El documento describe los ciclos biogeoquímicos del carbono, nitrógeno, oxígeno y fósforo en la Tierra. Explica que estos elementos se intercambian entre la atmósfera, biosfera, litosfera e hidrosfera a través de procesos químicos, físicos, geológicos y biológicos. Los ciclos incluyen procesos como la fijación, descomposición, nitrificación y desnitrificación que mueven estos elementos esenciales entre los ser
Este documento resume las características principales de los peces óseos. Describe su clasificación, estructura externa, y los sistemas digestivo, circulatorio, respiratorio, excretor, reproductivo y nervioso. Los peces óseos se clasifican en sarcopterigios y actinopterigios. Tienen branquias cubiertas por un opérculo para respirar, y su sistema circulatorio incluye cuatro pares de arcos aórticos asociados a cinco arcos branquiales. La mayoría son ovíparos y p
Las plantas están compuestas por cinco tipos de tejidos: los meristemáticos, parénquima, mecánicos, protectores y vasculares. Los tejidos meristemáticos son responsables del crecimiento y están formados por células que se dividen continuamente. El parénquima incluye el clorofílico en las hojas, de reserva en tubérculos, aerífero en plantas acuáticas y acuífero en cactus. Los mecánicos como el colénquima y esclerénquima dan sop
Este documento presenta una guía de prácticas de laboratorio para identificar las partes de una flor. Los estudiantes cortarán una flor transversalmente para observar sus partes y luego separarán y diagramarán cada parte, identificando si la planta es monocotiledónea o dicotiledónea. Analizarán sus resultados para determinar el número de pétalos, sépalos y estambres, describir su planta, identificar las partes del estambre y gineceo, y dibujar su diagrama floral, concluyendo si sus hallazgos
The document contains contact information for the IES MARIA CARBONELL I SÀNCHEZ secondary school in BenetÃosser, Spain, including the school's address, center code, and department of biology and geology. This information is repeated four times consecutively in the document.
Este documento trata sobre la reproducción celular. Explica que existen dos tipos de reproducción celular: la mitosis y la meiosis. La mitosis produce células diploides iguales, mientras que la meiosis origina los gametos como óvulos y espermatozoides a través de dos divisiones celulares sucesivas que reducen la cantidad de cromosomas a la mitad. Incluye preguntas y ejercicios sobre las diferencias entre la mitosis y la meiosis, así como sus fases y resultados.
Este documento presenta un examen de biología sobre las células procariotas y eucariotas para estudiantes de segundo grado de secundaria. El examen contiene preguntas de selección múltiple y de emparejamiento que cubren temas como las estructuras de las células procariotas y eucariotas, las diferencias entre ellas, y la identificación de funciones de organelas celulares específicas. El examen también incluye preguntas sobre conceptos clave como la membrana celular, el núcleo y las difer
Las esponjas son animales acuáticos que viven fijos al fondo marino. Tienen un cuerpo en forma de saco con poros que absorben agua y bacterias de las que se alimentan. Pueden tener un esqueleto interno de calcio o sílice y se reproducen tanto sexual como asexualmente. Sirven como filtros biológicos y se usan en cosmética, decoración y para el baño.
Este documento resume las características principales de los peces óseos. Describe su clasificación, estructura externa, y los sistemas digestivo, circulatorio, respiratorio, excretor, reproductivo y nervioso. Los peces óseos se clasifican en sarcopterigios y actinopterigios. Tienen branquias cubiertas por un opérculo para respirar, y su sistema circulatorio incluye cuatro pares de arcos aórticos asociados a cinco arcos branquiales. La mayoría son ovíparos y p
Las plantas están compuestas por cinco tipos de tejidos: los meristemáticos, parénquima, mecánicos, protectores y vasculares. Los tejidos meristemáticos son responsables del crecimiento y están formados por células que se dividen continuamente. El parénquima incluye el clorofílico en las hojas, de reserva en tubérculos, aerífero en plantas acuáticas y acuífero en cactus. Los mecánicos como el colénquima y esclerénquima dan sop
Este documento presenta una guía de prácticas de laboratorio para identificar las partes de una flor. Los estudiantes cortarán una flor transversalmente para observar sus partes y luego separarán y diagramarán cada parte, identificando si la planta es monocotiledónea o dicotiledónea. Analizarán sus resultados para determinar el número de pétalos, sépalos y estambres, describir su planta, identificar las partes del estambre y gineceo, y dibujar su diagrama floral, concluyendo si sus hallazgos
The document contains contact information for the IES MARIA CARBONELL I SÀNCHEZ secondary school in BenetÃosser, Spain, including the school's address, center code, and department of biology and geology. This information is repeated four times consecutively in the document.
Este documento trata sobre la reproducción celular. Explica que existen dos tipos de reproducción celular: la mitosis y la meiosis. La mitosis produce células diploides iguales, mientras que la meiosis origina los gametos como óvulos y espermatozoides a través de dos divisiones celulares sucesivas que reducen la cantidad de cromosomas a la mitad. Incluye preguntas y ejercicios sobre las diferencias entre la mitosis y la meiosis, así como sus fases y resultados.
