El documento describe una práctica de aula basada en el aprendizaje por retos. Los estudiantes trabajan colaborativamente para resolver retos reales con la guía de los profesores. A través de este enfoque, los estudiantes desarrollan conocimientos profundos sobre un tema, habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas. La práctica implica varias etapas como exploración, profundización y evaluación para ayudar a los estudiantes a resolver el reto planteado.

1. PRACTICA DE AULA
CONCEPTUALIZACION:
Mi practica de aula se desarrolla a través de la tendencia del aprendizaje basado en
retos el cual es una estrategia pedagógica que proporciona y brinda a los
estudiantes un contexto general en el que ellos de forma colaborativa determinan el
reto a resolver, aquí se trabaja con sus profesores expertos para resolver cada uno
de los aspectos que los llevaran a discernir y resolver el reto en comunidad y así
desarrollar el conocimiento más profundo del tema .
En esta tendencia o enfoque pedagógico se involucra activamente al estudiante en
una situación problema real con el fin de definir e implementar una solución, esta
tendencia forma parte de un aprendizaje vivencial para después enfocar la discusión
hacia el aprendizaje centrado en la solución de retos.
Este aprendizaje no solo ayuda a que los estudiantes tengan información en
diferentes aspectos sino que son productores de información constante ,a través de
esta estrategia se utilizan varios saberes y progresan en su mundo más rápido y
con eficacia por el mundo tecnológico además ayuda a poseer habilidades
transversales como pensamiento crítico, resolución de problemas ,persistencia y el
trabajo colaborativo.
DESARROLLO: dentro de mi practica de aula se desarrolla la praxis a través de
retos los cuales se estructuran por varios momentos de la clase donde conllevan a
los estudiantes paso a paso a desarrollar actividades pedagógicas constructivistas
de manera individual y grupal para solucionar el reto planteado esto se hace en una
o dos sesiones según l profundidad del tema y siguiendo pasos metodológicos
como son: exploración, profundización, ejercitación, evaluación y tarea.
En la exploración se trabaja con los saberes previos en forma individual o grupal y
se construye entre todos el nuevo conocimiento.
En la profundización, se fundamentan los saberes previos con el apoyo del docente,
de otras fuentes y de otros materiales como las TICS.
En la ejercitación se plantean situaciones cerca del tema para que ellos las
desarrollen en forma individual y grupal.
La evaluación es constante, relevante y casi siempre escrita como un recordatorio.
CONCLUSIONES
El trabajo basado por retos me lleva a concluir lo siguiente:
Permite que los estudiantes participen en la construcción de su propio conocimiento.
Logra el compartir de información con propiedad, coherencia y claridad con los
estudiantes.

2. Permite evidenciar el progreso y la adquisición de habilidades y competencias
básicas.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento,
uso y apropiación de las TIC.

3. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto de
innovación educativa.