El documento presenta una serie de preguntas para guiar una discusión sobre el cuento "La última hoja". Se pregunta sobre las características del ambiente en el cuento, el propósito de Sue para con su amiga Johnsy, y el sacrificio del personaje Behrman para salvar a Johnsy a pesar de su edad y personalidad.

2. Comentemos
■ 1 ¿Qué motiva a una persona a escalar una
montaña?
■ 2 ¿Por qué crees que Carol empezó a
escalar a los 59 años?

3. ■ Michael Jordan plantea que para conseguir las metas hay que actuar en lugar
de esperar a que las situaciones se desarrollen por sí solas.
■ Carol decidió enfrentar su miedo a las alturas y escalar las cumbres más altas
del mundo. Ella actuó frente a su miedo, lo que se puede hacer de diversas
formas: enfrentándolos, pidiendo ayuda, conversando sobre ellos, etc.

4. ■ Los Juegos Paralímpicos son una competición
internacional, creada en 1960, que reúne a atletas con
diferentes grados de discapacidad motora, sensorial o
intelectual.
■ 76 imprimir

6. ■ ¿Pueden las palabras cambiar el mundo?.
■ “¿Hay alguna forma diferente de describir aquello que
vemos en la imagen?”.

7. ■ ¿Qué aprenderemos en la unidad?
■ ¿qué tipo de textos vamos a analizar?,
■ ¿qué preguntas podrían surgir a lo largo de
la unidad?

8. Comentemos
■ ¿Qué recuerdo tengo de mi primer libro?
■ ¿quién me leyó/ contó/dio esa historia?
■ ¿es un recuerdo feliz o triste? ¿por qué?
■ ¿qué tipo de historias disfrutas en la
actualidad?: textos narrativos,
audiovisuales, historietas, etc. y por qué.

9. ■ : «... debemos tratarnos mejor unos a
otros, y preservar y amar nuestro
punto azul pálido, el único hogar que
conocemos»

10. ■ El amor no es tema propio de poetas o artistas, sino un tema universal del que
los científicos también pueden hablar.
■ • No solo las personas son objeto de amor, también lo son la naturaleza, un
oficio, un ideal, etc.

11. ■ Las tres cantantes»: ¿dónde están?, ¿qué
cantarán? Imagínalo y escribe un breve relato en
que se distinga cuándo habla el narrador y
cuándo hablan los personajes.

12. ■ ¿a qué se refiere?
■ ¿qué cosas pueden ser consideradas maravillosas y por qué?
■ 1. ¿Qué relación creen que tiene esta lectura con lo maravilloso? Se espera que reflexionen
sobre las cosas o situaciones fantásticas que contiene este texto y hagan alusión a cómo
pueden maravillarnos. Por ejemplo, cómo es de sorprendente la historia de la bestia Nian.
■ 2. ¿Qué cosas o situaciones los maravillan?
Los alumnos pueden responder que les maravillan las cosas brillantes, los seres fantásticos,
etc.
■ 3. ¿Por qué creen que ciertas cosas nos maravillan? Los estudiantes pueden responder, por
ejemplo, que se debe a que ciertas cosas contienen aspectos poco
■ comunes para nuestra vida cotidiana y, por lo mismo, nos resultan sorprendentes.
■ 4. ¿Qué otro rito o festividad conocen? Los alumnos pueden señalar las festividades de
Navidad y Año Nuevo, o también otras como el Día de Muertos en México.
■ 5. ¿Qué es lo que tienen en común todos esos ritos o festividades? Pueden señalar que estas
tienen en común el que involucran a mucha gente y suelen contar con varios elementos
llamativos.

13. ■ Se espera que señalen que, a raíz de la leyenda de Nian, las personas
desarrollaron costumbres como colocar tiras y farolillos de papel rojo en la
entrada de sus casas en la Fiesta de la Primavera.
■ Se espera que los estudiantes identifiquen similitudes y diferencias entre la
celebración del año nuevo chino y sus experiencias, indicando: costumbres
familiares, duración de la festividad, elementos utilizados durante la fiesta,
etc.
■ Se espera que, a partir de la observación de la imagen, los estudiantes
expresen las sensaciones que les producen las estructuras luminosas, por
ejemplo, fuerza, felicidad, asombro, etc. También mencionan experiencias
semejantes como visitar de noche un parque de diversiones o una feria de
Navidad.