Este documento presenta un examen de biología sobre las células procariotas y eucariotas para estudiantes de segundo grado de secundaria. El examen contiene preguntas de selección múltiple y de emparejamiento que cubren temas como las estructuras de las células procariotas y eucariotas, las diferencias entre ellas, y la identificación de funciones de organelas celulares específicas. El examen también incluye preguntas sobre conceptos clave como la membrana celular, el núcleo y las difer
Las esponjas son animales acuáticos que viven fijos al fondo marino. Tienen un cuerpo en forma de saco con poros que absorben agua y bacterias de las que se alimentan. Pueden tener un esqueleto interno de calcio o sílice y se reproducen tanto sexual como asexualmente. Sirven como filtros biológicos y se usan en cosmética, decoración y para el baño.
El documento proporciona información sobre el ciclo celular, la mitosis y la meiosis. 1) Se presenta un crucigrama con 11 pistas relacionadas con las etapas del ciclo celular y la mitosis. 2) Se pide completar dos cuadros y globos con los nombres y eventos clave de la meiosis. El documento ofrece información sobre las diferentes fases del ciclo celular, la mitosis y la meiosis para su comprensión.
Los tejidos vegetales se clasifican en meristemáticos u adultos. Los meristemáticos incluyen los embrionarios, primarios y secundarios, con células que se dividen activamente. Los tejidos adultos incluyen protectores como la epidermis y exodermis, absorbentes como la rizodermis, mecánicos como el colénquima y esclerénquima, fundamentales como el parénquima, y conductores como el xilema y floema, que transportan agua y sustancias elaboradas respectivamente.
REPRODUCCIÓN POR REGENERACIÓN DE LA PLANARIA TERRESTRE (Obama nungara)guicelaFalcon
Este documento describe un proyecto de investigación sobre la reproducción por regeneración de la planaria terrestre Obama nungara. El objetivo es determinar el proceso de reproducción a través de cortes en diferentes planarias para obtener más individuos. Se explica que las planarias tienen células madre totipotentes que les permiten regenerar un organismo completo a partir de fragmentos. El proyecto busca identificar los factores que implican una exitosa regeneración mediante cortes observados y el análisis de datos recolectados semanalmente.
La fotosíntesis convierte la energía de la luz solar en energía química útil mediante la conversión del dióxido de carbono y el agua en glucosa y oxígeno. Este proceso es fundamental para la vida porque produce el oxígeno en la atmósfera y los compuestos orgánicos de los que dependen todos los seres vivos. La fotosíntesis es realizada principalmente por las plantas a través de la clorofila en los cloroplastos. El ser humano depende especialmente de la fotosíntesis para la producción
Este documento presenta las actividades de un taller sobre las generalidades de la célula. La primera actividad consiste en reconocer y colorear las estructuras de la célula. La segunda actividad trata sobre la identificación de las estructuras de la célula bacteriana. La tercera actividad es identificar las funciones de las orgánulos celulares. La cuarta actividad es reconocer diferentes formas celulares y describir en qué organismos se encuentran. La quinta actividad es ampliar y mostrar de manera creativa células procariotas y eucariotas
Este documento explica cómo construir y leer cladogramas. Los cladogramas son diagramas que muestran las relaciones evolutivas entre especies mediante ramas que indican ancestros comunes. Para construir un cladograma, se eligen grupos a comparar, características homólogas y se crea una tabla de presencia-ausencia. Luego, se construye el diagrama partiendo de un rasgo común y bifurcando las ramas en cada nuevo rasgo compartido. Los cladogramas también permiten determinar el parentesco entre especies y leer las caracter
El documento resume las características principales del filo Porifera. Los poríferos son los animales más primitivos y carecen de tejidos y órganos. Poseen una estructura única alrededor de un sistema de canales. Se clasifican en tres tipos principales según su estructura: asconoide, siconoide y leuconoide. Están formados por dos capas de células y contienen espículas inorgánicas o fibras de colágeno que forman el esqueleto.
El documento describe las características básicas de las células procariotas y eucariotas. Las células procariotas carecen de núcleo y organelos membranosos, mientras que las células eucariotas contienen un núcleo y organelos como mitocondrias y plastidios. También se explican las teorías sobre el origen de las células eucariotas y se describen las características específicas de las células vegetales, animales y fúngicas.
Este documento presenta un conjunto de actividades sobre evolución y origen de la vida para estudiantes de 4o de E.S.O. de Biología y Geología. Incluye preguntas sobre teorías evolutivas, pruebas de la evolución como homología de órganos, fósiles y biogeografía, así como sobre las ideas de Lamarck y Darwin.
Este documento presenta una actividad de taller sobre términos relacionados con la ecología. Los estudiantes deben encontrar términos como biótico, extinción, abiótico y otros en una sopa de letras y definirlos. También se les pide que elijan un tema de protección ambiental y diseñen un mensaje de concientización sobre el tema.
Este documento presenta un cuestionario sobre biotecnología con 26 preguntas sobre diferentes temas relacionados con este campo. Algunas preguntas tratan sobre los riesgos de los transgénicos para la salud y el medio ambiente, los usos de la biotecnología blanca, roja, azul y verde, y los beneficios potenciales de los organismos genéticamente modificados.
