segunda unidad de informe

SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PÚBLICA DE OAXACA
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA
SEGUNDO SEMESTRE
INFORME DE OBSERVACION Y ENTREVISTAS
CURSO: OBSEVACION Y ANALISIS DE LA PRACTICA ESCOLAR
PROFR: ARTURO VILLALOBOS TRUJILLO
ALUMNO: CARLOS SANDOVAL GARCIA
CIUDAD IXTEPEC, OAXACA A 6 DE MAYO DEL 2015

ÍNDICE
Portada ……………………………………………………………….1
Índice …………………………………………………………………1
Introducción………………………………………………………….2
Características de la comunidad…………………………………1
Características de la escuela……………………………………..2
Registro de observadores………………………………………...8
Entrevista
 Directores……………………………………………………1
 Docentes…………………………………………………….1
 Padres de familia…………………………………………..5
 Alumnos …………………………………………………….5
Conclusión…………………………………………………………..1
Anexo

Introducción
En este registro y análisis de las observaciones realizadas en una de las aulas de
la institución escolar “Crescencio Toledo López” de la cuidad de ixtepec Oaxaca, mí
finalidad es que los hechos percibidosmediante los materiales y recursos didácticos
utilizados y que son necesarios para la elaboración de unas buenas clases escolar.
Presento en el registro sucesivo de los acontecimientos y esquemas donde damos
a conocer las dimensiones físicas, sociales y culturales que observamos, él principal
objetivo de esta introducción trata de dar a conocer de una manera simplificada las
circunstancias en las que se encuentra uno de tantos grupos de cuarto grado en las
escuelas primarias. La buena formación que tienen estos niños para el ingreso a la
educación media superior ya que son por varios factores, es por ello la importancia
de una buena base primaria.
Pretendo que en mi análisis, se de a mostrar las necesidades detectadas en la clase
sucesivamente proporcionar las pertinentes sugerencias a cada una de ellas, con el
fin de hacer un completo estudio de lo que fuimos a observar ya que siempre
tendremos como circunstancia técnicas de trabajo como prácticas en las aulas ya
que he realizado con la intención de ser útil a futuros observadores y lectores ya
que sirve a las personas a interesar estos tipos de temas.
Registro de observación
Escuela primaria “Crescencio Toledo López”
Catedrático: Carlos Sandoval García
Grado: cuartó
Grupo: “A”
Presento la secuencia de dichas observaciones los días 20,21 y 23 de abril en el
aula del cuarto grado, grupo “A”, para seguir con las clasificaciones de nuestras
observaciones de forma general ambiente físico, social y cultural.

CARACTERÍSTICA DE LA COMUNIDAD
1.- LA COMUNIDAD
ASPECTOS INDICADORES INFORMANTE
1.1.- ACCESO A
LA
COMUNIDAD
 tipo de camino para llegar a los
lugares de la localidad, cuenta
con pavimento o terracería y
también con transporte público,
(autobuses, urbanos,).
Los vecinos de la
comunidad más
cercana.
1.2.-
DESCRIPCIÓN
DEL MEDIO
NATURAL Y
SOCIAL
 la ubicación de la escuela se
encuentra en la cuidad de
ixtepec Oaxaca, y su ubica del
lado este de la comunidad, y su
clima es muy caluroso, su
vegetación es muy abundante
porque cuenta con huertas de
mangos.
 servicios públicos, son muy
humilde porque los vecinos se
organizan bien para llevar a
cabo un proyecto de salud para
dar a comunicar a las demás
personas que no saben que es
el concepto de salud y porque lo
llevan a cabo.
 los tipos de construcción de las
casas como esta infraestructura
da, también cuenta con un
drenaje, con su agua potable
para cada una de las colonias de
la ciudad, y con energía
eléctricas.
 las instalaciones de la
comunidad cuenta con
instalaciones de energía
eléctrica que está construida con
concreto y con una barda para
que ninguna persona no se
acerca y les cause daños.
Vecinos de la
comunidad.

