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empezamos en unos minutos
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II y III SEMESTRES:
FORMACIÓN BÁSICA
Iniciamos
• EL LMS BLACKBOARD Y LA HERRAMIENTA DE
VIDEOCONFERENCIA MS TEAMS EN LOS ENTORNOS VIRTUALES
• FORMACIÓN PROFESIONAL EN LA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL

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Formación Profesional en modalidad semipresencial
ETP EFA Jorge Coronado Flores

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Para participar, active su
micrófono y cuando termine,
desactivar el micrófono.
Al inicio, todos los micrófonos
estarán desactivados para
evitar interferencias
Evite, realizar preguntas
sobre temas de
conectividad, internet o
temas que no se están
tratando en la sesión.
Durante la presentación,
pueden hacer sus consultas
a través del sistema de chat
de la sala.
Cuando el moderador lo
indique, podrán participar,
para ello deberán “levantar la
mano” y esperar su turno.
PAUTAS PARA EL DESARROLLO DE LA SESIÓN
La sesión está siendo
grabada, ingresando al
curso la podrá visualizar.
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Presentación
• BIENVENIDOS
• Breve presentación personal, indicando Zonal, CFP a la que
pertenecen y expectativas del curso
• https://padlet.com/jcoronadoflores/formaci-n-profesional-en-
modalidad-semipresencial-fb-pi3iu21yn8gxxmeb
4

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• Observe el siguiente video y comente
• https://youtu.be/hRIKctHXq94
5

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Formación Profesional en modalidad semipresencial
Objetivo
Con la información proporcionada y la estrategia
desarrollada por el facilitador, los participantes
serán capaces de aplicar la metodología de la
formación profesional semipresencial en el
desarrollo de los cursos asignados para la
atención a los estudiantes, de acuerdo con los
procedimientos de SENATI.

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Formación Profesional en modalidad semi presencial
Contenido
1. El perfil del trabajador
2. Estructura curricular.
3. Definiciones.
4. Duración y objetivo del curso
5. Contenido curricular.
6. Atención del curso
7. Metodología del curso.
8. Formación Profesional semi
presencial
9. Horario.
10.Evaluación.
11.Canales de comunicación.
12.Secuencia didáctica.
13.Plan de sesión

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El perfil del trabajador en el
mundo actual

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1. ¿Qué habilidades, características y/o
cualidades debe poseer un trabajador del
siglo XXI?
2. ¿Cuál es el enfoque de la Formación
Profesional en SENATI para que sus
estudiantes logren insertarse rápida
y satisfactoriamente al mundo laboral?

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Entorno cambiante en el mundo del trabajo
Mercado
• Mercados internacionales
• Fuerte competencia interna y
externa
• Predominio del sector de los
servicios
• Orientación hacia el cliente
Organización
del trabajo
• Trabajo en equipo
• Integración de tareas
• Auto responsabilidad
• Dirección participativa
• Trabajo remoto
Tecnológicos
• Breves ciclos de desarrollo
• Breves ciclos de vida de
productos
• Procesos de producción
automatizados
• Sistemas complejos de
producción
• Tecnologías digitales
Valores
• Individualización de la
sociedad
• Espíritu de auto
realización
• Conciencia de calidad
• Conciencia ecológica
Cambios

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El trabajador actual debe:
Planificar de forma autónoma su trabajo.
Controlar por sí mismo la calidad de su trabajo.
Colaborar y trabajar en equipo.
Perfeccionarse constantemente por propia
iniciativa.
Adecuarse a los cambios constantes
Ser autónomo, investigativo y dar solución

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Esquema Operativo de la Formación Profesional Dual
Semestre: I II III IV V VI
Estudios
Generales
Admisión
Formación Básica
Formación Específica
EMPRESA
Titulación
Estudios
Generales
Profesionalización
EMPRESA
SENATI

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Filosofía
Pedagógica
“Aprender
haciendo”
“en Condiciones
Reales de Trabajo”
“para desarrollar
competencias de
acción profesional”
1
2
3

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Formación Basada en Competencias
Conocimientos Habilidades Actitudes Valores
APRENDIZAJE PRÁCTICO, GLOBALIZADO E INTERACTIVO
Competencia
Técnica
Competencia
Personal/Social
Competencia
Metodológica

