Cambios en SIGE para registrar promoción en
casos que no cumplen requisitos de asistencia
y/o calificación (Decreto 67, art. 11)

14. 2. Tiempo educativo y
actualización JEC

15. 2.1 Jornada de reflexión
de uso del tiempo
educativo

16. Jornada sobre
tiempo y
educativo y
actualización
JEC
 Es con presencia de estudiantes (cambio de
actividades).
 Si para algunas comunidades no es posible hacerla
en esa fecha puedan fijar otra.
 Se envían orientaciones con propuesta
metodológica.
 Repensar el tiempo educativo desde la
contextualización e integración curricular y el
desarrollo de aprendizajes integrales.
2 de diciembre: jornada para dialogar sobre uso y
organización del tiempo educativo

19. 2.2 Actualización de la
JEC

20. Jornada sobre
tiempo y
educativo y
actualización
JEC
Actualización de la JEC
 En base a proceso de consulta a la comunidad educativa,
especialmente a estudiantes.
 Se debe presentar al Departamento Provincial de Educación el
formulario de reformulación que contenga:
i. Justificación de la reformulación.
ii. Horario semanal para cada curso y nivel
iii. Descripción de talleres y otras actividades que se
desarrollarán en las horas de libre disposición.
iv. El Formulario debe estar firmado por el representante del
sostenedor y por los integrantes del consejo escolar.
 Se revisará en un plazo máximo de 60 días.

21. 3. Orientaciones
curriculares

22. 3.1 Priorización
Curricular

24. ACTUALIZACIÓN
Principios
Bienestar, Comunidad y Salud Mental
Contextualización
Integración de Aprendizajes
Profesionalidad Docente (apropiación
curricular)

25. • Aprendizajes que son base y fundamento
para el desarrollo de trayectorias formativas
en cada asignatura, nivel y ciclo, y que facilita
la integración con otros aprendizajes.
APRENDIZAJES
BASALES
• Enriquecen a los Aprendizajes Basales,
pudiendo ser integrados y/o articulados al
interior de las asignaturas y entre asignaturas
para el logro de aprendizajes en cada
asignatura, nivel, y ciclo.
APRENDIZAJES
COMPLEMENTARIOS
• Priorizan aprendizajes que apuntan a la
convivencia, bienestar y formación ética de
las y los estudiante
APRENDIZAJES
TRANSAVERSALES INTEGRACIÓN
DEFINE

26. REACTIVACIÓN DE APRENDIZAJES
• Necesidades de
Formación
• Contextualización
• Evidencias de
evaluación
DIAGNÓSTICO
• Decisiones
Curriculares
• Integración de
Aprendizajes de
años anteriores
INTEGRACIÓN
• Ámbitos
Socioemocionales
• Retención Escolar
• Aprendizajes
Profundos
TRAYECTORIA

27. ALCANCE DE LA ACTUALIZACIÓN
Todas las asignaturas de Educación Básica y Educación Media, desde 1° básico a 2° año de
enseñanza media, tienen priorización curricular a excepción de la asignatura de Orientación.
Todas las asignaturas del plan de Formación General para 3° y 4° medio tienen
priorización curricular, a excepción de Filosofía que no prioriza sus OA.
Todas las asignaturas de los planes de estudios de La Educación para
Personas Jóvenes y Adultas en todos sus niveles.
Por la naturaleza de la construcción curricular tanto de Educación Parvularia
como del Plan Diferenciado de tercero y cuarto medio, estas no se priorizan.
Las Formación Diferenciadas TP y Artística, concebidas como etapas de
profundización y especialización, no son priorizadas.