Este documento presenta información sobre diferentes anfibios y reptiles. Describe las características reproductivas únicas del sapo de Surinam, el cual pone huevos en los árboles de los que eclosionan renacuajos en miniatura. También cubre el ciclo de vida del ajolote y el riesgo de su extinción, así como las habilidades reproductivas de los geckos, incluyendo la reproducción partenogenética.
cuadernillo actividades trimestre II ciencias IGracielaOlgun
Este documento presenta un manual para maestros de ciencias y tecnología para el segundo trimestre. Incluye 12 secuencias que cubren temas como la tecnología para estudiar seres vivos, la célula como unidad estructural y funcional, el ADN como portador de instrucciones genéticas, y el sistema nervioso como sistema de control del cuerpo. Cada secuencia presenta objetivos de aprendizaje, contenidos e imágenes relacionadas con el tema.
El documento presenta información sobre diferentes biólogos y sus contribuciones a la taxonomía. Carl Von Linné estableció un sistema binomial y reglas para clasificar organismos en grupos y especies. Carl Woese propuso los tres dominios actuales como categoría más amplia que el reino. Aristóteles propuso una primera clasificación de animales en con y sin sangre.
Este documento presenta diferentes tipos de relaciones entre organismos de distintas especies. Algunas relaciones incluyen parásitos que viven fuera o dentro del huésped, competencia por recursos entre especies, depredación donde un organismo se beneficia a costa del otro, y simbiosis mutuamente beneficiosa. Las relaciones van desde una en que un organismo se beneficia y otro es dañado, hasta asociaciones de dependencia mutua donde ambos se benefician.
9. La biodiversidad. los cinco reinos. bacterias, protistas y hongos.josemanuel7160
Este documento describe los cinco reinos en los que se clasifican los seres vivos de acuerdo a sus características celulares y de nutrición. Explica que los reinos son: Moneras, Protistas, Hongos, Plantas y Animales. Para cada reino detalla el tipo de célula, organización celular y forma de nutrición de los organismos que lo componen. También habla brevemente de bacterias, virus y liquenes.
Este documento define los tallos, sus funciones y estructuras principales como el transporte de agua y nutrientes, soporte y almacenamiento. Explica que los tallos se pueden modificar para cumplir funciones adicionales como fijación, protección y almacenamiento de alimentos. Provee ejemplos de estas modificaciones como rizomas, estolones, cormos, bulbos, tubérculos, zarcillos, cladodios y espinas. Incluye preguntas para evaluar la comprensión del estudiante.
Este documento presenta información sobre los tejidos animales y vegetales. Introduce los conceptos de célula, tejido y sus funciones. Explica que en los animales existen cuatro tejidos básicos (epitelial, conectivo, muscular y nervioso), mientras que en las plantas se derivan de los meristemas primarios y secundarios tejidos como epidermis, parénquima, colénquima, esclerénquima, xilema y floema. El objetivo es que los estudiantes observen y comparen tejidos animales y
Las Charophyta son algas verdes pluricelulares y macroscópicas con tallos diferenciados en nudos y entrenudos. Presentan reproducción sexual oogámica y asexual vegetativa. El talo está constituido por un sistema rizoidal y un eje axial con nudos que llevan ramas verticiladas. La reproducción sexual involucra anteridios y núculas ubicados en las ramas, mientras que la reproducción asexual ocurre por bulbillos o estructuras especializadas.
1. Los ciclos biogeoquímicos permiten la circulación y reciclado de elementos como el carbono, nitrógeno, fósforo y otros entre los seres vivos y el medio ambiente.
2. Estos ciclos involucran a bacterias, plantas y animales, y permiten que los elementos se encuentren disponibles continuamente para ser usados por los organismos.
3. Los principales ciclos son el del carbono, nitrógeno y fósforo.
Presentación sobre los ciclos biogeoquímicos adaptada al temario de la asignatura Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente de segundo de bachillerato
El documento proporciona información sobre el ciclo celular, la mitosis y la meiosis. 1) Se presenta un crucigrama con 11 pistas relacionadas con las etapas del ciclo celular y la mitosis. 2) Se pide completar dos cuadros y globos con los nombres y eventos clave de la meiosis. El documento ofrece información sobre las diferentes fases del ciclo celular, la mitosis y la meiosis para su comprensión.
Los tejidos vegetales se clasifican en meristemáticos u adultos. Los meristemáticos incluyen los embrionarios, primarios y secundarios, con células que se dividen activamente. Los tejidos adultos incluyen protectores como la epidermis y exodermis, absorbentes como la rizodermis, mecánicos como el colénquima y esclerénquima, fundamentales como el parénquima, y conductores como el xilema y floema, que transportan agua y sustancias elaboradas respectivamente.
REPRODUCCIÓN POR REGENERACIÓN DE LA PLANARIA TERRESTRE (Obama nungara)guicelaFalcon
Este documento describe un proyecto de investigación sobre la reproducción por regeneración de la planaria terrestre Obama nungara. El objetivo es determinar el proceso de reproducción a través de cortes en diferentes planarias para obtener más individuos. Se explica que las planarias tienen células madre totipotentes que les permiten regenerar un organismo completo a partir de fragmentos. El proyecto busca identificar los factores que implican una exitosa regeneración mediante cortes observados y el análisis de datos recolectados semanalmente.
