1) El documento presenta una evaluación regional de aprendizajes para estudiantes de segundo grado de primaria en la región de Apurímac. 2) Incluye instrucciones para que los estudiantes resuelvan las preguntas de manera individual y en silencio. 3) Contiene varios textos cortos y preguntas sobre los mismos para evaluar la comprensión lectora de los estudiantes.

1. COMUNICACIÓN
PRIMERA PRUEBA
APURÍMAC,
¡Región Emergente en Educación!
2° Grado
Primaria
EVALUACIÓN REGIONAL DE
APRENDIZAJES 2015
Nombres y Apellidos:___________________________________________
Sección:_____________________N° Orden:________________________
Institución Educativa:_________________Lugar:____________________
Distrito:__________________________Provincia:___________________
Aplicador (a):_________________________________________________

2. b
-
c
-
La gallina come maíz.
Indicaciones
 Lee cada pregunta con mucha atención.
 Luego, resuelve cada pregunta y marca con x la respuesta correcta.
 Si necesitas, puedes volver a leer el texto y la pregunta.
 Solo debes marcar una respuesta por cada pregunta.
 Usa solo lápiz para marcar. No uses colores ni lapiceros.
 Si te equivocas, puedes borrar con cuidado y volver a marcar.
Vamos a resolver juntos el primer ejemplo.
Lee la siguiente oración y marca el dibujo que le corresponde:
Ahora resuelve tú solo el segundo ejemplo.
Lee con atención el siguiente texto.
Según el texto, ¿quién se fue a jugar al río?
a) Juan
b) Josefina
c) Juana
 Resuelve el resto del cuadernillo en silencio sin mirar las respuestas de tus
compañeros.
 Solo podrás preguntar si tienes dudas de cómo marcar tus respuestas.
 ¡Haz tu mejor esfuerzo! Así podrás demostrar cuánto has aprendido.
a
-
Juan se fue a jugar al río y Josefina se
fue a la chacra con su tía Juana.

3. Lee y piensa antes de marcar tu respuesta
Ahora puedes empezar
1. Marca el dibujo que indica la oración.
Lee con atención el siguiente texto:
Al perrito llamado Tarzán. Le gusta pastar las ovejas. Por eso,
Juan siempre lleva cuando sale a pastar.
Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta.
2. Según el texto, ¿Qué le gusta a Tarzán?
Ovejas
Pastar
Llevar
Margarita escribe un cuento.
cba
c
b
a

4. 3. ¿Por qué Tarzán era llevado por Juan?
Porque le gustaba pasear con Juan.
Porque le gustaba pastar las ovejas.
Porque le gustaba pasear con las ovejas.
Lee con atención la siguiente carta.
Ahora, marca la respuesta correcta.
4. ¿Por qué las humitas salieron moraditas?
Porque el choclo era de color morado.
Porque compraron colorante morado.
Porque su mamá lo hizo morado.
5. El texto trata principalmente de:
La cosecha de choclos.
La cosecha de Arturo.
La elaboración de humitas.
c
b
a
c
b
a
c
b
a

5. Lee con atención la siguiente receta.
Ahora, marca la respuesta correcta:
6. Se dora con aceite caliente.
La calabaza.
La cebolla.
La papa.
¡Sopa de Calabaza!
(Para 4 personas)
Ingredientes:
- Una calabaza madura.
- Una cebolla mediana.
- Tres cucharadas de aceite.
- Dos tarros pequeños de leche.
- Una porción de puna muña.
- Una porción de paico.
- Una porción de queso.
- Cuatro papas medianas.
- Dos puñados de haba verde.
- Sal al gusto.
Preparación:
1. Pica la cebolla en cuadraditos.
2. Coloca la cebolla picada en una olla y dora con aceite caliente.
3. Aumente sal al gusto y cuando estén bien dorados agregue agua.
4. Pele la calabaza y corte en trozos pequeños.
5. Agregue al caldo los trozos de calabaza, luego la papa picada en trozos
medianos y pasado unos minutos se agrega el haba pelada, y cuando
estén a punto de cocerse, se agrega la leche y el queso picado o
estrujado.
6. Se sirve la sopa caliente acompañando con el paico y la puna muña a
gusto.
c
b
a

6. 7. En la preparación de la sopa de calabaza, ¿Cuál es el orden
según la receta?
Luego de haber dorado la cebolla se sirve caliente.
Luego de haber agregado la calabaza se pica la cebolla.
Luego de haber puesto la papa se agrega el haba.
8. ¿Para cuántas personas se ha hecho esta receta?
Para 4 personas.
Para 6 personas.
No se sabe.
9. El texto que leíste se escribió para:
Animarnos a preparar una comida.
Pedirnos que preparemos una comida.
Enseñarnos a preparar una comida.
c
b
a
c
b
a
c
b
a