28. Programa de Apropiación Curricular para fortalecer la comprensión y
contextualización de los sentidos y principios de la propuesta.
Fortalecimiento de Capacidades, a través del desarrollo de
talleres, cursos y charlas tanto en el ámbito de la formación
docente continua como inicial.
Textos escolares y recursos de apoyo: se pondrán a disposición del
sistema escolar orientaciones para trabajar los textos escolares de
manera alineada a la Actualización de la Priorización Curricular.
PLAN DE IMPLEMENTACIÓN

29. .
PLAN DE IMPLEMENTACIÓN
Comunicado a establecimientos educacionales y establecimientos de
educación parvularia sobre alcances de la priorización: viernes 25/11
.
Webinars abiertos a la comunidad educativa: foco en jefes UTP y docentes.
Se avisan en www.curriculumnacional.cl y redes Mineduc
Orientaciones: gestión curricular para reactivación de aprendizajes; integración
de aprendizajes; reactivación de lenguaje y matemática; por asignatura (febrero).

30. 3.2 Apropiación
Curricular

31. Contextualización
curricular
para fortalecer la
pertinencia de
los procesos
educativos

32. 3.3 Reglamentos de
Evaluación

33. Evaluación y
trabajo
deliberativo:
ajustes al
reglamento de
evaluación
 Se sugiere incorporar en la planificación 2023, un periodo de
revisión y ajuste del reglamento, que considere instancias
participativas con los distintos integrantes de la comunidad
escolar.
 Considerar preguntas orientadoras en documento de la UCE

34. 3.4 ORIENTACIONES
CURRICULARES ED
PARVULARIA, EPJA Y EMTP

35. Educación
Parvularia
 El juego como estrategia para asegurar aprendizajes
de calidad en el Nivel Transición
 Transiciones educativas y procesos de transición para
el desarrollo, aprendizajes y bienestar integral de
niños y niñas
 Trabajo colaborativo para la planificación y
evaluación auténtica

36. Educación para
jóvenes y
adultos/as
 La asistencia irregular y el abandono es una situación
que se ha agravado en pandemia, afectadas por
razones de conectividad y seguridad, es muy
importante reflexionar acerca de cómo se ha
enfrentado la situación de abandono durante el año
2022
 Una vez analizadas las razones de abandono y las
acciones desarrolladas, se sugiere acordar acciones
para iniciar el año 2023, con la finalidad de ampliar
la matrícula y asegurar la permanencia de las y los
estudiantes.

37. Educación
Media Técnico
Profesional
 Incorporación de una identidad EMTP en los
instrumentos de gestión institucional
 Tomar acciones concretas por una de EMTP no
sexista
 Preparación 2023: Procesos de acogida y
participación democrática

38. 4. Trayectoria Educativa

39. Trayectoria
Escolar
 Establecimientos deben analizar y comparar sus
informes de Trayectoria Escolar para tomar
decisiones basadas en evidencia, dándole un
caracter más científico.
 Si se requiere, deben redactar Plan de
acompañamiento a la trayectoria escolar
considerando a equipos escolares que intervienen,
pero también a redes de apoyo externas.
 Revisar protocolos e innovar en los procedimientos,
periodicidad uso datos del SIGE, definir funciones de
apoyo del recurso humano de profesionales
asistentes de la educación y profesores/as jefes/as.

40. 5. 2° Jornada Nacional de
Educación No Sexista

41. 2° Jornada
Nacional de
Educación No
Sexista
“Nuestras
Voces hacen
ley”
• Nueva fecha: las comunidades podrán realizar
la jornada y subir las actas de registro hasta el
día 15 de diciembre.
• Las comunidades pueden elegir en qué niveles
la implementan. Es importante que se sumen
al diseño de esta política de afectividad y
sexualidad integral, considerando la realidad de
cada establecimiento.
• Actas de registro se suben en formato word

42. 2° Jornada
Nacional de
Educación No
Sexista
“Nuestras
Voces hacen
ley”
• ​No olvidar que la jornada es voluntaria, pero
todos los insumos que puedan aportar como
escuela son importantes
• Todo el material sigue disponible en
www.educacionnosexista.mineduc.cl​

43. mineduc.cl