16. ■ ¿Qué características tienen las aventuras de los
héroes?, ¿son peligrosas o fáciles de superar?
■
■ ¿Qué le ocurre a un héroe cuando las enfrenta?

17. ■¿Crees que Teseo tendrá algo en
común con los héroes y las
heroínas actuales?, ¿por qué?
■ ¿Qué piensas que es un Minotauro?

18. Acciones
■ Teseo es hijo de Egeo, rey de Atenas, y de una princesa.
■ Teseo fue valiente desde muy pequeño.
■ Su padre lo dejó al cuidado de su madre para resguardar su vida.
■ Cuando tuviera la fuerza para levantar la roca debía buscar a su padre.

19. ■ ¿Qué características de Teseo puedes reconocer hasta aquí?
■
¿Por qué Teseo no olvidaría la sonrisa de admiración de Heracles?
■ ¿Por qué la madre de Teseo no quiere que viaje por tierra?
como valiente, fuerte y decidido.
Porque demostró su valentía ante el héroe, y él admiraba a Heracles.
Porque en ese tiempo Heracles no estaba cuidando los caminos y era peligroso
transitar por ellos debido a la presencia de monstruos y criminales.

20. ■ Teseo parte a Creta para enfrentar al Minotauro.
■ Ariadna le indica la forma de salir del laberinto.
■ Teseo se enfrenta al monstruo y sale airoso.
■ Abandona Creta junto con otros jóvenes y doncellas atenienses llevando a
Ariadna consigo.
■ Teseo abandona a Ariadna en una isla.
■ Teseo olvida cambiar las velas y su padre lo da por muerto.

22. Realizan una exposición oral en la
que:
■ - presentan información que se relaciona con el tema seleccionado
■ - dan cohesión a sus exposiciones orales por medio de oraciones completas y
conectores adecuados (primero, en primer lugar, por un lado, por otro lado,
entonces, finalmente, por último) –
■ utilizan vocabulario variado y preciso y un registro formal
■ - emplean un volumen, pronunciación y entonación adecuados
■ - adoptan gestos y posturas adecuadas a la situación
■ - expresan las ideas sin leer de un texto

24. Tema de investigación: héroes y
superhéroes
■ Para realizar una investigación, es necesario delimitar
el tema con el fin de que tengas claro el objetivo de tu
trabajo. En este caso, compararás un héroe clásico y un
superhéroe actual. Comienza eligiendo a los personajes
que investigarás.

26. ■ Portada
■ Introducción
■ Personaje
■ Caracteristicas del personaje
■ Hazañas
■ Como vence a sus enemigos
■ Conclusión

27. ■ Fecha entrega jueves 9 de junio.

28. ■ “¿Qué sabes de la cultura árabe?”

29. ■ ¿Qué saben ahora de la cultura árabe que no sabían antes de esta clase?
■ ¿Qué aspectos les llamaron más la atención del contexto de producción de
“Las mil y una noches”?

30. Comenta
■ ¿Por qué nadie sospechó de la muerte de Kasim en manos de los ladrones?
■ ¿Por qué Morgiana decide pintar cruces en todas las puertas de la calle donde
vivía Alí?
■ ¿Por qué Alí dejó entrar al jefe de los ladrones a su casa? 24
■ . ¿Cuál era el plan del jefe de los ladrones? 24
■ ¿Qué obtuvo Morgiana a cambio de sus acciones frente al supuesto vendedor
de aceite? 25

31. ■ Derviche, es un monje entre los mahometanos.
■ Codicioso: afán excesivo de riquezas, como un deseo
voraz y vehemente de algunas cosas buenas, no solo de
dinero o riquezas.

