El documento presenta un cuaderno de recuperación y nivelación para el nivel preescolar diseñado por Ediciones Castillo para apoyar la estrategia de educación a distancia "Regreso a clases II". El material incluye actividades de diferentes asignaturas para reforzar aprendizajes del ciclo escolar anterior durante las primeras tres semanas del nuevo ciclo, así como sugerencias para que los maestros lo utilicen de manera flexible como complemento a otros recursos educativos.

1. 1
Cuaderno de recuperación y nivelación
P R E E S C O L A R
Guía para el docente

2. Regreso a clases es un proyecto diseñado por el Departamento de
Proyectos Educativos de Ediciones Castillo.
Autoras: Gloria Calderas, Angélica Cuéllar Cabrera,
Dulce Carolina López Morales, Anabel Elizabeth Mellado Cisneros,
Cimenna Chao Rebolledo, Hilda Ana María Patiño Domínguez
y Heidi Diana Fritz Macías.
Dirección editorial: Tania Carreño King
Gerencia de preescolar y primaria: Jannet Vázquez Orozco
Gerencia de arte y diseño: Cynthia Valdespino Sierra
Edición: Cintia Calderón Bustamante y Lizett Aguayo Chavando
Coordinación de diseño: Gustavo Hernández Jaime
Coordinación de iconografía: Ma. Teresa Leyva Nava
Arte y diseño: Gustavo Hernández
Supervisión de diseño: Mónica López Sánchez
Diagramación: Mónica López Sánchez
Iconografía: Ana Malitzin Farfán Nieto
Portada: Mónica Alejandra Cahue Morales
Ilustraciones: Gloria Calderas, Irma Margarita Sada Romero,
María Guadalupe Ochoa Tejeda y Mónica Alejandra Cahue Morales
Fotografía: Víctor Manuel Gutiérrez Walther y Shutterstock
Primera edición: agosto 2020
Regreso a clases 1.
Cuaderno de recuperación y nivelación. Preescolar
D. R. © 2020 Ediciones Castillo, S. A. de C. V.
Castillo ® es una marca registrada
Ediciones Castillo forma parte de Macmillan Education
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Lada sin costo: 800 536 1777
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Mexicana. Registro núm. 3304
Prohibida la reproducción o transmisión parcial o total de
esta obra por cualquier medio o método o en cualquier
forma electrónica o mecánica, incluso fotocopia o sistema
para recuperar información, sin permiso escrito del editor.
Ediciones Castillo, S.A. de C.V. autoriza a la Secretaría
de Educación del Estado de México, para que publique
y comunique públicamente gratuitamente esta Obra, de
forma íntegra, sin modificación, variación o adición alguna,
como material complementario a los Libros de Texto
Gratuitos de Educación Básica del Ciclo Escolar 2020-2021,
a través de la siguiente página de internet administrada por
la Secretaría de Educación del Estado de México
http://edugem.gob.mx/edumex/

3. Estimado docente
Bienvenido a este nuevo ciclo escolar 2020-2021, en
el que sus alumnos continuarán aprendiendo desde sus
hogares. La estrategia que aquí le compartimos tiene
la finalidad de coadyuvar a preservar la salud de la
población y de garantizar el derecho a la educación
de los niños y jóvenes de nuestro país.
Han pasado varios meses desde que la expansión
de la covid-19 obligó a interrumpir la actividad educativa
en todas las aulas de la entidad; sin embargo, gracias al
esfuerzo y voluntad de miles de maestros entusiastas y
comprometidos con la educación, fue posible que los
alumnos continuaran aprendiendo desde sus casas y
concluyeran el ciclo escolar.
Durante este tiempo nos ha quedado claro que
las relaciones sociales en la escuela son irremplazables
por la educación a distancia; sin embargo, también
aprendimos que el aula está más allá del salón
de clases, de las cuatro paredes, el pizarrón y los
materiales didácticos… también comprende el espacio
de interacción que crea el docente con sus alumnos
para favorecer su aprendizaje, como motivarlos día
con día y ayudarlos a desarrollar estrategias efectivas
de autoaprendizaje. Es por ello que es necesario
reconocer que la escuela no es un edificio, sino la
comunidad que la conforma.
Cada ciclo escolar brinda la posibilidad de
fortalecer dicha comunidad al revisar los logros,
proyectar lo que se desea alcanzar y realizar las
adecuaciones necesarias para ello. Este inicio de clases
significa un gran reto, ya que es necesario conocer
el estado emocional de sus alumnos después de este
largo periodo de confinamiento, así como valorar
lo que aprendieron durante el programa Aprende
en casa I, con el fin de implementar estrategias que
contribuyan al reforzamiento de aprendizajes y a la
nivelación académica.
Este cuaderno Regreso a clases le ayudará a
implementar el Curso de Reforzamiento contemplado
como parte de la estrategia Aprende en casa II, que
tendrá lugar durante las tres primeras semanas del
nuevo ciclo escolar. Aquí encontrará la dosificación de
los contenidos fundamentales del último periodo del
ciclo escolar anterior, sugerencias para trabajar con
este cuaderno como una herramienta complementaria
y el cuaderno del alumno.
Esperamos que este material le resulte de utilidad
para enfrentar con entusiasmo el reto de contribuir
a que sus alumnos continúen aprendiendo pese a las
limitaciones que implica el trabajo a distancia.
¡Le deseamos mucho éxito!
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los
derechos
reservados,
Ediciones
Castillo,
S.
A.
de
C.
V.
III

