Horario complementario

1. Orientación para la selección y
aplicación de las horas
complementarias
Subsecretaría de Fundamentos Educativos

2. Diferencia entre actividades complementarias y el desarrollo de las asignaturas del
plan de estudios.
En necesario precisar que aquellos docentes que no completen los periodos pedagógicos clase de su jornada lo podrán hacer con
periodos de acompañamiento; de igual manera aquellos docentes sin actividades complementarias lo harán con periodos
pedagógicos, de tal manera que completen su jornada laboral (Art. 6. ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC2022-00011-A).
Acuerdo Ministerial Nro.
MINEDUCMINEDUC-2022-
00010-A del 10 de marzo
de 2022

3. OPCIONES
Lectura libre y
recreativa
Fortalecimiento
de la identidad
institucional,
local y nacional
Elaboración de
proyectos de
aprendizaje.
Vinculación
con la
comunidad
Actividades
deportivas
Fortalecimie
nto de la
Lengua
Extranjera
Actividades
Artísticas
Tutorías
Talleres
Enfoque de
educación para el
desarrollo
sostenible.
Promoción de la
participación de
estudiantes.
Se puede optar por una o varias actividades complementarias en función de las necesidades y filosofía institucional,
las cuales se llevarán a cabo a lo largo del año lectivo y estarán incluidas en el horario de clases del estudiante.
Sugerencias de actividades complementarias
 Lectura en voz alta
 Conversación literaria
 Escritura creativa
Desarrollar programas
propios que permitan el
desarrollo de su visión y
misión específica PPI - PEI
Metodología del
aprendizaje basado en
proyectos (ABP) permite a
los estudiantes adquirir
los conocimientos y
competencias clave en el
siglo XXI y responder a los
problemas de la vida real.
Buscan promover
estrategias innovadoras,
reflexivas y dialógicas
promovidos por la
institución educativa que
se conecta de lo
aprendido a nivel
curricular y puesta al
servicio para la
comunidad.
Fortalecimiento del
acondicionamiento y
coordinación del cuerpo a
un nivel adecuado y de
forma regular, la relación
entre la alimentación
saludable y el ejercicio, la
competencia técnica y
táctica, para obtener
auténticos beneficios.
Actividades enfocadas al
fortalecimiento de la
Lengua Extranjera, desde
un enfoque comunicativo
y de contexto.
Enfocadas al
fortalecimiento de la
Educación Cultural y
Artística que fomentan la
creación, sensibilización y
desarrollo del sentido
artístico, la sensibilidad
estética y la expresión
artística.
Acompañamiento y apoyo
que brinda el equipo
docente para el desarrollo y
fortalecimiento de
conocimientos,
competencias y promoción
de derechos humanos.
Estrategia didáctica en la que
el docente, de manera
participativa planifica su
práctica pedagógica desde la
combinación de la teoría y la
práctica, con el fin de que los
estudiantes logren el
desarrollo de aprendizajes
significativos
El docente debe fortalecer la
educación ambiental para el
desarrollo sostenible en la
comunidad educativa, mediante
la transversalización de la
dimensión ambiental mediante
metodologías, actividades,
concursos, proyectos
transformadores e integrales,
esto permitirá formar
ciudadanos/as ambiental y
socialmente responsables,
comprometidos con el bienestar
de las generaciones presentes y
futuras.
Actividades que permitan al
estudiantado a aprender a
participar, para ejercer
precisamente su derecho a ser
informados, consultados y
escuchados

4. Adecuación
Puede adecuarse a la edad y
necesidad de los estudiantes
Relevancia
Permite el desarrollo de
competencias esenciales para la
vida
Innovación
Fortalece los contenidos
curriculares propiciando
experiencias y metodologías
innovadoras, diversas y
transformadoras.
Secuencialidad
Permite el desarrollo secuencial
a lo largo de todo el año lectivo.
Pertinencia
Responde de manera
oportuna a las necesidades
educativas
Necesidad
Responde a las necesidades
prioritarias cognitivas y
socioemocionales del
estudiantado.
Criterios para la selección