32. ■ ¿Quién relata la historia y a quién piensas que se la está contando? La historia la
cuenta Abdalá y se la relata al Comendador o Califa, a quien encuentra al pasar.
■ ¿Qué opinión tiene el monje de la actitud del protagonista? Que Abdalá está
siendo injusto en su trato.
■ Cuando el protagonista corre a
hablar con el derviche, ¿qué intenta hacer? Intenta engañar al derviche para
hacerlo creer que no le
resulta conveniente llevar un grupo demasiado grande de camellos para, así,
llevarse una parte más grande del tesoro.
■ ¿Por qué Abdalá insiste en que el derviche le ponga la pomada en el ojo derecho?
Ya que piensa que podrá ver aún más tesoros escondidos, pues, según él, la
pomada debiese tener el mismo efecto en ambos ojos.
■ ¿Quién es el responsable de que Abdalá haya quedado ciego? El mismo Abdalá es
responsable, ya que el derviche le había advertido de los efectos de la pomada.
■ ¿Por qué Abdalá dice “Ahora que mis ojos se han cerrado, los he abierto de
verdad”? Pues al quedar ciego se dio cuenta de que el derviche decía la verdad
respecto de la pomada.

36. ■ ¿Cómo conoció la historia del Sumpall el narrador?
■ ¿Cómo reaccionó la familia cuando desapareció la joven?
■ ¿Qué quiso decir la madre con «Volveremos a estar aquí todos en uno»? ¿Qué
quiere decir la hija con que se ha transformado en gente foránea?
■ ¿Con qué objetivo apareció la hija frente a su madre? ¿Creen que si contaran
que han visto algún ser fantástico la gente se maravillaría?, ¿por qué?

37. ■ ¿Por qué la Unión para la conservación de la naturaleza considera a los
manatíes animales vulnerables?
¿Por qué habrán denominado sirenios a los manatíes y a los dugongos?
■ ¿Cuáles son los rastros masculinos que presentan los sirenios?
■ Explica el motivo que tienen los Palaos para pensar que los dugongos alguna
vez fueron humanos.
■ 5. ¿Creen que, hoy en día, si se descubriera un animal extraño, la gente
contaría historias fantásticas sobre él?

38. ■ Des--dichado
■ Dicha : Estado de ánimo de la persona que se siente plenamente satisfecha
por gozar de lo que desea o por disfrutar de algo bueno.

39. Comentemos
■ Al final del texto, el narrador dice «y se transformó en el más poderoso
de todos: ¡un picapedrero!». ¿Cuál es el motivo para hacer esta
afirmación?
■ ¿Qué propósito tiene este cuento tradicional?
■ ¿Cuál es el elemento maravilloso en el relato?
■
¿Creen que si alguien se transformara en un ser maravilloso y tuviera más
privilegios aun así se quejaría?
El protagonista siempre pide tener más poder y este termina concluyendo que el más
poderoso es el que le inflige dolor a la montaña.

40. ■ 1. ¿Qué características tiene el ambiente físico de este cuento?

46. ■ 1. El doctor se refiere al interés por el futuro y las ganas de vivir como una
clave para lograrlo. Sus palabras se podrían parafrasear del siguiente modo: si
usted logra que su amiga tenga ganas de vivir, que se proyecte al futuro,
entonces lo conseguirá.
■ 2. La última hoja no se desprende de la enredadera porque se trata de una
pintura realizada por Behrman, ejecutada de manera tan realista que las
chicas se percataron hasta mucho después que no era la hoja original.
■ 4. El propósito de Sue es que su amiga tenga una visión optimista de su
recuperación. El cumplimiento de este propósito se dificulta por el desgano de
Johnsy y su convicción sobre la muerte que experimentará con la caída de la
última hoja.

