El documento presenta un resumen de 3 oraciones del contenido de un cuadernillo de prueba para el grado 3° sobre lenguaje. El cuadernillo contiene diferentes textos como una visita a un museo y una carta, además de presentar las claves de respuesta de la prueba.
Ejemplos de preguntas saber 5 lenguaje 2015lachache
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento habla sobre un proyecto de ley que busca prohibir el uso de celulares en las aulas escolares debido a que generan problemas de aprendizaje y pueden usarse para acoso escolar. La ley prohibiría el uso de celulares a estudiantes y profesores durante las horas de clase y daría a los colegios 90 días para implementarla. Algunos defensores argumentan que se debe regular el uso y no prohibirlo, y enseñar a usar las herramientas
Este documento presenta un ejemplo de preguntas del examen Saber 3° para evaluar conocimientos en lenguaje. Incluye dos lecturas cortas sobre los sueños de Rafael y una historia del conejo y la tortuga, seguidas de preguntas de selección múltiple. También presenta información sobre el ICFES y los términos y condiciones para el uso de sus publicaciones.
Este documento presenta un ejemplo de preguntas para la prueba Saber 3° en lenguaje. Incluye un texto narrativo sobre un sueño de Rafa y preguntas relacionadas con el mismo. También presenta otras historias cortas como "El conejo y la tortuga" y una canción, con sus respectivas preguntas. Finalmente, muestra algunas viñetas de una historieta y preguntas de opción múltiple.
Este documento presenta un cuadernillo de prueba para el grado 5° de lenguaje. Incluye información sobre los responsables de la prueba y su construcción, así como advertencias sobre el uso y reproducción de la prueba. También contiene instrucciones, preguntas y bloques de texto para que los estudiantes respondan basados en la información provista.
El documento presenta información sobre las pruebas Saber de Lenguaje para 5° grado aplicadas por el ICFES en Colombia. Incluye los créditos de las personas involucradas en la elaboración de la prueba, así como términos y condiciones de uso de los documentos del ICFES.
Este documento presenta la portada de un cuadernillo de preguntas para pruebas Saber de 3°, 5° y 9° grado del año 2012 en Colombia. Incluye información sobre las autoridades gubernamentales y del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES) involucradas en la elaboración y aplicación de la prueba. También presenta términos y condiciones para el uso de las publicaciones del ICFES.
El documento presenta un cuadernillo de preguntas para pruebas Saber de 3°, 5° y 9° grado en lenguaje. Incluye información sobre los funcionarios del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES) involucrados en la elaboración del documento, así como términos y condiciones para el uso de las publicaciones del ICFES.
Este documento presenta la portada de un cuadernillo de preguntas para pruebas Saber de tercero, quinto y noveno grado del año 2012 en Colombia. Incluye información sobre las personas e instituciones involucradas en la elaboración y aplicación de la prueba, así como términos y condiciones de uso del material.
Ejemplos de preguntas saber 5 lenguaje 2015lachache
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento habla sobre un proyecto de ley que busca prohibir el uso de celulares en las aulas escolares debido a que generan problemas de aprendizaje y pueden usarse para acoso escolar. La ley prohibiría el uso de celulares a estudiantes y profesores durante las horas de clase y daría a los colegios 90 días para implementarla. Algunos defensores argumentan que se debe regular el uso y no prohibirlo, y enseñar a usar las herramientas
Este documento presenta un ejemplo de preguntas del examen Saber 3° para evaluar conocimientos en lenguaje. Incluye dos lecturas cortas sobre los sueños de Rafael y una historia del conejo y la tortuga, seguidas de preguntas de selección múltiple. También presenta información sobre el ICFES y los términos y condiciones para el uso de sus publicaciones.
Este documento presenta un ejemplo de preguntas para la prueba Saber 3° en lenguaje. Incluye un texto narrativo sobre un sueño de Rafa y preguntas relacionadas con el mismo. También presenta otras historias cortas como "El conejo y la tortuga" y una canción, con sus respectivas preguntas. Finalmente, muestra algunas viñetas de una historieta y preguntas de opción múltiple.
Este documento presenta un cuadernillo de prueba para el grado 5° de lenguaje. Incluye información sobre los responsables de la prueba y su construcción, así como advertencias sobre el uso y reproducción de la prueba. También contiene instrucciones, preguntas y bloques de texto para que los estudiantes respondan basados en la información provista.
El documento presenta información sobre las pruebas Saber de Lenguaje para 5° grado aplicadas por el ICFES en Colombia. Incluye los créditos de las personas involucradas en la elaboración de la prueba, así como términos y condiciones de uso de los documentos del ICFES.
Este documento presenta la portada de un cuadernillo de preguntas para pruebas Saber de 3°, 5° y 9° grado del año 2012 en Colombia. Incluye información sobre las autoridades gubernamentales y del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES) involucradas en la elaboración y aplicación de la prueba. También presenta términos y condiciones para el uso de las publicaciones del ICFES.
El documento presenta un cuadernillo de preguntas para pruebas Saber de 3°, 5° y 9° grado en lenguaje. Incluye información sobre los funcionarios del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES) involucrados en la elaboración del documento, así como términos y condiciones para el uso de las publicaciones del ICFES.