4. El material Regreso a clases. Cuaderno de recuperación
y nivelación con que trabajarán sus alumnos ha sido diseñado como
una herramienta de apoyo para complementar la estrategia Regreso
a clases II, durante la etapa de Reforzamiento del conocimiento.
El propósito es brindarle recursos útiles para su tarea docente y dar
acompañamiento a sus alumnos.
Cada cuaderno del alumno incluye:
• una evaluación socioemocional que le ayudará a explorar, a través
de actividades diversas, cómo viven sus alumnos el confinamiento
y la nueva realidad educativa;
• actividades correspondientes a las distintas asignaturas para ayudar
a sus alumnos a repasar aprendizajes fundamentales del ciclo
anterior.
Este material ha sido diseñado para que cada docente, de manera
libre y flexible, utilice los contenidos en el momento en que lo
considere necesario y establezca los vínculos pertinentes con el
resto de los materiales que ofrece la sep. El objetivo fundamental
es ayudarle a reforzar los aprendizajes que debieron alcanzar los
alumnos en el curso previo.
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C.
V.
IV
Regreso a clases
Primera fase
Reforzamiento del conocimiento
Regreso a clases II
Recursos
Libros de texto gratuitos
Programas de radio
y televisión
Cuaderno de
recuperación
y nivelación

5. De acuerdo con su planeación, elija las actividades del cuaderno Regreso a clases que
considere pertinentes para complementar y reforzar los contenidos disponibles en el
Programa Aprende en Casa II. En dicho cuaderno, los alumnos encontrarán información
para complementar los contenidos estudiados, así como actividades que les permitirán
reforzar y aplicar lo aprendido. Para usted, estas actividades resueltas servirán como
evidencias de aprendizaje que le permitirán retroalimentar a sus alumnos.
Antes de empezar el trabajo con los contenidos, le sugerimos solicitar a sus alumnos que
respondan la sección “Cuéntame” para que conozca la situación socioemocional de cada
uno. Puede pedirles que le manden una fotografía de sus respuestas o, si así lo prefiere,
que guarden su evaluación para entregársela a usted directamente los días que acuerden
para ello.
Puede realizar una evaluación diagnóstica al inicio del ciclo escolar o, si lo prefiere, al
finalizar las tres semanas de Reforzamiento. Le sugerimos comentar con sus alumnos la
importancia de que contesten lo que realmente saben, de manera que usted haga una
valoración objetiva de los posibles rezagos que le permita implementar estrategias de
nivelación en su grupo.
Una vez que tenga la lista de su grupo, establezca contacto con sus alumnos a través de
la tecnología que tenga disponible y póngase de acuerdo con ellos para organizar cómo
trabajarán a distancia.
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A.
de
C.
V.
V
¿Cómo trabajar a distancia
durante estas tres primeras semanas?
1
3
4
2