47. ■ 5. Sue comienza con una visión bastante positiva respecto de la enfermedad de su
amiga, manteniéndose firme en sus cuidados y esperanza de recuperación. Por su
■ parte, Johnsy tiene una actitud desesperanzada sobre su enfermedad y, por ende,
manifiesta un continuo desgano de seguir viviendo. Esto la hace buscar elementos
externos que le permitan manifestar esta postura, como las hojas de la
enredadera. Ya casi
■ al final de la historia, Johnsy sufre un vuelco en su actitud y decide poner todo de
su parte para superar la enfermedad. Este cambio se produce al ver que, después
de una fuerte tormenta, la última hoja de la enredadera (el símbolo que evoca su
esperanza de vida) permaneció firme en su lugar.
■ 6. Behrman es un hombre de más de sesenta años, pintor fracasado, bebedor,
solitario y de carácter fuerte. Según lo que revelan sus actos, es empático y
generoso, ya que se sacrifica en beneficio de Johnsy. A pesar de su apariencia y
actitud un tanto toscas, Behrman es un hombre sensible y bondadoso que cuida y
protege a sus amigas, incluso al punto de arriesgar su vida por ellas.
■ 7. Sue insiste en que Johnsy se recupere por el amor que le tiene a su amiga.
Desea que esta pueda vivir y ser feliz.

48. ■ Behrman se sacrifica por Johnsy porque quiere que ella supere la enfermedad,
pues considera que es una persona muy buena. Los estudiantes pueden valorar
su actitud de sacrificio con distintos argumentos.
■ Las respuestas dependerán de la elección de los estudiantes. Para poder
corregirlas observe que el parlamento creado:
■ • Dé cuenta de una actitud de Sue distinta a la que se representa en el cuento
original;
■ • Respete la trama original de la historia en cuanto a los sentimientos de
Johnsy.
■ Por ejemplo: «Lo siento, Johnsy, yo no tengo todo el tiempo para preocuparme
de ti. Deja de comportarte como una niña y hazte cargo de tu salud. Si tú no
te cuidas, nadie lo hará por ti».

49. ■ Deben elaborar un relato en primera persona
que considere las sensaciones físicas propias de
la neumonía (cansancio, dolor, fiebre, etc.) , así
como la desmotivación para vivir del personaje.
Si consideramos a Johnsy como una persona independiente, los cuidados de su
amiga Sue podrían exacerbar más su apatía. Por ejemplo. «Ahí está la última
hoja. No cae. Quiero que caiga para poder morir de una vez. Pobre Sue, se
preocupa por mí, pero nada puede hacer. Sería mejor que me dejara en paz».
■ 11. Para Sue, la última hoja representa una amenaza en la recuperación de su
amiga.
■ Para Johnsy, lo que le queda de existencia. Sin embargo, este significado es
reinterpretado después por ella como un llamado de atención frente a su
postura poco agradecida frente a la vida.
■ Para Behrman, la última hoja pintada en la pared representa su sacrificio por
amistad y su obra maestra.
■ 12 . reflexión

53. ■ El espino prende a una roca su enloquecida
contorsión, y es el espíritu del yermo, retorcido
de angustia y sol.

55. Vocabulario
■ Solemne : formal, majestuoso, imponente, acompañado de
circunstancias importantes.
■ Memorable : Que merece ser recordado o conservado en la
memoria.
■ Jovial: Que es alegre de modo que resulta festivo y apacible.
la mariposa posándose sobre una flor es un acto imponente, alegre o que merece ser recordado.

56. Interpretar qué sentimientos expresan
los poemas acerca de la relación entre
los seres humanos y la naturaleza
■• ¿Qué sentimientos experimentas tú
por la naturaleza?
■• ¿Cuáles son tus elementos
predilectos en ella?

57. Del poema la tierra responde
■ ¿A qué sentido se apela constantemente en la segunda estrofa del poema?
■ Del poema Se canta al mar
■ ¿A qué se referirá el hablante con «aquella misteriosa lámpara» en el segundo
verso?
■ ¿Por qué creen que el hablante lírico llama al mar «el señor de las batallas»?,
¿cómo lo llamarían ustedes?
■ ¿A qué creen que se refiere el hablante con el verso «la ferviente y
avasalladora sed que me arrebata»?