CARACTERÍSTICA DE LA ESCUELA
2.-LA INSTITUCIÓN ESCOLAR
ASPECTOS INDICADORES INFORMANTE
2.1.-
CARACTERÍSTICAS
DE LA ESCUELA.
 Datos de identificación de la
escuela, su nombre es
“Crescencio Toledo López”,
con tipo vespertino, con clave
20DPR3199DA, su horario es
de verano, su colonia es muy
humilde porque apoya más a
la escuela con sus eventos
deportivos, y el municipio les
da mucho reconocimientos
por su participación, sus
características del edificio
escolar: tiene una barda en la
entrada de la escuela y
también con unas mayas alta
para que los alumnos no
puedan salirse de la escuela,
también construida con
cemento y un portón de
entrada y salida pero lo
cierran con candado porque
está muy cerca de la
carretera para no causar
accidentes con los alumnos, y
sus números de las aulas son
9 y entre ellas hay una
dirección, una biblioteca, un
cooperativa y un salón de
baño y cuenta con un campo
de futbol y también una
cancha de basquetbol y con
casetas de alimentación pero
dentro de la escuela no
venden las comidas chatarras
porque son malos para la
salud y en pasillo para llegar
a los salones y cada uno de
los grupos tiene su propio
salón y cada uno tiene su
propio baño el de hombre y
Director de la
institución.

mujeres y en la dirección de
la escuela tiene los
materiales más apropiados
para su apoyo y también con
sus papeles de los alumnos
en un salón de clase tiene un
pizarrón electrónico no
cuentan con sala de computo.
2.2.-
CARACTERÍSTICAS
DE LAS AULAS Y
SUS ANEXOS.
 En cada una de las aulas
cuenta con suficiente sillas no
quedarse sin sillas y también
cada salón tiene dos
ventiladores.
Docente
2.3.- RECURSOS
MATERIALES DE
APOYO AL
TRABAJO DEL
DOCENTE.
 Cada uno de los docentes
cuenta con su material de la
SEP de acuerdo a su
planeación de los maestros y
sus asignaturas que tiene
cada uno de sus días, en los
libros de español y para la
materia de matemáticas tener
impresiones con imágenes y
realizarlas, en formación
cívica y ética tendrán de
pasar a exponer un tema
relacionado a un valor y
decirles a sus demás
compañeros y no cuentan
con internet para realizar sus
trabajos cada quien de los
docentes tienen que buscar
su propia información.
Docente

REGISTROS OBSERVADOS
Lunes
Hora Descripción Interpretación Análisis
8:00
a
8:30
am
-Entramos a la escuela para ver
su homenaje y el primer grado
grupo “A” le toco realizar sus
símbolos patrios y vi como los
alumnos, interpretaron una
bonita reflexión cada uno de los
niños iban leyendo un renglón
para que los demás alumnos
escucharan y todos los alumnos
bien uniformados, ya que en esa
escuela no permiten llevar otro
tipo de playeras solo aportar
bien el uniforme al finalizar el
homenaje el director nos
presentó con toda la escuela
para conocernos cada uno de
los alumnos después
esperamos que los niños
entraran a su salón de clase
para ir a platicar con el director
a que íbamos hacer y que
esperábamos de ellos y nos dijo
que lo esperáramos en la
dirección para firmar nuestra
entrada y también nos ofrecía
todo su apoyo en cualquier
situación que se presentara, el
director nos llevó a cada quién
de nosotros a nuestro salón
correspondiente para
presentarnos con nuestro grupo
y les dijo a los alumnos que nos
respetaran y que nos brindaran
mucha atención y la maestra me
recibió con una gran alegría de
ir a su escuela a visitar y los
alumnos al verme se pararon y
La maestra les pidió
a los alumnos que
portaran bien el
uniforme ya que es
un deber de llevarlo
diario, para que las
personas que están
cerca de la escuela
no hablen mal de
esa institución y
para que los
maestros digan que
alumnos tan
obedientes que
diariamente a portan
su uniforme no como
en otras escuelas y
también se forman
para tener un buen
ejemplo para ser
ordenados los
alumnos y porque es
un deber revisar
cuantos de sus
alumnos asisten a la
escuela y tener un
buen
reconocimiento de
su propia escuela.
Pienso que
hacen todo eso
para cuando los
observadores
vayan a sus
primarias y
piensen lo
mismo que
hacen ellos y no
de ser mal
educados y que
entre bien
ordenados a su
salón de clases
porque también
cuando nosotros
estemos en
nuestra primaria
tendríamos que
saber enseñar a
los alumnos y no
ser como
nosotros cuando
anduvimos en
nuestras
escuela porque
nunca me
enseñaron a
corregir
nuestros
deberes y
problemas que
puede pasar en
la escuela.