Este documento presenta la portada de un cuadernillo de preguntas para pruebas Saber de tercero, quinto y noveno grado del año 2012 en Colombia. Incluye información sobre las personas e instituciones involucradas en la elaboración y aplicación de la prueba, así como términos y condiciones de uso del material.
Este documento presenta una guía de preguntas del área de lenguaje de la prueba SABER 3° aplicada en 2012. Incluye preguntas de lenguaje del grado 3° con su clasificación por competencia, componente, afirmación y nivel de dificultad, además de una breve explicación de la respuesta correcta. El objetivo es brindar a los docentes más información sobre las pruebas externas del ICFES para mejorar la calidad de la educación.
Este documento presenta un programa educativo de la Región Callao en Perú cuyo objetivo es llevar a la región al primer lugar en logros de aprendizaje. Incluye la información de las autoridades educativas regionales y describe brevemente las diferentes áreas y coordinadores del programa, como gestión pedagógica, evaluación, intervenciones y medición de logros.
La población infantil de las provincias de Andahuaylas y Chincheros en la región de Apurímac recibirá atención médica gratuita a través de una campaña de salud del Instituto Nacional de Salud del Niño del 20 al 25 de abril. La campaña beneficiará a alrededor de 1400 niños y realizará 30 intervenciones quirúrgicas. La campaña busca llenar el vacío dejado por la falta de especialistas en las zonas rurales de la región.
FORTALECIMIENTO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA-PRIMER GRADOJEDANNIE Apellidos
Este texto presenta la historia de una anciana que logra engañar a la Muerte para que no se la lleve. La Muerte va a buscarla a su casa pero la anciana siempre logra convencerla de volver al día siguiente argumentando que la Muerte se equivocó en la fecha escrita en la puerta. De esta forma la anciana evita que la Muerte se la lleve durante todo un mes, hasta que la Muerte se cansa y decide dejarla vivir.
Este texto presenta la historia de una anciana que logra engañar a la Muerte para que no se la lleve. Cuando la Muerte va a buscarla a su casa para llevársela, la anciana le pide más tiempo alegando que debe terminar sus quehaceres domésticos. La Muerte accede y escribe en la puerta "Mañana", pero cuando regresa al día siguiente, la anciana señala que en la puerta dice que vendrá mañana y no hoy, logrando así retrasar su muerte repetidamente.
El documento presenta un resumen de tres párrafos sobre un examen de aprendizaje regional para estudiantes de sexto grado de primaria en la región de Apurímac, Perú. El examen contiene cuatro textos y preguntas de opción múltiple sobre cada texto. Los textos tratan sobre la matanza de vicuñas por cazadores furtivos, las propiedades nutricionales de la quinua, las reglas de un juego tradicional llamado "chuwis", y una fábula sobre el valor del trabajo.
El documento presenta la unidad 3 sobre textos argumentativos de un curso de lengua castellana. Explica los objetivos de aprendizaje como establecer la estructura de los textos argumentativos, identificar los tipos de argumentos y producir y comprender este tipo de textos. También incluye actividades como analizar videos, completar esquemas sobre los elementos de los textos argumentativos y identificar los tipos de argumentos en diferentes ejemplos.
La junta vecinal de Pacobamba, en el distrito de Huanipaca, se conformó para enfrentar la delincuencia e inseguridad ciudadana crecientes en la zona. El coordinador de las juntas vecinales, el superior PNP Rodolfo Castillo, indicó que la lucha contra la delincuencia requiere el esfuerzo conjunto de la policía y los vecinos. El artículo fue escrito por Paúl Pilco Dorregaray.
Este texto resume la fiesta de cumpleaños de Boby, de 8 años. Se describe que tuvo una fiesta con regalos como un tren de cuerda y una pelota de fútbol. Invito a sus amigos Beto, Juanita y Mario Panzani a jugar en el patio. Durante la fiesta cantaron el feliz cumpleaños y comieron torta y naranjada. La persona que narra estuvo vigilando a Boby y notó una mirada en él que le causaba daño.
Este cuento narra la historia de una anciana que logra engañar a la Muerte en varias ocasiones postergando su llegada. Cuando la Muerte va a buscarla por primera vez, la anciana le pide más tiempo alegando que debe terminar sus quehaceres domésticos. La Muerte accede y escribe "mañana" en la puerta para regresar, pero cuando vuelve, la anciana le recuerda que solo puede llevársela el día siguiente. De esta forma, la vieja logra seguir viviendo mediante excusas y apl
Este documento presenta un programa educativo de la Región Callao en Perú, cuyo objetivo es llevar a Callao al primer lugar en logros de aprendizaje. Incluye la lista de autoridades educativas regionales y locales involucradas en el programa.
Prueba con soluciones inicial primaria secundaria amazonasPepe Jara Cueva
El resumen analiza dos textos sobre la participación de los padres de familia en la educación de sus hijos. En el primer texto, la autora critica a un colegio que desaprovechó la iniciativa de una madre motivada al no brindarle información sobre el aprendizaje de su hijo y decirle que no necesitaban su ayuda. En el segundo texto, el autor critica la tauromaquia española señalando que es un vestigio anacrónico de una sociedad bárbara y que aleja a los españoles del resto de Europa.
