ANEXO 01 B-PRIMARIA 2023ererewrrewerrrrr

GOBIERNO REGIONAL AMAZONAS
Gerencia Regional de Desarrollo Social
Dirección Regional de Educación Amazonas
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
ANEXO 01 B – PRIMARIA
INFORME DE GESTIÓN ANUAL 2023
I. DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Institución
Educativa
N° 16990 UGEL BAGUA
Código
Modular
05855380 Dirección LOS LAURELES S/N Lugar CAMBIO PITEC
Director(a) CAMILO UGAZ IZQUIERDO Correo CAMILO-UGAZ@HOTMAIL.COM Celular 941911634
II. RESULTADOS DE LA GESTIÓN EN LA IE
2.1. CONSOLIDADO GENERAL DE LOS ESTUDIANTES AL TERMINO DEL AÑO ESCOLAR 2023
GRADO
N° total de
matriculados
N° total de
trasladados
N° total de
estudiantes
promovidos
N° total de estudiantes que
requieren recuperación
pedagógica
N° total de estudiante
repitentes
N° de estudiantes que
dejaron de asistir antes
que concluya el año
2022 2023 2022 2023 2022 2023 2022 2023
1° 03 01 00 00 03 01 00 00 00 00
2° 04 04 02 00 02 04 00 00 00 00
3° 01 02 00 00 01 02 00 00 00 00
4° 01 01 00 00 01 01 00 00 00 00
5° 07 02 00 00 07 02 00 00 00 00
6° 03 06 00 00 03 06 00 00 00 00
TOTAL 19 16 02 00 17 16 00 00 00 00

2.2. REPORTE SOBRE EL CUMPLIMIENTO DEL COMPROMISO 1: Desarrollo integral de las y los estudiantes - Registre las cantidades por cada competencia en cada
año (Considerar los calificativos A y AD como satisfactorio, por lo tanto suma las cantidades)
Incremento del número o porcentaje de estudiantes que obtienen un nivel de logro
satisfactorio en las evaluaciones que genera la propia IE.
1º 2º 3º 4º 5º 6º
2022 2023 2022 2023 2022 2023 2022 2023 2022 2023 2022 2023
Competencia 7: Se comunica oralmente en su lengua materna 3 1 2 4 1 2 1 1 7 2 3 6
Competencia 8: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna 3 1 2 4 1 2 1 1 7 2 3 6
Competencia 9: Escribe diversos tipos de textos en lengua materna 3 1 2 4 1 2 1 1 7 2 3 6
Competencia 16: Convive y participa democráticamente en búsqueda del bien común 3 1 2 4 1 2 1 1 7 2 3 6
Competencia 20: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos 3 1 2 4 1 2 1 1 7 2 3 6
Competencia 23: Resuelve problemas de cantidad 3 1 2 4 1 2 1 1 7 2 3 6
Competencia 25: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre 3 1 2 4 1 2 1 1 7 2 3 6
Competencia 29: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma 3 1 2 4 1 2 1 1 7 2 3 6
Análisis, reflexión y síntesis de los procesos realizados que han influido en los resultados del compromiso de gestión 1:
ASPECTOS RELEVANTES ASPECTOS FAVORABLES OPORTUNIDADES DE MEJORA PROPUESTAS
Planificaciòn de las experiencias de aprendizaje
Planificación colegiada entre el
equipo docente y directivo permitio
realizar un diagnostico de las
necesidades de los estudiantes.
Padres comprometidos, colaboradores
y predispuestos en las jornadas de
trabajo propuestos por los docentes y
por ellos mismos.
Continuar fortaleciendo al equipo
docente en una planificavion a la
reversa y que tenga como punto
de partida las necesidades de
aprendizaje, con un diagnostico
real y consistente.
Mediación del aprendizaje.
Estudiantes autónomos.
Las sesiones de aprendizaje y los
instrumentos de evaluacion
implementados permitieron un
avance progresivo de los aprendizaje
de los estudiantes.
Apuntar al perfil de egreso
Estudiantes con habilidades multiples,
predispuestos para aprender.
Empoderar al equipo directivo y
docente con estrategias y
mecanismo en el rol mediador
para repercutir las necesidades
de aprendizaje de las ylos
estudiantes.
Fomento del pensamiento crítico y razonamiento en los estudiantes. Incremento del pensamiento crítico Dominio mejor del tema Capacitación al respecto
Involucramiento de las familias en el aprendizaje de los estudiantes.
Las jornadas de trabajo realizadas
con los padres de familia, permitio
concientizar y comproter de manera
activa en los aprendizajes de sus
hijos e hijas.
Familias con costumbres, creencias y
tradiciones ricas que favorecen el
desarrollo de experiencias de
aprendizaje, nutridas y de contexto.
Continuar fortaleciendo con
mecanismos apropiados para el
involucramiento de las familias
en el aprendizaje de sus hijos.
Evaluaciòn formativa.
Sesiones de aprendizaje con
instrumentos de evaluacion
implementados, permitieron una
avance progresivo de los aprendizaje
Docentes con vocacion al trabajo en
equipo, para la evaluacion formativa.
Los especialistas de la Ugel
fortalescan al equipo directivo y
docente en la elaboracion y
manejo de diversos instrumentos