La fotosíntesis convierte la energía de la luz solar en energía química útil mediante la conversión del dióxido de carbono y el agua en glucosa y oxígeno. Este proceso es fundamental para la vida porque produce el oxígeno en la atmósfera y los compuestos orgánicos de los que dependen todos los seres vivos. La fotosíntesis es realizada principalmente por las plantas a través de la clorofila en los cloroplastos. El ser humano depende especialmente de la fotosíntesis para la producción
Este documento presenta las actividades de un taller sobre las generalidades de la célula. La primera actividad consiste en reconocer y colorear las estructuras de la célula. La segunda actividad trata sobre la identificación de las estructuras de la célula bacteriana. La tercera actividad es identificar las funciones de las orgánulos celulares. La cuarta actividad es reconocer diferentes formas celulares y describir en qué organismos se encuentran. La quinta actividad es ampliar y mostrar de manera creativa células procariotas y eucariotas
Este documento explica cómo construir y leer cladogramas. Los cladogramas son diagramas que muestran las relaciones evolutivas entre especies mediante ramas que indican ancestros comunes. Para construir un cladograma, se eligen grupos a comparar, características homólogas y se crea una tabla de presencia-ausencia. Luego, se construye el diagrama partiendo de un rasgo común y bifurcando las ramas en cada nuevo rasgo compartido. Los cladogramas también permiten determinar el parentesco entre especies y leer las caracter
El documento resume las características principales del filo Porifera. Los poríferos son los animales más primitivos y carecen de tejidos y órganos. Poseen una estructura única alrededor de un sistema de canales. Se clasifican en tres tipos principales según su estructura: asconoide, siconoide y leuconoide. Están formados por dos capas de células y contienen espículas inorgánicas o fibras de colágeno que forman el esqueleto.
El documento describe las características básicas de las células procariotas y eucariotas. Las células procariotas carecen de núcleo y organelos membranosos, mientras que las células eucariotas contienen un núcleo y organelos como mitocondrias y plastidios. También se explican las teorías sobre el origen de las células eucariotas y se describen las características específicas de las células vegetales, animales y fúngicas.
Este documento presenta un conjunto de actividades sobre evolución y origen de la vida para estudiantes de 4o de E.S.O. de Biología y Geología. Incluye preguntas sobre teorías evolutivas, pruebas de la evolución como homología de órganos, fósiles y biogeografía, así como sobre las ideas de Lamarck y Darwin.
Este documento presenta una actividad de taller sobre términos relacionados con la ecología. Los estudiantes deben encontrar términos como biótico, extinción, abiótico y otros en una sopa de letras y definirlos. También se les pide que elijan un tema de protección ambiental y diseñen un mensaje de concientización sobre el tema.
Este documento presenta un cuestionario sobre biotecnología con 26 preguntas sobre diferentes temas relacionados con este campo. Algunas preguntas tratan sobre los riesgos de los transgénicos para la salud y el medio ambiente, los usos de la biotecnología blanca, roja, azul y verde, y los beneficios potenciales de los organismos genéticamente modificados.
Este documento presenta información sobre diferentes anfibios y reptiles. Describe las características reproductivas únicas del sapo de Surinam, el cual pone huevos en los árboles de los que eclosionan renacuajos en miniatura. También cubre el ciclo de vida del ajolote y el riesgo de su extinción, así como las habilidades reproductivas de los geckos, incluyendo la reproducción partenogenética.
cuadernillo actividades trimestre II ciencias IGracielaOlgun
Este documento presenta un manual para maestros de ciencias y tecnología para el segundo trimestre. Incluye 12 secuencias que cubren temas como la tecnología para estudiar seres vivos, la célula como unidad estructural y funcional, el ADN como portador de instrucciones genéticas, y el sistema nervioso como sistema de control del cuerpo. Cada secuencia presenta objetivos de aprendizaje, contenidos e imágenes relacionadas con el tema.
El documento presenta información sobre diferentes biólogos y sus contribuciones a la taxonomía. Carl Von Linné estableció un sistema binomial y reglas para clasificar organismos en grupos y especies. Carl Woese propuso los tres dominios actuales como categoría más amplia que el reino. Aristóteles propuso una primera clasificación de animales en con y sin sangre.
Este documento presenta diferentes tipos de relaciones entre organismos de distintas especies. Algunas relaciones incluyen parásitos que viven fuera o dentro del huésped, competencia por recursos entre especies, depredación donde un organismo se beneficia a costa del otro, y simbiosis mutuamente beneficiosa. Las relaciones van desde una en que un organismo se beneficia y otro es dañado, hasta asociaciones de dependencia mutua donde ambos se benefician.
9. La biodiversidad. los cinco reinos. bacterias, protistas y hongos.josemanuel7160
Este documento describe los cinco reinos en los que se clasifican los seres vivos de acuerdo a sus características celulares y de nutrición. Explica que los reinos son: Moneras, Protistas, Hongos, Plantas y Animales. Para cada reino detalla el tipo de célula, organización celular y forma de nutrición de los organismos que lo componen. También habla brevemente de bacterias, virus y liquenes.