me saludaron y me preguntaron
cómo me llamaba y de donde
era y me prometieron todo lo
que había dicho el director que
me iban a dar a respetar a la
hora de hablarle la atención.
8:45
a
10:30
La maestra paso lista a cada
uno de sus alumnos y
empezaron con la clase de
formación cívica y ética y me
pidió de favor que le ayudara a
pegar una imagen en el pizarrón
ya que con eso, harán una
observación del policía y el
ladrón que les da a entender
mediante su conocimiento y les
dijo que sacaran su libreta de la
materia en la que estaba y ahí
tendrían que dibujar la misma
imagen pero con sus
observaciones, Los alumnos
empezaron a escribir que se
imaginaba de la imagen y que
interpretaba cada uno de ellos
porque el policía dejo a escapar
el ladrón y debería de haberlo
Para avisarle a sus
papas porque no se
han presentado sus
hijos a la escuela ya
que le servirá para
su nuevo futuro y no
estudiar como lo
hacen otras
personas, saber los
valores de cada uno
de las personas y
sus características
de cada uno de los
valores que se
deben de aprender
en todo el resto de la
vida y no ser como
todas esas personas
y para no cometer el
mismo error.
Lo que pienso
de este tema es
que hablen con
sus hijos y le
den un buen
consejo para
que no falte a la
escuela y que a
fuerza tiene que
saber los
valores y que
representa cada
uno de ellos y si
uno de ellos
tiene ese
concepto de los
valores, qué le
explique a sus
compañeros y
comprendan.

llevado a la cárcel para pagar su
condena y no volver hacerlo ya
que el policía cometió un gran
problema ya que llevará un
problema de hablar con él y que
su jefe le diga de cosas que no
debería de hacer que se
escapara y que el ladrón tenía
que estar 15 años en la cárcel.
11:15
a
1:45
Volvieron a regresar al tema ya
que no todos los alumnos
habían comentado su
participación y que cada uno de
ellos comentaron con sus
compañeros que debían de
hacer con el ladrón y el policía y
al terminar la clase la maestra
les dijo que sacaran su
cuaderno de agenda ya que
iban anotar una tarea para el día
martes que buscaran en su libro
de español unas preguntas para
los padre y tenían que comentar
correctamente, los niños
escribieron la problemática que
tiene cada uno de los sujetos
que aparecían en la imagen y
una de sus compañeras había
metido unos diálogos a la
imagen sin que la maestra le
dijera y al ver la maestra el
dialogo que interpreto al policía
y al ladrón dijo que era muy
buena su participación y que
cada uno es responsable a su
escritura aunque hay varios
alumnos que tienen falta de
ortografía.
Para que la maestra
sepa cuál es el
aprendizaje de sus
alumnos y saber si
están bien en sus
comentarios y
también explicarle
donde fallaron y por
qué no pudieron
contestar aunque
hay unos alumnos
que no supieron
hacer la tarea o tal
vez no pusieron
atención a la clase.
También pienso
que los
aprendizajes de
los alumnos no
está muy
desarrollado
para contestar
preguntas como
las que les hizo,
y porque la
maestra ya sabe
su respuesta y
como es su
aprendizaje.

