El documento propone tres estrategias pedagógicas para que los docentes encuentren un sentido a las actividades de lectura y escritura que realizan los estudiantes diariamente y para fomentar valores como el respeto y la responsabilidad. Las estrategias son: el trabajo por competencias, flipped classroom y aprendizaje colaborativo. También argumenta que las TIC pueden apoyar un cambio pedagógico hacia modelos donde los estudiantes desarrollen su creatividad y capacidad de resolver problemas.

1. DIPLOMADO
INNOVATIC
ÓSCAR JAVIER
ABAUNZA GARCÍA
AGUADA
2016

2. La problemática se fundamenta en que los docentes
buscan que sus estudiantes le encuentren sentido a la
realización de múltiples actividades entre ellas el leer
y escribir que son desarrolladas a diario en su colegio,
además desean que los estudiantes se apropien de
valores como el respeto, la responsabilidad, la
solidaridad, la tolerancia, la honestidad y la
autonomía que son ejes orientadores de la institución
donde laboran, sin embargo las estrategias y los
materiales que utilizan son bastante tradicionales.
Conceptualización:

3. Desarrollo:
Trabajo por competencias: está enfocado a desarrollar la capacidad de los
alumnos para resolver diversas situaciones gracias a la aplicación de lo
aprendido. Se puede abordar a través de distintas metodologías, como el
aprendizaje basado en proyectos, los estudios de caso, el aprendizaje basado
en problemas, etc.
Flipped classroom: consiste en darle la vuelta a la clase tradicional, de modo
que los alumnos revisan los materiales de estudio de forma individual en casa, y
en el aula los trabajan activamente con el profesor y el resto de la clase.
Aprendizaje colaborativo: se centra en el planteamiento de actividades basadas
en la interacción entre los alumnos y la relación de interdependencia positiva de
los distintos individuos que participan en el proceso de consecución de un
objetivo común. Esta interacción puede potenciarse a través de dispositivos y
herramientas digitales creados para compartir ideas y recursos (plataformas,
correo, chat, blog...).

4. Las TIC son una herramienta metodológica en la que
podemos apoyarnos para plantear un cambio pedagógico;
ya no tiene sentido un modelo de enseñanza en el que
profesor es el difusor de unos contenidos que el alumno
debe engullir para repetirlos como papagayos en pruebas
escritas, debemos empujar los límites un poco más allá y
plantearnos que los alumnos inteligentes son aquellos que
no solo tienen capacidad memorística, sino capacidad
creativa, entendida no solo como artística; un alumno capaz
de crear sus propias preguntas y los mecanismos para
contestarlas, un alumno capaz de llegar a conclusiones
nuevas y resolver problemas de forma original.
Cierre:

5. Trabajo por proyectos: consiste en plantear a los
alumnos un proyecto –por ejemplo la creación o
elaboración de un “objeto” o resolución de una tarea-
que fomentará el que los alumnos se organicen y
pongan en marcha una serie de procesos cognitivos y
competenciales para conseguirlo.
Gamificación: aplica las estrategias propias del juego a
la educación, para captar la atención de los alumnos e
implicarles en su propio aprendizaje.
Aprendizaje móvil: consiste en el uso de tecnologías
móviles para aprender y adquirir conocimientos en
cualquier momento o lugar.