de los estudiantes. para una evaluacion permanente
Uso de pedagógico de cuadernos de trabajo.
Entrega oportuna de los cuadernos
de trabajo a los estudiantes
Incluirlos en la programación
Otros, especifique:
2.3. REPORTE SOBRE EL CUMPLIMIENTO DEL COMPROMISO 2: Acceso de las y los estudiantes al SEP (Sistema educativo peruano) hasta la culminación de su trayectoria
educativa. Registrar la cantidad por cada año (Considerar a los estudiantes que no asistieron desde el primer día o dejaron de asistir durante el año que
corresponda)
Reducción del número o porcentaje de estudiantes que interrumpen sus estudios (no incluye
traslados), con relación al número de matriculados al inicio del periodo lectivo
1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL
Nº de estudiantes que interrumpieron estudios 2022 0 0 0 0 0 0 0
Nº de estudiantes que interrumpieron estudios 2023 0 0 0 0 0 0 0
Análisis, reflexión y síntesis de los procesos realizados que han influido en los resultados del compromiso de gestión 2:
ÁMBITO ASPECTOS FAVORABLES OPORTUNIDADES DE MEJORA PROPUESTAS
Familia
-Padres comprometidos en el logro de los
aprendizajes de sus menores hijos.
- Asistencia a las reuniones y escuela de
padres en la I.E.
Padres comprometidos con la educación de sus
hijos.
-Realizar talleres con la participación de
padres de familia.
- Invitar a especialistas para tratar temas de
Autoestima y convivencia en la familia.
Escuela
-Buen trato a los estudiantes y padres de
familia.
- Docentes comprometidos a la
planificación, desarrollo y evaluación de las
experiencias de Aprendizaje.
Fomentar la importancia de la educación para
una formación integral.
Realizar seguimiento a los estudiantes en
vulnerabilidad
Comunidad
- Autoridades aliadas a la I.E
- Visita de profesionales del centro de salud
para diagnosticar posibles enfermedades
de nuestros estudiantes.
Comprometerse con su institución para el
mejoramiento de la gestión pedagógica.
Involucrarles a la I.E