5. Subniveles Preparatoria, Elemental,
Media, Superior
Nivel de Bachillerato, primero y
segundo curso.
Bachillerato Técnico, primero y
segundo curso.
Organización de los horarios de clase
Deben constar en el
horario de clase de
manera alternada al
desarrollo de las
asignaturas del plan
de estudios

6. Actividad complementaria obligatoria como requisito
para titulación: Programa de Participación Estudiantil
Se sustenta en el Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-MINEDUC-2021-00024-A. Es un espacio
educativo gratuito y obligatorio para el estudiantado de primero y segundo de bachillerato,
quienes mediante la aplicación de los conocimientos adquiridos en el aula, desarrollan proyectos
educativos que contribuyan con soluciones a las distintas problemáticas de su comunidad,
potenciando las habilidades para la vida como el trabajo en equipo, la comunicación, la empatía,
la solución de problemas y el pensamiento creativo; cumpliendo así con la normativa vigente
para la obtención del título de bachiller, en tanto corresponde al 10% de la nota final para
graduarse.
Los docentes coordinadores y facilitadores del programa designados por la autoridad
institucional para acompañar al estudiantado de primero y segundo de bachillerato en la
ejecución de este programa, utilizarán el Instructivo del mismo como una guía donde consta los
ejes transversales, las fases, la metodología y la forma de evaluación del programa. Para la
ejecución del programa se asignará 5 períodos de acompañamiento semanales de 40 minutos
cada uno, conforme lo estipulado en el Acuerdo Ministerial MINEDUC-MINEDUC-2022-00011-M.

7. Planificación

8. Es necesario precisar que la evaluación del
Programa de Participación Estudiantil se realizará
en función del Acuerdo Ministerial Nro.
MINEDUC-MINEDUC-2021-00024-A, artículo 9.
El registro de calificaciones que se realice en el
aplicativo CARMENTA contendrá las opciones
cualitativas y cuantitativas (Participación
Estudiantil) para que el profesorado asigne la
calificación correspondiente.
Evaluación
Las actividades
complementarias serán
evaluadas de manera
cualitativa
Nota

9. Diseño del plan de acción (Ejemplos)
PROBLEMA
PRIORIZADO/ OBJETIVO
META
ACCIONES Y RECURSOS RESPONSABLES FECHA DE INICIO ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO RESULTADO
FECHA DE
TÉRMINO
Escasa participación de
los estudiantes en las
actividades artísticas de
la institución educativa.
Incentivar las prácticas
artísticas a través de
talleres para
promocionar nuestra
cultura.
Al finalizar el año lectivo el
70% de los estudiantes
participarán en eventos
realizados en la institución
educativa demostrando
sus dotes artísticos.
 Realizar talleres de
expresión artística.
 Fomentar los bailes
regionales.
 Directivos.
 Docentes.
 Comisión social.
 Estudiantes.
 Padres de familia.
16 de mayo del
2022
La junta académica verificará que en la
planificación de la unidad didáctica se
incluyan actividades para el
fortalecimiento y desarrollo de las
actividades artísticas.
Festival de
talentos con la
participación
voluntaria de los
estudiantes.
17 de febrero
del 2023
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA SELECCIONADA: ACTIVIDADES ARTÍSTICAS
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA SELECCIONADA: TUTORÍAS
PROBLEMA
PRIORIZADO /
OBJETIVO
META ACCIONES Y RECURSOS RESPONSABLES
FECHA DE
INICIO
ACTIVIDADES DE
SEGUIMIENTO
RESULTADO
FECHA DE
TÉRMINO
Dificultades en el
comportamiento de
los estudiantes.
Mejorar el
comportamiento de
los estudiantes a
través de la
aplicación de
actividades lúdicas
para mantener la
convivencia
armónica
institucional.
Al finalizar el año
lectivo el 95% de los
estudiantes
practicarán hábitos de
convivencia dentro y
fuera de la institución
educativa.
 Emplear metodologías lúdicas y
participativas que favorezcan la
interacción entre estudiantes.
 Elegir actividades y juegos de
acuerdo con la edad y las
necesidades del estudiantado.
 Evaluar, junto con el estudiantado,
los logros conseguidos y los
aspectos que hay que fortalecer y
mejorar en el ámbito
socioemocional del grupo y en
cuanto al interés y adhesión a la
actividad.
Directivos.
Docentes.
DECE
Estudiantes.
Padres de
familia.
16 de mayo del
2022
La junta académica verificará
que en la planificación de la
unidad didáctica se incluyan
actividades para el
fortalecimiento y desarrollo de
las tutorías en coordinación
con el DECE.
Exposición de la
aplicación de
valores en la
convivencia
institucional
17 de febrero
del 2023