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
La anciana recibía a tres niños pobres en su casa cada tarde y les daba de comer, creyendo ver en ellos a su nieto perdido. Una tarde, mientras lavaba los platos, uno de los niños golpeó a la anciana en la cabeza para robarle. Los niños se repartieron el dinero y objetos de valor encontrados.
Este texto presenta la historia de una anciana que logra engañar a la Muerte para que no se la lleve. Cuando la Muerte va a buscarla a su casa para llevársela, la anciana le pide más tiempo alegando que debe terminar sus quehaceres domésticos. La Muerte accede y escribe en la puerta "Mañana", pero cuando regresa al día siguiente, la anciana señala que en la puerta dice que vendrá mañana y no hoy, logrando así retrasar su muerte repetidamente.
1) El documento presenta una evaluación regional de aprendizajes para estudiantes de segundo grado de primaria en la región de Apurímac.
2) Incluye instrucciones para que los estudiantes resuelvan las preguntas de manera individual y en silencio.
3) Contiene varios textos cortos y preguntas sobre los mismos para evaluar la comprensión lectora de los estudiantes.
Icfes pruebas saber lenguaje y matemáticas de 3° y 5°Alejandra Arrubla
Este documento proporciona ejemplos de preguntas de lenguaje y matemáticas para grado 3o. Incluye 15 preguntas de lenguaje con respuestas de opción múltiple sobre temas como duendes, animales que hablan y niños perdidos en el bosque, y 5 preguntas de matemáticas sobre montaña rusa, cuadrados, frascos y esperanza de vida de perros.
Este documento presenta un cuadernillo de prueba para el grado 5° de lenguaje. Incluye información sobre los responsables de la prueba y su construcción, así como advertencias sobre el uso y reproducción de la prueba. También contiene instrucciones, preguntas y bloques de texto para que los estudiantes respondan basados en la información provista.
Sesion informativa taller sobre uso de bases de datos censales saber 5 y 9Octahedro4
Este documento presenta información sobre las bases de datos censales SABER 5° y 9° del ICFES. Explica que estas evaluaciones se aplican de forma censal a todos los estudiantes de estos grados y que los resultados sirven para que las instituciones y entidades territoriales mejoren la calidad educativa. Además, describe los instrumentos utilizados, como las pruebas de lenguaje, matemáticas y ciencias naturales, así como los cuestionarios sociodemográficos y de factores asociados. Finalmente, detalla los tipos de resultados
Este documento presenta la portada de un cuadernillo de preguntas para pruebas Saber de tercero, quinto y noveno grado del año 2012 en Colombia. Incluye información sobre las personas e instituciones involucradas en la elaboración y aplicación de la prueba, así como términos y condiciones de uso del material.
Este documento presenta un ejemplo de preguntas para la prueba Saber 3° en lenguaje. Incluye un texto narrativo sobre un sueño de Rafa y preguntas relacionadas con el mismo. También presenta otras historias cortas como "El conejo y la tortuga" y una canción, con sus respectivas preguntas. Finalmente, muestra algunas viñetas de una historieta y preguntas de opción múltiple.
Materiales del MEN (Colombia), Cuadernillo de la Prueba SABER 3° Lenguaje, 2014; usados para trabajar con nuestros estudiantes del IETI AJC Olga Lucióa Lloreda, 2016
Este documento presenta una guía de preguntas del área de lenguaje de la prueba SABER 3° aplicada en 2012. Incluye preguntas de lenguaje del grado 3° con su clasificación por competencia, componente, afirmación y nivel de dificultad, además de una breve explicación de la respuesta correcta. El objetivo es brindar a los docentes más información sobre las pruebas externas del ICFES para mejorar la calidad de la educación.
Este documento presenta un programa educativo de la Región Callao en Perú cuyo objetivo es llevar a la región al primer lugar en logros de aprendizaje. Incluye la información de las autoridades educativas regionales y describe brevemente las diferentes áreas y coordinadores del programa, como gestión pedagógica, evaluación, intervenciones y medición de logros.
La población infantil de las provincias de Andahuaylas y Chincheros en la región de Apurímac recibirá atención médica gratuita a través de una campaña de salud del Instituto Nacional de Salud del Niño del 20 al 25 de abril. La campaña beneficiará a alrededor de 1400 niños y realizará 30 intervenciones quirúrgicas. La campaña busca llenar el vacío dejado por la falta de especialistas en las zonas rurales de la región.
FORTALECIMIENTO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA-PRIMER GRADOJEDANNIE Apellidos
Este texto presenta la historia de una anciana que logra engañar a la Muerte para que no se la lleve. La Muerte va a buscarla a su casa pero la anciana siempre logra convencerla de volver al día siguiente argumentando que la Muerte se equivocó en la fecha escrita en la puerta. De esta forma la anciana evita que la Muerte se la lleve durante todo un mes, hasta que la Muerte se cansa y decide dejarla vivir.