2.4. REPORTE SOBRE EL CUMPLIMIENTO DEL COMPROMISO 3: Gestión de las condiciones operativas orientada al sostenimiento del servicio educativo ofrecido por la
I.E. Análisis, reflexión y síntesis de los procesos realizados e identificación de logros, dificultades y propuestas de mejora:
Acción
Actividades Logros Dificultades
Propuestas de
mejora para el año
2024
Evaluación de las actividades
implementadas del Comité de
Gestión de Condiciones
Operativas del año escolar 2023.
Análisis y reflexión de las actividades del
Comité de Gestión de Condiciones
Operativas
Ayudan a identificar necesidades de
infraestructura de la I.E.
Un poco reacios a cumplir
sus funciones
Sensibilizar a este comité
Implementación del Compromiso
de Gestión Escolar 3 del año
escolar 2023
Prácticas De Gestión
Elaboración, difusión y seguimiento de la
calendarización y prevención de eventos que
afecten su cumplimiento.
 Se elaboro la calendarización teniendo en
cuenta las horas efectivas de trabajo según
disposición del MINEDU, además se
consideró las fechas cívicas nacionales,
regionales, y las actividades comunales
reconocidas.
 Se vio interrumpido en
algunos casos el
debido cumplimiento
por los feriados largos
decretados por el
gobierno Nacional y
Regional.
 Mayor capacitación
Gestión oportuna y sin condicionamientos de
la matrícula (acceso y continuidad de
estudios).
 Se realizo de forma oportuna y sin
condicionamientos de la matrícula (acceso y
continuidad de estudios de los estudiantes).
 PP: FF llegan a última
hora a ratificar.
 Debe haber un
cronograma más estricto
Seguimiento a la asistencia y puntualidad de
las y los estudiantes y del personal de la IE
asegurando el cumplimiento del tiempo lectivo
y de gestión.
 Seguimiento a la asistencia y puntualidad de
las y los estudiantes y del personal de la IE
asegurando el cumplimiento del tiempo
lectivo y de gestión.
 No se presentó
inasistencias
 Pactar compromisos
para las inasistencias
Mantenimiento de espacios salubres, seguros
y accesibles que garanticen la salud e
integridad física de la comunidad educativa,
incluyendo la gestión del riesgo, emergencias
y desastres, teniendo en cuenta las diferentes
modalidades y turnos de la IE.
 Mantenimiento de espacios salubres,
seguros y accesibles que garanticen la salud
e integridad física de la comunidad
educativa, incluyendo la gestión del riesgo,
emergencias y desastres, teniendo en
cuenta las diferentes niveles de la IE.
 Conformación de rol de aseo.
Algunas integrantes no
cumplen.
 Sensibilizar más a los
comités.
Entrega oportuna y promoción del uso de
materiales y recursos educativos.
 Se hizo la distribución de los cuadernos de
trabajo de las diferentes áreas.
 Se promovió el uso de las tabletas donadas
por el MINEDU a los estudiantes.
No llegan completos.
 Comunicarse con el
director para dar datos
actualizados
Gestión y mantenimiento de la infraestructura,
equipamiento y mobiliario.
 Se arreglaron desperfectos como goteras,
Ambientes viejos y vulnerables
 Actualizar el inventario
permanente

Procesos que necesitan ser fortalecidos en la IE:
Procesos
¿Necesita asistencia
técnica? (Sí/No)
Nivel de prioridad: 1, 2,
3
Actualización y/o elaboración de los instrumentos de gestión NO 3
Implementación de las semanas de gestión SI 2
Gestión y ejecución del programa de mantenimiento NO 3
Acciones para la prevención del riesgo de desastres NO 3
Funcionalidad del Comité de condiciones operativas. NO 3
Otros: especifique… NO 3
Nivel de prioridad
1: Muy prioritario 2: Prioritario 3: No es prioritario
2.5. REPORTE SOBRE EL CUMPLIMIENTO DEL COMPROMISO 4: Gestión de la práctica pedagógica orientada al logro de aprendizajes previstos en el perfil de egreso del
CNEB. Análisis, reflexión y síntesis de los procesos realizados e identificación de logros, dificultades y propuestas de mejora:
Acción
Actividades
Logros Dificultades
Propuesta de
mejora
Implementadas por el Comité de Gestión
Pedagógica del año escolar 2023.
Análisis de las actividades Implementadas
por el Comité de Gestión Pedagógica del
año escolar 2023.
Se laboró con toda normalidad
Algunos integrantes no
le dan la debida
importancia
Mayor
sensibilización
Implementación del Compromiso de
Gestión Escolar 4 del año escolar 2023.
Prácticas de Gestión
Generación de espacios de trabajo colegiado
diversos y otras estrategias de
acompañamiento pedagógico, para
reflexionar, evaluar y tomar decisiones que
fortalezcan la práctica pedagógica de las/los
docentes, y el involucramiento de las familias
en función de los aprendizajes de las y los
estudiantes.
 Se establecieron coordinaciones entre equipo
directivo y docente para priorizar las necesidades a
ser abordadas en las semanas de gestión.
 Se elaboraron jornadas con actividades que se
promueva la empatía, escucha activa, juegos de
roles, entre otros. De temas que genere confianza
y convivencia.
 Se evaluó el trabajo progresivo de la practica
colegiada y se tomaron decisiones pertinentes para
su mejora. Se priorizaron temas de manera
articulada para abordar en la escuela de padres y
otras jornadas
 Poca predisposición
por parte de algunos
padres de familia
durante el desarrollo
de encuentros sociales
en la comunidad y en
las jornadas de
padres.
 Continuar
implementando
estrategias de
involucramiento a
los docentes y
padres de familia