Martes
HORA DESCRIPCIÓN INTERPRETACIÓN ANÁLISIS
8:00
a
10:30
Empezaron a escribir la
fecha en su cuaderno para
hacer un dictado de la
materia de español y ver
como escriben y su mala
ortografía que tiene cada
uno de los alumnos y
tenían que formar una
oración con esa palabra
que le dicto la maestra y
saber cómo están en su
aprendizaje y también les
dio sus anotaciones de las
palabras y al ver que la
maestra les dictaba ponían
mucha atención para que
escribieran bien, y cada
uno de los alumnos
comentaron lo que habían
escrito en su oración de lo
que había dictado la
maestra y tenía que revisar
si cada uno falta de
ortografía y encontró que
varios no ponen asentó ni
coma o signos de
interrogación para saber
cuál era pregunta.
Ya que la maestra sabía
que no todos los
alumnos tienen buena
ortografía y para saber
si cada uno puede
hacer una oración o
conformar palabras con
las que les pone en el
pizarrón y ver si todos
sabían poner signos en
su dictado, y saber si les
ayuda sus padres a
escribir o a leer en sus
tiempo que sea más
necesario.
Pienso que eso
ya deberían de
saberlo porque
desde el tercer
grado ya los
alumnos
empiezan a
saber cuáles son
las palabras que
tiene que llevar
cada oración y
así no tener
problemas en su
escritura o en su
ortografía, y
también porque
sus padres no le
ponen atención
hacen los
alumnos como
puedan sus
tareas y
entregarlos a su
maestra.
11:00
a 1:45
Después que regresaron
del receso les dijo la
maestra que sacaran su
libreta de matemáticas
con el tema de
sucesiones, y después les
pregunto la maestra si ya
sabían las tablas de
multiplicar y sumas con
decimales con su valor
posicional de cada
número les empezó la
maestra a poner un
ejemplo: 888 ya que cada
Para ver si sabían lo
que la maestra sabia de
que estaba hablando y
que cada uno de ellos
ya que eso les servirá
en repasar todo lo que
les va enseñando y no
se les olvide los
problemas porque con
esa materia en
cualquier parte estaría
en todas la escuelas
porque es una de las
materias más
Yo pienso que
las tablas ya la
saben nada más
que no lo
repasan y se les
olvida a la ora
que le pregunta
la maestra y no
saben que
contestar porque
no lo saben y
sobre todo tiene
que saber
colocar los

uno representa centenas,
centenas y decenas, para
que supieran sus
diferencia, les tuvo que
dictar un problema para
ver si saben acomodar los
valores posicionales de
las numeraciones y
cuando los alumnos
tienen ganas de pedir
permiso al baño les da
que salgan pero primero
tiene que salir de uno en
uno hasta que regrese su
compañero, al terminar los
alumnos su trabajo la
maestra le dijo que le
pusieran su nombre a su
libreta y que lo dejaran en
su libreta para revisarlos y
ya que todos acabaron de
entregar sus libretas les
puso una dinámica en
donde tenían que cantar
una canción mediante las
tablas de multiplicar y la
canción decía que de bajo
de mi cama hay un perro
muerto el que no cuente
de 8 se lo lleva el perro
muerto así que cada uno
tenía que multiplicar
8x8=64,y saber sacar el
resultado y así que la
maestra les dijo que si no
adivinaban perdían para
ver quién iba a ganar y les
daría un premio.
específicas de hacer
exámenes mediante
problemas que
desarrolla el alumno y si
saben todas la tablas de
multiplicar con sus
aprendizajes y su
procedimiento que lleva
el proceso de las
matemáticas.
valores de un
problema para
no ser tan
complicado en
su trabajo ya
que también sé
que no es muy
difícil de
acomodar los
números o
valores que
tiene cada uno
de ellos, y
también sobre
las dinámicas
que observe de
la maestra
fueron muy
bonitos porque
de ahí debemos
de aprender a
jugar con los
números y no
aburrir mucho en
sus trabajos.