58. Erraba solitario como una nube
■ ¿Qué riqueza le proporcionó al hablante la visión que tuvo?
■ Los recuerdos alegres que vienen a su mente en momentos de soledad.
■ 7 ¿Por qué el hablante se refiere al «ojo interior» como la felicidad de los
solitarios?
■ Porque representa los recuerdos, a los cuales las personas que se encuentran
solas pueden recurrir para rememorar momentos felices y sentirse
acompañadas.
■ 8 ¿Qué personas u objetos representan para ti una «jovial compañía»?
■ Se espera que los estudiantes recuerden el significado de la palabra y lo
relacionen con su cotidianidad.

59. Seleccionar y analizar fuentes
bibliográficas.
■ ¿Para qué usan habitualmente internet?
■ ¿Lo utilizan responsablemente?, ¿cómo lo saben?
■ ¿Qué tipo de información pueden encontrar en la web?, ¿cómo pueden saber si
es confiable? ,

60. ■ Investigar sobre una poeta latinoamericana con
el propósito de analizar la obra del artista.
■ Juana de Ibarbourou, Alfonsina Storni , Gabriela Mistral
■ Buscan información sobre la vida de una de las tres autoras expuestas.
■ Se fijan en cuáles de ellas les resultan más interesantes o más comprensibles.
Lo primero es acotar debidamente qué vamos a investigar, es decir, delimitar el
tema.
Vida, obra, poemas
■ Profundizan en una autora: leen poemas y seleccionan uno que hable
del amor y lo presentan como ejemplo
■ Preparan ppt sobre la vida de la autora seleccionada.

62. ■ ¿Qué situaciones riesgosas para la protagonista identifican en el cortometraje
enrelacióncon:
■ a. … el consumo de sustancias nocivas para el organismo?
■ b. … conductas sexuales riesgosas?
■ c. … conductas violentas?
■ imaginen qué decisión pudo haber cambiado la historia de la protagonista, ya
sea para bien o para mal.

63. Elicura Chihuailaf
– ES un poeta y traductor mapuche nacido en la Comunidad Quechurehue,
ubicada en la comuna de Cunco, Provincia de Cautín. Su trabajo, como el
de los poetas Sebastián Queupul, Pedro Alonzo, se enmarca en lo que
Iván Carrasco ha denominado poesía etnocultural.
■

64. ■ ¿Por qué se dice en el documental que “El
mapudungún es el idioma de la tierra”?
■ > ¿Qué visión de la naturaleza se muestra en los
poemas que se leen en el documental?
■ > ¿Qué relación tiene lo que dice el poeta
Chihuailaf con los poemas "Piedra" y "Círculo"
escritos por él mismo?
■ ¿Qué visión de la naturaleza y de la
espiritualidad se muestra en los poemas
“Círculo” y “Piedra” de Elicura Chihuailaf?

68. ■¿Qué les parece maravilloso de
nuestro planeta?,
■ ¿Qué son las 7 maravillas del mundo?,
■¿Qué sinónimos de la palabra
«maravilloso» conocen?”

69. ■ ¿Por qué el autor señala, en el segundo párrafo, que no hay necesidad de
destruir una margarita para descubrir si alguien nos quiere o no?
■ ¿Qué tienen en común la tradición de deshojar margaritas con las sirenas y el
Camahueto?
■ ¿Les parece maravillosa la sucesión de Fibonacci?

70. Experiencia. Del lat. experientia.
■ f. Hecho de haber sentido, conocido o presenciado alguien algo.
■ f. Práctica prolongada que proporciona conocimiento o habilidad para hacer
algo.
■ f. Conocimiento de la vida adquirido por las circunstancias o situaciones
vividas.
■ 4. f. Circunstancia o acontecimiento vivido por una persona.

71. ■ 1. ¿Qué crees que se necesita para trabajar en la NASA?
■ 2 ¿Qué serie o película te ha inspirado a soñar con el futuro?,
¿de qué manera?
■ 3 ¿Por qué es importante para Alyssa conocer varios idiomas?