Monitoreo de la práctica pedagógica docente
utilizando las rúbricas de observación de aula
u otros instrumentos para recoger información
sobre su desempeño, identificar fortalezas,
necesidades y realizar estrategias de
fortalecimiento.
 Se realizó el monitoreo respectivo a la práctica
pedagógica utilizando la rúbrica de observación y la
ficha SIMON propuesta por la UGEL.
 Se sistematizo los resultados de a observación de
la práctica pedagógica y se socializo con el docente
las fortalezas y las necesidades encontradas de
manera crítica reflexiva.
 Se abordó jornadas de fortalecimiento Compartidos
ante las necesidades observadas, tomando como
protagonista al docente.
 Que los
especialistas de la
Ugel Bagua
continúen
capacitando a los
directivos para que
realicen un
monitoreo oportuno
y eficiente de la
práctica pedagógica
y por ende mejore la
práctica docente
Desarrollo de estrategias para atención a
estudiantes en riesgo de interrumpir sus
estudios para que alcancen los aprendizajes
esperados y culminen su trayectoria
educativa.
 Se realizó jornadas de reflexión con los padres de
los niños que presentaban inasistencias continuas
e injustificadas.
 Se realizó un diagnóstico real para determinar las
necesidades de aprendizaje de los niños y ante ello
se dio la atención que requerían para evitar el
bulling y deserción escolar.
No hubo
Trabajar con los
funcionarios de
salud
Implementación de estrategias de difusión de
los enfoques del CNEB a toda la comunidad
educativa.
 Se elaboro Acuerdos de Convivencia para la I.E,
tomando como referencia los enfoques
transversales y se hizo la difusión ante la
comunidad educativa.
 Se priorizaron los enfoques transversales para
cada experiencia de aprendizaje y se publicó los
productos finales ante los actores educativos.
Algunos padres de familia
y estudiantes no
cumplieron con sus
compromisos y acciones
para cada enfoque
Los enfoques de
aprendizaje deben ser
insertadas en la
programación curricular
como eje primordial
para tener una
sociedad más justa y
educada. “Promover
estrategias diversas
para su cumplimiento y
consistencia en el
tiempo
Implementación de estrategias de desarrollo
de competencias docentes y de desarrollo
profesional en el ámbito pedagógico.
 Se realizó trabajo colegiado compartido entre plana
docente y equipo directivo.
 Se implementó y compartió estrategias
pedagógicas, didácticas, elaboración de
instrumentos de evaluación y las experiencias de
aprendizaje.
 Se logró participar en los talleres de capacitación
promovidos por la Ugel
El tiempo previsto para los
talleres por parte de la
Ugel Bagua fue limitado y
las temáticas propuestas
no se profundizaron con
eficacia.
Que los talleres
propuestos por
la ugel se realicen
tomando
como referencia las
necesidades
de formación docente
diagnosticadas y de
mayor relevancia por la
mayoría.