6. Primer grado
Asignatura Semana Aprendizaje fundamental Contenidos a reforzar
Sostenimiento
afectivo
1
Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo
y en los otros, que favorezca el desarrollo de un psiquismo
sano.
• Coordinación motriz. Manejo del espacio gráfico. Colorear
y dibujar.
Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes.
• Coordinación motriz. Manejo del espacio gráfico. Colorear
y puntear.
Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo
y en los otros, que favorezca el desarrollo de un psiquismo
sano.
• Coordinación motriz. Manejo del espacio gráfico. Colorear
y puntear.
Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes.
• Coordinación motriz. Manejo del espacio gráfico. Colorear
y trazar líneas rectas o curvas.
2
Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo
y en los otros, que favorezca el desarrollo de un psiquismo
sano.
• Coordinación motriz. Manejo del espacio gráfico. Colorear
y trazar líneas libres.
Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes.
• Coordinación motriz. Manejo del espacio gráfico. Colorear,
dibujar y trazar líneas.
Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo
y en los otros, que favorezca el desarrollo de un psiquismo
sano.
• Coordinación motriz. Manejo del espacio gráfico. Colorear
y puntear.
Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes.
• Coordinación motriz. Manejo del espacio gráfico. Colorear,
dibujar y trazar líneas rectas.
Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo
y en los otros, que favorezca el desarrollo de un psiquismo
sano.
• Coordinación motriz. Manejo del espacio gráfico. Colorear
y trazar líneas.
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C.
V.
VI
Dosificación

7. Asignatura Semana Aprendizaje fundamental Contenidos a reforzar
Sostenimiento
afectivo
3
Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes.
• Coordinación motriz. Manejo del espacio gráfico. Colorear
y trazar círculos.
Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo
y en los otros, que favorezca el desarrollo de un psiquismo
sano.
• Coordinación motriz. Manejo del espacio gráfico. Colorear
y trazar líneas curvas.
Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes.
• Coordinación motriz. Manejo del espacio gráfico. Colorear
y trazar líneas, círculos, cuadrados y otras figuras.
Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo
y en los otros, que favorezca el desarrollo de un psiquismo
sano.
• Coordinación motriz. Manejo del espacio gráfico. Colorear
y trazar líneas libres.
Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes.
• Coordinación motriz. Manejo del espacio gráfico. Colorear,
dibujar y puntear.
Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y
en los otros, que favorezca el desarrollo de un psiquismo
sano.
• Coordinación motriz. Manejo del espacio gráfico. Colorear
y dibujar.
Juego y
desarrollo
creador
1
Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la
creatividad.
• Identificación de diferentes animales.
Establecer vínculos afectivos y apegos seguros.
Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de
movimiento y la expresividad motriz.
• Instructivo para hacer una manualidad con ayuda.
• Coordinación motriz: dibujar, colorear, recortar, pegar,
trazar, pintar.
2
Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de
movimiento y la expresividad motriz.
• Las partes del cuerpo.
Convive con otros y comparte el aprendizaje, el juego, el
arte y la cultura.
• Instructivo para hacer una manualidad con ayuda.
• Coordinación motriz: dibujar, colorear, recortar, pegar,
trazar, pintar, amasar.
• Reconocimiento de las relaciones de amistad.
3
Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la
creatividad.
• Instructivo para hacer una manualidad con ayuda.
• Coordinación motriz: dibujar, colorear, recortar, pegar,
trazar, pintar, amasar.
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V.
VII

8. Cuéntame 5
Éste soy yo 5
Expresión de emociones 6
Sostenimiento afectivo 7
Estrella con picos 7
Me gusta la sandía 8
Qué jugosa naranja 9
Un león melenudo 10
¡Hola, crayola! 11
¡Qué simpático! 12
Una fresa pecosa 13
¡Qué calor! 14
¡Tenis a rayas! 15
Ricas uvas 16
Trompitos en espiral 17
Unas lindas botas 18
Una madeja fuera de control 19
Un panqué multicolor 20
¡Un rico durazno! 21
Juego y desarrollo creador 22
Animales del zoológico 22
Un amigo inseparable 23
Mi muñeco 24
Éste es el molde de tu muñeco 25
Las partes de mi cuerpo 26
Un día de campo 27
Pintura de jabón 28
Dos amigos 29
Una tarde con la abuela 30
Figuras de masa 31
Figuras en el mar 32
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A.
de
C.
V.
VIII
Índice