Miércoles
HORA DESCRIPCIÓN INTERPRETACIÓN ANÁLISIS
8:00 a
10:30
Me dejo a cargo del grupo
y me dijo que había unas
actividades para los
alumnos ya que tenía
unos compromiso que
arreglar con la escuela y
mediante eso les explique
a los alumnos que tenían
que hacer una tabla en su
cuaderno de español y
escribir todo lo que tenía
en el pizarrón y saber
cuáles son las
características de una
leyenda, un cuento, una
onomatopeya y fabula y
saber si eran imaginarios
o historiadores, ya que
copiaron los alumnos todo
la tabla sobre las
características les hable
que pusieran sus libretas
en el escritorio para que lo
calificara la maestra a la
ora que regresara para
que observara la maestra
si lo habían copiado bien
y que si le habían
entendido todos las
características que lleva
cada uno de los objetivo.
Porque la maestra me
iba a dar una
observación de cómo
se da clases en las
escuelas y decirme si
me explico bien y si los
alumnos me ponen
atención y si se
desarrollar mis
conocimientos frete a
un grupo de alumnos
ya que durante unos
años estaremos
haciendo lo mismo que
ellos y ya saber
controlar a los niños de
primarias.
Para ver como se
portaban los
alumnos a la hora
de estar
explicándole su
tarea y también
para saber cómo
es estar enfrente
a un grupo ya que
no es muy fácil de
estar sentado y
escuchando a los
demás
compañeros
dando su punto de
vista a que estar
como maestro por
un solo día y que
los alumnos te
digan profesor y
ver como cada
uno de los
alumnos escribían
y decirles cómo se
escribía y no estar
regañando como
otros alumnos que
lo hacen mal.
11:00 a
1:30
Y después que
regresaron del receso,
sacaron su libreta de
matemáticas par que
recortaran una hoja con
varios problemas y tenían
que pegarlos a su libreta
para que no se les
perdiera su hoja y
después que acabaron de
hacer, les explique que
Para saber si su
conocimiento es igual
a los demás
compañeros ya que no
todos los podía hacer y
tendría que estar con
uno de ellos
explicándole paso por
paso y que le
entiendan y también si
la maestra tenía sus
Es importante
tener un buen
conocimiento para
los alumnos y
comprender si
cada uno de los
alumnos pueden
conocer los
números
decimales y
presentarlos a los

deberían de hacer en
esos problemas tenían
que colorear cada uno de
los cuadrito ya que
estaban mencionado
debajo de cada imagen
como 8 décimos tenían
que colorear 8 cuadros
grandes y así
sucesivamente hasta que
acabaron con todos los
problemas, ya que faltaba
media hora para terminar
todas las clases empezó
a revisar todas sus tareas
y agendas que había
dejado y al final les di las
gracias por ser tan
respetuoso en el salón y
que no hicieron ruido a la
hora de explicarles en las
clases y al director por
darnos esa oportunidad
de hacer nuestras
observaciones dentro de
su escuela, Y cada uno de
los alumnos contestaron
correctamente de lo que
les había dejado que
hicieran y la maestra muy
sorprendida a la ora que
les dijo sus alumnos que
les explique muy bien por
eso habían terminado
luego y empezó un
alumno a decirle a la
maestra que no me
faltaron el respeto y que
ninguno se paró a la ora
que les decía que se
sentaran bien y que
fueron muy lindo al
trabajar con su nuevo
maestro y después que ya
me retiraba de la escuela
empezaron a decir que no
me fuera y que siguiera al
propios recursos para
tener un aprendizaje
de cada problema que
tiene los alumnos y
porque si saben
colorear y si saben
colocar todos los
números que se le
presenta en su guía o
libro de matemáticas y
por lo tanto todo el
esfuerzo que le da la
maestra por tener
buenos alumnos y
tener buenas
calificaciones en su
lista y no causar
problemas con los
padres y si tienen
dudas los padres
porque saco su hijo
esa calificación
expresarle como es su
comportamiento de
sus alumnos.
maestros ya que
ellos son como
orientadores de
cada materia y
porque nos gusta
trabajar con los
niños ya que
pasaran por las
misma etapas de
lo que cada uno
pasa para tener
una buena vida y
no quedarse atrás
de los demás.