Este texto presenta la historia de una anciana que logra engañar a la Muerte para que no se la lleve. Cuando la Muerte va a buscarla a su casa para llevársela, la anciana le pide más tiempo alegando que debe terminar sus quehaceres domésticos. La Muerte accede y escribe en la puerta "Mañana", pero cuando regresa al día siguiente, la anciana señala que en la puerta dice que vendrá mañana y no hoy, logrando así retrasar su muerte repetidamente.
El documento presenta un resumen de tres párrafos sobre un examen de aprendizaje regional para estudiantes de sexto grado de primaria en la región de Apurímac, Perú. El examen contiene cuatro textos y preguntas de opción múltiple sobre cada texto. Los textos tratan sobre la matanza de vicuñas por cazadores furtivos, las propiedades nutricionales de la quinua, las reglas de un juego tradicional llamado "chuwis", y una fábula sobre el valor del trabajo.
El documento presenta la unidad 3 sobre textos argumentativos de un curso de lengua castellana. Explica los objetivos de aprendizaje como establecer la estructura de los textos argumentativos, identificar los tipos de argumentos y producir y comprender este tipo de textos. También incluye actividades como analizar videos, completar esquemas sobre los elementos de los textos argumentativos y identificar los tipos de argumentos en diferentes ejemplos.
La junta vecinal de Pacobamba, en el distrito de Huanipaca, se conformó para enfrentar la delincuencia e inseguridad ciudadana crecientes en la zona. El coordinador de las juntas vecinales, el superior PNP Rodolfo Castillo, indicó que la lucha contra la delincuencia requiere el esfuerzo conjunto de la policía y los vecinos. El artículo fue escrito por Paúl Pilco Dorregaray.
Este texto resume la fiesta de cumpleaños de Boby, de 8 años. Se describe que tuvo una fiesta con regalos como un tren de cuerda y una pelota de fútbol. Invito a sus amigos Beto, Juanita y Mario Panzani a jugar en el patio. Durante la fiesta cantaron el feliz cumpleaños y comieron torta y naranjada. La persona que narra estuvo vigilando a Boby y notó una mirada en él que le causaba daño.
Este cuento narra la historia de una anciana que logra engañar a la Muerte en varias ocasiones postergando su llegada. Cuando la Muerte va a buscarla por primera vez, la anciana le pide más tiempo alegando que debe terminar sus quehaceres domésticos. La Muerte accede y escribe "mañana" en la puerta para regresar, pero cuando vuelve, la anciana le recuerda que solo puede llevársela el día siguiente. De esta forma, la vieja logra seguir viviendo mediante excusas y apl
Este documento presenta un programa educativo de la Región Callao en Perú, cuyo objetivo es llevar a Callao al primer lugar en logros de aprendizaje. Incluye la lista de autoridades educativas regionales y locales involucradas en el programa.
Prueba con soluciones inicial primaria secundaria amazonasPepe Jara Cueva
El resumen analiza dos textos sobre la participación de los padres de familia en la educación de sus hijos. En el primer texto, la autora critica a un colegio que desaprovechó la iniciativa de una madre motivada al no brindarle información sobre el aprendizaje de su hijo y decirle que no necesitaban su ayuda. En el segundo texto, el autor critica la tauromaquia española señalando que es un vestigio anacrónico de una sociedad bárbara y que aleja a los españoles del resto de Europa.
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
La anciana recibía a tres niños pobres en su casa cada tarde y les daba de comer, creyendo ver en ellos a su nieto perdido. Una tarde, mientras lavaba los platos, uno de los niños golpeó a la anciana en la cabeza para robarle. Los niños se repartieron el dinero y objetos de valor encontrados.
Este texto presenta la historia de una anciana que logra engañar a la Muerte para que no se la lleve. Cuando la Muerte va a buscarla a su casa para llevársela, la anciana le pide más tiempo alegando que debe terminar sus quehaceres domésticos. La Muerte accede y escribe en la puerta "Mañana", pero cuando regresa al día siguiente, la anciana señala que en la puerta dice que vendrá mañana y no hoy, logrando así retrasar su muerte repetidamente.
1) El documento presenta una evaluación regional de aprendizajes para estudiantes de segundo grado de primaria en la región de Apurímac.
2) Incluye instrucciones para que los estudiantes resuelvan las preguntas de manera individual y en silencio.
3) Contiene varios textos cortos y preguntas sobre los mismos para evaluar la comprensión lectora de los estudiantes.
Icfes pruebas saber lenguaje y matemáticas de 3° y 5°Alejandra Arrubla
Este documento proporciona ejemplos de preguntas de lenguaje y matemáticas para grado 3o. Incluye 15 preguntas de lenguaje con respuestas de opción múltiple sobre temas como duendes, animales que hablan y niños perdidos en el bosque, y 5 preguntas de matemáticas sobre montaña rusa, cuadrados, frascos y esperanza de vida de perros.
Este documento presenta un cuadernillo de prueba para el grado 5° de lenguaje. Incluye información sobre los responsables de la prueba y su construcción, así como advertencias sobre el uso y reproducción de la prueba. También contiene instrucciones, preguntas y bloques de texto para que los estudiantes respondan basados en la información provista.