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Diseño Curricular Modular
Enfoque Tradicional
Por materias o
asignaturas
Enfoque Modular
• Tecnología:
o Producto
o Proceso
o Máquinas
o Equipos
o Herramientas
o Instrumentos
o Materiales
o Insumos
Tarea
Operación
Tecnología
Específica
Matemática
Ciencias Básicas
Dibujo Técnico
Seguridad e
Higiene Industrial
Matemática
Ciencias Básicas
Dibujo Técnico
Seguridad e Higiene Industrial
Tecnología
Práctica en Taller

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Informar
Planificar
Decidir
Realizar
Controlar
Planteamiento
de un problema
Competencia
Personal/Social
Competencia
Metódica
Competencia
Técnica
Metodología de Aprendizaje
 Creatividad e innovación
 Autonomía y
empoderamiento
 Resolución de problemas
 Liderazgo y trabajo en
equipo
 Investigativo y capacidad
de autoaprendizaje
 Espíritu Emprendedor
Énfasis: Método de
Proyectos de
enseñanza aprendizaje
Énfasis: Desarrollo de
Competencias durante toda
la Carrera
Valorar

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FORMACIÓN BÁSICA (II y III SEMESTRES)
Etapa en la que el Aprendiz desarrolla capacidades básicas de una carrera
orientadas al desempeño en un puesto de trabajo, que facilitarán la continuidad
de la formación práctica en las empresas. Se realiza en los talleres, laboratorios
y aulas tecnológicas de los CFP/UCP/Escuela de Formación Profesional.
INSTRUCTOR DE FORMACIÓN BÁSICA:
Profesional con experiencia industrial/empresarial y en SENATI, amplio
conocedor de la modalidad Dual encargado de organizar y facilitar el proceso de
enseñanza-aprendizaje en los ambientes de SENATI, desarrolla capacidades en
el Aprendiz para adecuarse en corto tiempo a la formación práctica en las
empresas. (ACAD-P-22 Ciclo de Profesionalización)

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1. ¿El proceso de aprendizaje necesariamente se
debe realizar en un ambiente físico o es
factible realizarlo en otros contextos?
2. ¿Es posible lograr que el estudiante adquiera
la habilidad para aprender de manera
autónoma?

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2. Estructura curricular
La estructura curricular o plan de estudios, es el consolidado de cursos, con su respectiva
duración y distribución de horas para una determinada carrera.
La estructura curricular se organiza por semestres o ciclo de estudios, tal como se muestra
para la formación básica (SEMESTRE II y III).

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2. Estructura curricular.
Ubicación contenido en Blackboard.

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3. Definiciones
SEMESTRE:
Cantidad de semestres de duración de la carrera. Un semestre es equivalente a
un ciclo de estudios
SEMESTRE MATERIA CURSO DESCRIPCIÓN
TEORÍA/
TECNOLOGÍA
TALLER /
EMPRESA
VIRTUAL EVALUACIÓN
TOTAL
HORAS
HORAS
SEMESTRE
SCIU 163 MATEMÁTICA 32 64 6 102
DURACIÓN TOTAL
I 510
MATERIA:
Es un código en letras que identifica a un curso
CURSO:
Es un código numérico que identifica a un curso
DESCRIPCIÓN:
Es el título o denominación del curso

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3. Definiciones
SEMESTRE MATERIA CURSO DESCRIPCIÓN
TEORÍA/
TECNOLOGÍA
TALLER /
EMPRESA
VIRTUAL EVALUACIÓN
TOTAL
HORAS
HORAS
SEMESTRE
SCIU 163 MATEMÁTICA 32 64 6 102
DURACIÓN TOTAL
I 510
TEORÍA / TECNOLOGÍA:
Son las horas pedagógicas de clase síncrona de teoría o de tecnología.
TALLER / EMPRESA:
TALLER corresponde a las horas pedagógicas de clase síncrona de taller
desarrolladas en SENATI.
EMPRESA son las horas mínimas que el estudiante debe asistir a la Empresa a
realizar su Formación Práctica en Empresa.