Este documento define los tallos, sus funciones y estructuras principales como el transporte de agua y nutrientes, soporte y almacenamiento. Explica que los tallos se pueden modificar para cumplir funciones adicionales como fijación, protección y almacenamiento de alimentos. Provee ejemplos de estas modificaciones como rizomas, estolones, cormos, bulbos, tubérculos, zarcillos, cladodios y espinas. Incluye preguntas para evaluar la comprensión del estudiante.
Este documento presenta información sobre los tejidos animales y vegetales. Introduce los conceptos de célula, tejido y sus funciones. Explica que en los animales existen cuatro tejidos básicos (epitelial, conectivo, muscular y nervioso), mientras que en las plantas se derivan de los meristemas primarios y secundarios tejidos como epidermis, parénquima, colénquima, esclerénquima, xilema y floema. El objetivo es que los estudiantes observen y comparen tejidos animales y
Las Charophyta son algas verdes pluricelulares y macroscópicas con tallos diferenciados en nudos y entrenudos. Presentan reproducción sexual oogámica y asexual vegetativa. El talo está constituido por un sistema rizoidal y un eje axial con nudos que llevan ramas verticiladas. La reproducción sexual involucra anteridios y núculas ubicados en las ramas, mientras que la reproducción asexual ocurre por bulbillos o estructuras especializadas.
1. Los ciclos biogeoquímicos permiten la circulación y reciclado de elementos como el carbono, nitrógeno, fósforo y otros entre los seres vivos y el medio ambiente.
2. Estos ciclos involucran a bacterias, plantas y animales, y permiten que los elementos se encuentren disponibles continuamente para ser usados por los organismos.
3. Los principales ciclos son el del carbono, nitrógeno y fósforo.
Presentación sobre los ciclos biogeoquímicos adaptada al temario de la asignatura Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente de segundo de bachillerato
Este documento describe los principales ciclos biogeoquímicos, incluidos los ciclos del carbono, oxígeno, nitrógeno, azufre, fósforo e hidrológico. Explica cómo estos elementos se mueven entre los seres vivos y el medio ambiente no vivo a través de procesos como la fotosíntesis, la respiración, la fijación de nitrógeno y la descomposición. Además, distingue entre los ciclos gaseosos, sedimentarios e hidrológicos.
Los ciclos biogeoquímicos del carbono, nitrógeno, fósforo y otros elementos esenciales permiten la circulación y reciclaje continuo de estos elementos entre los seres vivos y el medio ambiente a través de procesos como la fotosíntesis, la respiración, la descomposición, la fijación bacteriana y la meteorización de rocas, haciendo que estos elementos estén disponibles una y otra vez para los organismos.
El documento describe los ciclos biológicos del carbono, oxígeno, nitrógeno y fósforo. Explica que el ciclo del carbono incluye el intercambio de CO2 entre seres vivos y la atmósfera a través de la fotosíntesis y la respiración, mientras que el ciclo biogeoquímico involucra la transferencia de carbono entre la atmósfera y la litosfera. También describe los procesos de fotosíntesis, respiración, fijación, mineralización
El documento describe los ciclos biogeoquímicos del oxígeno, nitrógeno y carbono. El ciclo del oxígeno involucra la fotosíntesis de plantas que libera oxígeno a la atmósfera y la respiración que devuelve dióxido de carbono. El nitrógeno se encuentra principalmente en la atmósfera pero es fijado por bacterias y utilizado por plantas y animales. Su ciclo incluye descomposición, nitrificación y desnitrificación. El carbono se encuentra en
El documento resume los principales ciclos biogeoquímicos, incluyendo el ciclo del agua, carbono, oxígeno, nitrógeno, azufre y fósforo. Explica cómo estos elementos se mueven entre la biosfera, atmósfera, hidrosfera y litosfera a través de procesos biológicos, geológicos y químicos, y son fundamentales para mantener la vida en la Tierra.
Este documento describe los ciclos biogeoquímicos de varios elementos, incluyendo el carbono, oxígeno, nitrógeno, fósforo y azufre. Explica cómo estos elementos se mueven entre la biosfera, la atmósfera, los océanos y la litosfera a través de procesos como la fotosíntesis, la respiración, la fijación biológica, la nitrificación, la asimilación y la descomposición. También describe cómo las actividades humanas han perturbado estos
El término Ciclo Biogeoquímico deriva del movimiento cíclico de los elementos que forman los organismos biológicos y el ambiente geológico e interviene un cambio químico.
El documento describe los ciclos biogeoquímicos del oxígeno, nitrógeno, carbono, fósforo, azufre. Cada ciclo involucra la circulación del elemento a través de la atmósfera, hidrosfera, litosfera y seres vivos. Los organismos asimilan los elementos de sus respectivos reservorios y luego los devuelven a través de procesos como la respiración, descomposición y sedimentación geológica.
1) El documento describe los ciclos biogeoquímicos del carbono, oxígeno, dióxido de carbono, nitrógeno, fósforo, azufre e hidrógeno. Estos ciclos involucran los intercambios de estos elementos entre la biosfera, atmósfera, litosfera e hidrosfera.