otro día pero les dije que
volveré a regresar me dio
mucho gusto trabajar con
ellos.

ENTREVISTA PARA EL DIRECTOR
1.- ¿Cuántos años lleva laborando como director?
R=15 años como director.
2.- ¿Además de director, maneja usted otro cargo?
R=no, sólo como director, he estado en grupos antes.
3.- ¿Cuáles son sus funciones como director?
R=hay distintas áreas, finalmente se determinan por técnico pedagógico y técnico
administrativo.
4.- ¿En qué año se fundó la institución?
R=aproximadamente 20 años.
5.- ¿Qué tipo de escuela es por su horario y organización?
R=matutina, organización completa.
6.- ¿Cómo califica el desempeño de los docentes?
R=excelente, bueno, en términos generales.
7.- ¿Cómo participa el maestro en la toma de decisiones?
R=colectivo escolar, consejo técnico, se plantean necesidades, dudas, propuestas
de los maestros y alumnos.
8.- ¿De qué manera rige y/o aplica el reglamento escolar en la institución?
R=desde que se estructura el ciclo escolar hecho por los maestros, directivos y
padres. Esto con el plan de recibir opiniones, propuestas y las modificaciones.
9.- ¿Qué relación tiene la comunidad con la institución?
R=es cercana, atreves de las reuniones, con base aprovechamiento, platicas de los
padres, con los alumnos y psicólogas.
10.- ¿la comunidad participa en eventos que realizan en la institución?
R= si, dentro de la colonia donde sitúa la escuela.

ENTREVISTA PARA EL DOCENTE.
1¿Cómo se han asumido los nuevos lineamientos del 2011 en cuanto a la
Reforma Educativa?
R=Ya no es una reforma educativa, yo lo veo como una reforma estructural
2¿Cuáles son los principales problemas que enfrenta nuestro país con
respecto a la educación básica?
R=Que no se analiza a fondo a la educación en cada uno de los estados y que no
se tenga un proyecto educativo bien fundamentado.
3¿Qué piensa sobre los programas de estudio?
R=que la teoría está alejándose de la realidad, que los programas se elaboran atrás
de un escritorio sin tomar en cuenta nuestra realidad.
4¿Cómo se prepara para su examen de ENLACE?
R=estudiando el programa de estudio y asistiendo a los cursos y diplomados.
5¿Cómo mejorar el desempeño escolar de los alumnos de educación básica?
R=realizando una planeación adecuada y construyendo la malla curricular del grado
a mi cargo.
6¿Qué proyectos se aplican en la escuela para fortalecer las acciones
desarrolladas por la educación básica?
R=nosotros como centro de trabajo, estamos realizando el proyecto alternativo,
rescatando las costumbres y juegos tradicionales y locales.
7¿Por qué eligió usted ser docente?
R=porque me gusta apoyar y trabajar con los niños, para en caminarlos a un mejor
futuro.
8¿Qué es para usted ser un docente?
R=es aquel que logra sus propósitos mediante el empleo de habilidades
especializadas.
9¿A qué problemáticas se enfrenta usted en el aula?
R= falta de los valores.