Procesos que necesitan ser fortalecidos en la IE:
Procesos
técnica? (SI/NO)
Nivel de prioridad: 1, 2, 3
Planificación de las experiencias de aprendizaje. NO 3
Monitoreo a la práctica pedagógica del docente. NO 3
Evaluación y retroalimentación a los estudiantes en relación a sus logros y dificultades en el desarrollo de sus competencias. NO 3
Implementación de reuniones de trabajo colegiado. NO 3
Fortalecimiento de competencias pedagógicas de los docentes mediante las comunidades de aprendizaje. NO 3
Uso pedagógico del cuaderno de trabajo distribuidos por el Minedu NO 3
Funcionalidad del Comité de gestión pedagógica. NO 3
Otros: especifique…. NO 3
Nivel de prioridad
1: Muy prioritario 2: Prioritario 3: No es prioritario
2.6. REPORTE SOBRE EL CUMPLIMIENTO DEL COMPROMISO 5: Gestión del bienestar escolar que promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes. Análisis,
reflexión y síntesis de los procesos realizados e identificación de logros, dificultades y propuestas de mejora:
Acción Prácticas de Gestión Logros Dificultades
Propuesta de
mejora
implementadas del Comité de
Gestión del Bienestar del año
escolar 2023
Análisis y reflexión del comité de Gestión del Bienestar
del año escolar 2023
Se laboró con toda normalidad
Algunos integrantes no le
dan la debida importancia
Mayor
sensibilización
Implementación del Compromiso
de Gestión Escolar 5 del año
escolar 2023.
Prácticas de gestión
Fortalecimiento de los espacios de participación
democrática y organización de la IE o programa
educativo, promoviendo relaciones interpersonales
positivas entre los miembros de la comunidad educativa.
 Se realizó escuelas de padres con temas de
autorregulación de las emociones,
participación democrática en las decisiones de
la conformación de los comités y comisiones
de gestión de la I.E,
Poco compromiso por
algunos integrantes
los comités
conformados en la I.E.
Realizar siempre
grupos de
integración con
los asociados.

 Se realizó jornadas de evaluación de las
labores realizadas (logros, dificultades y
sugerencias de mejora) por parte de los
comités.
Elaboración articulada, concertada y difusión de las
normas de convivencia de la IE.
 Se logró elaborar las normas de convivencia
con participación y aprobación de la
comunidad educativa.
 Se hizo la difusión en los espacios visibles de
la I.E.
 Se hizo la evaluación de su funcionalidad de
manera trimestral con participación de todos
los actores educativos.
Algunos padres de
familia no
contribuyeron para el
cumplimiento eficaz de
las normas de la I. E
Continuar con la
concientización a
los padres, para
lograr con
eficacia los
acuerdos
establecidos en
las normas de
convivencia.
Implementación de acciones de prevención de la
violencia con estudiantes, familias y personal de la IE o
programa educativo.
 Se conformó el comité de prevención contra la
violencia escolar.
 Se logró capacitar a los padres de familia de
manera general con temas relacionados a la
prevención y violencia escolar.
 Se cuenta con el cuaderno de incidencias,
reglamento interno y normas de convivencia.
-Poca predisposición al
cambio de actitudes
por parte de algunos
padres de familia.
- Familias funcionadas.
Continuar
realizando
jornadas de
orientación,
mecanismos de
control y de
intervención
Oportuna ante
actos de
Violencia con
apoyo de los
psicólogos de la
UGEL o SIS.
Atención oportuna de situaciones de violencia contra
estudiantes de acuerdo con los protocolos vigentes.
La institución educativa se encuentra
registrada en el SISEVE.
Cuenta con el cuaderno de incidencias,
reglamento interno y normas de
convivencia.
Se capacito a los responsables del
comité para intervención oportuna en los
casos de violencia.
Coordinar con la
PNP del distrito.

Establecimiento de una red de protección para la
prevención y atención de la violencia escolar
La I.E cuenta con aliados al centro de
Salud del caserío de Chomza Laguna y
autoridades de la localidad.
Realizar charlas
siempre con
salud.
Fortalecimiento del acompañamiento de las y los
estudiantes y de las familias, en el marco de la Tutoría y
Orientación Educativa y la Educación Sexual Integral.
Se elaboro el plan de tutoría a nivel de
I.E.
Se programaron y desarrollaron sesiones
de tutoría.
Se hizo el diagnostico socio familiar para
identificar el factor de las actitudes de los
estudiantes.
Se evaluó el cumplimiento de las
actividades previstas en el plan de
tutoría.
Algunos hogares
disfuncionales.
La UGEL nos
debe fortalecer.
Prácticas claves que necesitan ser fortalecidas en la IE:
Procesos
técnica? (SI/NO)
Nivel de prioridad: 1, 2, 3
Implementación de las normas de convivencia. NO 3
Implementación de medidas correctivas y disciplina positiva. NO 3
Atención oportuna de situaciones de violencia contra niñas, niños o adolescentes. NO 3
Fortalecimiento de los espacios de participación democrática que involucra a toda la comunidad educativa. NO 3
Gestión de la tutoría individual y grupal NO 3
Estrategia de identificación de riesgo y seguimiento a estudiantes NO 3
Funcionalidad del Comité de gestión del bienestar. NO 3
- Otros: especifique…. NO 3
2.7. REPORTE SOBRE OTROS ASPECTOS:
Prácticas Logros Dificultades Propuesta de mejora
Implementación de los 10 minutos de actividad física. Se hizo hábito A veces se genera desorden Fijar hora específica
Implementación de mecanismos adoptados para la protección de los estudiantes
sobre la radiación solar.
Usaban su gorro o protector
solar
Los niños se olvidan de
cuidarse
Tener kit de protección para
la radiación solar.
Implementación de servicio de Qaliwarma.
Se atendió hasta el último día
de clases
Algunas mamás no asisten
Elegir a gente responsable
en el comité