7. Lee con atención el siguiente texto:
Las abejas solidarias
En una chacra llena de flores vivían una colmena de
abejas: Polentina y Nectarina eran dos abejas muy amigas.
Polentina era tan grande y gordita, que con su peso rompía
los tallos de las flores. Nectarina era tan pequeña y flaquita,
que cuando recolectaba el polen le faltaba fuerza.
En el panal se premiaba a la abeja que llevaba más
polen. Polentina y Nectarina siempre perdían.
Un día, Nectarina le propuso a Polentina juntarse: ella sacaría el polen de
las flores, mientras que Polentina cargaría el polen hasta la colmena.
Finalmente, lograron convertirse en las mejores recolectoras de polen.
Desde entonces todas las abejas se ayudan entre sí para poder recolectar más.
Ahora, marca la respuesta correcta.
10. Según el contenido, ¿Qué tipo de texto es?
Un cuento.
Una fábula.
Una leyenda.
11. ¿Quién propuso la idea de juntarse en el trabajo?
Nectarina
Polentina
Todas las abejas
c
b
a
c
b
a

8. 12. En el texto, ¿Qué quiere decir “Colmena de abejas”?
Lugar donde viven muchas abejas.
Espacio donde las abejas tienen flores.
Chacra con muchas flores y abejas.
13. ¿De qué trata principalmente el texto?
Del peso que tenía la abeja Polentina.
De la falta de peso que tenía Nectarina.
Del acuerdo de Polentina y Nectarina.
14. ¿Qué nos enseña principalmente este cuento?
La unión en el trabajo, tiene mejor resultado.
La unión en el trabajo, dificulta los resultados.
La unión en el trabajo, no tiene buen resultado.
c
b
a
c
b
a
c
b
a

9. Lee con atención el siguiente texto:
El cuy y la comadreja
Un día el cuy vio que la comadreja le quería
atrapar. Ya no podía huir. La comadreja era más
veloz que él, solo le quedaba inventar algo para
escapar.
Saltó al hueco que había escarbado para sacar
unas papas y siguió haciéndolo desesperadamente.
La comadreja le preguntó:
- ¿Estas cavando tu propia trampa?
- No me interrumpas. Estoy haciendo mi refugio contra la lluvia de fuego. ¡En
unos minutos va a llover fuego! ¿Nadie te ha contado que el Sol dejó escapar
varias candelas? ¿Podrías cubrirme con tierra para que el fuego no me
queme?
-¿Y tú podrías hacerme el favor de darme tu refugio?
-Le rogó la comadreja.
-Está bien- aceptó el cuy -, te lo regalo.
La comadreja se acomodó en el hueco y el cuy lo cubrió con tierra. Luego se
escapó desesperadamente.
Luego de unas horas salió del hueco. Y no había llovido fuego. El cuy ya estaba
muy lejos.
Ahora, marca la respuesta correcta.
15. ¿Qué quería hacer la comadreja?
Comer las papas.
Atrapar al cuy.
Conversar con el sol.c
b
a

10. 16. ¿Por qué iba a llover lluvia de fuego?
Porque el sol dejó escapar varias candelas.
Porque el cuy cavó su hueco para ocultarse.
Porque la comadreja quiso atrapar al cuy.
17. ¿Por qué cavó el cuy el hueco desesperadamente?
Porque quería enterrar a la comadreja.
Porque quería sacar muchas papas.
Porque quería huir de la comadreja.
18. El texto fue escrito para:
Divertir al lector.
Informar al lector.
Aburrir al lector.
19. Según el texto, ¿Qué significa la palabra huir?
Permanecer
Escapar
Quedarse
c
b
a
c
b
a
c
b
a
c
b
a

11. Lee con atención el siguiente texto:
Soy Francisco
Mi nombre es Francisco, tengo 7 años. Mis ojos son medianos de color
negro, mi nariz y orejas son pequeñas, mi cabello es corto y de color
negro. Soy un niño alto y delgado; juguetón, corro rápido y siempre
meto goles. Me gusta tener muchos amigos, soy amistoso. Me encanta
leer cuentos, libros de animales y fábulas. Me pongo triste cuando veo
que contaminamos mucho nuestra pachamama.
Ahora, marca la respuesta correcta:
20. ¿Qué le gusta mucho a Francisco?
Correr rápido y meter muchos goles.
Tener muchos amigos y ser amistoso.
Ser alto delgado juguetón y rápido.
21. ¿Qué quiere decir “Me encanta leer cuentos, libros de animales
y fábulas”?
Que Francisco, lee por interés personal.
Que Francisco, lee por obligación.
Que Francisco, lee por imitación.
c
b
a
c
b
a

12. 22. ¿De qué trata el texto leído?
De las cualidades de Francisco.
De las características físicas y cualidades de Francisco.
De las características físicas de Francisco.
23. ¿Con qué propósito escribe Francisco?
Hacer conocer sus características físicas y cualidades que tiene.
Hacer conocer los textos que lee.
Hacer conocer la talla y el peso que tiene.
c
b
a
c
b
a