Sesion informativa taller sobre uso de bases de datos censales saber 5 y 9Octahedro4
Este documento presenta información sobre las bases de datos censales SABER 5° y 9° del ICFES. Explica que estas evaluaciones se aplican de forma censal a todos los estudiantes de estos grados y que los resultados sirven para que las instituciones y entidades territoriales mejoren la calidad educativa. Además, describe los instrumentos utilizados, como las pruebas de lenguaje, matemáticas y ciencias naturales, así como los cuestionarios sociodemográficos y de factores asociados. Finalmente, detalla los tipos de resultados
Este documento presenta la portada de un cuadernillo de preguntas para pruebas Saber de tercero, quinto y noveno grado del año 2012 en Colombia. Incluye información sobre las personas e instituciones involucradas en la elaboración y aplicación de la prueba, así como términos y condiciones de uso del material.
Este documento presenta un ejemplo de preguntas para la prueba Saber 3° en lenguaje. Incluye un texto narrativo sobre un sueño de Rafa y preguntas relacionadas con el mismo. También presenta otras historias cortas como "El conejo y la tortuga" y una canción, con sus respectivas preguntas. Finalmente, muestra algunas viñetas de una historieta y preguntas de opción múltiple.
Materiales del MEN (Colombia), Cuadernillo de la Prueba SABER 3° Lenguaje, 2014; usados para trabajar con nuestros estudiantes del IETI AJC Olga Lucióa Lloreda, 2016
Este documento presenta un cuento tradicional sobre un ladrón que engaña a un hombre para robarle su asno. El ladrón cambia de lugar con el asno sin que el hombre se dé cuenta. Más tarde, el hombre descubre que el ladrón es en realidad un hombre maldito que se convierte en asno por golpear a su madre. El propósito del cuento es resaltar la astucia del ladrón y la ingenuidad del dueño del asno.
Este documento contiene 33 preguntas de matemáticas para estudiantes de 5to grado. Las preguntas cubren una variedad de temas como números, figuras geométricas, operaciones matemáticas, mediciones y gráficas. Cada pregunta viene acompañada de varias opciones de respuesta de las cuales el estudiante debe seleccionar la correcta. El documento está dividido en bloques temáticos identificados por letras.
Este documento presenta el cuadernillo de prueba de matemáticas para 5° grado aplicado por el ICFES. Incluye 20 preguntas de opción múltiple sobre temas matemáticos como geometría, medición, proporcionalidad y lectura de gráficas. También presenta información sobre la construcción y aplicación de las pruebas del ICFES así como los términos y condiciones para el uso de los documentos del instituto.
1. Juan visita un museo de arte en su cumpleaños a pesar de las quejas iniciales de su papá y hermano, quienes prefieren ver un partido de fútbol.
2. Juan queda fascinado por las obras de arte del museo, especialmente un cuadro llamado "La niña bonita".
3. Más tarde, el papá de Juan se interesa por una fábula representada en un cuadro titulado "El sapo y la luciérnaga".
Este documento presenta el cuadernillo de pruebas de matemáticas para 5° grado aplicado por el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES). Incluye 12 preguntas de matemáticas para evaluar a los estudiantes, así como información sobre los autores, editores y términos y condiciones de uso del documento.
El documento presenta información sobre las pruebas de competencias ciudadanas aplicadas por el ICFES para 5° grado. Incluye una advertencia sobre el proceso de construcción de las preguntas y una lista de las personas a cargo de la aplicación, elaboración y revisión de las pruebas. También presenta los términos y condiciones para el uso de las publicaciones del ICFES.
El documento presenta información sobre las pruebas de competencias ciudadanas aplicadas por el ICFES para 5° grado, incluyendo advertencias sobre su construcción, autoridades del ICFES, y términos y condiciones de uso de los documentos del ICFES. Además, contiene 10 preguntas de opción múltiple sobre temas como derechos de comunidades indígenas, deberes ambientales, derechos de niños y participación ciudadana.
El documento presenta un informe de observación y entrevistas realizadas en la Escuela Primaria "Crescencio Toledo López" en Ixtepec, Oaxaca. Se describen las características de la comunidad y la escuela, así como registros de observaciones de clases de Formación Cívica y Español donde los alumnos analizan imágenes y realizan dictados. La maestra evalúa el aprendizaje y ortografía de los alumnos.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos del texto proporcionado:
El documento presenta las instrucciones y términos de uso de un cuadernillo de preguntas de competencias ciudadanas para grados 3°, 5° y 9° aplicado por el ICFES en Colombia. El cuadernillo incluye ejemplos de preguntas con explicaciones de las respuestas correctas y está destinado a ser una herramienta útil para docentes.
Este documento presenta un cuadernillo de ejemplos de preguntas para una prueba de matemáticas de quinto grado. Incluye 9 preguntas de opción múltiple sobre temas como operaciones aritméticas, geometría, gráficas y estadística. Además, presenta información sobre la entidad que diseñó la prueba y los términos de uso de los documentos.