72. Anota en tu cuaderno y responde
■ 4 ¿Cuál es la motivación actual de Alyssa para ir a Marte?
■ 5. ¿Cómo crees que se sintió Alyssa en el panel de la NASA?
■ 6 ¿Por qué crees que Alyssa preferiría volver a la Tierra?

73. ■ “Se entiende por hábitos y estilos de vida saludable
aquellos que propenden y promueven una
alimentación saludable, el desarrollo de actividad
física, la vida familiar, y las actividades al aire libre.
También se consideran algunas conductas y acciones
que tengan por finalidad contribuir a prevenir,
disminuir o revertir los factores y conductas de
riesgo asociado a las enfermedades no
transmisibles” (Biblioteca del Congreso Nacional de
Chile).

74. ■ El bienestar se refiere a lo que las personas sienten y piensan de sus propias
vidas y evalúan comúnmente como su «felicidad». Tiene distintos aspectos,
como gozar de una buena salud, conocerse a sí mismo y tener vida interior,
participar de la sociedad, experimentar emociones positivas, tener vínculos
significativos con las demás personas, disfrutar y sentirse parte de la
naturaleza, ser reconocido y respetado en dignidad y derechos, sentirse seguro
y libre de amenazas, entre otros. Es subjetivo porque es la percepción
personal de cada uno” (PNUD, 2012)

75. ¿Qué acciones se llevan a cabo para
favorecer la vida saludable?
■ ¿Cómo creen ustedes que el bien estar
contribuye a la felicidad de las personas?
■ > ¿Qué ́acciones o actitudes les generan
bienestar o felicidad?

76. Anota y responde en tu cuaderno
■ 1 ¿Por qué creen que el autor termina el primer párrafo con una pregunta?
■ 2. ¿Quién fue Leonardo de Pisa?44.
■ 3. ¿Les parece positivo que un número se asocie con el ideal de belleza?
■ 4. En el segundo párrafo de esta página, ¿cuál es la función de señalar los
números de espirales que contiene la flor de girasol? 46
■ 5. ¿Por qué el número áureo está tan relacionado con la sucesión de Fibonacci
en la naturaleza según el Dr. Ron Knott? 47

77. Definición de los textos orales

78. ■ ¿Qué tipos de textos orales conoces?
■ Escribe una lista.
■ ¿Por qué es importante la comunicación
oral?
■

80. ■ ¿En qué se diferencia esta historia de las otras
narraciones leídas durante esta Unidad?
■ ¿Qué explicación no-mágica encontró Mampato al entrar
a la cueva?
■ ¿Cómo era la vida de Abú Banshmat antes y después de
conocer a los ladrones?
■ ¿Quién liberó a Abú Benshmat y cómo?
■ ¿Cómo se relaciona la afirmación “Siempre los hombres
han luchado como fieras por el dinero” con las lecturas
de “Alí Babá y los cuarenta ladrones” y con la “Historia
de Abdalá, el mendigo ciego”?

81. ■ 1. ¿Cuáles de las acciones del decálogo has llevado a cabo?
■ 2. ¿De qué forma podemos ahorrar energía
■ 3. ¿Qué medios de transporte alternativos existen?
■ 4. ¿De qué forma podemos producir menos residuos?
■ 5. ¿Qué significa energía limpia? ¿Puedes dar un ejemplo?

82. ■ ¿Qué opinas sobre la carta?, ¿por qué?
■ ¿A qué se refiere con “poner su granito de arena”?
■ ¿Qué hace el movimiento Madres por el clima?
■ ¿Por qué crees que Adela dice que los países costeros desaparecerán?
■ Explica a qué se refiere la autora cuando dice que la Tierra está destrozada.

83. ■ • ¿Cómo definirías con tus propias palabras un texto audiovisual? •
■ ¿Qué recursos utilizan para lograr su objetivo? •
■ ¿Qué características los diferencian de los escritos?
■ • ¿En qué situaciones de su vida cotidiana los pueden encontrar? •
■ ¿Qué géneros no literarios pueden presentarse en formato audiovisual? • ¿Cuál
es la finalidad de cada uno de ellos?