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3. Definiciones
VIRTUAL:
Corresponde a las horas que el estudiante debe dedicar a revisar material del
curso, visualizar los videos de clases magistrales y resolver cuestionario,
ejercicios o casos prácticos. Dicho tiempo forma parte de su aprendizaje.
EVALUACIÓN:
Es un equivalente en horas que debe dedicarse a las evaluaciones del curso.
TOTAL HORAS:
La totalidad de horas de actividad académica del curso que dedica el estudiante.
HORAS SEMESTRE:
Cantidad total de horas en el semestre o ciclo de estudios.
SEMESTRE MATERIA CURSO DESCRIPCIÓN
TEORÍA/
TECNOLOGÍA
TALLER /
EMPRESA
VIRTUAL EVALUACIÓN
TOTAL
HORAS
HORAS
SEMESTRE
SCIU 163 MATEMÁTICA 32 64 6 102
DURACIÓN TOTAL
I 510

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4. Duración y objetivo del curso
Objetivo del curso

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5. Contenido curricular
Distribución de horas del curso
Leyenda: T = Tecnología; P = Práctica; A = Virtual (Autoestudio)

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6. Atención del curso
Presencial
Conjunto de procedimientos establecidos por la institución que utiliza el
instructor para el desarrollo del curso de manera presencial, así como aquellos
procedimientos que debe aplicar el estudiante para lograr el aprendizaje.
Curso
Presencial
Horas síncronas Presencial
Horas asíncronas Virtual

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6. Atención del curso
Remoto
Conjunto de procedimientos establecidos por la institución que utiliza el
instructor para el desarrollo del curso de manera remota a través de la
plataforma Microsoft Teams, así como aquellos procedimientos que debe
aplicar el estudiante para lograr el aprendizaje.
Curso
Remoto
Horas síncronas Remoto
Horas asíncronas Virtual

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7. Metodología del curso
Acciones del instructor
Antes de la sesión
Adquirir información
Después de la sesión
Consolidar conocimientos
• Revisar.
• Recursos: Enlaces, test,
entregables, mensajes, otros.
• Materiales: Contenido curricular,
manuales, guías, videos, otros.
• Planificar.
• Plan de sesión, considerando la
metodología, estrategia, técnica,
actividad a desarrollar y los
recursos a utilizar en los tres
momentos de la sesión.
• Elaborar.
• Material complementario como
presentaciones interactivas u otros,
que a modo de resumen explique
didácticamente el tema.
Aplica metodología, estrategia, técnica,
actividad y los recursos en los tres
momentos de la sesión, con el propósito
de:
• Propiciar el aprendizaje activo,
participativo y colaborativo.
• Motivar a través de medios
audiovisuales o recursos tecnológicos
que propicien la interacción.
• Resolver casuísticas o solucionar
problemas con metodologías activas.
• Guiar a los estudiantes en la
construcción de sus propios
conocimientos.
• Valorar los aportes de los estudiantes
y utilizar reforzadores en el
aprendizaje.
• Evalúa y Analiza los resultados
de las actividades de los
estudiantes, aplica reforzadores
en aquellas que lo requieran.
• Crea actividades, ejercicios y/o
tareas que consoliden el
aprendizaje en la sesión.
• Comparte recursos como fuente
de información complementaria.
En la sesión
Construir conocimientos

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7. Metodología del curso
Acciones del estudiante
• Revisar materiales y recursos
brindados por la institución.
 Manual del curso
 Videos del tema
 Ejercicios del tema
Antes de la sesión Durante la sesión
• Interactuar con las actividades
de aprendizaje individuales y
colaborativas programadas.
 En proyectos
 Solución de Problemas
 En grupos de discusión
 Analizando datos
 Interpretando conceptos
 Creando contenidos
 Socializando sus aportes
Recordar
Comprender
Aplicar - Analizar
Evaluar – Crear
Después de la sesión
Adquirir información: Construir sus
conocimientos:
Consolidar sus
conocimientos:
• Interactuar de manera
colaborativa en base a los
compromisos asumidos.
• En proyectos colaborativos
• Ejercicios y/o tareas
• Revisión de conceptos
principales
• Participación en la siguiente
sesión
Recordar – Comprender -
Aplicar - Analizar - Evaluar
– Crear