1._ ENTREVISTA PARA LOS PADRES DE FAMILIA.
1¿Cuántos de sus hijos estudian en esta escuela?
R=dos
2¿Qué opina usted de esta escuela y de los maestros?
R=la maestra es muy buena y la escuela le hace falta tener más reglamento.
3¿Cómo es la relación que tiene con el maestro de su hijo?
R=se comunica muy seguido con la maestra.
4¿Qué opina sobre la educación escolar?
R=que es fundamental para el desarrollo del niño.
5¿Cómo considera que es el nivel educativo de la escuela?
R=le falta mucho.
6¿alguna vez ha reprobado su hijo? ¿En qué grado (s)?
R=no R=ningún grado.
7¿Qué factores cree que influye en que los niños dejen de asistir a la escuela?
R=la falta de conocimiento como padre.
8¿Cómo considera el desempeño de los docentes?
R=que los conserjes no hacen la limpieza adecuada.
9¿deja participar a su hijo en los eventos culturales y deportivos que realiza
la escuela?
R=hasta horita sí.

R=una
R=que la escuela es muy limpia y que los maestros son muy buenos.
R=se presenta mucho a la escuela para ver cómo se trató mi hija en la escuela.
R=que tiene muchos propósitos para que mi hijo aprenda mucho.
R=que le hace mucho para aprender.
R=no R=ninguna
R=que algunos padres han de tener problemas con su pareja por eso dejan de
asistir a la escuela.
R=que los maestros soy buenos a la ora de enseñar en el salón de clases.
la escuela?
R=hasta a hora dejo que tenga un deporte favorito que le guste.

R=tres hijos.
R=que la escuela tiene poco reglamento y que los maestros soy muy buenos.
R=se presenta mucho a la escuela a la hora de salida, pregunta cómo se comportó.
R=pues yo pienso que es muy buena porque tiene mucho aprendizaje.
R=que le falta mucho.
R=si R= en 2°
R=tiene que tener mucha responsabilidad para su hijo.
R=que los maestros enseñan mucho, pero los conserjes no hacen bien la limpieza.
la escuela?
R=si, porque quiero que mi hijo tengas buenos reconocimientos de su escuela.

R=uno
R=que la escuela debería de tener más reglamento y que los maestros expliquen
más.
R=le hablo mucho por celular.
R=que le ponen mucha atención a la educación de los niños.
R=le falta mucho en aprender y que los maestros le enseñen más de lo que no
saben los niños.
R=si R=en 3°
R=que sus padres no tiene responsabilidad de mandarlos a la escuela.
R=que los maestros enseñan muy bien en esa escuela.
la escuela?
R=si, para que aprenda más de lo que hacen en la escuela.

R=dos
R= que la maestra explica muy bien y la escuela está muy limpia, y también grande.
R=muy buena
R=que es fundamental para el aprendizaje de los alumnos.
R=que le hace falta mucha responsabilidad.
R=si R= 2°
R=en que los padres no le ponga atención a sus hijos.
R=que saben mucho y que su conocimiento es muy bueno
la escuela?
R=si lo dejo que participe

1._ ENTREVISTA PARA EL ALUMNO. (JOSE ANGEL HERNANDEZ
VASQUEZ)
1¿Qué actividades realiza el docente durante las clases?
R=matemáticas, español, historia, geografía y formación cívica y ética
2¿Qué tipo de tarea realizas en la escuela?
R=sobre las divisiones, las tablas de multiplicar, números decimales.
3¿Te gusta venir a la escuela?
R=si
4¿Cómo consideras a tu maestro? ¿Por qué?
R=buena gente R=nos hace aprender rápido.
5¿Cómo consideras a tu escuela? ¿Por qué?
R=buena R=hay muchos amigos que son respetuosos.
6¿platicas con tus compañeros? R=si
¿De qué platicas R= ¿Cómo hicieron su tarea?, y porque uno de sus
compañero no asistió a la escuela.
7¿Qué acciones toma el docente cuando no entregan trabajos?
R=nos castiga y nos deja sin recreo.
8¿Por qué elegiste estudiar en esta escuela?
R=porque acá en esta escuela estudian todos mis vecinos.