Este documento presenta un ejemplo de preguntas de una prueba Saber para estudiantes de quinto grado de primaria en Colombia. Incluye 10 preguntas de matemáticas con diferentes gráficas y tablas. También presenta información sobre la entidad que diseña y aplica la prueba Saber en Colombia.
Este documento presenta un ejemplo de preguntas de una prueba Saber para estudiantes de quinto grado de primaria en Colombia. Incluye 10 preguntas de matemáticas con figuras o tablas que respaldan cada pregunta. El documento también incluye información sobre los autores, el año y la entidad responsable de la prueba.
Este documento presenta un ejemplo de preguntas de una prueba Saber para estudiantes de quinto grado. Incluye 10 preguntas de matemáticas con figuras y gráficas, y ofrece cuatro opciones de respuesta para cada pregunta. Además, presenta información sobre la entidad que diseñó la prueba, como objetivos, términos de uso y créditos de los autores.
Este documento presenta un cuadernillo de preguntas de pruebas Saber para grados 3°, 5° y 9° con el propósito de evaluar el conocimiento de los estudiantes. Incluye ejemplos de preguntas de matemáticas para grado 5° con gráficas e ilustraciones, así como información sobre los derechos de autor y condiciones de uso del material.
Este documento presenta un ejemplo de preguntas de matemáticas para el examen Saber 5 que realiza el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES). Contiene 10 preguntas de matemáticas con sus respectivas opciones de respuesta. Además, incluye información sobre los organismos y personas involucradas en la elaboración y aplicación de la prueba.
Este documento presenta un cuadernillo de preguntas de pruebas Saber para grados 3°, 5° y 9° con el propósito de evaluar el conocimiento de los estudiantes. Incluye ejemplos de preguntas de matemáticas para grado 5° con gráficas e ilustraciones, así como información sobre los derechos de autor y condiciones de uso del material.
Este informe presenta los resultados de Colombia en la prueba PISA 2018, la cual evalúa las habilidades de lectura, matemáticas y ciencias de estudiantes de 15 años. Los resultados muestran que los estudiantes colombianos tienen desempeños bajos en las tres áreas en comparación con otros países. Además, existen brechas de género y socioeconómicas. Finalmente, factores como la intimidación escolar y la motivación están asociados con los resultados académicos.
Este documento presenta una guía de preguntas del área de lenguaje de la prueba SABER 3°, 5° y 9° aplicada en 2012. Incluye preguntas de lenguaje del tercer grado con su clasificación por competencia, componente y nivel, además de una breve explicación de la respuesta correcta. El documento busca brindar información a los docentes sobre las pruebas externas del ICFES para mejorar la calidad de la educación.
Este documento presenta una guía de preguntas del área de lenguaje de la prueba SABER 3° aplicada en 2012. Incluye preguntas de lenguaje del grado 3° con su clasificación por competencia, componente, afirmación y una explicación de la respuesta correcta. El objetivo es brindar información a los docentes sobre las pruebas externas del ICFES.
El Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación fue fundado para permitir que los estudiantes expresen sus ideas a través de herramientas tecnológicas. Los maestros son seleccionados cuidadosamente y visitan otros colegios para evaluar a los mejores estudiantes. El colegio busca formar a los estudiantes de manera autónoma y responsable a través de valores como el amor y la excelencia.
El documento habla sobre la institución educativa colegio Loyola para la ciencia y la innovación. Fue fundado con el ideal de que sea un colegio diferente que permite a los estudiantes innovar mediante herramientas tecnológicas. Los maestros son seleccionados rigurosamente y visitan otros colegios para identificar a los mejores estudiantes. El colegio busca formar personas autónomas y responsables a través de valores y mejorar la calidad educativa.
El documento habla sobre la institución educativa colegio Loyola para la ciencia y la innovación. Fue fundado con el ideal de que sea un colegio diferente que permite a los estudiantes innovar mediante herramientas tecnológicas. Los maestros son seleccionados rigurosamente y visitan otros colegios para identificar a los mejores estudiantes. El colegio busca formar personas autónomas y responsables a través de valores y mejorar la calidad educativa.
El documento presenta información sobre una prueba de lenguaje para grado 5° que incluye preguntas sobre un texto acerca de las diferencias entre jaguares y leopardos. El texto describe las características físicas de estos felinos como su tamaño, peso, pelaje y comportamiento de caza. El documento también presenta los términos y condiciones para el uso de las publicaciones del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación.
Este documento presenta un cuadernillo de preguntas de pruebas Saber para el grado 5o de primaria. Incluye un ejemplo de preguntas sobre un texto sobre un cuento titulado "El asno" y las instrucciones generales para responder las preguntas. Además, presenta otro texto sobre la prohibición del uso de celulares en las escuelas y más preguntas de opción múltiple para evaluar la comprensión lectora.
Este documento presenta el cuadernillo de prueba de matemáticas para 5° grado aplicado por el ICFES. Incluye 20 preguntas de opción múltiple sobre diferentes temas matemáticos como geometría, medición, proporcionalidad y gráficas. También presenta información sobre los procedimientos de construcción y validación de las pruebas aplicadas por el instituto.