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7. Metodología del curso
Formación Virtual
Las horas virtuales indicadas en la estructura curricular, se subdivide en dos partes.
Videos de clases magistrales, materiales del curso
• Se han elaborado videos de acuerdo con los temas del diseño
curricular de cada curso.
• Los instructores deben conocer el contenido de la videolección.
• Los instructores asignados a desarrollar las horas de instrucción
directa (tecnología, taller) deben guiar u orientar al estudiante
sobre el uso de los videos de clases magistrales.
• Para asegurar el aprendizaje, es necesario que los estudiantes,
previamente visualicen los videos y adquieran los
conocimientos previos.
• El video no reemplaza al instructor o viceversa, se
complementan.
Ejercicios, tareas y test lecciones
• Cada uno de los cursos tienen un
apartado de ejercicios, casos o tareas que
el estudiante debe desarrollar en horarios
programados en SINFO.
• El instructor del curso debe de establecer
los plazos para la entrega de las
actividades realizadas por el estudiante y
serán calificadas en el componente de
“Participación”.

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• Los estudiantes
pueden revisar los
fundamentos
teóricos en los
videos de clases
magistrales,
materiales del
curso, las veces
que considere
necesario.
• Mejor
aprovechamiento del
tiempo para
retroalimentar o
reforzar los
conocimientos a
través del foro del
curso y evaluación
de las actividades en
la plataforma.
• Orientado a la
acción, los
estudiantes
acceden a la
plataforma.
• Los estudiantes
son gestores de
su aprendizaje.
• Estandarización en la
fundamentación de los
temas.
• Contenido de los videos
validados.
• Extender el aprendizaje
más allá del ambiente de
aprendizaje.
8. Formación Profesional Semipresencial
Ventajas
Estudiante
Instructor
Actividades Proceso

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9. Horario
Sesión Presencial, es guiada y desarrollada por el instructor de acuerdo al horario
registrado en SINFO:

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9. Horario
Formación virtual
NOTA: Las horas de Formación virtual, requieren de mucha disciplina por parte del estudiante, tanto para
cumplir con los tiempos como con las actividades a desarrollar.
La Formación virtual está registrada en su horario en
SINFO para que el estudiante lo realice desde su
domicilio y debe dedicar dicho tiempo a:
• Previo a la sesión de clase debe revisar materiales
del curso: manual del curso, videos de clases
magistrales.
• Después de la sesión de clase debe resolver los
ejercicios del tema, tareas que indica el instructor y el
entregable del curso, los cuales son calificados por el
instructor.

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10. Evaluación

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TEC-TAL: Cursos con componentes combinados
NRC TEC NRC TAL
SIN PLATAFORMA EXTERNA CON PLATAFORMA EXTERNA
ITEM COMPONENTE TECNOLÓGICO PESO % ITEM COMPONENTE TECNOLÓGICO PESO % ITEM COMPONENTE PRÁCTICO PESO %
1 TRABAJO/PROYECTO 10% 1 TRABAJO/PROYECTO 10% 1 HABILIDADES 60%
2 PARTICIPACIÓN 10% 2 PARTICIPACIÓN 5% 2 ACTITUDES 20%
3 TEST LECCIONES TAREAS 5% 3 TEST LECCIONES TAREAS 5% 3 INFORMES SEMANALES 20%
4 EXAMEN FINAL DEL CURSO 15% 4 EXAMEN FINAL DEL CURSO 10% 100%
5 NOTA HABILIDADES 60% 5 PLATAFORMA EXTERNA 10%
6 NOTA HABILIDADES 60%
100% 100%
NRC TEC NRC TAL
SIN PLATAFORMA EXTERNA CON PLATAFORMA EXTERNA
ITEM COMPONENTE TECNOLÓGICO PESO % ITEM COMPONENTE TECNOLÓGICO PESO % ITEM COMPONENTE PRÁCTICO PESO %
1 TRABAJO PROYECTO CURSO 15% 1 TRABAJO PROYECTO CURSO 15% 1 HABILIDADES 30%
2 FORO TEMÁTICO 5% 2 FORO TEMÁTICO 5% 2 ACTITUDES 20%
3 PARTICIPACIÓN 5% 3 PARTICIPACIÓN 5% 3 INFORMES SEMANALES 10%
4 TEST LECCIONES TAREAS 10% 4 TEST LECCIONES TAREAS 5% 4 EXAMEN FINAL DE HABILIDADES 40%
5 EXAMEN FINAL DEL CURSO 15% 5 EXAMEN FINAL DEL CURSO 15%
6 NOTA HABILIDADES 50% 6 PLATAFORMA EXTERNA 5%
7 NOTA HABILIDADES 50%
100% 100% 100%
Se retira foro, unifica Habilidades y
actualizan pesos
202320
202220/2023
10