2) Los ciclos describen cómo las plantas absorben los elementos de la atmósfera y suelos a través de la fotosíntesis y cómo son devueltos a través de la respira
Este documento describe los ciclos biogeoquímicos del carbono, oxígeno, nitrógeno, fósforo, azufre y sus interacciones. Explica que la atmósfera y la hidrosfera contienen las reservas de carbono y que los seres vivos asimilan el CO2 a través de la fotosíntesis. También describe que los seres vivos obtienen oxígeno de la atmósfera, nitrógeno del aire y suelos, fósforo de las rocas y suelos, y azuf
Los ciclos biogeoquímicos más importantes son los ciclos del agua, carbono, nitrógeno, fósforo y oxígeno. Estos ciclos implican el movimiento continuo de estos elementos entre los seres vivos y el medio ambiente a través de procesos como la fotosíntesis, respiración, descomposición y meteorización de rocas. El reciclaje constante de estos elementos a través de los ciclos es fundamental para mantener la vida en la Tierra.
Los ciclos biogeoquímicos del agua, carbono, oxígeno, nitrógeno, fósforo y azufre son fundamentales para comprender las problemáticas ambientales porque muestran cómo estos elementos circulan naturalmente entre los seres vivos y el ambiente. Sin embargo, las emisiones humanas de gases como el dióxido de carbono, óxido de nitrógeno y ozono han alterado estos ciclos, contribuyendo al cambio climático a través del efecto invernadero y afectando los ecosistemas y la calidad
El documento describe los ciclos biogeoquímicos del oxígeno, nitrógeno, carbono, fósforo, azufre y calcio. Estos elementos son esenciales para la vida y se mueven entre la atmósfera, hidrosfera, litosfera y biosfera a través de procesos como la fotosíntesis, respiración, descomposición y precipitación de minerales. Los ciclos están interconectados y aseguran que estos nutrientes cruciales estén disponibles para los seres vivos.
El documento describe los ciclos biogeoquímicos de varios elementos como el carbono, oxígeno, nitrógeno, fósforo, azufre y agua. Explica que estos ciclos permiten que los elementos se encuentren disponibles para ser usados por los organismos y son esenciales para sostener la vida en la Tierra. También menciona que los ciclos pueden ser gaseosos, sedimentarios o mixtos dependiendo de cómo se mueven los elementos a través de la atmósfera, litosfera e hidrosfera
Este documento describe los principales ciclos biogeoquímicos, incluyendo el ciclo del agua, carbono, nitrógeno, oxígeno, fósforo y azufre. Explica cómo estos elementos se mueven entre organismos vivos, la atmósfera, los océanos y la corteza terrestre a través de procesos como la fotosíntesis, la respiración, la fijación, la asimilación y la descomposición. También distingue entre ciclos de nutrientes gaseosos y sediment
Los ciclos biogeoquímicos describen el movimiento circular de elementos entre organismos vivos y el ambiente. Incluyen ciclos de nutrientes gaseosos como el carbono, oxígeno y nitrógeno, y ciclos de nutrientes sedimentarios como el fósforo y azufre. El ciclo del agua es único porque el agua permanece en su forma molecular a lo largo del proceso.
3. materia condensada [3]
Introducción
En este trabajo se desarrolla- interpretación de la información
rán los ciclos terrestres del obtenida, presentándose un
Carbono, Nitrógeno, Oxigeno y escrito de síntesis, en el cual
Fósforo. Sus efectos a corta y se detallan los principales con-
gran escala de tiempo. ceptos del ciclo terrestre de los
El objetivo del presente informe elementos antes mencionados.
es, conocer en su esencia los La presentación consta de una
ciclos terrestres de éstos ele- exposición oral por parte del
mentos y sus funciones en la grupo apoyada en un soporte
naturaleza. digital y la entrega posterior de
La metodología utilizada para la presentación en un soporte
la elaboración del siguiente in- en pdf.
forme esta estructura en base
a la consulta de fuentes biblio-
gráfica, análisis, organización e
Ciclos
Ciclos terrestres del: Carbono | Nitrógeno | Oxígeno | Fósforo
4. materia condensada [4]
Ciclo del carbono
El ciclo del carbono es un ciclo biogeoquímico por el cual el car-
bono se intercambia entre la biosfera, la litosfera, la hidrosfera y la
atmósfera de la Tierra. Los conocimientos sobre esta circulación
de carbono posibilitan apreciar la intervención humana en el clima
y sus efectos sobre el cambio climático.
El carbono (C) es el cuarto elemento más abundante en el Uni-
verso, después del hidrógeno, el helio y el oxígeno (O). Existen
básicamente dos formas de carbono: orgánica y otra inorgánica.
En el planeta Tierra, el carbono circula a través de los océanos, de
la atmósfera, de la superficie y el interior terrestre, en un gran ciclo
biogeoquímico. Este ciclo puede ser dividido en dos: el ciclo lento
o geológico y el ciclo rápido o biológico.
Suele considerarse que este ciclo está constituido por cuatro re-
servorios principales de carbono interconectados por rutas de in-
tercambio. Los reservorios son la atmósfera, la biosfera terrestre,
los océanos y los sedimentos.