10. Diseño del plan de acción (Ejemplos)
Proyecto Fortalecimiento y acompañamiento en el proyecto
de vida
Subnivel Básica elemental y media
Antecedentes
Objetivo Acompañar y orientar a los estudiantes en sus
proyectos ………..
Módulos y ejes Estrategias Tiempos
Temarios Compresivas Productivas
Qué es un proyecto de vida
Aspiraciones en el ámbito personal-familiar
Modelo de plan de vida
Escalera de logros
Personajes que inspiran
1 parcial
Autoconocimiento Foda personal, álbum familiar. 2 parcial
Desarrollo de las habilidades socioemocionales Empatía
Solidaridad
Trabajo colaborativo
3 parcial
Importancia de la toma de decisiones Resolución de problemas 4 parcial
• Desarrollo de
habilidades para
la vida
Ed. Básica
• Fortalecimiento
de la identidad
Básica superior
• Orientación
vocacional
Bachillerato

11. Diseño del plan de acción
Proyecto Fortalecimiento de las competencias comunicacionales
Subnivel
Antecedentes
Objetivo Potenciar las competencias comunicativas de los estudiantes
para
Módulos y ejes
Actividades Tiempos
Habilidades comunicativas Estrategias Compresivas Productivas
Oralidad
Escuchar
Leer
Escribir
Proceso para hablar -Identifico el mensaje
Mis lecturas favoritas -Palabras y sabores
Elevar el marketing - Composición de textos creativos -
Escritura creativa. Escritura académica
LECTURA EXPRESIVA: Produzco un texto oral
Foros, exposiciones, recitaciones, conversaciones informales, guiones de teatro,
juegos lingüísticos, narración, oral, descripciones , narración de anécdotas.
Vocalización dicción -Tertulias dialógicas -Conversación literarias
1 parcial
Oralidad
Escuchar
Leer -Escribir
Teatros: El personaje soy yo
Juegos verbales -Si lo siento lo comento
Discrimino sonidos -Historias fantásticas
La ciencia me fascina -Estrategias de escritura: Proceso de
escribir
Imaginamos historias-Escribimos y compartimos cuentos
Somos comunicadores sociales
Lectura expresiva Estructuras textuales Intención comunicativa
Descubrir inferencias Elementos implícitos y explícitos
Foros, exposiciones, recitaciones, conversaciones informales, guiones de teatro
2 parcial
Oralidad -Escuchar -Leer -
Escribir
3 parcial
Oralidad -Escuchar -Leer -
Escribir
4 parcial
• Lectura y
escritura
recreativa y
creativa
Ed. Básica
• Lectura y
escritura critica
Básica superior
• Lectura y
escritura
académica
Bachillerato

12. GRACIAS
“La creatividad es ver lo que todo el
mundo ve, pero idear un pensamiento
nuevo que nunca se ha pensado antes y
expresarlo de alguna manera”
Neil DeGrasse Tyson