2._ ENTREVISTA PARA EL ALUMNO.
(Sofía Guadalupe Nicolás clemente)
R=matemáticas, español, historia, geografía y formación cívica y ética
R=divisiones, multiplicaciones y crucigramas.
R=si
R=buena R=nos explica, a veces nos regaña.
R=bonita R=me gusta como enseña mi maestra.
6¿platicas con tus compañeros? ¿De qué platicas?
R=si R=que hacen en sus casas.
R=que lo hagan y que al siguiente día lo entregan y les baja un punto.
R=es la más cercana de mi casa.

(Bryan Enríquez López)
R=artísticas y juegos de aprendizaje.
R=sumas, restas, multiplicaciones y divisiones.
R=si
R= buena R= nos hace reír y como enseña.
R=buena y grande R= sabe tratar a los alumnos.
6¿platicas con tus compañeros?
R= si ¿De qué platicas? R=cosas de la vida, juegos y otras cosas.
R= que lo corrijan.
R=su hermana estudia en esta escuela y esta grande.

(Fátima estrella Ruíz Juárez)
R=formación cívica y ética, ciencias naturales, matemáticas y español.
R=carteles, periódico mural.
R= si
R= buena R=nos enseña bien
R= más o menos R=los niños tiran basura.
R= si R=de nosotros mismos.
R=se molesta
R=me enseña bien.

(Estefany Velásquez Santiago)
R=matemáticas, español, formación cívica y ética.
R=carteles
R=si
R= amable R=nos habla cariñosa
R=bonita R=hay muchos espacio para divertirnos.
R=si R=de las tareas que nos deja la maestra.
R=nos escribe algunas anotaciones para que lo vean mis papas y que se lo entre
el día que les toca.
R=porque está muy bonita.

CONCLUSIÓN
Me puse muy feliz al llegar a la primara porque era mi segunda jornada de
observación, a la hora de entrar al salón de clase los alumnos me recibieron con
mucha alegría y eso me puso más felices de lo que pensaba que me iban hacer
muecas u otros tipos de cosas pero no fue así con más ganas de tener a otro
maestro nunca pensé de dar clases y no me lo esperaba porque no me había
preparado para dar clases y en ese momento tuve el valor de hacerlo, se me perdió
el miedo de estar enfrente de los alumnos y explicarle cada asignatura que se da y
que los alumnos no me hicieran caso a la hora de hablar pero no fue como lo
pensaba y después que les di las clases los maestros ya me decían profesor y ese
fue una parte más feliz que me puse más contento de mi vida porque en ninguna
escuela me habían dicho así como lo habían hecho los alumnos de esa primaria yo
digo que este es el momento de experimentar todo nuestro conocimiento que
tememos y que los niños aprendan de nosotros porque yo quiero apoyarlos y que
tengan un vida mejor, yo como alumno que soy quiero decirles que no digan ya no
quiero estudiar porque es lo más feo de la vida que tus padres quieran verte muy
feliz como a ti y como a ellos quieren verte ser alguien en la vida porque a mí me
paso eso de decirles a mis padres ya no quiero estudiar pero al pasar los tiempos
fui recordando en más delante de mi vida ya no abra más trabajo que are en ese
momento lo reflexione muy bien y dije tengo ganas de seguir luchando en mi vida y
de ser un buen docente porque les enseña a los niños y les dice que no dejar de
estudiar y tener una buena carrera pero no piensen que no pueden, sí se puede y
lo lograran para ser buenos en sus vidas.

segunda unidad de informe

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (18)

Destacado

Destacado (20)

Similar a segunda unidad de informe

Similar a segunda unidad de informe (20)

Más de Carloz Garcìa

Más de Carloz Garcìa (20)

Último

Último (20)

segunda unidad de informe