Los movimientos anuales de carbono entre reservorios ocurren
debido a varios procesos químicos, físicos, geológicos y biológi-
cos.
El balance global es el equilibrio entre intercambios de carbono
entre los reservorios o entre una ruta del ciclo específica.1
Ciclo biológico: comprende los intercambios de carbono ( CO2)
entre los seres vivos y la atmósfera.
Ciclo geológico: regula la transferencia de carbono entre la atmós-
fera y la litosfera. Este ciclo es de larga duración, al verse implica-
dos los mecanismos geológicos.
5. materia condensada [5]
El Ciclo del Nitrógeno
El ciclo del nitrógeno es cada uno de los procesos biológicos y en
que se basa el suministro de este elemento a los seres vivos. Es
uno de los ciclos biogeoquímicos importantes en que se basa el
equilibrio dinámico de composición de la biosfera.2
El nitrógeno constituye el 75 % de los gases atmosféricos se trata
de un macro nutriente que todos los organismos necesitan para
sintetizar proteínas, sin embargo solo algunas bacteria y algas
son capaces de fijarlo junto al hidrogeno para formar amoníaco,
cuando el amoníaco se incorpora al suelo las bacteria nitrificantes
las descomponen en nitrito y luego en nitrato, este fenómeno que
se conoce como nitrificación permite a las plantas incorporar el
nitrógeno a su metabolismo, los vegetales son consumidos por
los organismos superiores a través de la cadena trófica y el nitrato
vuelve al suelo tras su muerte o en forma de excremento. Gracias
a la acción desnitrificante de algunas bacterias pasa a la atmosfe-
ra y se cierra el ciclo.3
Este ciclo tiene 4 partes que pasan principalmente entre la atmos-
fera y la biosfera: estos son: la fijación de nitrógeno, la descompo-
sición, nitrificación y la desnitrificación.
Fijación: nitrógeno es la energía para combinarse con otros ele-
mentos. En la naturaleza es causado por un rayo pero en la biolo-
gía es causado por bacterias legumbres y animales como termi-
tas, que crean compuesto de nitrógeno.
Descomposición: bacteria y hongos actuaron nitrógeno almacena-
do en forma de amoniaco.
Nitrifijancion: es la oxidación biológica del amonio al nitrato por mi-
croorganismos aerobios que usan el oxígeno molecular (O2) como
receptor de electrones, es decir, como oxidante.
Las bacterias convierten mazares de amonios en nitrato, las plan-
tas toman nitrato para hacer la clorofila, la que utilizan para hacer
la fotosíntesis.
Desnitrificacion: es la reducción del ion nitrato (NO3–), presente
en el suelo o el agua, a nitrógeno molecular o diatómico (N2) la
sustancia más abundante en la composición del aire. Por su lugar
en el ciclo del nitrógeno este proceso es el opuesto a la fijación del
nitrógeno. Ocurre cuando el nitrógeno salubre que corre hacia los
océanos se vuelve a la atmosfera.
6. materia condensada [6]
El ciclo del Fósforo
El ciclo del fósforo es un ciclo biogeoquími- los océanos. El ciclo del fósforo La proporción de fósforo en la
co, describe el movimiento de este elemen- difiere con respecto al del car- materia viva es relativamen-
to en su circulación en el ecosistema. bono, nitrógeno y azufre en un te pequeña, pero el papel que
Los seres vivos toman el fósforo, P, en aspecto principal. El fósforo no desempeña es vital. Muchas
forma de fosfatos a partir de las rocas fos- forma compuestos volátiles que sustancias intermedias en la
fatadas, que mediante meteorización se le permitan pasar de los océa- fotosíntesis y en la respiración
descomponen y liberan los fosfatos. Éstos nos a la atmósfera y desde allí celular están combinadas con
pasan a los vegetales por el suelo y, se- retornar a tierra firme. Una vez el fósforo, y los átomos de fós-
guidamente, pasan a los animales. Cuando en el mar, solo existen dos me- foro proporcionan la base para
éstos excretan, los descomponedores ac- canismos para el reciclaje del la formación de los enlaces de
túan volviendo a producir fosfatos. fósforo desde el océano hacia alto contenido de energía del
Una parte de estos fosfatos son arrastra- los ecosistemas terrestres. Uno ATP, se encuentra también en
dos por las aguas al mar, en el cual lo to- es mediante las aves marinas los huesos y los dientes de
man las algas, peces y aves marinas, las que recogen el fósforo que animales. La mayor reserva
cuales producen guano, el cual se usa pasa a través de las cadenas de fósforo está en la corteza
como abono en la agricultura ya que libera alimentarias marinas y que terrestre y en los depósitos de
grandes cantidades de fosfatos; los restos pueden devolverlo a la tierra fir- rocas marinas.
de las algas, peces y los esqueletos de los me en sus excrementos. Ade- El fósforo como abono es el
animales marinos dan lugar en el fondo del más de la actividad de estos recurso limitante de la agricul-
mar a rocas fosfatadas, que afloran por animales, hay la posibilidad del tura. Ya que este recurso no tie-
movimientos orogénicos. levantamiento geológico de los ne reserva en la atmósfera, su
De las rocas se libera fósforo y en el sue- sedimentos del océano hacia extracción se ve limitada a los
lo, donde es utilizado por las plantas para tierra firme, un proceso medido yacimientos terrestres.4
realizar sus funciones vitales. En la des- en miles de años.
