El documento describe un experimento para determinar el periodo de un radioisótopo mediante la medición de su decaimiento radiactivo. La muestra se irradia en un reactor nuclear durante 1 hora y luego se miden sus contajes cada minuto usando un sistema GM o MCA durante varias horas. Los datos se grafican y se ajusta una curva exponencial para determinar el periodo del radioisótopo.
Para determinar la población neutrónica en un reactor nuclear se necesita utilizar sensores (monitores). Que se basan en reacciones nucleares (n, radiacion).
Los jovenes se enfrentarán el 2020, nuevos escenarios, donde las competencias serán distintas al presente. Cuáles serán las carreras que dominen esos escenarios?. No podemos seguir escogiendo carreras en base a lo que desearían nuestros abuelitos. Hoy tenemos que hacer vigilancia tecnológica y prospectiva.
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Se llevó a cabo una prueba de sedimentación por lotes con una suspensión de cal. La interfase entre el líquido y los sólidos en suspensión en función del tiempo se muestran en la siguiente tabla. La prueba utilizada es de 236 g de cal por litro de suspensión. Determinar:
a) Un perfil de velocidad versus concentración de sólidos.
b) El área mínima si la alimentación es de 50 ton / h de sólidos secos y una suspensión de 600 g / L es producido
c) Profundidad del espesante (ρS = 2090 Kg / m3).
iNVESTIGACION Y ENSENHANZA EN REACTORES PERU PRES.pdfZuniga Agustin
El 19 de diciembre de 1988 se inauguró el Centro Nuclear del Perú (RACSO). Hoy en su 35 aniversario se realizó una conferencia internacional con la red RIALC (Red de reactores nucleares de américa latina y el caribe). Se realizó en la sede central del Instituto Peruano de Energía Nuclear. Participaron: Argentina, Chile, Brasil, Colombia, Jamaica y Perú. Inauguró el evento el Vice Ministro de Energía el Ing. Jaima Luyo.
Dirigirse a los jóvenes de secundaria es un reto. Esta presentación se realizó a los estudiantes de secundaria del colegio José María Arguedas de San Juan de Lurigancho de Lima, Perú. No siendo docente: cómo se puede transmitir ideas que promuevan apego a la ciencia. Es difícil, pero estoy seguro que cuando se dan temas que parecen complejas, que no se suelen escuchar ni ver en sus cursos, les genera mucha curiosidad por saber que el universo es explicable, entonces preguntan, participan, muestran interés. Con eso se alcanzó el objetivo: deslumbrar y provocar su anhelo de saber más.
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iNVESTIGACION Y ENSENHANZA EN REACTORES PERU PRES.pdfZuniga Agustin
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Aun no he muerto, amigos míos, ahora les toca a ustedes terminar la obra ya comenzada, siguiendo el camino que les he trazado", fueron las últimas palabras que Daniel Alcides Carrión García dio a sus colegas, desde la cama N°5, de la Sala Nuestra Señora de las Mercedes del Hospital Dos de Mayo, el 5 de octubre de 1885
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Cuando se menciona el término de calidad que duda cabe que hay mucho por analizar, ya sea que tratemos de analizarlo con un enfoque económico, social, cultural, tecnológico o científico. Desde luego, el concepto de calidad surge como una necesidad de ser competitivos en un mercado global,
A los trabajadores que poco o nada sabemos de lo que es ACOSO LABORAL, hostilización, o MOBBING, y es practicado contra algún trabajador, no lo percibimos, y cuando nos enteramos, algo le ocurrió a tal trabajador, sea que fue llevada al hospital, o la despidieron por baja productividad, o pidió su renuncia. Es decir nos enteramos tarde.
Cuantas veces nos hemos enfadado, contra alguien que no respeta la fila (cola), y consecuentemente nuestro tiempo invertido para ser atendido. Sin embargo, siempre hay alguien que quiere encontrar una manera distinta a esperar su turno, el cual está reglamentado, o normado, y para ello emplea mucho de su imaginación, e incluso no escatima en “dar una aceitadita”. Es la típica expresión de lo que denomino la cultura del atajo, el cual en los países “informales”, se ha convertido en un comportamiento natural.
No hay posibilidades que una organización aspire a ser sostenible si no se preocupa del factor humano, es el principal y decisivo, particularmente en aquellas organizaciones que tienen como misión la creación y uso del conocimiento. Ellos son escasos en un país que no considera a la ciencia, tecnología, innovación y conocimiento (CTIC) como importante, estos países inviables o necios, tendrán un futuro completamente riesgoso. De otro lado se reconoce que en el mundo “vuca”(volátil, incierto, complejo y ambiguo), actual exige ser competitivo para sobrevivir, consecuentemente debe asegurar la calidad de los productos o servicios que brinda,
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Esta es una anécdota que pasó mi madre, "Son las 10 horas de la noche, se fueron todos a misa, estoy viendo TV, durante la propaganda me aproximé al nacimiento, vi que no estaba el niño Jesús, ¡Ah, es mi madre que a sus 85 años, sigue con su costumbre de llevar el niñito a la misa para su bendición!, "
En este nota, les narro el viaje que hicimos a Chiquian, para llevar regalos, por la navidad, a tres pueblos Aquia, Huasta y Quisipata, con el Sr. Victor Tadeo, director del programa de radio, "Por las Rutas de Chiquián y la Provincia de Bolognesi".