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11. Canales de comunicación
FORO DEL CURSO:
Espacio en el cual el estudiante puede plantear consultas sobre los temas
desarrollados en la sesión y es respondido por el instructor.
CORREO INSTITUCIONAL:
Para todos los estudiantes se ha generado una cuenta de correo institucional con
el dominio @senati.pe.
A través de dicha cuenta pueden presentar sus dudas o consultas al instructor.
Asimismo, debe utilizarla para comunicarse con la parte administrativa en
SENATI.

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Planificación de la sesión de clase

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Objetivo
Aplicar el proceso de enseñanza - aprendizaje en Formación
Básica, según el lineamiento académico de la formación
profesional en modalidad semipresencial.

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1. ¿Cuál es la importancia de la
secuencia didáctica en un proceso de
enseñanza aprendizaje?
2. ¿Cómo debe planificar y programar el
instructor de SENATI sus actividades para
lograr que sus estudiantes aprendan?

40. PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE -
TECNOLOGÍA
Inicio
(Presentación
y Motivación
Desarrollo
(Individuales,
colaborativas)
Cierre
(Retroalimentación
, Evaluación,
seguimiento)
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE –
TALLER
Método de los cuatro pasos
Planificación Demostración Aplicación Evaluación
12. Secuencia Didáctica
Planificación de la sesión de aprendizaje
Actividades sucesivas que nos permiten conseguir los objetivos de aprendizaje
establecidos:

41. PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE –
MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
12. Secuencia Didáctica
Planificación de la sesión de aprendizaje

42. Tecnología
Rocío Canales Trillo
Taller
Andrés García Paredes
13. Plan de sesión
Formatos

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13. Plan de sesión
Estructura
El plan de sesión
se compone de
los siguientes
elementos:
Datos generales
Actividades
Tiempo
Prevención de ayudas
Soporte y revisión
Validación
Objetivo de aprendizaje
1)
( )
( )
( )
( )
Otros ( )
2)
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
Otros ( )
3)
( )
( )
( )
( )
Otros ( )
Experiencia directa
Experiencia figurada
Demostraciones
Visitas educacionales
Pizarra
Franelógrafo
Por proyectos
METODOLOGÍA
Papelógrafos
Máquinas/equipos
Material real demostrativo
Hoja de proceso operacional
Modelos
PC/Proyector/PPT
Manual del fabricante
Material didáctico escrito
PREVENCIÓN DE AYUDAS
ACTIVIDADES / PASOS A SEGUIR
CARRERA:
MATERIA / CURSO:
REVISADO POR EL JEFE CFP/UCP/ESCUELA :
TEMA:
OBJETIVOS:
FECHA DE ELABORACIÓN :
TIEMPO EN
MINUTOS
ESTRATEGIAS
MEDIOS DIDÁCTICOS
ACAD-P-22 / Anexo 05
MOTIVACIÓN (DAR A CONOCER OBJETIVOS)
DESARROLLO DEL TEMA
EVALUACIÓN – ACCIONES DE REFORZAMIENTO
CONCLUSIONES
PLAN DE SESIÓN - CONOCIMIENTOS TECNOLOGICOS
Dinámica de grupos
Demostrativa
Participativa
Dirección Zonal:
INSTRUCTOR FACILITADOR:
CFP / UCP / Escuela:
SEMESTRE / MODULO:

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13. Plan de sesión
Estructura

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Organizar las actividades de la formación virtual
Instructor
• Promover en los estudiantes
el aprendizaje colaborativo,
quienes deberán reunirse de
manera presencial o remota
para realizar las actividades
programadas.
• El instructor es quien orienta e
indica la forma de realizar las
actividades asíncronas.
Asimismo, las califica y
retroalimenta.

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Ajustes del curso en Plataforma Blackboard
Registrar las fechas límites
• Establecer las fechas de los entregables para fomentar la responsabilidad del
estudiante, cumplimiento de plazos.
• La información oportuna de calificaciones puede ayudar a los jefes de CFP/Escuela
a generar acciones que eviten la desaprobación o deserción de estudiantes.

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