composición bacteriana de los cadáveres,
el fósforo se libera en forma de ortofosfatos
(H3PO4) que pueden ser utilizados directa-
mente por los vegetales verdes, formando
fosfato orgánico , la lluvia puede transpor-
tar este fosfato a los mantos acuíferos o a
7. materia condensada [7]
Ciclo del oxigeno
El ciclo del oxígeno es la cadena de reacciones y pro-
cesos que describe la circulación de oxígeno en la
biosfera terrestre, este constituye el 21% de la atmós-
fera terrestre. El abasto de oxigeno se está renovando
constantemente gracias a la actividad de las plantas
verdes. Tanto las plantas como los animales usan el
oxígeno en el metabolismo de los alimentos, y se con-
sume en la descomposición y la combustión de mate-
riales vegetales y animales. Algo de oxígeno se con-
sume en la corrosión de los metales y el intemperismo
de rocas.
En la estratosfera se forma algo de oxígeno por la ac-
ción de los rayos ultravioletas sobre el agua y un poco
de oxígeno se convierte en ozono.
3 02 rayos ultravioletas 2 03
El ozono, a su vez, absorbe la radiación ultravioleta
con longitudes de ondas cortas que de otra manera
podría ser imposible la existencia de formas de vida
superior en la tierra.5
8. materia condensada [8]
Discusión grupal En el proceso del trabajo realizado luego de la búsque-
da de información se consideraron, como criterio de
selección, la comprensión del temario abordado, rea-
lizándose en primer término una elección del material
en base al primer criterio y el condicionante de tiempo
para su exposición.
Se procede luego de la búsqueda de material a la lec-
tura grupal y global del mismo tratando de identificar
la esencia y poder reflejarla en una propuesta sinté-
tica, con la propuesta desarrollada se arma un glosa-
rio de términos específicos desconocidos, cerrando la
propuesta con el sorteo del temario para la exposición
oral.
Conclusión Hemos visto que el carbono, nitrógeno,
oxigeno y fósforo son elementos importan-
tes para la vida terrestre, estos elementos
constituyen gran parte de la masa del cuer-
po humano y de todos los seres vivientes,
unos en menor y otros en mayor medida.
Cuestionario 1. En nuestro planeta, ¿Por dónde circula
el carbono?
2. ¿Cuáles son los dos ciclos del carbono
en nuestro planeta?
3. ¿Qué es un fenómeno de nitrificación?
4. ¿Cuáles son los mecanismos para el
reciclaje del fósforo, desde el océano a
la tierra?
5. ¿Cómo usan el oxígeno las plantas y
los animales?
9. materia condensada [9]
Glosario: ATP: El término es el acrónimo de adenosina trifosfato, con la F
de fosfato reemplazada por la P del símbolo químico del fósforo
(los intentos de traducir el ATP al castellano llamándolo ATF fra-
casaron).
Biogeoquímico: Se denomina ciclo biogeoquímico al movimiento
de cantidades masivas de carbono, nitrógeno, oxígeno, hidrógeno,
calcio, sodio, sulfuro, fósforo y otros elementos entre los seres vi-
vos y el ambiente (atmósfera y sistemas acuáticos) mediante una
serie de procesos de producción y descomposición. En la biosfera
la materia no es ilimitada de manera que su reciclaje es un punto
clave en el mantenimiento de la vida en la Tierra; de otro modo, los
nutrientes se agotarían y la vida desaparecería.
Fósfato: son las sales o los ésteres del ácido fosfórico.
Guano: es la acumulación masiva de excrementos de aves mari-
nas en el litoral.
Nitrato: son sales o ésteres del ácido nítrico HNO3.
Nitrito: El ion nitrito es NO2.
Orogénicos: La orogénesis es la formación o rejuvenecimiento de
montañas y cordilleras causada por la deformación compresiva de
regiones más o menos extensas de litosfera continental.
Proteínas: son macromoléculas formadas por cadenas lineales de
aminoácidos. El nombre proteína proviene de la palabra griega
πρώτα (“prota”), que significa “lo primero” o del dios Proteo, por la
cantidad de formas que pueden tomar.
Reservorio: En física, un reservorio o reservoir, hace referencia
a un sistema termodinámico que cede energía en forma de calor,
trabajo o bien proporciona partículas. Al ser tan grande el reservoir,
se considera que su temperatura, volumen y potencial químico es
constante. El sistema pequeño, al estar en contacto con el grande,
adquiere la misma temperatura y potencial químico al producirse
el equilibrio termodinámico. Es un concepto importante en el estu-
dio de la colectividad canónica y macrocanónica.
Bibliografía Hill, John W. Koll, Doriski. Química para el Nuevo milenio. 8° edi-
ción. Prentice Hall. México. 1999
http://www.ciclodelcarbono.com/
http://es.wikipedia.org/wiki/Ciclo_del_f%C3%B3sforo
http://www.youtube.com/