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Una empresa es sostenible si puede sobrevivir en el futuro en un mercado competitivo. Pero para ser competitivo tiene que “competir” en el mercado con los lideres en el mismo rubro. Entonces el reactor peruano RP10, no puede ser competitivo, en tanto no compite con nadie en el mercado peruano, porque no hay reactores,
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Hace 30 años el 19-12-1988, se realizó la INAUGURACIÓN DEL CENTRO NUCLEAR RACSO, con la presencia de dos presidentes del Perú (A. García) y de Argentina (R. Alfonsín). En esta oportunidad, quiero compartir con todos los colegas que estuvimos en esos momentos y con los que no, algunas imágenes relacionadas con ese acontecimiento. RACSO, es nuestro lugar de trabajo, aquí nos forjamos profesionalmente, desde aquí llevamos sustento para nuestros hogares, desde aquí colaboramos con el desarrollo del país. Por estos ambientes pasaron muchas personas que hoy no están presentes sea porque se jubilaron o porque fallecieron, a todos los recordamos, somos diversas generaciones, pero los que hemos estado desde el inicio, mantenemos un recuerdo especial, pues desde ese día, el Perú, se inició a la era nuclear. En este día, hagamos un alto para evaluar el presente y el futuro, y subrayar que lo más importante son los valores, tales como respeto y empatía. Pero, practicarla, y no quedarse en la charla y el premio. Pero también este día, festejemos, alegrémonos por tener trabajo, por tener amigos como ustedes, por trabajar en una institución donde el conocimiento es nuestro principal capital. Aunque este aniversario, las autoridades que la dirigen actualmente, la hayan pasado por alto.
PRIMERA CRITICIDAD DEL REACTOR NUCLEAR RP10: 30 NOV 1988Zuniga Agustin
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
Practicas Fisica Nuclear- MedicioN PERIODO
1. PRACTICAS DE FISICA NUCLEAR
EN EL REACTOR NUCLEAR RP0
AGUSTIN ZÚÑIGA, ALBERTO SALAZAR,
JOSÉ FÉLIX, FERNANDO RAMOS
Instituto Peruano de Energía Nuclear
San Borja, Junio 2012
2. DETERMINACIÓN DEL PERIODO
1. Preparación de muestra
2. Irradiación de la muestra en el reactor RP0
3. Medición de la radiactividad
1. Utilizando cadena GM
2. Utilizando modo MCS del multicanal
4. Representar gráficamente los contajes por unidad de
tiempo
5. Ajustar a la función de decaimiento y
6. Determinar el periodo y su incertidumbre.
7. Discutir el resultado
2 LAB1 PERIODO A. ZUÑIGA
3. 1. Preparación de la muestra
Utilizar de preferencia un material cuyo radioisótopo
producido en el reactor por la reacción (n, g) tenga un
periodo corto como para ser visto en el laboratorio que dura
2 horas.
Preparar la hojuela y ponerla en un sobre identificando el
nombre.
Poner las hojuelas dentro del can a ser enviado por el sistema
neumático.
Entregar al operador del reactor el can debidamente
identificado
3 LAB1 PERIODO A. ZUÑIGA
4. 2. Irradiación de la muestra en el
reactor RP0
Potencia, 1W
Posicionamiento en el tubo neumático
Tiempo de irradiación: 1 hora
La muestra es entregada por el oficial de radioprotección.
Se retiran las hojuelas y se ubican en un blindaje
Se anotan:
Corriente de marcha
Potencia
Tiempo de irradiación
Hora d e inicio y fin de la irradiación
Actividad del portamuestra
4 LAB1 PERIODO A. ZUÑIGA
5. 2. Irradiación de Muestra en el RP0
Preparar las muestras en el can
Enviar la muestra a la
posición de irradiación en
el núcleo
5 LAB1 PERIODO A. ZUÑIGA
6. 3. Medición de la radiactividad
Se identifica la hojuela irradiada
Se posiciona en el lugar de medición
Se definen los tiempos de medición
Se registran los contajes y el tiempo
Puede ser unos cincuenta datos en el sistema de GM
Si se utiliza el MCA, definir convenientemente el tiempo por
canal.
Si no hay posibilidad de transferir a la PC entonces pasar los
datos del MCA en intervalos convenientes. (puedes ser un
dato cada 10 canales), un total de unos 100 puntos.