Otros (especifique)
III. OTROS PROCESOS IMPLEMENTADOS DESDE LA UGEL.
a. SOBRE LA INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA IMPLEMENTADA EN LA I.E. (Solo si corresponde)
NOMBRE DE LA INTERVENCIÓN
FORTALEZAS DEBILIDADES SUGERENCIAS
b. ESTRATEGIA, BUENA PRÁCTICA Y/O PROYECTO DE INNOVACIÓN PARA LA MEJORA DEL SERVICIO EDUCATIVO
DENOMINACIÓN
“FORTALECEMOS EL APRENDIZAJE CULTURAL Y AMBIENTAL EN NUESTROS ESTUDIANTES”
DESCRIPCIÓN
El presente proyecto, “Fortalecemos el aprendizaje cultural y ambiental en nuestros estudiantes”, consiste en ofrecer oportunidades de aprendizaje propuestas por los
estudiantes, de manera que son ellos los que diseñan con el docente las experiencias de aprendizaje, establecen metas y productos de aprendizaje, plantean y
ejecutan actividades de aprendizaje según su entorno en la que viven, de manera colaborativa, y en todo momento evalúan y coevalúan sus aprendizajes. Iniciamos
dialogando con los estudiantes para recoger sus necesidades e intereses de aprendizaje. Esta acción se da al inicio del año, con la finalidad de identificar con ellos lo
que les gustaría aprender. En seguida, los docentes diseñan el proyecto de indagación propuestos por los estudiantes. Después, para el desarrollo de las actividades
del proyecto, de acuerdo a los necesidades e intereses de los estudiantes, se agrupan y planifican el proyecto a desarrollar. En el plan del proyecto consideran, el
reto, el producto, y las estrategias a seguir para su cumplimiento. Culminado la actividad de aprendizaje, cada grupo socializa sus planes de trabajo y reciben
retroalimentación de sus compañeros y del docente. Asimismo, conforme van desarrollando el proyecto, los grupos de estudiantes comparten los avances y resultados
del proyecto y reciben retroalimentación por parte del docente y sus compañeros para mejorar algunos aspectos. Culminado el proyecto, los estudiantes haciendo uso
de recursos físicos y digitales (presentaciones, videos), presentan sus hallazgos a sus compañeros de los distintos grados de la IE y realizando charlas a las familias
de cómo actuar con los turistas. Luego, a través de las redes sociales de la IE, difunden sus logros a la comunidad en general. Finalmente, los docentes recaban
evidencias de aprendizaje y las analizan de forma colaborativa para sacar conclusiones; evalúan la implementación del proyecto por sus estudiantes, comparten sus
estrategias y recursos usados para acompañar y retroalimentar a sus estudiantes, con la intención de construir su identidad cultural.
PRINCIPALES ACCIONES EJECUTADAS
. Visitas de campo
• Concientización a la población
• Elaboración de folletos
• Difusión a través de las redes sociales.

PROPUESTAS DE MEJORA PARA EL 2024
FORTALECER MÁS A LOS COMITES DE GESTIÓN ESCOLAR PARA QUE CUMPLAN SU FUNCIÓN.

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