9. Éste soy yo
Pega tu foto y rellena el marco con puntos de colores.
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C.
V.
5
Cuéntame

10. Dibuja la emoción de la cara de cada niño fijándote en la postura de su cuerpo.
Expresión de emociones
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C.
V.
6
Cuéntame

11. Estrella con picos
Colorea cada pico de la estrella con distinto color y dibuja más estrellas.
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de
C.
V.
7
Sostenimiento
afectivo

12. Dibújale más semillas a la sandía y coloréala.
Me gusta la sandía
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A.
de
C.
V.
8
Sostenimiento
afectivo

13. Dibuja en la naranja muchos puntos y coloréala.
Qué jugosa naranja
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A.
de
C.
V.
9
Sostenimiento
afectivo

14. Un león melenudo
Dibuja al león más melena y largos bigotes tiesos o rizados. Coloréalo.
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de
C.
V.
10
Sostenimiento
afectivo

15. ¡Hola, crayola!
Colorea la crayola y dibuja más líneas.
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C.
V.
11
Sostenimiento
afectivo

16. ¡Qué simpático!
Dibújale al niño una nariz, orejas y mucho cabello.
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de
C.
V.
12
Sostenimiento
afectivo

17. Dibújale pecas a la fresa y colorea todo.
Una fresa pecosa
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de
C.
V.
13
Sostenimiento
afectivo

18. ¡Qué calor!
Dibújale más rayos al sol, una carita y coloréalo.
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de
C.
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14
Sostenimiento
afectivo

19. ¡Tenis a rayas!
Dibújale muchas rayas de colores al tenis.
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V.
15
Sostenimiento
afectivo

20. Ricas uvas
Colorea las uvas una por una haciendo círculos y dibuja algunas hojas.
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C.
V.
16
Sostenimiento
afectivo

21. Dibuja al trompo líneas para decorarlo y repasa la cuerda. Coloréalo.
Trompitos en espiral
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de
C.
V.
17
Sostenimiento
afectivo

22. Unas lindas botas
Dibuja adornos de muchos colores a las botas, pueden ser cuadrados, rayas, bolitas,
flores o lo que tú prefieras.
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C.
V.
18
Sostenimiento
afectivo

23. Dibuja el hilo de estambre por toda la hoja. Colorea la madeja.
Una madeja fuera de control
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de
C.
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19
Sostenimiento
afectivo

24. Un panqué multicolor
Dibuja al panqué muchas pasas, nueces o chispas de chocolate y una cereza.
Coloréalo.
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C.
V.
20
Sostenimiento
afectivo

25. Dibuja al durazno unas hojas y coloréalo.
¡Un rico durazno!
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de
C.
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21
Sostenimiento
afectivo

26. Animales del zoológico
Colorea los animales que pertenecen al zoológico.
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de
C.
V.
22
Juego
y
desarrollo
creador

27. Material reciclado
no biodegradable
Un amigo inseparable
Rodrigo es un niño que, como tú, acaba de entrar al Jardín de Niños. A él le
gusta jugar pero casi siempre está solo, pues todavía no tiene amigos. Cuando
la maestra se dio cuenta, decidió ayudarlo.
Al día siguiente llevó muchos materiales a la escuela y explicó a sus alumnos
cómo hacer un muñeco. Rodrigo, muy contento, hizo su muñeco y le puso
nombre. Desde entonces lo lleva a todos lados y gracias a él ya empezó
a hacer nuevos amigos.
¿Quieres hacer tu propio muñeco?
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reservados,
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A.
de
C.
V.
23
Juego
y
desarrollo
creador

28. Mi muñeco
2
1
4
3
El molde de la
página 25
Instrucciones
1.
Recorta el molde de la página 25 con ayuda de un adulto.
2.
Colorea tu muñeco.
3.
Vístelo con los retazos de tela y los botones de colores.
4.
Cuando hayas terminado, pégale el palo de madera por la parte de
atrás. ¡Listo, ya tienes tu muñeco!
Variantes
• Puedes dibujar tus propios personajes, armarlos igual y hacer una obra
teatral.
Crayones de
colores
1 palo de madera de
20 cm de largo como
los que tienen los
algodones de dulce
1 pincel
Tijeras
Retazos de tela
Botones de
colores
Pegamento
blanco
Materiales
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24
Juego
y
desarrollo
creador