Este documento presenta el cuadernillo de prueba de matemáticas para 3° grado del ICFES. Incluye una advertencia sobre la construcción colectiva de las pruebas y una lista de los funcionarios involucrados. También presenta los términos y condiciones de uso del documento, incluyendo que solo puede usarse con fines académicos y no comerciales.
Este documento presenta un cuadernillo de preguntas de matemáticas para tercer grado. Contiene 18 preguntas de opción múltiple sobre conceptos matemáticos como operaciones aritméticas, geometría, medición y probabilidad. También incluye información sobre los derechos de autor y condiciones de uso del material.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros. Se espera que la recuperación económica mundial sea desigual y dependa de factores como el control del virus y el ac
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
3. TÉRMINOS Y CONDICIONES DE USO PARA PUBLICACIONES
Y OBRAS DE PROPIEDAD DEL ICFES
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educativa y del público en general, DE FORMA GRATUITA Y LIBRE DE CUALQUIER CARGO, un
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El ICFES adelantará las acciones legales pertinentes por cualquier violación a estas políticas y condiciones de uso.
* La transformación es la modificación de la obra a través de la creación de adaptaciones, traducciones, compilaciones,
actualizaciones, revisiones, y, en general, cualquier modificación que de la obra se pueda realizar, generando que la nueva
obra resultante se constituya en una obra derivada protegida por el derecho de autor, con la única diferencia respecto
de las obras originales que aquellas requieren para su realización de la autorización expresa del autor o propietario para
adaptar, traducir, compilar, etcétera. En este caso, el ICFES prohíbe la transformación de esta publicación.
4. LE
Una visita inolvidable
Me llamo Juan, tengo nueve
años y me gusta dibujar. La
verdad es que me empezó a
interesar el dibujo desde el año
pasado cuando mis papás me
llevaron a un lugar que me
encantó.
Era mi cumpleaños y queríamos
celebrar.
Mi mamá le dijo a mi papá:
_¿Por qué no vamos a un museo?
Papá contestó:
_¿Cómo se te ocurre? Hoy juega
mi equipo de fútbol favorito.
Y mi hermano agregó:
_¡No nos lo podemos perder!
Pero mi mamá insistió hasta que
logró que fuéramos al museo.
PRUEBA 1 Liberada
5. 3º Cuadernillo 01 BLOQUE 1
LE
Cuando llegamos se veía que el museo
era muy elegante.
Era el lugar más maravilloso que había
visto. ¡Era increíble! Yo quería verlo
todo.
Mi mamá estaba muy ansiosa, entonces
me tomó de la mano e iniciamos el reco-
rrido. Por su parte, mi hermano y mi
papá seguían muy callados.
6. BLOQUE 1 3º Cuadernillo 01
LE
Lo primero que hicimos fue entrar en
un salón que se llamaba El salón de la
niña bonita.
Había muchos cuadros sobre una niña.
Nos detuvimos en uno en especial y el
guía del museo dijo: –Esta era una niña
bonita, bien bonita.
Tenía los ojos como dos aceitunas negras,
lisas y muy brillantes. Su cabello era riza-
do y era como hecho de finas hebras de
la noche. Su piel era oscura y lustrosa,
más suave que la piel de la pantera cuan-
do juega en la lluvia.
7. 3º Cuadernillo 01 BLOQUE 1
LE
Cuando salimos del salón mi hermano
dijo:
_¡Qué niña tan bonita! Quiero seguir
viendo cuadros y conociendo sus historias!
Después entramos en un salón llamado
el salón del Sapo y la luciérnaga.
Apenas entramos, mi papá se acercó
con mucha curiosidad al cuadro. Parecía
que ese sí le había gustado y se quedó
leyendo en voz alta lo que decía en el
cuadro.
_¡Escuchen! Parece interesante! –dijo
mi papá–. Esta fábula tiene como título
¡El sapo y la luciérnaga!
“ ”?
8. BLOQUE 1 3º Cuadernillo 01
LE
El sapo y la luciérnaga
En un pantano un sapo gordo croaba
y de repente vio que algo brillaba.
Saber qué era no podía.
¡Era una luciérnaga que resplandecía!
Entonces el sapo pensó:
“¡Nadie tiene el derecho a lucir cualidades
que yo no puedo mostrar!”
Mortificado
el sapo saltó a su lado
y con su vientre
la cubrió totalmente.
La luciérnaga, bien inocente,
Le preguntó:
_¿Por qué me tapas?
Y el sapo le contestó:
_¿Por qué brillas?”
Fin
9. 3º Cuadernillo 01 BLOQUE 1
LE
Llegó la hora de partir. Mi papá le
dijo a mi mamá:
_¿Vamos a casa mi amor?
_¡Claro que sí tesoro!
Cuando llegamos a la casa, lo pri-
mero que quise hacer fue dibujar a
mi familia y todo lo que vi en el
museo.
Fin
12. LF
Santa Marta, marzo 18 de 2012
Hola, familia:
Mi hermano Juan dice que el nuevo colegio es muy
aburrido. Para mí no es así, pues allí he encontrado
muchos amigos, pero lo que más me llama la atención
es la cantidad de actividades que programa el colegio
para los alumnos.