6 LAB1 PERIODO A. ZUÑIGA
7. Utilizando el Sistema GM
Prefijar el
tiempo de
colección
Registrar
los contajes
Poner el voltaje de trabajo
7 LAB1 PERIODO A. ZUÑIGA
9. 4. Representación Contajes versus
Tiempo
Periodo Muestra M1-LAB1
11.300
11.200
y = -0.011x + 11.209
R² = 0.9905
11.100
11.000
Contaje ln (CPM) (1/min)
10.900 CPM
10.800 Lineal (CPM)
10.700
10.600
10.500
10.400
10.300
0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00
Tiempo (min)
9 LAB1 PERIODO A. ZUÑIGA
10. 4. Representación de los Contajes
versus Tiempo
Periodo Muestra M1-LAB1
80000
70000
y = 73782e-0.011x
60000 R² = 0.9905
Contaje, CPM (1/min)
50000
40000
CPM
Exponencial (CPM)
30000
20000
10000
0
0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00
Tiempo (min)
10 LAB1 PERIODO A. ZUÑIGA
11. Utilizando el Sistema MCA - MCS
Poner
fuente en
el blindaje
Establecer
condiciones
de trabajo
Establecer modo
MCS y COLLECT Seguir la
operatividad
LAB1 PERIODO
Establecer tiempo por canal
11 A. ZUÑIGA
13. 4. Representación del Contaje versus
Tiempo
Determinación del Periodo
Muestra (M1-LAB1)
90000
80000
70000
y = 81090e-0.012x
60000
Contaje, CPM (1/min)
R² = 0.9944
50000
40000
CPM Exponencial (CPM)
30000
20000
10000
0
0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00
Tiempo (min)
13 LAB1 PERIODO A. ZUÑIGA
14. 4. Representación Logarítmica del
Contaje versus Tiempo
Representación de Ln (CPM)
11.40
11.20
y = -0.0121x + 11.303
Contaje Logaritmico, LN(CPM)
11.00
R² = 0.9944
10.80
Ln (CPM)
Lineal (Ln (CPM))
10.60
10.40
10.20
0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00
Tiempo (min)
14 LAB1 PERIODO A. ZUÑIGA
15. 5 y 6. Determinación Del Periodo
Desde la ecuación del decaimiento:
− λt
C (t ) = C (0)e T1/ 2 = ln( 2 )
λ
Desde el ajuste :
SISTEMA GM SISTEMA MCA
y = 73782e-0.011x R² = 0.9905 y = 81090e-0.012x , R² = 0.9944
T1/ 2 = ln( 2 )
0.011 = 63.01 min T1/ 2 = ln( 2 )
0.012 = 57.77 min
15 LAB1 PERIODO A. ZUÑIGA
16. 5 y 6. Determinación Del Periodo
Desde la ecuación del decaimiento logarítmica:
ln(C (t )) = ln(C (0)) − λt T1/ 2 = ln( 2 )
λ
Desde el ajuste :
SISTEMA GM SISTEMA MCA
y = -0.011x + 11.209, R² = 0.9905 y = -0.0121x + 11.303 ,R² = 0.9944
T1/ 2 = ln( 2 )
0.011 = 63.01 min T1/ 2 = ln( 2 )
0.0121 = 57.28 min
16 LAB1 PERIODO A. ZUÑIGA
17. 7. Tareas para los Alumnos
1. Hacer la representación de los contajes versus el tiempo considerando
las incertidumbres de cada punto. (Tomar en cuenta el fondo).
2. Hacer el ajuste a la exponencial considerando el item (1)
3. Hacer el ajuste a la función logarítmica.
4. Expresar el mejor resultado del periodo y estimar su incertidumbre.
1. Sugerencia: Tomar como modelo a la ecuación de decaimiento
radiactivo; y también a la ecuación logarítmica.
5. Descubrir qué radioisótopo es la muestra incógnita?. Discutir los
resultados comparando con el valor de alguna referencia de constantes
nucleares tal como Lederer. ¿Porqué habría la discrepancia?
6. ¿Qué métodos se utilizan para determinar estos periodos o
constantes de decaimiento?.
17 LAB1 PERIODO A. ZUÑIGA
18. Herramientas
SOFTWARES:
Matemathica, Matlab, Origin, Multitab (no usar Excel)
TEXTOS:
Bevington, Data Analysis.
Knoll G. F., Radiation Detection and Measurements.
Evans, D., Nucleus
Lederer M. C., Eds., Table of Isotopes.
En INTERNET encontrar Table of Isotopes.
Notas del profesor.
ORTEC y CAMBERRA (Buscar en Internet)
18 LAB1 PERIODO A. ZUÑIGA
19. Alumnos FC - UNFV
1. Miguel Usuriaga. usuriaga-idones@hotmail.com
2. Soto Solis. jassden01@hotmail.com
3. Orihuela Chipana. harjack23@hotmail.com
4. Chavez García. dinone10@hotmail.com
5. Camacho Núñez. Manuel.camacho88@hotmail.com
6. Edgar Huayra.Yuberth-022@hotmail.com
7. Rojas Haneco. Jhodaim-zat@hotmail.com
8. Palomino Núñez. lmnp100@hotmail.com
San Borja, 19 de junio de 2012
19 LAB1 PERIODO A. ZUÑIGA