29. Cópialo con ayuda de un adulto. Elabora tu muñeco siguiendo las instrucciones
de la página 24.
Éste es el molde de tu muñeco
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C.
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25
Juego
y
desarrollo
creador

30. Las partes de mi cuerpo
Colorea las partes que se indican del niño o la niña para que sea igual a ti.
cabello
ojos
boca
piel
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26
Juego
y
desarrollo
creador

31. Pintura
Un día de campo
Toño y Lucía estaban muy aburridos porque no habían salido en varios días:
la lluvia no lo había permitido. A Lucía se le ocurrió una gran idea: hacer
un día de campo sin salir de su casa. Entre los dos consiguieron todo lo que
necesitaban.
De pronto dejó de llover y pudieron salir al jardín; así tuvieron un verdadero
día de campo. Hicieron un dibujo con pintura de jabón para que nunca se les
olvidara cuánto se habían divertido.
¿Te gustaría hacer el dibujo de un día divertido con pintura de jabón?
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27
Juego
y
desarrollo
creador

32. Pintura de jabón
2
1
4
3
Jabón de pasta
para lavar la ropa
1 rallador de
queso y 1 tenedor
Agua en un
recipiente hondo
1 pincel
1 pliego de
cartulina
4 recipientes
pequeños
Pinturas vinílicas
roja, amarilla,
verde y azul
1 cucharita
Instrucciones
1.
Ralla el jabón con el rallador de queso.
2.
Pon el jabón rallado en el recipiente hondo y disuélvelo, con ayuda del
tenedor, con un poco de agua hasta conseguir una consistencia espesa,
como de betún.
3.
Pon la mezcla del jabón en los recipientes pequeños. Añade una
cucharadita de pintura vinílica en cada uno. Observa cómo desaparece
la espuma.
4.
¡Ya están listas las pinturas de jabón! Ahora dibuja en la cartulina el día
más divertido para ti. Aplica la pintura con el pincel, desplazándolo de
arriba hacia abajo.
Variantes
• La pintura se puede aplicar con pincel o con los dedos.
Materiales
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28
Juego
y
desarrollo
creador

33. Dos amigos
Completa los dibujos y haz que se parezcan a dos amigas o amigos tuyos.
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29
Juego
y
desarrollo
creador

34. Masa
Una tarde con la abuela
A Claudia le gusta ir a casa de su abuela porque siempre hacen cosas divertidas,
llenas de color y creativas.
Un día llegó a la casa de su abuela y vio que en la mesa del comedor había un
pan de caja y pegamento. Claudia preguntó a su abuela qué iban a hacer con eso.
Su abuela le enseñó a preparar una masa con la que hicieron muchas figuras.
¿Quieres divertirte como ellas? Aprende a preparar la masa.
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V.
30
Juego
y
desarrollo
creador

35. Figuras de masa
1 pan de caja
chico
2
1
4
3
Instrucciones
1. Usa el cuchillo para quitarle las orillas al pan. Las tapas no se van a
usar.
2. En un recipiente hondo mezcla poco a poco la glicerina, el
pegamento y el pan hasta que te quede una pasta.
3. Guarda la pasta en una bolsa de plástico para que no se seque.
4. Puedes hacer todas las figuras que quieras con la masa. Déjalas
secar al aire libre y píntalas con pintura vinílica.
Variantes
• Puedes utilizar moldes de galletas para hacer otras figuras. Si la
pasta está muy dura o pegajosa, agrega un poco de glicerina; si la
sientes muy aguada, ponle un poco de pegamento.
1 cuchillo de
plástico
1 recipiente
hondo
100 ml de pegamento
blanco
25 ml de glicerina
1 bolsa de plástico
1 pincel Pinturas vinílicas
amarilla, roja,
azul, verde y café
Materiales
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C.
V.
31
Juego
y
desarrollo
creador

36. Figuras en el mar
Rellena el dibujo con plastilina de diferentes colores. Usa tu dedo pulgar para
colocarla.
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V.
32
Juego
y
desarrollo
creador

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