Por ejemplo, la semana pasada fue la inaguración de
los juegos deportivos. Les cuento que mi equipo de
fútbol fue el campeón. La premiación será el sábado
entrante.
La próxima semana tendremos una salida ecológica al
río Guachaca, para hablar sobre el medio ambiente.
¿Cierto que este colegio es chévere?
Bueno, quiero decirles que los extraño mucho y que ya
pronto estaré con ustedes, saludos.
Juanita
PRUEBA 2 Liberada
14. BLOQUE 1 3º Cuadernillo 01
LF
GRAN FESTIVAL
Intercolegiado de
TEATRO, 2012
Los niños y los jóvenes
creamos arte y cultura
¡VEN, PARTICIPA
Y DIVIÉRTETE!
Colegio: Instituto Nueva Colombia
Fecha: Marzo 31 - abril 3 de 2012
Hora: 7 p.m.
Tu presencia es importante
16. BLOQUE 1 3º Cuadernillo 01
LF
GRAN FESTIVAL
Intercolegiado de
TEATRO, 2012
Los niños y los jóvenes
creamos arte y cultura
¡VEN, PARTICIPA
Y DIVIÉRTETE!
Colegio: Instituto Nueva Colombia
Fecha: Marzo 31 - abril 3 de 2012
Hora: 7 p.m.
Tu presencia es importante
20. Claves de respuesta, Lenguaje 3°
POSICIÓN CLAVE COMPONENTE COMPETENCIA AFIRMACIÓN
1 C SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Recupera información implícita en el
contenido del texto.
2 C PRAGMÁTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Reconoce información explícita de la
situación de comunicación.
3 A SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Recupera información implícita en el
contenido del texto.
4 D SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Recupera información implícita en el
contenido del texto.
5 C SINTÁCTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Identifica la estructura implícita del texto.
6 A SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Recupera información explícita en el
contenido del texto.
7 B SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Recupera información implícita en el
contenido del texto.
8 C SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Recupera información explícita en el
contenido del texto.
9 D SINTÁCTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Identifica la estructura implícita del texto.
10 B SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Recupera información explícita en el
contenido del texto.
11 A SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Recupera información implícita en el
contenido del texto.
12 A PRAGMÁTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Evalúa información explícita o implícita de la
situación de comunicación.
13 A PRAGMÁTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA Prevé el rol que debe cumplir como
enunciador, el propósito y el posible
enunciatario del texto, atendiendo a las
necesidades de la situación comunicativa.
14 A SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA Prevé temas, contenido o ideas atendiendo al
propósito.
15 B SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA Da cuenta de las ideas, tópicos o líneas de
desarrollo que debe seguir un texto, de
acuerdo al tema propuesto en la situación de
comunicación.
16 A SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA Propone el desarrollo de un texto a partir de
las especificaciones del tema.
17 C SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA Comprende los mecanismos de uso y control
que permiten regular el desarrollo de un tema
en un texto, dada la situación de
comunicación particular.
18 C SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA Comprende los mecanismos de uso y control
que permiten regular el desarrollo de un tema
en un texto, dada la situación de
comunicación particular.
19 A SINTÁCTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Identifica la estructura implícita del texto.
20 A SINTÁCTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Identifica la estructura explícita del texto.
21 C SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Recupera información implícita en el
contenido del texto.
22 A SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Recupera información explícita en el
contenido del texto.
23 B SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Recupera información implícita en el
contenido del texto.
24 A PRAGMÁTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Evalúa información explícita o implícita de la
situación de comunicación.
25 B SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Recupera información implícita en el
contenido del texto.
26 A SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Recupera información explícita en el
contenido del texto.
27 B PRAGMÁTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Reconoce elementos implícitos de la
situación comunicativa del texto.
28 A PRAGMÁTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Reconoce elementos implícitos de la
situación comunicativa del texto.
29 A SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Compara textos de diferente formato y
finalidad para dar cuenta de sus relaciones
de contenido.
Contin a en la siguiente pagina
21. 30 A SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA Recupera información explícita en el
contenido del texto.
31 C PRAGMÁTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA Da cuenta de las estrategias discursivas
pertinentes y adecuadas al propósito de
producción de un texto, en una situación de
comunicación particular.
32 D SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA Selecciona lineas de consulta atendiendo a
las características del tema y el propósito del
escrito.
33 D SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA Da cuenta de las ideas, tópicos o líneas de
desarrollo que debe seguir un texto, de
acuerdo al tema propuesto en la situación de
comunicación.
34 A SEMÁNTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA Selecciona los mecanismos que aseguran la
aticulación sucesiva de las ideas en un texto.
35 A SINTÁCTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA Da cuenta de la organización micro y
superestructural que debe seguir un texto
para lograr su coherencia y cohesión.
36 C SINTÁCTICO COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA Prevé el plan textual.
POSICIÓN CLAVE COMPONENTE COMPETENCIA AFIRMACIÓN
22. Liberta y Orden
Esto es construir un país justo.
Estamos transformando a Colombia.