84. Definición de textos audiovisuales.
■ La peculiaridad es que los textos son audiovisuales en la
medida en que la imagen y el sonido se organizan para
transmitir ideas o sensaciones, en donde el hombre los
percibe e interpreta. Es un conjunto en donde
convergen:
■ La música, el sonido, el lenguaje verbal y no verbal y
toda la cultura utilizados como recursos expresivos, con
previa intención de un emisor y que estimula en un
público series organizadas de sensaciones y
percepciones similares a las que producen las
informaciones de manera natural en el entorno, y que

85. ■ Consejos para tomar apuntes
■ Anotar en la parte superior de la hoja la fecha, el tema o la asignatura y el
título correspondiente al contenido.
■ • Dejar márgenes amplios que permitan añadir posteriormente anotaciones o
comentarios.
■ • Anota solo las ideas principales con tus palabras, pero con rigor. Solo
copiarás al pie de la letra los datos como fechas, definiciones, fórmulas,
nombres, etc.
■ • Puedes apoyarte en las imágenes y el audio que acompañan la exposición.

86. Anota en tu cuaderno y responde
■ ¿Cuál es el propósito del documental visto?
■ ¿Cuáles son los hechos que nos entrega el video?
■ ¿Podemos diferenciarlos de las opiniones del autor?
■ ¿El video presenta estereotipos, cuáles?
■ ¿Cómo podemos relacionar las imágenes con el sonido? ¿qué nos quieren decir
estos recursos?

89. Maravillas del mundo
■ La ciudadela de Machu Picchu en
Cusco, Perú
■ Chichén Itzá en la península de
Yucatán, México.
■ El Coliseo de Roma, Italia.
■ Cristo Redentor de Río de Janeiro,
Brasil.
■ La Gran Muralla China.
■ Taj Mahal, India.
■ Petra: la Ciudad de Piedra, Jordania.

90. ■ La gran pirámide de Giza
■ Mausoleo de Halicarnaso. ...
■ Estatua de Zeus. ...
■ Jardines Colgantes de Babilonia. ...
■ El Faro de Alejandría. ...
■ Templo de Artemisa. ...
■ Coloso de Rodas.

91. Confeccionar ppt que contenga
■ Introducción: nombre - curso- fecha-asignatura
■ Información sobre la maravilla elegida
■ Características
■ Algo anecdótico o llamativo
■ Conclusión
■ Buena redacción y ortografía
■ Imágenes

92. Reportaje página 105
■ 1 ¿Por qué podríamos decir que esto es un enigma o misterio?
■ 2 ¿Por qué se puede decir que el reportaje plantea un enigma?
■ 3 Según las pistas del texto ¿cómo podrías definir qué es una «vela ligera»?
■ 4. ¿Qué crees tú que hace una «vela ligera» extraterrestre en nuestro sistema
solar?

93. ■ 1 ¿Qué motivó al anciano para dedicarse a la pintura?
■ El aburrimiento y la soledad.
■ 2 ¿Qué beneficios le trajo a la aldea el trabajo de Huang Yung-Fu? La visita
de turistas, lo que trajo como consecuencia que el gobierno
■ reconociera el pueblo como zona cultural y así se evitó la destrucción de este.
■ 3 Según el texto, ¿cuáles son las intenciones del gobierno? Destruir el pueblo
para vender los terrenos a las inmobiliarias.

94. Responde 44
■ ¿Qué funciones cumple el libro?
■ 2. ¿Qué contienen las páginas para filtrar el agua
■ 3. ¿Por qué es importante este invento?
■ 4. ¿Qué te parece este invento? ¿Por qué?
■ 5. ¿Qué podría ayudar a masificar el uso del filtro?

95. ■ Viendo la imagen, ¿sobre qué creen que tratará el texto?
■ ¿Por qué creen que aparece una abeja moviéndose de una flor a otra?